下面是小编收集整理的随境潜入心 识字悄无形，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“darvid”提供。
篇1：随境潜入心 识字悄无形
随境潜入心 识字悄无形
识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。
1．利用校园文化资源，使识字教学走出课堂。刚入学，孩子们相互还不太认识，他们大都有迫切想认识新同学的愿望。因此，开学初，请学生在家长的帮助下每人制作一张名片，贴在课桌角上，互相记记同学的姓名，不光能增进相互间的交流，同时还是一种快速有效的识字办法。各类专用教室的名称，校园内的标语，花坛里的告示牌是孩子们经常接触到的，也是孩子们识字的活动课本。教师可带领刚入学的孩子一边熟悉校园环境，一边引导学生识记这些名称，读一读，认一认，使这些生字朋友与学生在反复见面中成为孩子们的朋友。一学期下来，可以就此举行“识字大王”“我会读”“我认识”等识字比赛、识字交流活动，表扬奖励认得多识得主动的孩子，进一步激发识字兴趣，培养在生活中主动识字的习惯。
2．利用家庭文化资源，使识字教学走进家庭。教师、家长、学生三者形成合力其作用是不可估量的。城区的学生家长文化层次相对较高，他们对孩子的成长也格外关注，所以教师可以利用家长会、家校联系册等多种形式，把“识字链”联接到学生的家庭。可以请家长把家里的各种常用的物品名称制成卡片，分别贴到实物上，然后让孩子在空余时间对照实物，读读卡片；也可以认认父母及亲戚的姓名、工作单位等；还可以把孩子耳熟能详的故事打印出来，让孩子看着这些文字把故事读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。喜欢读故事是孩子的天性，在孩子读故事的时候，提醒他们故事中有没有刚学过的生字，这些生字在故事中组成了什么新词，并把新发现告诉同学或老师。这种细水长流式的渗透，这种“随风潜入夜”的方式，不但能够拓宽孩子的识字面，更重要的是，孩子在新的语言环境中学会使用某些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习。
当然，鼓励孩子利用家里的各类书籍、画册自主独立地去认读是最为简便的方法。在阅读过程中，引导他们把自己的“生字新朋友”以小卡片的形式记录下来，与家人交流，这是对孩子的最大鼓励，也是使孩子逐步向有意识字的`方向发展的最有效的途径。
3．利用社会文化资源，使识字教学走向社会。学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，还有各种报刊杂志，都是儿童识字的活教材。可以引导孩子专门准备一本剪贴本，把自己收集到的商标、卡通人物名称、广告语等剪下来贴在本子上，剪剪画画贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生动手动脑，收集整理，编排交流，识字成了一个创造的过程。同时定期举行各种主题的识字交流活动课，如“我喜欢的一句广告词”、“我家附近的店”等，搭设平台，为孩子提供展示识字成果的机会，形成一种“越认越识”“越识越认”的良性学习规律。
在这些开放性的随境识字活动中始终以学生为主体，变单调的读，重复的写，机械的识记为有情有趣地看，有滋有味地思，有感有触地实践；变浅层次的识字认知活动为深层次的思维探究活动，使学生的识字活动快乐无穷奥妙无穷。
篇2：随境潜入心 识字悄无形
随境潜入心 识字悄无形
识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。
1．利用校园文化资源，使识字教学走出课堂。刚入学，孩子们相互还不太认识，他们大都有迫切想认识新同学的愿望。因此，开学初，请学生在家长的帮助下每人制作一张名片，贴在课桌角上，互相记记同学的姓名，不光能增进相互间的交流，同时还是一种快速有效的识字办法。各类专用教室的名称，校园内的标语，花坛里的告示牌是孩子们经常接触到的，也是孩子们识字的活动课本。教师可带领刚入学的孩子一边熟悉校园环境，一边引导学生识记这些名称，读一读，认一认，使这些生字朋友与学生在反复见面中成为孩子们的朋友。一学期下来，可以就此举行“识字大王”“我会读”“我认识”等识字比赛、识字交流活动，表扬奖励认得多识得主动的孩子，进一步激发识字兴趣，培养在生活中主动识字的习惯。
2．利用家庭文化资源，使识字教学走进家庭。教师、家长、学生三者形成合力其作用是不可估量的。城区的学生家长文化层次相对较高，他们对孩子的成长也格外关注，所以教师可以利用家长会、家校联系册等多种形式，把“识字链”联接到学生的家庭。可以请家长把家里的各种常用的物品名称制成卡片，分别贴到实物上，然后让孩子在空余时间对照实物，读读卡片；也可以认认父母及亲戚的姓名、工作单位等；还可以把孩子耳熟能详的故事打印出来，让孩子看着这些文字把故事读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。喜欢读故事是孩子的天性，在孩子读故事的时候，提醒他们故事中有没有刚学过的生字，这些生字在故事中组成了什么新词，并把新发现告诉同学或老师。这种细水长流式的渗透，这种“随风潜入夜”的方式，不但能够拓宽孩子的'识字面，更重要的是，孩子在新的语言环境中学会使用某些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习。
当然，鼓励孩子利用家里的各类书籍、画册自主独立地去认读是最为简便的方法。在阅读过程中，引导他们把自己的“生字新朋友”以小卡片的形式记录下来，与家人交流，这是对孩子的最大鼓励，也是使孩子逐步向有意识字的方向发展的最有效的途径。
3．利用社会文化资源，使识字教学走向社会。学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，还有各种报刊杂志，都是儿童识字的活教材。可以引导孩子专门准备一本剪贴本，把自己收集到的商标、卡通人物名称、广告语等剪下来贴在本子上，剪剪画画贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生动手动脑，收集整理，编排交流，识字成了一个创造的过程。同时定期举行各种主题的识字交流活动课，如“我喜欢的一句广告词”、“我家附近的店”等，搭设平台，为孩子提供展示识字成果的机会，形成一种“越认越识”“越识越认”的良
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篇3：心随境转现代哲理故事
心随境转现代哲理故事
心理学家带领他的学生来到一间黑暗的屋子。在他的指引下，他的学生们轻松地穿过了这间伸手不见五指的神秘房间。
接着，心理学家打开房间里的一盏灯，在这昏黄如豆的灯光下，学生们才看清楚房间的布置，不禁吓出了一身冷汗。原来，这间房子的地面就是一个很深很大的水池，池子里有几条张着血盆大口的鳄鱼在向上张望。就在这地子的上方，搭着一座很窄的木桥，他们刚才就是从这座木桥上走过来的。
心理学家看着他们，问：“现在你们还愿意再次走过这座桥吗？”大家你看看我、我看看你，一时间冷了场。谁也不愿意拿自己的性命开玩笑。
这时，心理学家又打开了房内另外几盏灯，灯光又亮了许多。学生们揉揉眼睛再仔细看，才发现小木桥的下方装着一道安全网，只是因为网线的颜色极暗，他们刚才都没有看出来。心理学家大声地问：“你们当中还有谁愿意现在就通过这座小桥？”
过了片刻，有3个学生犹犹豫豫地站了出来。其中一个学生一上去，就异常小心地挪动着双脚，速度比第一次慢了好多；另一个学生战战兢兢地踩在小木桥上，身子不由自主地颤抖着，才走到一半，就挺不住了；第三个学生干脆弯下身来，慢慢地趴在小桥上爬了过去。
心理学家问他的学生们：“有了安全网的保护，你们怎么还会这么害怕呢？”学生们心有余悸地反问：“这张安全网的质量可靠吗？”
心理学家把所有的灯都打开了，强烈的`灯光一下把整个房间照耀得如同白昼。学生们这才看清，原来池中的鳄鱼是逼真的橡胶模型，而非真正的鳄鱼，他们的脸上重新露出了轻松的笑容。心理学家又问：“这次谁敢走过这座桥？”这一次，所有的人都将手举了起来，无一例外。
篇4：散文：一次邂逅心随境迁
散文：一次邂逅心随境迁
人的喜好有的时候会源于某一次心的悸动或邂逅一份感动而改变。若我，本来对绿色没有什么好感更谈不上喜欢了，只是因为一次无意间的遇到，让我从此一发不可收拾的爱上绿色。
去年也是这个季节里，我携一双儿女经过了三十二个小时的旅途颠簸来到阔别十九年的贵州遵义，即是省亲也可谓是旧地重游吧。
因为我的伯父在解放前夕追随部队一路南下，而后在那里娶妻生子安家落户。我高中毕业时曾经在那里生活一年多，所以，那里的山山水水、风土人情在我的记忆留下不可磨去的痕迹。终于，于去年，我第四次来到了这个山清水秀的城市。这里，可谓是名符其实的红色根据地：具有重大历史意义扭转乾坤的遵义会议址，红军山都座落城区，闻名遐迩的娄山关巍然屹立在苍松翠柏之中。民族英雄，千古功臣，叱咤风云的少帅张学良将军曾经被蒋介石幽禁在这茂密的原始森林辗转八年之久。
“天无三日晴，地无三尺平”是这里的真实写照。即使是炎炎夏日，如果有云驻足，有雨飘落，就会有一种身处春天的凉爽，秋天的惬意，让你不得不要穿上长衣长裤，过把一日两重天瘾。在这里，无论街上的门市部还是居民家里很少看到空调和风扇，冬暖夏凉，是这里人们引以为豪的幸福理由。总而言之，这里是一个风景秀丽，气候宜人的好地方。
刚刚到遵义的第二天，侄女就兴致勃勃的找车带我们去市郊外正在新建中森林公园。面包车行驶在蜿蜒崎岖的山路上，时而飞跃山顶，时而匍匐山脚，偶尔又会在一个小于四十五角的拐弯处急转弯，要不就是近于垂直九十度的直角下直上攀爬，处处惊心动魄，让我着实出了几身冷汗。真的，发自内心佩服驾驶员的高超技术和娴熟车驾。汽车在四周是悬崖峭壁山上盘旋环绕近四十分钟后，颠簸着缓缓地穿行在遍满石子的林间小道上，小道起伏跌宕九曲十八弯，小石子在车轮的旋转中飞进了树林，惊飞了栖息枝头的小鸟拍打着翅膀淹没在树林深处，偶尔，可见路边山民种植的已经齐腰深的郁郁葱葱的玉米和各种各样叫不出名字的蔬菜；放眼望去，山坡上隐隐约约可见五彩缤纷争奇斗艳的花朵，引的蝶舞蜂飞，有几只蝶醉卧花蕊中，一缕微风携来一抹花的芬芳弥漫车内，让人情不自禁的张口深深地呼吸着，一股清馨的芳香滑落心底....
无限风光在险峰。车终于停在了还算是平坦的公园门前。参天大树，生长在平原的我们，只有在唯美诗行里才看到这样的词汇，在这里，我有幸亲眼目睹
了，也找到了事实根据。笔直笔直的躯干高矗云宵，绵绵密密的树冠被白云轻轻地覆盖着，真担心树枝会把白云冲破。七月阳光的炙热完完全全被堵在树外，所以感觉特别清凉，几束被树叶裁剪的阳光碎片漫不经心的飘落下来，色彩斑斓，抚摸在身上也只剩下暖和柔了。说起来这里还不能称的上真正的公园，这里没有黔灵公园到处是围绕游客的顽皮可爱的猕猴和可以提供游客休闲娱乐的场所，也没有黔灵公园那些撼人心灵的名胜古迹。这里只有几处正在新建的茶社旅馆一类建筑，因为正在修建中，理所当然我们是被拒之门外的。好在，我们只是为了欣赏这里的得天独厚的大自然旖旎风光的，所以也没有感觉扫兴。在侄儿的带领下，我们一行人沿着坎坷不平的山路艰难前进着。
虽然已经是中伏天，这里却冷飕飕的，一片片，一排排，一棵棵傲骨的绿竹，让人不由自主的想抚摸和拥抱，绿的干，绿的叶，每一条经络都是清晰可见，真想亲吻这嫩嫩的绿，一种怜爱油然而生。“一节复一节，千校攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶”轻吟着郑板桥老先生的诗句“宁可食无肉，不可居无竹”，仿佛看到竹林中木屋前，老先生泼墨挥毫，一株株、一排排、一片片栩栩如生郁郁葱葱的竹子从墨香中走下了，肩并肩，手牵手，脉脉含情万般妩媚。蓦然间，感觉到孩子们望着我眼里充满好奇的目光，于是，便故作轻松的抛出一抹自我陶醉惬意笑声，一串串开心的笑声飞出轻烟薄雾，摇曳着蓝天白云。在这里出游，无需刻意带上茶水，只需要带上一个简单方便的茶杯，因为这里到处都是淙淙流淌的山泉，有的从石头缝隙浅浅的渗出，悄悄地顺坡而流，有的则从山顶飞落下来的，一道道，一条条，一缕缕汇成川流不息的小溪，澄澈透明，轻吟浅唱，潺潺流入江河湖泊，归于海洋。如果你走的精疲力尽，口渴难耐，随时就可以用手捧起清凉的泉水，也可用口直接对着泉水，丝丝甘甜定能让你心旷神愉，精神倍增。
“妈妈，快来看看，这绿是真的吗？”跑在前面的儿子大声叫着我。眼前各类乔木层层叠叠覆盖了山的灰白，真的，是邂逅了一片绿海，微风拂过，碧波荡漾，这绿，是真的吗？我努力揉揉眼睛，这绿晶莹盈润分明就是要滴下了，如果，不是亲眼所见，我真的不相信“绿欲滴下了”是真真实实的存在着的，你看这绿色海洋中还零零星星散落着几棵火红火红枫树，点缀的恰到好处的极致。想起，每当在书里看到这种描述，我只是笑笑，因为文字就是文字，夸张点，拟人化是完全正常的，只是作者为了吸引读者眼球的常用修辞手法而已。但在这里，我本是无意却偏偏遇到了是吗？不是！一定是哪位粗心的画家没有等油彩干了就匆匆离开了？要不就是哪位网络高手PS出来的杰作？我还是小心翼翼的伸出手，也许是我不小心触摸它的痒穴，它忸怩作态东躲西藏发出咯咯的笑声，这笑声此起彼伏，在山谷中久久回荡。“这绿本来就是真的，没有见过世面却大惊小怪的`。”女儿调侃弟弟。“绿肥红瘦”在这里找到了真正的归宿。也只有这一刻，我才理解懂得青山绿水的真正内涵：就像这眼前，山山相连，山山相叠，山山相拥，山中有水，水中有山，绿色氤氲着丛山峻岭，悬崖峭壁；满目的郁郁苍苍，山水相连，山脚下，潭水碧绿碧绿的，波光粼粼，平静的水面似一块大大的绿色玻璃镜子静静地躺在这山水之间，晶莹剔透，蓝天白云静落水底“疑是银河落九天”。我明白了：为什么水这么绿了？原来是这满山的葱绿倒映水中，水就自然而然被染成了绿色，湖光山色。真的太美了，我瞬间感觉到，绿色，原来是所有色彩中最美最真最洁最高贵的。绿，带给人丝丝的清凉，缕缕淡然，一抹宁静，一枚淡泊。真想呀，自己能是这绿的一份子，真想呀，幻化为一个翩翩起舞的绿叶仙子，舞一曲高山流水遇知音醉卧绿海。还是赶快拿出相机，记录下是大自然的美轮美奂吧，随着闪光灯卡卡卡，一张张，一幅幅，把点滴收藏，我在山水中，山水融我心。
人生中总会有许许多多不经意的遇到或邂逅，每一次邂逅亦或是都是一次感动。譬如友情：在某一个毫无准备的日子，没有特定的环境，遇到一个在你颓废无助走投无路的时竭尽全力帮助你或是开导你的陌生人，他带给你些许温暖或感动，也许你和他只是这一面之缘，但这一份美好和感动会让你一辈子用心去珍藏，在以后的日子里每每捡起，都会是淡淡的一丝香甜，柔柔的一缕心醉，暖暖的一份真情。譬如感情，不一定非要刻苦铭心，只是一次偶遇，一个回眸，一次心悸，一个低眉浅笑，“人生若只如初见”，也许正是因为这初见才唯美，一段美美的幽梦，那份只是初见的幽香，那份清纯，那份淡雅，都在默默地品味之中，恍然回首的感悟里，才懂得正是因为只是初见才难以忘怀。譬如欲望，譬如道德和责任，譬如死亡....
生命中有太多的东西是可遇不可求的，能真正拥有一份淡然宁静的心境就是幸福。一次出游，让我改变原有的初衷，就这样义无反顾的爱上绿色，痴痴地喜欢上这绿....
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