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诚信教育家庭作用不可缺失

时间：2022年12月11日

来源：风雪拥着长白

编辑：本站小编

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这里小编给大家分享一些诚信教育家庭作用不可缺失，本文共8篇，方便大家学习。本文原稿由网友“风雪拥着长白”提供。

篇1：诚信教育家庭作用不可缺失

诚信教育家庭作用不可缺失

常听家长抱怨孩子言行不一：说一个样，做一个样；当面一个样，背后又是一个样。要知道，孩子是好模仿、易暗示的，家长的行为对其影响十分重要在和家长闲聊时，小秋妈妈对我说起了在暑假中的一件小事：那天是小秋的生日，妈妈带她上街买生日礼物。小秋看中了一只心仪已久的卡通猫，可在结帐时，妈妈掏遍了身上的口袋却还差一元钱。当时妈妈十分尴尬，孩子的小脸也充满了失望，死死抱着卡通猫不放，任凭妈妈怎么哄劝都不肯走。收款员见母女俩这样僵持，便微笑着说：“算了，卡通猫你先拿回去，等会儿把一元钱还上就是。”小秋这才露出微笑，开心地答应了。俩人冒着炎炎烈日回家后，妈妈犹豫着要不要把这钱送过去，毕竟只是一元钱，谁会真正在乎呢?何况两人都又热又累，孩子也似乎忘了刚才的承诺。但转念一想，这不正是教育孩子做人需讲诚信的最好时机吗?于是妈妈拿上钱，咬咬牙，带着小秋返回商场，把钱交到了收款员的手中。看着孩子那满脸汗水却阳光的笑脸，妈妈说，她的心里是那样的坦然和欣慰。

听完故事，我不禁为这一元钱喝彩，为小秋妈妈喝彩，因为这枚闪亮的一元硬币，妈妈送出的这份生日礼物才更加完美无缺。

常听家长抱怨孩子言行不一：说一个样，做一个样;当面一个样，背后又是一个样。要知道，孩子是好模仿、易暗示的，家长的行为对其影响十分重要，如果自己本身言行不一，不履行承诺，孩子又怎么会讲诚信呢?训子千遍不如培养一个习惯，家庭是习惯的学校，家长就是习惯的老师。

如何才能培养孩子的诚信美德呢?作为一名幼儿园教师，我有以下几点建议：

不要随意哄骗孩子

“泥鳅听捧，娃娃听哄”。许多家长都认为孩子还小，什么也不懂，哄过一时就行。其实，不负责任的哄骗也许起初还奏效，但久而久之，孩子便会识破这一伎俩，随着被大人欺骗次数的'增多，家长的信任度也越来越低。家长的哄骗行为不但让孩子学会了向别人撒谎，更重要的是还会因此对家长失去信任。

言传身教以身作则

父母是孩子的第一任老师，一言一行都对孩子起着潜移默化的作用，古时候有“曾子杀猪,以信教子”的故事，曾子因为妻子随意给孩子许下的诺言而把猪给杀了，他对妻子解释道：“对孩子应该说到做到，否则不是明摆着让孩子学习撒谎吗?大人说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢?”曾子用他的言行告诉大家，哪怕对孩子也应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。

不轻易给孩子许诺

我们从小就听过“一诺千金”这个词，知道许下的诺言都应该尽力实现。因此，家长不应该随意对孩子许承诺，一定要三思而后说，答应孩子的事情就一定要做到，真正做到言而有信;如果因为种种原因兑现不了，也应及时向孩子解释、道歉，让孩子从内心理解和原谅父母。

适时表扬和鼓励

童年时代的宋庆龄曾经因为答应过要教小朋友折叠花篮，而一个人留守家中不随父母外出作客。父亲宋耀如对小庆龄的这一行为不但没有阻止，而且给予肯定和赞赏。正是家长的表扬和鼓励，奠定了宋庆龄日后守诺如金的良好品格。家长平时应多观察孩子的行为，一旦发现孩子做到了诚实守信，就应该加以肯定和表扬，使孩子的这一行为慢慢转化为习惯。

抓住教育的机会

当孩子出现撒谎行为时，家长必须根据实际情况来处理孩子的撒谎问题，让说真话的孩子得到鼓励，说假话的孩子受到惩罚，并持之以恒，孩子也就会逐步养成诚信的好习惯。

本篇文章来源于京华网原文链接：health.jinghua.cn/c/03/17/n846743.shtml

篇2：职场社交四大缺失不可不知

在职场当中，尽管我们各有分工，互不干预，但是在一些时候还是不能避免的要和其他同事合作才能出色高效的完成一项任务，但是很多时候，我们却看到在职场中，由于一些社交的缺失而导致一系列问题的发生，一般来说职场社交的四大缺失包括：

缺乏倾听，

急切的想要让对方听懂自己所推广的产品优势，却忘了询问对方的需求;很想抓住机会向上司表达自己，却忘了在日常工作中听懂他所说的公司理念和发展方向，因此急于在上司面前表现的几句话与这些理念差之甚远;想要与同事有深入的交流，以便更好的合作，却不知从何入手，忘了在平日里多倾听对方的声音，拉近距离。

缺乏发现。

职场里每天都是匆忙的脚步，各司其职，各就其位，会偶尔给人很疏离的感觉，认为它缺乏人情味。看着那些在职场里就算没有合作关系依然有得聊，有得交流，有得机会的人，很多职场人会油然而生羡慕之心，并苦恼于自己社交状况迟迟没有进展。殊不知，很多工作契机和合作关系都是从发现开始的，不发现就缺乏交流沟通的可能性，更谈不上合作。

缺乏信任。

在职场里，无论是与客户相处、同事相处还是上下级相处，都存在着很多的猜忌，也就是不安全感，猜忌其他客户抢了自己的风头而忘了自己切实能提供的优质服务;猜忌同事之间是否存在着利益冲突，而在同事关系里变得小心翼翼;猜忌上级会不会在繁复的内部信息中影响对自己的工作认可，或担忧合作事项的不同理念会导致更大的隔阂，于是变得缩手缩脚。

缺乏有效的沟通方式。

我们都在谈职场交往的关键就是做好沟通，然而，大多数人聚焦于沟通的方法，却忘了沟通背后的东西――对关系的理解，自己的定位，表达能力，沟通切入点，对所谈事项的把握，还有家长里短的那些生活乐趣……

面对这样的情形，打造职场社交高手面临的阻碍又在哪里?专家指出，根据心理学理论，与人建立关系是受到早期依恋关系的影响，依恋关系与人处理关系的两大表现紧密相关：一个是对人的信任程度，一个是自信程度。依此可以分出四类人，不同类型的人处理社交关系、提升社交技能的切入点是完全不同的：

第一类是怀疑他人又没有自信的职场人，这类人会害怕亲密关系，在职场里会发现这样的人会刻意躲避与同事相处，采取回避的态度来应对工作和同事的关系，这类人学习职场社交技巧之前，更需要先修炼内心，突破自我，学会转换视角，发展正性的能量，毕竟在职场里的交往更需要正性的去看待人与事物，

接纳是交流的前提，无论是接纳他人，还是接纳自己。这类人需要注意几点：

1、多发现与同事的话题，可以从日常感兴趣的生活话题开始，扩大职场交流面;

2、在交往中多与同事和上下级进行主动沟通，很多阻碍实际上是内心的阻碍;

3、学会正确判断事物，倾听多方意见，仔细的体味自己对事物是否存在负性偏见，并加以改善。

第二类是怀疑他人但有自信的职场人，这类人容易在职场里显现得比较偏执，善于表达自己的观点，易产生与人不一致的想法，特别是与合作伙伴或者是与同事交往之间，沟通不好容易引发客户冲突与同事矛盾。这类人需要注意以下几点：

1、切忌经常以不悦、不耐烦并且对立的语气说话;

2、切忌在应该保持沉默的时候打断别人的话;

3、多用“您”而少用“我”，增强沟通的亲近度和接纳度。

第三类是职场中相信他人却没有自信的人，这类人容易与人产生过度的亲密关系，与人特别容易建立关系，在职场中会寻求人的关注，担忧受到他人的批评或遭受到拒绝，容易犹疑社交对象对自己的看法而丧失沟通良机，这类人需要关注的是：

1、多倾听别人口中对自己的客观评估，列出自身的优势，多肯定自己;

2、职场社交可以从训练语音和仪态开始，大方并清晰的与人进行言语交流很重要;

3、更加开放的去表达自己，说出自己的疑惑与不解，善于从交流沟通中寻找事物的正确处理方式。

第四类是相信他人且有自信的职场人，这类人容易建立良好的职场社交关系，无论是书籍还是社交课程的信息也更容易被接纳。并不会因自身问题而停下成为职场社交高手的脚步。这类人如果一旦找到了职场的归属感，并积极学习、努力发展的话，加以时日，一定能成为职场社交高手。

当然要让自己成为社交高手，除了上述几点要求以外，还应注重自己的内涵和自身实力的提高。相信一个仅凭交际能力而打天下的人是不可能成功的。因此，除了处理好与领导、同事的关系以外，也不要忘了注重自身能力的培养。

篇3：青少年心理健康：不可缺失的父爱

网瘾是现代青少年心理健康问题之一，这个问题让不少家长感到十分头痛，有的家长了帮助孩子戒除网瘾，甚至不惜将孩子送到网瘾学校接受电击治疗，其实很多家长不知道，大部分孩子网瘾的根源不是在他们本身而是在于家长。有心理专家认为，从小缺乏父爱就是影响青少年心理健康，让他们染上网瘾的原因之一。

有专家研究发现，家庭功能被损害，比如发生经济困难、父母陪伴孩子的时间少、父母的监管力度不足或父母的教养方式冲突时，无论家庭结构是否完整，都会损害孩子的心理健康。值得注意的是，父亲角色尤为重要，

比如父亲经常不在孩子身边，或者虽在身边，却溺爱、忽视或者暴力相向，孩子得不到来自父亲的温暖理解或行为方面的规范，很容易出现心理和行为上的偏差。

目前，由于要在外打拼，只有少数男人能留出足够时间陪孩子，母亲往往“又当妈又当爹”。但父母在孩子成长中扮演的角色是不可置换的。很多孩子不得不在网络游戏中寻找男性为代表的英雄情结。如果父亲能多抽出时间引导孩子，孩子也就不会在这里寻求英雄情结了。而且，女性偏感性，男性偏理性，孩子需要从父亲身上学习自我控制、自我激励。父亲功能缺失，孩子缺乏自控能力，就易患网瘾。

因此，专家指出，父母是孩子的榜样。除了多抽时间陪孩子，父亲还要以身作则，不能沉迷于网络，还要告诉孩子自己是怎么正确使用和看待网络的。最好和孩子一起制定规则，如上网时间，并和孩子一起来遵守。此外，父亲最好多陪孩子做户外活动，如打球、爬山，让孩子将注意力转移到其他事情上，而不是沉迷于网络。

总之，在孩子的成长过程中，无论是父爱还是母爱都是不可缺乏，一旦得不到足够的父爱或母爱，那么将会影响孩子的健康成长，为以后心理或行为问题埋下隐患。

篇4：责任心是不可缺失的作文600字

责任心是不可缺失的作文600字

今天，本是平凡的一天，可被绝大多数同学搞得天翻地覆，其中我也在他们之间。

下午有三节课，可以观看电影的两节美术课和一节语文课，同学们为这两节美术课感到兴奋不已。但是吴老师有许多重要的事情必须和同学们讲解，至少需要两节语文课。于是吴老师在美术课前嘱咐同学们：“只能上一节美术课，第二届美术课在教室上语文课。”

从同学们听后的表现得出一个结论：同学们对吴老师的叮嘱很不满意。在学校看视频对同学们来说好像就是“百年不遇的喜事”。连平时优秀的学生都目光灰暗，单从表面看不出他们发自内心的感受，我也为此感到失望。

第一节美术课翟老师为我们放映了一部非常好看的电影，看得同学们如痴如醉。下了课，我本想回教室上语文课，但是又发现有许多同学没去，于是抱着侥幸的想法我也没回教室。此时，我的脑海中出现了这样一个画面：我与船员们在码头，左边是一艘游轮，右边是一艘海盗船，可是所有的船员都没上游轮反而登上了海盗船，于是，我也忐忑不安的'上了海盗船。

之后，最后一节语文课上，吴老师不但批评了我们，还罚站了，这使我极度的后悔，因为我不仅浪费了一节课的生命，还失去了我本应该拥有的“责任心”！做为一名好学生，应该服从老师的安排，热爱学习，不应该只沉溺于玩耍之中。

这个本来可以快乐度过的下午，却被自己折腾的闷闷不乐。原本应该展现的责任心被一个错误的想法击败了。这使我明白不管做什么事情，责任心都是不可缺失的，要时刻坚持自己正确的看法。

篇5：儿童家庭监护缺失调研报告

随着我市经济的快速发展，为了提高家庭生活水平和生活质量，许多年轻家长都加入了外出打工的行列。他们把孩子留在农村生活和学习，这些儿童因为从小缺少家长的关爱和监护，所以在成长过程中更容易出现问题，比如生活质量低下、人身安全没有保障、成绩低落，逃学现象频发、更容易出现叛逆心理等，留守儿童的监护缺失问题比较严重，需要社会的广泛关注。

一、农村留守儿童的监护现状

我市共有留守儿童近1.6万名，单留守占40%左右。由于父母双方或一方在外务工，造成孩子情感缺失，错失了孩子成长的关键期，对孩子的成长影响巨大。据了解，有以下四种监护方式：

一是隔代监护型，即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆抚养的方式。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。至于如何教育孩子，关心学习更无从谈起。由于祖父辈与孩子的年龄差距太大，思想隔阂很大，他们之间往往没有共同语言，另外，祖父辈对待孩子大多溺爱而没有对孩子的心理、生理进行合理引导和约束，导致出现很多问题。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关心。

二是亲朋监护型，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。他们通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代;而对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的需要却很少关注，一切顺其自然，顺其发展。

三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，或其他各种原因，监护的责任就让予了孩子自己，缺少必要的约束力。

四是单亲监护型，即指的是在留守儿童家庭里，父亲或母亲中的一方远离家乡外出务工，剩下的一方则在家中照顾孩子。在我市农村是最为普遍的，往往是父亲外出打工而母亲打理家庭照顾孩子。这种监护方式实际是残缺不全的监护，经常缺少父亲的教育对于孩子的成长是相当不利的。

二、社会干预工作做法

1、建立市未年人救助保护中心。**市救助管理站自10月成立以来，共接受流浪未成年人救助保护47人次。为落实好困境未成年人档案收集、整理、分类、接受求助和转介工作，新建**市流浪未成年人救助保护中心，经市编办同意，6月起，在救助管理站增挂**市未成年人救助保护中心牌子，集救助、保护、教育和培训等功能于一体，为流浪未成年人提供良好的学习、生活和娱乐环境。

2、多方协作关爱留守儿童。留守儿童问题是一个社会性问题，往往由于家庭经济等原因导致部分儿童生活、学习出现困难，需要社会各方的帮扶和支持。**市妇联作为妇女儿童的娘家人，肩负着重要的使命和责任，千方百计破解难题，竭尽所能帮助困境目前已取得了一定的成效。争取领导支持。每年的“六一”前夕，**市妇联都会在调查摸底的基础上，筛选出条件较差的学校，邀请四套班子领导走进学校看望孩子们，为孩子们送上书籍等慰问品，为困境儿童送上慰问金。争取部门支持。从开始，在民政局在大力支持下，以每年10万元资金设立了“关爱孤困儿童福彩基金”，经过层层申报、审核，每年有近200名儿童得到帮助。争取社会支持。我市从1995年开始实施“春蕾计划”起，就积极动员社会各界爱心人士加入“扶助春蕾”行动。目前，我市共有各级“春蕾班”33个，在班留守儿童近700人，成为在学留守儿童最有效的监护方式之一。针对留守儿童的心理问题，我们还大力开展为留守儿童寻找“社会妈妈”活动，目前有350多名“社会妈妈”与留守儿童结对，书信、电话、过节看望成为他们互相之间沟通的方式，成为留守儿童精神的依托。

3、成立留守儿童家长学校。家长学校是联系家长和学校的桥梁，在目前已有的家长学校的基础上开设留守儿童家长学校，是我市提高家长监护能力的重要举措。由我市正余镇中心小学创办、目前正在全市学校开办的村、校联办家长学校就是针对目前该地区留守儿童较多的情况开办的，他们利用春节、五一节、农忙季节等家长集中回乡的有利时机，开设家教专题课，让他们就近学习，树立“培养孩子”是家庭第一大事的理念。通过多年的推广，取得了良好的效果，有的家长在听取了家教讲座后放弃了外出打工的念头，留在家里照顾孩子、培养孩子;有的家长从思想上给予了高度重视，虽然迫于生计要外出打工，但一接到学校的家教讲座通知，就立刻回来参加。在多次感化下，这个学校有50多位家长放弃了外出打工的机会，留在家里全心全意照顾孩子。

4、建立校外辅导站。双休日、寒假、暑假期间家庭教育基本处在空白期，为了让留守儿童有一个全心学习、开阔眼界、拓宽知识面的地方，我市每个乡镇都办起了校外辅导站和暑期乐园，填补了这一空白。据不完全统计，我市共建校外辅导站248个，参与的志愿者达900多人。乡镇妇联主席、离退休老教师、老干部、在校大学生、大学生村官等都成了义务教员，带领留守儿童学习琴棋书画、开展文娱活动等。其中规模最大的是三星镇离休教师沈振宇负责的汇南村校外辅导站，拥有三个教室、一个图书阅览室，长年办班。双休日达四五十人，寒假、暑假超百人，由于教学内容丰富，有利于提高儿童的思想道德素质，成了增长知识、拓宽兴趣爱好的“民间知识库”，成了家长最放心、儿童最想去的“平安度假村”。

三、相关对策建议

1、加强父母对留守儿童监护的意识培养。父母外出务工时，在委托监护人时要慎重选择被委托人，考虑他们是否具备监护能力。另外，父母外出后也应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的生活、学习、心理等各个方面加以关心、教育和指导，多打电话、写信给子女，并经常与委托人、老师等联系，及时掌握留守儿童的情况，营造良好的家庭教养环境。

2、学校应该强化对留守儿童的教育。农村儿童没有父母的有效监管，就容易出现问题。而学校是孩子受教育的地方，学校就应该承担起教育留守儿童的重大责任，应该在平时学习与生活中帮助他们树立正学的人生观。为此，学校要对农村留守儿童进行一定监护。一是关心留守儿童的生活，学校不仅仅要在学习上帮助他们学习知识，更要关心他们的生活;不仅要关心他们校内的生活，而且对于校外的生活要积极关心。二是老师要关心留守儿童的心理健康问题，定期对孩子进行道德教育，开展一定的心理咨询。三是要与留守儿童的家长进行及时沟通，汇报他们的在学校的表现以及学习与生活情况。

3、积极建立志愿者监护体系。如为留守儿童寻找“代理父母”通过为留守儿童寻找“代理父母”，让留守儿童体会家的温暖，体会家人的关心。在社区筹建留守儿童关爱志愿项目，由大学生村官、老教师组织成关爱团队，给予留守儿童学习、生活帮助。同时，政府应给予志愿者一定的活动经费，保障活动的开展。

篇6：儿童家庭监护缺失调研报告

随着市场经济的发展，农村产业结构的调整和城镇化进程的加快，大量的农村剩余劳动力不断向非农业产业和城镇转移，进城务工，其未成年子女大多数留在农村，因父母都不在身边而需要其他亲人照顾，成了“留守儿童”。由于家庭生活和教育的缺失，留守儿童普遍处于“生活上缺少照应，行为上缺少管教，学习上缺少辅导”和亲子关系上亲情疏远的状态，面临着道德、心理、教育、安全等诸多问题的考验。农村留守儿童问题已引起党和政府的高度重视。为做好关心农村留守儿童工作，市教育局关工委从今年2月至9月，对我市萧山、、临安、富阳、桐庐、建德和淳安七区县(市)农村留守儿童的情况进行了有关的问卷调查，并深入到桐庐、建德和淳安三县(市)农村，进行实地考察调研。

一、调研目的和方法

目的：(1)了解农村留守儿童的基本情况，做到“心中有数”;倾听留守儿童的呼声，了解他们的实际困难和需求，提高关爱工作的针对性;(2)了解开展关心农村留守儿童的情况和典型事例，通过宣传和总结，推动关工委组织和老同志进一步搞好关心农村留守儿童工作;(3)了解关心农村留守儿童工作中存在的问题和困难，向有关领导和部门提出意见、建议。

方法：市与区、县(市)相联动，点与面相结合，书面调查与实地考察相印证，分阶段进行。

对农村留守儿童的情况进行调研，市教育局关工委和有关区县(市)教育局关工委共同参与，分两个阶段进行。第一个阶段：2至6月。杭州市教育局关工委在各有关区县(市)教育局关工委根据《调查提纲》，做好前期调查、统计和分析工作的基础上，召开了农村关心下一代工作情况交流会，并对农村面较大的7区县(市)教育局关工委上报的调查统计表进行汇总分析。第二个阶段：市教育局关工委调研组于9月21日至24日深入到桐庐、建德和淳安县(市)的乡村和学校，与所到县(市)教育局关工委负责人一起实地考察调研农村留守儿童及开展关爱工作的情况。共考察了3个乡(镇)、2个村、3所学校;先后召开了三次乡镇干部和学校负责人工作座谈会、三次老教师座谈会和三次留守儿童座谈会;深入家庭和乡镇走访老教师6人;对留守儿童进行问卷调查203人;实地察看了留守儿童图书室、活动室等场所10个;听取了桐庐县合村乡(小学)、建德市航头镇(中心小学)、淳安县屏门乡屏门村开展关爱留守儿童典型经验和事例的介绍。

二、农村留守儿童及开展关爱工作的基本情况

通过对萧山、、临安、富阳、桐庐、建德和淳安七区县(市)“面”上的调查和对桐庐县合村小学、建德市航头镇中心小学和淳安县屏门小学三所学校“点”上203名留守儿童的问卷调查，得到有关农村留守儿童情况和老同志(以退休教师为主)开展关心留守儿童工作情况的基本数据：

(1)留守儿童人数及比例：七区县(市)初中生和小学生总数为494416人，其中留守儿童总数为23370人，占4?7%(其中初中留守儿童4?9%，小学留守儿童4?6%);以临安、富阳、桐庐、建德和淳安五县(市)统计，初中生和小学生总数249371人，其中留守儿童总数19301人，占7?7%(其中初中留守儿童7?3%，小学留守儿童8%)。统计数据显示，经济相对不发达而农业人口多的地区留守儿童人数多、比例大，以七区县(市)排列：淳安为40?2%，建德为9?1%，桐庐为4?4%，临安为3?8%，富阳为2?3%，为1?9%，萧山为1?5%。

(2)留守儿童的家庭情况(“点”上调查)：父母中有70%进城务工(其余经商或其他工作)，在县外省内的56%，在省外的20%;外出工作的父母半年回家一次的占45%，一年及一年以上回家一次的占34%;外出工作的父母约50%能与孩子保持较多的联系(主要是电话联系)家庭经济状况比较好的占36%，一般的占54%，较困难的占10%;由爷爷奶奶或外公外婆照管的96%;(

3)留守儿童自主、自理情况(“点”上调查)：自我判断较好的24%，一般的69%，较差的7%。放学回家(以及双休日)干的事;看书做作业占74%;做家务、干农活占22%，去乡村活动室占8%，搞电子游戏占7%，和朋友玩占1?5%。在留守儿童座谈会上，有几位小朋友说，父母为了我们出外打工，非常辛苦，我们一定要好好学习，要感谢爸爸妈妈，祝他们身体健康，多挣点钱;

(4)留守儿童困难情况和呼声，从七区县(市)汇总的数据来看：学习困难占40?5%;经济困难占32?4%;无人管理占13?4%，行为偏差占12?2%;身体残疾占1?5%。在对203名留守儿童的问卷调查中了解到：他们感到最困难也就是最需要帮助的是“辅导学习”占66%，其次是思想行为指导和关心身体健康的各占15%，而经济上需要帮助的只占4%。在留守儿童座谈会上，呼声最大的是盼望父母能在自己的身边和希望有人在课外辅导他们的学习。

少数留守儿童有特殊困难：在留守儿童座谈会上，桐庐合村小学一位四年级的女孩难过地说，父母离婚，父亲出去打工，她的爷爷身患癌症，她希望父母复婚、爷爷的病能治好;建德航头中心小学一位五年级的女孩泪流满面：她的母亲不久前病故，父亲外出打工，而照管她的爷爷身体又不好，她感到困难重重，很伤心。有特殊困难的留守儿童可能还有一些，要给予特别的关心照顾;(5)开展关爱工作的情况，从七区县(市)汇总的数据来看：老同志做代理(义务)家长的占24%;对203名留守儿童的问卷调查，有84%反映在校老师对他们很关心，33%的反映乡村干部对他们很关心。

三、开展关心农村留守儿童工作的主要成绩和典型事例

1、关心农村留守儿童健康成长已引起各级党政领导和社会各界的普遍关注和重视。今年7月2日，杭州市委常委、宣传部长翁卫军专程来到建德市实地调研代理家长和留守儿童结对关爱工作，看望慰问农村留守儿童，送去党和政府的亲切关怀。6月18日，杭州市关工委在桐庐县召开全市农村关心下一代工作经验交流暨现场会，对关爱农村留守儿童的工作提出了具体要求。桐庐县合村乡努力做好关心留守儿童的工作，乡党委、政府加强领导，列入议事日程;健全组织网络，发挥好“五老”作用(主要是退休干部和退休教师的作用);整合社会资源，形成工作合力;针对留守儿童的实际，开展关爱活动。建德市航头镇是个农业大镇，全镇外出务工的农民有4000余人，有近500名留守儿童。镇党委、政府高度重视做好关爱留守儿童工作，把它作为工作品牌抓实抓好。针对留守儿童亲情关系疏远，家庭教育缺位的实际情况，镇政府和学校共同研究成立学校、家庭和社会三位一体的农村德育工作网络站。建立了镇留守儿童活动具体部(设有阅览室、关爱工作室)、航头初中留守儿童根雕活动室和航头中心小学图书室三个留守儿童活动场所;发动老干部、老教师和留守儿童开展代理家长和结对关爱活动，做好建档工作，还对代理家长开展学习培训和工作交流，把关爱工作做实做细。浙江电视台少儿频道和钱江晚报等媒体报道了航头镇关爱留守儿童的经验和事迹。淳安县是留守儿童人数最多的地区。去年，淳安县老干部局和教育局负责同志联手对全县留守儿童的现状和教育、管理上存在的`问题进行调研，提出了针对性的建议。淳安县妇联在开展“七彩阳光”行动的基础上，结合“文明共建”、“联乡结对帮户”、“代理家长”结对等形式，在全县推出“暑期爱心护蕾活动”，为留守儿童送去爱心，进行慰问。据七区县(市)不完全统计，在乡(镇)、村党政领导的重视和社会支持下，目前共建有青少年学习辅导站486所，青少年活动室824个，为留守儿童健康成长提供良好的社会教育、活动场所和环境。

2、教育行政部门和学校努力做好关爱留守儿童的工作，精心组织实践，积极开展研究。创新举措，以点带面，是教育行政部门开展关心农村留守儿童工作的主要经验。合村小学是桐庐县教育局抓的一个点。合村小学对在校62名留守儿童的“家庭生活状况、与父母联系情况、学习情况、对待留守的态度”四个方面进行问卷调查，经过仔细分析，开展针对性的教育实践：(1)建立模拟家庭，弥补亲情缺失;(2)开展临时带养人教育，改变家庭教育方式;(3)加强留守儿童和父母的沟通，填补亲情空间;(4)组织集体过生日，消除节日孤独感;(5)组织社会群体参与，感受大家庭温暖。合村小学有多篇有关留守儿童研究的论文、课题获奖，并在有关杂志上发表。建德市航头镇中心小学实施教职工结对帮扶留守儿童制度，要求每班推荐典型的留守儿童与本校的在职教师和退休教师结对，每位教师结对2至3名学生，签订《爱心爸妈结对协议》，结对教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态，并定期家访，关心生活，指导学习，开展多种关爱活动，引导他们健康成长。学校还在宿舍区设置“校讯通”，为留守儿童密切与父母的联系提供了电讯平台。此外，淳安县威坪镇唐村中心学校撰写的《三维联动，构建温暖家园》，也对关爱留守儿童的工作从实践到理论进行总结和研讨。

3、关爱留守儿童，教育系统关工委积极参与，主动作为，老同志用心用情，无私奉献。教育系统各级关工委按照“急党政之所急，想留守儿童之所想，尽老同志之所能”的要求，发挥好关工委组织及老同志的优势和作用，把关心农村留守儿童工作抓实抓好。建德市教育局关工委和市退休教师协会有机结合，建立了18个退教关工委，92个关工小组，动员和组织离退休教师积极参加关心农村青少年工作。，由退休老教师带教，结对的留守儿童有1120人，退休老教师正式受聘为代理家长的有212人，代理活动达到417人次。代理家长活动已成为建德市关爱工作的一个亮点。老同志参与的人数较多，积极性和主体作用发挥得好是建德市教育系统开展关心下一代工作的一个显著特点。桐庐县合村乡的退休教师参加乡关工委建立的留守儿童俱乐部工作。调研组实地察看了这个俱乐部，那里有儿童阅览室和活动室。阅览室墙上贴着“留守儿童书画作品”。调研组还和年届七旬的退休教师游志君交谈。她发挥自己的特长，多年来在节假日里以俱乐部为阵地，上午为留守儿童辅导学习，下午排练文艺节目，很受孩子们和家长的欢迎。在年已76岁的退休教师陆家荣的家里，调研组实地看到居所的一间用房辟为留守儿童阅鉴室，供少年儿童假期活动用了十多年。园子里栽种了多种花卉，他把培育好的花籽无偿赠给学校，开展“美化校园、优化环境”的“花仙子”活动。

在淳安县，调研组来到距县城70多公里的山岖屏门乡，这个乡不但建立了乡关工委，而且每个自然村都有关工小组，组长由退休老教师担任，发挥了很好的作用。在屏门乡屏门村，调研组实地察看了村关工小组宣传栏和留守儿童俱乐部。宣传栏里乡贴着由村关工小组用毛笔手书的庆祝新中国建立六十周年的大字宣传资料《六十年的变迁》在村留守儿童俱乐部的墙上，张挂着《村关工小组人员名单》、《村关工小组的基本职能和具体任务》、《留守儿童俱乐部活动计划》、《留守儿童须知》以及组织留守儿童开展活动的照片。一个偏僻的山区乡村关爱留守儿童的工作能做到组织网络健全，活动场所落实，工作开展正常，任务落到实处，老同志主导作用得到发挥，真是难能可贵，令人钦佩和感动。在屏门乡，调研组还听取了金陵村75岁的退休教师童志烈无私奉献，关爱本村青少年的感人事迹介绍。他开始利用家居用房为少年儿童办“家庭学习班”。后来，因假期来参加学习活动的青少年多了，经过努力争取，把“家庭学习班”搬到曾经是村小的一个空余教室里，改名为“青少年儿童活动中心”。

假期里到这里来参加活动的留守儿童及其他孩子有30多人。他针对青少年的实际，运用本村先进青年事迹撰写的宣传资料及剪报资料，对他们进行教育，转变他们的思想，培养他们的良好习惯。对学习有困难的学生，他与回乡度假的大学生一起对他们进行辅导，还进行了家访。来，童老师为村里出黑板报共478期，计26万字。为办好“家庭学习班”和“青少年儿童活动中心”，每年至少要用150天以上时间。他不仅从没有向学生收取一元钱、向村委会报销(或补贴)一元钱，反而自己拿出1500多元钱用于添置教学器材和开展活动。他说：“关爱是发挥余热的动力”。

党和政府的关怀，教育系统的努力，社会各界的关注，老同志的关爱，使关心留守儿童的工作取得积极的成效。做好关心农村留守儿童工作确实是一项暖人心、稳人心、得人心的惠民工程。

四、问题和建议

“留守儿童”作为一种社会现象将会长期存在。留守儿童中人格发展不健全，学习成绩滑坡，身心健康产生缺陷，人际交往出现障碍，甚至行为失足失范等问题，如果教育不到位，措施不得力，也会伴随产生。目前，关心留守儿童工作主要是发展不平衡。“点”上的工作搞得比较好，而“面”上许多乡、村尚未形成合力，为留守儿童提供的校外活动场所欠缺，学校对留守儿童的教育还不够有力，关工组织网络不够健全，老同志的作用发挥得也还不够。在开展关心留守儿童的工作中，普遍存在着两个主要困难：一是经费紧缺。开展关爱留守儿童活动，需要一定经费。虽然乡(镇)财政和村里拿出一部分经费，但缺口太大。象淳安县屏门乡村就感到更困难。二是爱心资源有限。建德市航头镇退教关工人小组反映全镇留守儿童代理家长主要来自退休教师和村级妇女主任两个群体。全镇500余名留守儿童只有40位代理家长，实在太少。

针对存在问题，为了更好更有效地做好关爱农村留守儿童工作，提出以下几点建议：

1、要建立以政府为主导，有关部门共同参与，社会各方齐抓共管，形成合力的工作机制。县(市)、乡(镇)政府要成立“关爱留守儿童工作领导小组，制定《关爱留守儿童行动计划》和具体实施办法，有关各方要明确责任，分工负责。要将留守儿童工作实行属地管理，纳入到对县(市)、乡(镇)政府和村委会全年工作考核目标，及时检查、督促，使工作落到实处。县(市)、乡(镇)政府和村委会要尽可能统筹解决开展关爱工作中的经费问题。

2、留守儿童所在的学校要充分发挥好学校教育的积极作用。要将关心留守儿童纳入学校工作计划，列为班主任工作责任制的重要内容。学校领导和班主任要搞清楚本校、本班留守儿童的基本情况，建立和健全档案。学校要组织在职教师、退休教师及学生干部对留守儿童有针对性地开展结对帮教活动，重点是学习上的辅导和道德行为上的引导。对有特殊困难的留守儿童，学校要加强与学生家长及所在乡(镇)、村的联系，给予特别关心和照顾。教育行政部门和学校要努力创造寄宿条件，尽量安排留守儿童住校。

3、留守儿童居住所在的乡(镇)、村要充分发挥好校外的关爱教育作用。乡(镇)政府要把关心留守儿童校外教育、管理的任务落实到村，做到有人负责、有具体安排、有督促检查，尽可能帮助解决留守儿童所存在的实际困难。乡(镇)、村都要建立留守儿童校外学习和活动基地。

4、要进一步加强农村中小学基层关工委建设，把关心留守儿童作为关工委的一项重要的工作切实抓紧抓好。教育系统关工委组织要积极动员更多的老同志主动配合学校、乡镇、村努力做好关心留守儿童的工作，特别是家住农村的退休教师要根据自身条件开展各种形式的关爱活动：重点是做代理家长或义务联络员，拓宽情感空间，弥补留守儿童在亲情上的缺失，在感情上给予慰籍;做学习辅导员，提高他们的学习成绩;做思想品德指导员，鼓励他们从小立志成才，不怕困难，自强不息。对行为有偏差的留守儿童要帮助他们纠正，养成良好的道德行为，等等。关工委组织对做出显著成绩的老同志要进行宣传、表彰。

5、由妇联牵头，学校积极配合、主动作为，改进和加强家庭教育。一是留守儿童所在班的班主任和代理家长要定期对留守儿童进行家访，与留守儿童的监护人进行深入的交流与沟通，及时掌握他们生存与生活的新动态。利用节假日，争取与留守儿童的父母直接对话，互通信息，形成教育上的共识和合力;二是举办家长学校，加强对留守儿童监护人有关监护知识和教育、管理要求等方面的培训，提高家庭教育水平;三是加强代理家长的培训，明确代理家长的工作职责和要求，同时开展经验交流，提高代理家长的素质和水平。

6、为留守儿童健康成长创造良好的社会环境，形成关爱留守儿童的社会氛围。社会各界和新闻媒体要加大宣传力度，运用多种宣传工具和方式，通过多种途径宣传关爱留守儿童的重要意义和先进典型事迹。要宣传留守儿童先进典型，举办留守儿童先进事迹报告会，为留守儿童树立自立自强、立志成才的榜样。要净化社会环境，特别要取缔黑网吧。要杜绝黄赌毒对留守儿童的危害。

篇7：朗读的作用不可忽视

朗读的作用不可忽视

[作者] 朱子政

[内容]

朗读是最重要的阅读训练之一。朗读就是有感情的清晰响亮的用标准语音读出文章来。然而，有些同学不重视朗读，其原因在于不懂得朗读的作用。那么，朗读有哪些作用呢？

一、朗读是培养我们当众表达思想、发表见解的重要途径。课堂回答问题，发表见解的前提是熟读课文。文章读熟了，读懂了，自己的.语言连贯了，就有表达的基础，从而产生表达的欲望。那些不爱发言、性格内向、胆小的同学，只要反复地大声朗读，既可锻炼胆量，又可使文章烂熟于心，长久训练，就会愿意并善于表达了。

二、朗读是锻炼思维、发展智力的重要途径。智力的核心是思维，思维又和语言密不可分，朗读正是思维与语言的双重训练。学习各门知识以致形成技能，前提是借助朗读训练的。朗读的语流速度快慢，词与词、句与句之间的换气、间歇与衔接，音调的高低，语气的轻重，情感的处理等，要有规律的变化，这样才能使我们的思维有“张”有“驰”，才能体验到获得成功的喜悦感。

三、朗读是陶冶情操、培养品德的重要途径。初中学生正处在成长阶段，观念、性格、情感在逐步形成，这就要求有足够数量的有益读物来适应这种生理和心理的需要，以使自己健康成长。例如我们读外国作品《凡卡》时，若能怀着主人公的心情朗读凡卡和含着眼泪的诉说，我们将会泣不成声，深深同情凡卡的不幸，强烈的谴责那个时代的黑暗不公，从而更加珍惜今天的幸福，热爱自己的伟大祖国。

篇8：朗读的作用不可忽视

[作者] 朱子政

[内容]

一、朗读是培养我们当众表达思想、发表见解的重要途径。课堂回答问题，发表见解的前提是熟读课文。文章读熟了，读懂了，自己的语言连贯了，就有表达的基础，从而产生表达的欲望。那些不爱发言、性格内向、胆小的同学，只要反复地大声朗读，既可锻炼胆量，又可使文章烂熟于心，长久训练，就会愿意并善于表达了。

二、朗读是锻炼思维、发展智力的重要途径。智力的核心是思维，思维又和语言密不可分，朗读正是思维与语言的.双重训练。学习各门知识以致形成技能，前提是借助朗读训练的。朗读的语流速度快慢，词与词、句与句之间的换气、间歇与衔接，音调的高低，语气的轻重，情感的处理等，要有规律的变化，这样才能使我们的思维有“张”有“驰”，才能体验到获得成功的喜悦感。

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