以下是小编整理了大班科学《“小伞兵”和“小刺猬”》活动设计，本文共6篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！本文原稿由网友“晴子的小茉莉”提供。
篇1：小伞兵和小刺猬科学童话
小伞兵和小刺猬科学童话
秋天，蒲公英妈妈的孩子们都长大了。他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵紧紧地挤在一起，就成了个圆圆的白绒球！
小伞兵有许多好朋友，那就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。
小苍耳长得真奇怪，身体小小的，像个枣核，全身长满了尖尖的刺。小伞兵亲热地把他们叫做“小刺猬”。
有一天，一个顶小的小伞兵，对一个顶小的小刺猬说：“我妈妈说，我和哥哥们不会老在这儿住下去的。”
“为什么呢？”小刺猬不明白。
“妈妈说，我们必须分散到别处去，藏在泥土里，才会像妈妈那样，长成一棵真正的蒲公英。”
小刺猬听了，想了一想说：“可是，你们怎么到别处去呀？”
小伞兵还没有来得及回答，突然一阵秋风吹来，把小伞兵头上的白绒毛吹得飘呀飘的。白绒球儿一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，张着降落伞飞到天上去了。
顶小的小伞兵飞在空中，快乐地大声喊道：“小刺猬，瞧，风伯伯带我们去旅行了！再见，再见！”
好朋友走了，小刺猬真冷清啊！他们也想出去旅行，可是他们没有小伞，不能跟着风伯伯走。
有一天，来了一只小鹿。小鹿轻轻地从苍耳妈妈身边擦过，没想到许多小刺猬就挂在小鹿的毛上了——因为小刺猬身上全是刺啊。
小刺猬好像骑着一匹大马，也快快乐乐地出门旅行去了。
小鹿不停地跑着，跑着。他忽然觉得身上有点儿痒，就靠在一棵树上，轻轻地擦起痒来，擦呀擦地，这个顶小的`小刺猬被擦了下来，落在一片草地上。
小刺猬刚想看看这里是个什么好地方，却听见有谁在说：“咦，小刺猬，你怎么也上这儿来啦？”
小刺猬回头一看，哎呀，原来就是那个顶小的小伞兵啊！小伞兵躺在地上，已经有一半给土埋上了。
看到好朋友，小刺猬真是高兴极了。他连忙回答说：“是小鹿把我带来的……”
小伞兵和小刺猬又在一起了。风伯伯吹起又松又软的土，轻轻地盖在小伞兵和小刺猬的身上。
明年春天，小伞兵和小刺猬就会从泥土里钻出来。
到那个时候，小伞兵就是一棵真正的蒲公英了，像他的妈妈那样，长着有刺的叶子，开着美丽的小黄花。
小刺猬也将是一棵真正的苍耳，像他的妈妈那样，长着带锯齿的心脏形的叶子，开着绿色的小花。
篇2： 幼儿园大班科学教案：“小伞兵”和“小刺猬”
幼儿园大班科学教案：“小伞兵”和“小刺猬”
活动目标：
1、理解故事内容，知道蒲公英和苍耳的生长特点；
2、听懂故事，了解种子的传播途径；
3、引导幼儿用较连贯的语言讲述故事，锻炼表达能力。
活动重难点：
重点：理解故事内容，了解种子的传播方式；
难点：用连贯完整的语言复述故事。
活动准备：
蒲公英和苍耳图片
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣小朋友们，早上好！今天老师给大家带来了两位新朋友，现在，先请他们做下自我介绍吧！出示蒲公英图片：嗨，大家好！我是蒲公英妈妈的孩子，我头上长着蓬蓬松松的绒毛，就像一把撑开的小伞，大家都叫我“小伞兵”。出示苍耳图片：嗨，你们好！我是苍耳妈妈的孩子，我身体小小的，全身长满了尖尖的刺，就像刺猬一样，大家都叫我“小刺猬”。很高兴认识你们，不过今天不能和大家一起玩了，因为我们要去旅行了，再见吧！
二、听讲故事，理解内容
1、播放故事录音，幼儿倾听。（小朋友，你们知道小伞兵和小刺猬是怎样去旅行的吗？让我们一起来听故事吧！）
2、提问：小朋友，听了故事，你们知道“小伞兵”是谁的种子？（是蒲公英的种子）为什么他会有这个名字呢？（他头上长着一撮白绒毛，像一把撑开的小伞）C同时出示蒲公英图片，粘贴在黑板上（大家看，是不是啊？）。“小刺猬”是谁的种子，为什么他会有这个名字？（是苍耳的种子，他全身长满了尖尖的刺，像刺猬一样）C出示苍耳图片，粘贴在黑板上。
3、引导：现在，谁能告诉老师，“小伞兵”和“小刺猬”是怎样去旅行的吗？出示蒲公英随风空中飞舞的图片：对了，小伞兵是风伯伯带去旅行的出示苍耳挂在小鹿身上的`图片：对了，小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的小朋友，大家知道“小伞兵”和“小刺猬”最后到哪里去了吗？出示蒲公英和苍耳埋在泥土里的图片：对了，他们都落在了泥土里，到了明年春天，他们就会从泥土里钻出来，变成真正的蒲公英和苍耳了！
三、讲述故事，练习表达
1、幼儿随教师看图片讲述故事：小朋友，“小伞兵”和“小刺猬”的故事有趣吗？你想把它讲给爸爸妈妈和其他小朋友听吗？那就和老师一起看着图片先来讲一遍吧！
2、请个别幼儿讲述故事：嗯，大家都讲得很好，有谁能把这个故事给大家完整的讲一遍呢？
四、拓展思维，锻炼说话小朋友，你们喜欢旅行吗？你们是怎样去旅行的？（坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船）
五、结束活动，延伸小朋友，今天的活动就到这里，回家后，记得把这个故事讲给爸爸妈妈听，小朋友，再见！
篇3：大班体育教学设计：小伞兵
设计意图：
大多数大班幼儿已经能够很好的做出各种姿势的跳的动作，在活动中，通过给予一定的目标或任务，让幼儿在跳的过程中有意识的关注自身的跳跃动作与结果，既提高幼儿的动作技能，又可以让幼儿了解自己的身体运动能力。本活动选择高度适宜的椅子作为主要材料，幼儿先进行从椅子上自由跳下练习，激发已有的动作经验，再通过同伴分享感知不同的高跳下动作并进行对比性练习，最后根据不同的落地目标自主选择并尝试进行有目标的高跳下练习，在循序渐进的环节安排中，使幼儿在游戏中感受不同的高跳下动作带来的不同体验，既提高幼儿在跳跃等身体移动方面的能力，又促进幼儿的自我认知与自信心的发展。
本活动中，幼儿运动的密度与强度较大，活动中主要通过教师示范、同伴分享等手段进行调节活动节奏，实现动静交替，同时也有助于提高幼儿在运动学习中的认真倾听与观察的习惯与品质。
活动目标：
1.丰富高跳下的动作经验，提高身体移动能力。
2.有意识关注自己的运动能力，增强自信和自我保护意识。
活动准备：
小椅子人手一张、呼啦圈若干、空场地一片;
活动过程：
一、开始部分
1.师幼合作，场地准备
指导语：小朋友们，今天我们要用椅子做游戏，我们带好自己的椅子，向我这样放在场地上。
幼儿根据教师的安排将椅子间隔一定距离(前后左右1m左右)有序排列，椅背统一朝向侧面。
2.导入情境，预热身心：
指导语：小朋友们，今天我们要来做“小伞兵”，先来练习一下“小伞兵”的本领。
(1)S绕障碍跑：幼儿一路纵队，跟随教师在场地上绕椅子慢跑行进1-2圈;
(2)热身游戏：飞机飞。
游戏玩法：幼儿成横排集体站在椅子上，面向教师站立，模拟飞机飞行。
动作一：头颈运动：双手叉腰，头颈旋转运动(左右各8拍，共2*8);
动作二：肩关节绕环;双手上举，模仿螺旋桨转动(前后各8拍，共2*8);
动作三：腰腹部运动;双手侧平举模拟飞机飞行，弯腰向前后左右倾斜，保持身体平衡不掉落(2*8)。
动作四：下肢运动;双手侧平举，模拟上下飞行(先向上脚后跟提起，再向下屈膝下蹲，2*8)
动作五：跳跃运动;幼儿模拟飞机起飞动作，从椅子上跳下落地并保持平衡(4次左右，练习前，教师先示范前脚掌着地，屈膝缓冲的落地动作，给予幼儿轻轻落地保持平稳的动作目标)。
观察与指导要点：本环节组织中，教师主要通过观察幼儿的情绪表现与动作行为判断幼儿对活动的兴趣及热身动作练习的效果，提醒幼儿控制好身体平衡，可根据实际适当增加练习次数等。动作五练习时教师可利用情境性语言“飞机落地要轻轻的、稳稳的”等引导幼儿有意识的进行落地保护动作。
(分析：本环节通过共同创设场地，导入情境，集体练习等环节，激发幼儿对活动的兴趣和参与积极性，诱发幼儿的肢体练习，身心预热，为下一步的动作练习与挑战奠定身心基础。)
二、基本部分
1.自主尝试高跳下动作练习。
指导语：我们现在先来组装一下我们的飞机。从飞机往下跳，你知道你能跳多远吗?
幼儿分组(具体根据参与活动的人数确定，每组6--8人)将椅子拼成大飞机(椅背统一朝向，椅子侧面靠拢成长条装)，幼儿依次从“飞机”上走过，从“飞机”尾部进行跳跃练习。
观察与指导要点：(1)幼儿依次进行跳跃时，教师须关注并提醒后一名幼儿在前一名幼儿落地并离开后再进行跳跃，避免碰撞。(2)通过观察幼儿落地的身体姿态提醒个别幼儿做好落地保护动作。(3)语言激发“你还能跳的更远一些吗?”，观察并捕捉幼儿不同的高跳下方式作为下面分享交流环节的动作资源，如采用双脚跳、跨跳、助跑跨跳的幼儿。
2.交流分享，丰富不同的动作方法。
幼儿分散站在“飞机”的外围，教师邀请2--3名幼儿展示不同的动作方法，提醒幼儿注意观察示范同伴分别是怎样的高跳下动作。
指导语：在刚才的练习中，有几位小伞兵非常勇敢，跳的很远，我们一起来看看他们都是怎样跳下来的。
观察与指导要点：(1)本环节通过2--3名幼儿进行不同动作方式的展示和观摩，丰富高跳下的动作方法，达到“兵教兵”的目标。教师在幼儿示范后，可进行语言提炼与动作示范，以利于幼儿巩固动作经验。(2)本环节也是调节活动节奏的手段，幼儿示范观摩的过程，即能够保持思维的延续，又能够让身体进行休息。教师除关注示范幼儿外，更需要关注其他幼儿的状态，是否能够做到认真倾听和观察等。
3.集体练习，体验不同的动作方法
指导语：这些小伞兵的本领你们都会吗?你觉得用哪种方法可以跳的更远，一起来试一试。
幼儿在教师的组织下，自主选择“飞机”，从同一方向行进，依次进行不同的动作方法练习。
观察与指导要点：本环节重点在于幼儿有意识的关注自己采用不同的高跳下动作的结果，因此动作练习由教师集体组织，先集体练习双脚跳，再进行跨跳(助跑跨跳等)，并提醒幼儿关注落地后的距离等。
4.挑战游戏：定点降落。
在飞机尾部前后摆放两个圈作为高跳下落地目标，幼儿自主确定目标进行尝试跳跃练习。
指导语：我们已经学会了不同的跳伞本领，这一次我们要降落到指定的地点，你来试一试，怎样跳才能稳稳的降落到你想要去的地方?
幼儿自主选择飞机和降落目标，依次进行尝试练习。
观察与指导要点：(1)圈的摆放要能够兼顾个体差异，可根据分组情况，每组椅子前摆放距离远近不同，并组织幼儿集体查看便于幼儿根据自身能力自主选择。(2)幼儿练习时，教师站在幼儿的起跳位置，便于关注每个幼儿的活动状态，如个别幼儿出现调到圈外或不敢跳的情况，教师可及时给予提醒、鼓励或帮助。
(分析：本环节通过三个层次的递进，从激发幼儿已有经验到让幼儿逐渐有意识的关注自己的跳跃动作、跳跃结果，最后进行有目标的高跳下练习，教师通过改变情境与环境来调节活动难度与练习节奏，给予幼儿自主选择的空间，幼儿在不断尝试挑战中，即提高了运动能力又增进对自我身体的了解，实现学习运动和运动学习的双重目的。)
三、结束部分
1.放松游戏：“飞机”返航。
指导语：今天我们的训练就要结束了，我们要一起乘坐大“飞机”返回。
活动方式：幼儿将椅子调整方向(椅背在后，前后靠拢)排成两列纵队，幼儿坐在椅子上，双脚分开放于两侧，跟随教师的口令进行放松活动(1)双手放在大腿部位进行拍打、抖动;(2)抖动脚踝关节进行放松活动。
观察与指导要点：教师降低音量，引导幼儿通过调整呼吸，用轻缓的动作进行拍打等放松活动。
2.师幼共同收拾整理场地器械，结束活动返回。
(分析：本活动以下肢活动为主，放松环节应重点在于下肢肌肉及脚踝关节的放松，并通过情境递进，使幼儿从亢奋的情绪中逐渐平静下来。)
【本文作者： 王彦】
篇4：科学：小刺猬球
活动过程：
1、引发兴趣。（出示一只刺猬。）
这只刺猬球是什么样子的？像什么？
实录：
a、圆圆的，像大西瓜。
b、有点像点心店里做的大馒头。
c、像一个圆圆的山洞。
d、像转动的汽车轮子。
e、像一只只蜂巢。
f、还像天挂的月亮。
评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。
2、猜测“当球动起来”的方法。
引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？
（1）幼儿猜测
（2）幼儿交流自己的猜测、想法。
实录：
幼1：我可以用嘴吹。
幼2：我可以用头顶。
幼3：我想用手拍桌子。
幼4：我想用脚踢。…….
评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。
3、验证想法。
幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。
（1）观察每个幼儿的实验操作情况。
（2）询问个别幼儿的想法。
4、交流讨论。
请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。
实录：
幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。
幼2：我是用头来顶球的。
幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。
幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。……
评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。
5、借助辅助材料探索“让球动起来”的方法。
刚才小朋友都是借助身体进行的，如果不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢？
教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。
6、交流实验结果，分享经验。
幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。
幼2：我用小棒子推着小球走的。
幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。
幼4：我是用吸管吹的。
枰析：在借助其他物体探索“让球动起来”的活动中，孩子们探索的欲望更强烈了。他们纷纷去寻找自己需要的辅助材料，积极尝试、探索。有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。
活动目标：
1、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。
2、能大胆的交流自己的想法。
3、体验活动带来的成功感。
活动准备
刺猬球若干；辅助材料（盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等）
篇5：小刺猬教学设计
活动目标
1、知道要常洗发、理发，保持仪表的整洁。
2、通过参观活动，了解理发店的名称，知道几种常见的理发工具。
3、能克服对理发的恐惧心理。
活动准备
1、幼儿用书人手一册。
2、理发店游戏材料。
活动过程
1、教师讲故事，引起幼儿对理发的关注。
提问：
◎瓜瓜是一个怎样的孩子？
◎谁喜欢瓜瓜长长的乱乱的头发？他想做什么？
◎后来，瓜瓜愿意理发吗？
2、教师可以这样引导：理发可怕吗？你们为什么要常洗发和理发呢？
小结：理发对我们小朋友没有任何伤害，男孩子头发长发不整洁也不好看，而且还容易落灰尘，出了汗，灰也会沾在上面，所以我们一定要常驻清洗头发，常理发。
3、幼儿欣赏儿歌《小刺猬》，知道理发后人很整洁。
提问：儿歌中的小刺猬是谁？你喜欢理发前的“小刺猬”还是喜欢理发后的小宝宝呢？为什么？
4、带领幼儿学习儿歌《小刺猬》。
5、引导幼儿开展角色游戏“理发店”。
先让幼儿说说：理发店里有谁？有哪些理发工具？理发师是怎样工作的？
然后出示自制或购买的理发店玩具，让幼儿逐一说出名称，并示范操作工具，根据幼儿的意愿安排3――4位幼儿玩理发店游戏，请一们幼儿扮演顾客，其他幼儿观察理发师是怎样为顾客理发的。
6、游戏一段时间后，可以请参与游戏和观看游戏的小朋友共同讨论和探索如何玩游戏。
1.《老王》教学设计
2.《春》教学设计
3.《阳光》教学设计
4.教学设计的心得
5.思品教学设计
6.《彩票》教学设计
7.iuv教学设计
8.《Christmas》教学设计
9.白杨教学设计
10.《长城》教学设计
篇6：小刺猬
在快乐森林里，住着一只爱美的小刺猬。有一只馋狼想吃掉小刺猬，可是一直找不到机会，因为小刺猬有着一身的刺，狼无法下手。这天，森林要举办选美比赛。狼听说了这个消息，高兴坏了，他想，我可以用这次机会吃掉小刺猬。
狼哼着小调来到小刺猬家，对小刺猬说：“刺猬妹妹，森林里要举办选美比赛了!”
“太棒了!”小刺猬开心地说。
“可是……”
“可是什么?”小刺猬忙问。
“可是你的刺就是没有绵羊姐姐的卷毛好看!”
小刺猬听了狼的一番话，就决定把刺烫卷了。小刺猬来到理发店，对大象说：“象阿姨，请你帮我把刺烫卷好吗?”
大象语重心长地说：“不行，把刺烫卷了，你就没有保护自己的武器了!”
小刺猬只想选美，说：“不要紧，烫吧。'象，阿姨没办法，只好帮小刺猬把刺烫卷了。小刺猬可开心了，她来到狼那儿，说：”这下美了吧!“
狼说：”不管你美不美，我只知到你的肉很鲜美!\"说完，就把小刺猬吃掉了。
