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闻一多先生的诗词

时间：2022年12月11日

来源：TsiAI

编辑：本站小编

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小编在这里给大家带来闻一多先生的诗词，本文共12篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“TsiAI”提供。

篇1：闻一多先生的诗词

关于闻一多先生的诗词

也许（葬歌）

闻一多

也许你真是哭得太累，也许，也许你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞。

不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉，无论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫蔽护你睡。

也许你听这蚯蚓翻泥，听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐，比那咒骂的人声更美。

那么你先把眼皮闭紧，我就让你睡，我让你睡，我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓地飞。

【作者作品及背景】

作者作品：闻一多（1899－1946），原名闻家骅，又名多、亦多，字友三、友山。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人。诗人，学者，新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。

背景：在1926年秋，闻一多只身离开家乡湖南浠水，到上海吴淞国立政治大学任教。不久得知其妻子和女儿立瑛即患重病，匆匆返回家乡。立瑛病情严重，不幸夭亡。闻一多含悲写下这首诗。

【作品赏析】

一落笔，诗人即用“也许”，虚化爱女夭亡的事实。本着对女儿平日活泼娇憨情态的清晰记忆，诗人不忍接受女儿亡故的冰冷现实，他但愿爱女一如平日，只是娇哭既倦，香甜酣眠；本着对女儿的悉心呵护，诗人不许鹰啼蛙鸣、蝙蝠乱飞，以免搅扰女儿酣眠。但臆想毕竟抹不掉事实，鹰啼蛙鸣、蝙蝠翻飞这些景象，还是把事实的冰冷浇入了诗人的心。在臆想与现实的冲突中，诗人强忍悲哀，张开温暖的臂膀，像以往呵护女儿的`生一样，呵护着女儿的死，保其天真，护其安详。

第二节，诗人进一步以深挚的父爱，为女儿守望彼岸的宁静。连阳光、清风，他都嫌怨；他要用一伞青松蔽护女儿的安眠。但同时，阳光，清风，大自然的无限生机，反衬着死亡的冰冷沉寂；那一伞松荫，恰是爱女长眠于斯的标志。所以，诗人为女儿营造彼岸的宁静时，心底实强忍着硬生生的痛。

第三节，在前文虚化女儿死亡事实的基础上，诗人对这一事实作了美化。诗人设想女儿在地底下，依然保持着在世时的天真与好奇，聆听大自然的奇妙音乐，陶醉在欢快愉悦中。诗人还拿自然天籁与人间的咒骂声作对比，借此抚慰女儿，也抚慰自己：或许在宁静的阴间，比在污浊吵杂的人间更能保持品性的天真和灵魂的纯洁，能比活在丑陋的人间要好些。

第四节是诗人思想感情的高潮。一方面，父亲对女儿的慈爱发展到了高潮——诗人倾尽慈爱，悄声劝慰，仿佛在安抚女儿入眠，好让她进入恬静的梦乡；而另一方面，诗人的丧女之痛也发展到了高潮——黄土撒落，纸钱飘飞，女儿死矣！两股感情，纠结涌荡。诗歌到此，言已尽，而情不可终；诗人此刻，柔肠寸断，心肝俱碎。

痛失爱女，诗人内心的凄切悲怆，岩浆般涌荡奔突。然而，父亲对女儿疼爱呵护的温情，伴随了女儿的生，也要伴随女儿的死；女儿的生命曾是那么鲜活，女儿的灵魂是那么纯洁，诗人怎肯用冰冷的“死”来玷辱她？何况，在艺术上，诗人崇尚锤炼，讲求蕴藉。故诗人敛住悲怆，将它掩抑在对女儿的爱之下。因沉浸着浓郁的悲哀，父爱更显真挚凝重；因掩抑在温厚的父爱下，悲哀更显蕴藉深沉。因此，诗的意象、意境童话般纯净，诗的韵律眠歌般舒缓；整首诗，散发着淳厚的凄美。

篇2：写闻一多先生的诗词

几朵浮云，仗着雷雨底势力，

把一天底星月都扫尽了。

一阵狂风还喊来要捉那软弱的树枝，

树枝拚命地扭来扭去，

但是无法躲避风底爪子。

凶狠的风声，悲酸的雨声——

我一壁听着，一壁想着；

假使梦这时要来找我，

我定要永远拉着他，不放他走；

还剜出我的心来送他作贽礼，

他要收我做个莫逆的朋友。

风声还在树里呻吟着，

泪痕满面的曙天白得可怕，

我的梦依然没有做成。

哦！原来真的已被我厌恶了，

假的`就没他自身的尊严吗？

篇3：写闻一多先生的诗词

灯儿灭了，人儿在床；

月儿底银潮

沥过了叶缝，冲进了洞窗，

射到睡觉的双靥上，

跟他亲了嘴儿又偎脸，

便洗净一切感情底表象，

只剩下了如梦幻的天真，

笼在那连耳目口鼻

都分不清的玉影上。

啊！这才是人底真色相！

这才是自然底真创造！

自然只此一副模型；

铸了月面，又铸人面。

哦！但是我爱这睡觉的人，

他醒了我又怕他呢！

我越看这可爱的睡容，

想起那醒容，越发可怕。

啊！让我睡了，躲脱他的醒罢！

可是瞌睡象只秋燕，

在我眼帘前掠了一周，

忽地翻身飞去了，

不知几时才能得回来呢？

月儿，将银潮密密地酌着！

睡觉的，撑开枯肠深深地喝着！

快酌，快喝！喝着，睡着！

莫又醒了，切莫醒了！

但是还响点擂着，鼾雷！

我祗爱听这自然底壮美底回音，

他警告我这时候

那人心宫底禁闼大开，

上帝在里头登极了！

篇4：写闻一多先生的诗词

夜散下无数茸毛似的天花，

织成一件大氅，

轻轻地将憔悴的世界，

从头到脚地包了起来；

又加了死人一层殓衣。

伊将一片鱼鳞似的屋顶埋起了，

却总埋不住那屋顶上的青烟缕

啊！缕缕蜿蜒的青烟啊！

仿佛是诗人向上的灵魂，

穿透自身的躯壳：直向天堂迈往。

高视阔步的风霜蹂躏世界，

森林里抖颤的众生战斗多时，

最末望见伊底白氅，

都欢声喊道：“和平到了，奋斗成功了！

这不是冬投降底白旗吗？”

篇5：写闻一多先生的诗词

太阳射上床，惊走了梦魂。

昨日底烦恼去了，今日底还没来呢。

啊！这样肥饱的鹑声，

稻林里撞挤出来——来到我心房酿蜜，

还同我的，万物底蜜心，

融合作一团快乐——生命底唯一真义。

此刻时间望我尽笑，

我便合掌向他祈祷：“赐我无尽期！”

可怕！那笑还是冷笑；

那里？他把眉尖锁起，居然生了气。

“地得！地得！”听那壁上的钟声，

果同快马狂蹄一般地奔腾。

那骑者还仿佛吼着：

“尽可多多创造快乐去填满时间；

那可活活缚着时间来陪着快乐？”

篇6：写闻一多先生的诗词

人们说我有些象一颗星儿，

无论怎样光明，只好作月儿底伴，

总不若灯烛那样有用——

还要照着世界作工，不徒是好看。

人们说春风把我吹燃，是火样的薇花，

再吹一口，便变成了一堆死灰；

剩下的叶儿象铁甲，刺儿象蜂针，

谁敢抱进他的赤裸的胸怀？

又有些人比我作一座遥山：

他们但愿远远望见我的颜色，

却不相信那白云深处里，

还别有一个世界——一个天国。

其余的人或说这样，或许那样，

只是说得对的没有一个。

“谢谢朋友们！”我说，“不要管我了，

你们那样忙，那有心思来管我？

你们在忙中觉得热闷时，

风儿吹来，你们无心地喝下了，

也不必问是谁送来的，

自然会觉得他来的正好！”

篇7：闻一多先生作文

闻一多先生是一位著名的学者，同时也是一位民主战士。先生曾经说过：“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”同时，在革命时期，闻一多先生则是“说了再做”，并因此献出了自己宝贵的生命。

闻一多先生在迁往西南联大任教授时，就开始留胡须，并立誓：若中国不民主，不和平，他就不剪胡须！所以人们常常在校园中，看到他留着长长的胡须，随风着风在胸前飘荡。它浓密而茂盛，就如先生对祖国的爱，热烈而深沉。

当全国抗战爆发时，闻一多先生立刻投身于反对独裁、支持民主的战争中。他不怕牺牲，在李公仆的追悼会上，公然大骂特务，并愤然的指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”而这时，闻一多先生的名字早已被列入国民党暗杀的名单中。在追悼会结束的当天晚上，先生就被特务枪杀，永远的沉睡在这纷乱世界。

闻一多的学生臧克家评价他的老师：口的巨人，行的.高标！先生一生刚正不阿，表里如一，他是后人的一面旗帜，正是此后有许许多多如闻一多先生这样的革命者站出来，冲上前，我们的祖国才取得了最后的胜利！我想，若闻一多先生能看到中国现在的富强，一定会露出会心的微笑。

篇8：闻一多先生作文

蜡炬成灰泪始干。――李商隐

我最敬佩的一个人是闻一多先生，我欣赏他的“说和做”，佩服他的为人品质，崇敬他为祖国献身的博大胸怀，更喜欢他慷慨激昂的诗歌。

闻一多先生的诗没有徐志摩的诗那么风情万种，也没有席慕容的`诗那么婉转清扬，他的诗，的是胸中的热血，那样激烈，那样鲜红。第一次读他的诗，不免震惊：他的义愤填膺，他的爱国情怀，似乎已经融入我的心中，在沸腾，有悲痛，有激情，也有坚持。

“红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人底梦，烧沸世人底血――也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这是闻一多先生《红烛颂》中我最喜欢的一首诗，多激昂，多热烈！诗人啊！你的心是否也在里面？

红烛！多像他，敬爱的闻一多先生！他的一生都在为祖国奋斗！第一次看到他的画像，有点奇怪：乱蓬蓬的头发，粗黑的眉毛，浓密的胡子盖住了下巴，几乎看不见嘴，黝黑的皮肤，实在与他戴的眼镜不搭。无论从何处看，他都不像一个学者！学者，都是如此慵懒的吗？

可学了课文《闻一多先生的说和做》以后，我才明白，原来他就是那可敬的“何妨一下楼”主人，再看画像，竟觉得他散发出很大魅力，那样吸引人，他的外貌就像他的性格，豪迈大方。

“红烛啊，你心火发光之期，正是泪流开始之日。”在李公朴同志被害之后，警报迭起，明知凶多吉少，而闻一多先生却毅然决然站在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓！“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门。”

是的！他再也没跨进大门，他为人民群众牺牲了！献出了他那宝贵的生命。可是，所有的人都知道，他从未后悔过。

他的一本本着作，一次次为人民群众的贡献花掉了他大半辈子，却造福了我们，守护着他的祖**亲！

“红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。”

闻一多先生啊！你就似那红烛，“创造光明你的因。”

红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”――后记

篇9：闻一多先生语文教案

闻一多先生语文教案

一、学习目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）了解课文中涉及到的'作品知识和文学常识。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。

2、教材分析

本课是人教版七年级下册第三单元第二篇文章，这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。

3、中招考点

结合历届河南中招语文试卷选择题和记叙文的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：

（1）重点字词，文学常识。

（2）品析语言，分析人物形象。

4、学情分析

七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。

二、学习目标

1、通过查找资料，能介绍臧克家和闻一多。

2、通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。

三、评价任务

1、针对目标1，设计一个活动：通过查找资料和课下注释，能介绍臧克家和闻一多，并会运用这一方法，解决此类问题。

2、针对目标2，设计两个活动：通过朗读课文，能圈点勾画出闻一多的两种身份和事迹，通过小组合作讨论，能说出闻一多的身份、事迹，能概括课文内容。

四、教学过程

五、限时训练

1、（5年中考，3年模拟）下列加红的字全部正确的一项是（c）

A、函寄（hán）硕果（shu）锲而不舍（qì）

B、弥高（ní）校补（xiào）迥乎不同（jing）

C、潜心（qián）迭起（di）沥尽心血（lì）

D、赫然（h）凝结（níng）气冲斗牛（du）

2、最后两段，能不能合为一段，为什么？

不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。

篇10：闻一多先生名言名句

闻一多先生名言名句

1、书要读懂，先求不懂。

2、呕出一颗心来，你在我心里。

3、我们的缘很短，却也曾有过一回。

4、青年永远是革命的，革命永远是青年的。

5、不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。

6、我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。

7、诗人最主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。

8、对奴隶，我们只当同情，对有反抗性的奴隶，尢当尊敬。

9、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。

10、我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的.文化的国家。

11、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。

12、青年盲目而又不盲目，在平时他不免盲目，但在非常时期他永远是不盲目的。

13、人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

14、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。

15、这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。

16、我国前途之危险不独政治、经济有被人征服之虑，且有文化被人征服之祸患，文化之征服甚于其他方面之征服千百倍之。杜渐防微之责，舍我辈其谁堪任之！

篇11：《闻一多先生》阅读答案

《闻一多先生》阅读答案

《闻一多先生》阅读答案仅供同学们参考，希望同学多思考，运用真觉得智慧写出更好的答案!

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!

在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?

2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格?

3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的?

4、说说对下面句子的理解

5、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?

6、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同，一反既往”?

7、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。

8、最后两段，能不能合为一段，为什么?(短)

9、请简要概括闻一多先生的形象。(一句话)

10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?

11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的?在言和行的`关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。

参考答案：

1、作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。

2、作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。

3、“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。

4、①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

5、起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。(争取民主、宣传革命)

6、“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命(说)，然后用行动争取民主(做)，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。

7、“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。

描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

8、不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。

9、闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

10、闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。

11、言行一致，表里如一。目的：

1. 学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的英雄气概。

2. 理清教学设计>文章脉络，学习作者精选典型材料来记述人物言行的方法。