下面是小编为大家整理的第三十九课 Lesson Thirty-nine，本文共7篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!本文原稿由网友“小贾拉火车”提供。
篇1：第三十九课 Lesson Thirty-nine
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：1）继续学习do作为实义动词和助动词的用法；2）复习一般现在时描写习惯动作的用法。
二、教具
录音机；简图一张（模仿课文插图）。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师在黑板上画一个人，旁边挂上电梯的简图（也可以用粉笔画），引出本课要学的内容和部分词汇：
T： Look at this man. What's his name? （学生可能会说出几个，如 Jim, Mr. Green, etc.）No, his name is John. He is a Canadian. Where does he live? He lives in Toronto. He lives in a tall building. He uses a lift to go up and down.
放慢语速重复两遍，板书生词，对难以猜测其含义的词教师可直接用汉语解释。
3．参照第十一、十九两课有关阅读的教学步骤，给学生6分钟时间自己阅读（本段课文不含提示共计198个词）教师板书读前提问：
1）Which floor does John live on? 2）Why doesn't he use the lift for the last three floors?
规定时限过后，引导学生回答这两个问题。如果学生应答有困难，先引导学生讨论，最后教师给出合理答案（见难点讲解5）。
讲解其余生词，反复领读，到学生初步掌握为止。
4．放课文录音，学生跟读两遍，教师讲解课文中难句（见难点讲解1～4）。
5．布置作业（本课听力训练留到下一课做）
1）练习朗读本课课文；2）抄写生词及短语；3）做练习册习题1的判断题。
四、难点讲解
1．He lives in a tall building in the city of Toronto. 他住在多伦多城中的一座高楼里。
英语中表示地点时，要由小到大排列。例如：
Jim's family is from London, England. 吉姆一家来自英国伦敦。
2．He lives on the fifteenth floor. 他住在第十五层。
住在某一层，介词用on，并使用序数词。
3． There are eighteen floors in the building. 楼房中有十八层。
在上述句子中，使用了there +be的句型，表示“存在”。
第三十八课中，有这样一句：
How many floors does the building have? 这座楼共有多少层？
句中使用了动词have，表示“有”。
通常情况下，there + be与have是有区别的：其一，句式不同。there +be是一种特殊结构，主语需后置；而have (has) 前面要有主语。其二，从意义上讲，there + be表示“存在”，而have (has) 则表示“所有，拥有”。例如：
There are two children in the room. 房间里有两个孩子（表示存在）。
Mr Green has two children. 格林先生有两个孩子（表示所有）。
现在再看本课中这句与第三十八课中的一句，虽都是表明楼房有多少层，但侧重点不同，两句的主语也不同。但从意义上讲，第三十八课中的句子可以用there +be形式改写：
How many floors does the building have? =How many floors are there in the building?
然而，多数情况下，there + be与have (has) 是不能互换的。
4．He uses a lift to go up and down. 他使用电梯上上下下。
动词不定式短语 to go up and down是状语，修饰前面的句子。
up and down还可以表示“来来回回”。例如： He walks up and down. 他来回地走。
5．Why doesn't he use the lift for the last three floors? 他为什么最后三层不用电梯了呢？
对于这个特殊疑问句的回答，学生是要动脑筋的。教师设计答案时，应考虑到学生的接受能力。以下答案供参考：
1） He likes climbing, he needs some exercise.
2） He is too short. He can't reach the button!
篇2：《弟子规》第三十讲
《弟子规》第三十讲
【原文】
事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
【注解】
侍奉叔伯，如同父亲;堂表兄长，如同兄长。
【讲解】
儒家文化所倡导的“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”是由内向外，由近及远，不断提升和扩大自己心量，人格日趋完美的修炼过程。今天特别是八零、九零、零零后的年轻一代，从小就是“小皇帝”、“小公主”被别人关爱已经养成了习惯，很少懂得感恩与关爱别人，表现出来的常常是自私自利。
儒家的思想并不反对人有一定的私心，事实上除了开悟的圣人和佛陀，谁没有私心呢?关键的问题在于：绝大部分人连自私都不会。为什么?因为没有人可以不与别人打交道，我们处理不好人与人之间的关系，不但达不到自私的目的，反而会蒙受更大的损失，自私也是一门高深的学问呢!
老子在《道德经》里告诉我们“圣人后其身而身先，外其身而身存，非以其无私耶?故能成其私”。什么意思?面对利益，圣人们总是把自己放到最后，结果他最领先;面对危险，圣人们总是把生死置之度外，结果他得以生存。圣人们正是用无私的方法来达到自己自私的目的。所以，无私才是最高明的自私。
另一方面，我们必须认清一个事实：当我们都只关心自己而不懂得去关心别人的时候，我们同样得不到别人的关心。因为我们在别人眼里也是别人啊!没有谁花的钱是直接从印钞机上拿下来的，事实上都是别人给的，生意也是朋友照顾的。如果你真是一个极度自私的人，别人凭什么照顾你生意?所以，自私的结果不一定是自利，而是自杀。
恭敬与关爱别人是一个人内在的品质而非外在的表现。《孝经》里说：“爱亲者不敢恶于人;敬亲者不敢慢于人”讲的是同样的道理。工作中我们只尊重主管领导，而不尊重其他领导;我们只关心本部门的同事，而不关心其他部门的同事;那尊重与关心他人就不是我们内在的品质，而只是别有用心的表现。怎么骗得了别人，又怎么能获得利益呢?所以，无论是工作或生活当中，一个只对你好，对别人都不好;只对你恭敬，对别人都不恭敬的人，绝对是个别有用心的骗子。
弟子规故事：黄香温席
汉朝的时候，有一个叫黄香的人，是江夏(今湖北境内)人。年纪刚刚九岁，就知道孝顺长辈的道理。每当炎炎夏日到来的时候，就给父母搭蚊帐，扇扇子，让枕头和席子更清凉爽快，把吸人血的小虫扇开，让父母睡得更好;到了寒冷的冬天，就用自己的身体让父母的`被子变得温暖，让父母睡得更好。于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”!.
弟子规故事：生命的代价 沉痛的教训
临近暑假，某小学老师通知学生第二天下午放半天假，并要求学生告知家长。却有两名学生没有按照老师的要求通知家长，擅自和小伙伴一起到河边游泳，落入深水中，再也没有上来……由于他们两个没有做到“出必告，反必面”，所以没有得到家长的及时照顾，直到晚上家长不见孩子回家才发现出事了，但为时已晚!这样的人间悲剧每年都有发生，小朋友们一定要吸取教训啊!
还有个孩子，放学后回到家里，没有跟家长打招呼，偷偷地一头扎在自己屋内打电脑。天色已晚，父母认为他在在学校没回来，给老师打电话询问情况。老师告诉几点下课，应该到家里了，母亲听后非常着急地到处打电话，寻找这个孩子。最后，在老师的提醒下，到孩子的房间里一看，正在网络天地“畅游”。孩子没有“反必面”出现了上述状况，也许有的父母将孩子狠狠地打一顿，但这不是最好的办法，一定要把孩子引导过来，要告诉他这样做的危害性在哪里，告诉他：“如果父母没有到你的房间里去看，就急急忙忙出去到处找，怎么也找不到，在路上，因为‘慌不择路’，很容易被车撞了;也许还会把父母急出病来;还有奶奶爷爷、姥姥姥爷如果心脏不好，会出现生命危险的，上述无论哪一种状况出现，你将是终生的遗憾，同时你也是一个不孝子孙!”这样给孩子讲清楚，小孩是很受教的。另外我们父母首先要以身作则，这样孩子一定会养成“出必告，反必面”的好习惯。
篇3：劳动法第三十八条
（一）、末按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的。（请帮我说说这名句话的意思？）1、什么是劳动合同约定？2、提供怎样的劳动保护？
（四）、用人单位的规章制度违反法律、法规的规定、损害劳动者权益的。（这句话又什么意思？）单位不给劳保，不给节日加班费和这句话有关系吗？
[劳动法第三十八条]
篇4：初一英语第三十单元
内容
一. 教学目的:对整个学期所学的内容进行复习.
二. 教学重点:本册书所学过的所有语法内容.
三. 重点难点分析:
1. go shopping 和 do the/some shopping
go shopping是 “去买东西”, do some shopping是 “买些东西” , 至于买什么没有具体明确的说出来, 只是笼统的概念. 如果要具体地说买何物, 则必须用buy.例如:
(1) I’d like to go shopping.
我想去买东西.
(2) I want to buy a book.
我想买一本书.
2. work on a machine
操作机器
work on…可以表示 “忙于做…”, 例如:
He is working on a problem.
他正在忙于做一道题.
3. 一般现在时和现在进行时的复习.
本学期我们重点学习了两个时态, 一般现在时和现在进行时. 为了便于更好的掌握这两个时态, 下面我们简单的进行一下比较.
一般现在时通常表示习惯性的动作, 常常与下列词或短语连用: often, usually, sometimes, never, always, on Mondays, every day/week/month/year等.
现在进行时表示正在发生或进行的动作.
在这两种时态的使用过程当中, 请同学们注意动词的变化规则.
一般现在时中, 当主语为第三人称单数时, 动词要用单三形式, 具体变化规则为:
A. 一般情况下直接加S; B. 以s, sh, ch, x, o 等结尾的词, 要加ES; C. 以辅音字母加Y结尾的词, 要把Y变为I加ES.
现在进行时中, 动词要使用现在分词形式, 变化规则为:
A. 一般情况下加ING; B. 以E结尾的动词去E加ING; C. 单音节动词只有一个元音字母并以辅音结尾时, 双写辅音字母后再加ING.
另: 一般现在时还可以用于代替过去, 常用在文学作品的情节描写中, 或用来引述书刊资料.现在进行时还可以用于表示计划中要发生的动作, 或表示刚刚过去的动作. 关于这些特殊用法, 在今后的学习中, 我们会具体讲解.
4. 在这一册内容里面, 我们还学习了各种句型的变化, 在课本与练习册的中间有具体的总结内容, 非常的详细, 希望同学们在复习的时候, 可以用来参考.
四. 练习
1. 按要求变化下列各词.
(1) leave (现在分词)
(2) there (同音词)
(3) put (现在分词)
(4) stay (第三人称单数)
(5) Lily and Lucy (名词所有格)
(6) knife (复数)
(7) study (第三人称单数)
(8) boys (名词所有格)
(9) write (现在分词)
(10) baby (复数)
2. 综合选择
(1) This is ______ chair. _________ is over there.
A. my Your B. me, you C. mine, Your D. my, Yours
(2) “ Is there ______ water in the cup?”
“ Yes, there is _______ water in it.”
A. any, some B. some, any C. some, some D. any, any
(3) There are two books. ________ is yours?
A. Whose B. What C. Which D. How
(4) How many brothers ______ your father ______?
A. do, have B. does, have C. does, has D. do, has
(5) Those are my shoes. Please give _______.
A. my them B. them me C. me to them D. them to me
3. 按要求改写下列句子.
(1) That’s his book.(改为复数)
(2) Close the door. (改为否定句)
(3) There are forty students in our class.(改为一般疑问句)
(4) They are playing basketball.(对划线部分提问)
(5) Tom has three pens. (对划线部分提问)
(6) She is cooking. (改为一般疑问句)
(7) My mother likes to go shopping. (改为否定句)
(8) That’s Lucy’s desk. (对划线部分提问)
4. 翻译句子
(1) 我们去问一下他吧.
(2) 你放学后经常做什么?
(3) 她十分喜欢烹调, 但根本不喜欢做家务事.
(4) 孩子们正在看电视.
(5) 我想买些今天晚饭吃的食品.
五. 答案
1. (1) leaving
(2) their
(3) putting
(4) stays
(5)Lily and Lucy’s
(6) knives
(7) studies
(8) boys’
(9) writing
(10) babies
2. (1) D (2) A (3)C (4) B (5)D
(1) This is my chair. Yours is over there.
这是我的椅子, 你的在那边.
(2) “Is there any water in the cup?”
“ Yes, there is some water in it.”
“茶杯里有一些水吗?”
“ 是的, 有一些.”
(3) There are two books. Which is yours?
有两本书. 哪一本是你的?
(4) How many brothers does your father have?
你父亲有几个兄弟?
(5) Those are my shoes. Please give them to me.
那些是我的鞋. 请把它们给我.
3. (1) Those are their books.
那些是他们的书.
(2) Don’t close the door.
不要关门.
(3) Are there forty students in your class?
在你们班是有四十个学生吗?
(4) What are they doing?
他们正在做什么?
(5)How many pens does Tom have?
Tom有多少只钢笔?
(6) Is she cooking?
她正在做饭吗?
(7) My mother doesn’t like to go shopping.
我妈妈不喜欢逛街.
(8) Whose desk is that?
那是谁的书桌?
4. (1) Let’s go and ask him.
(2) What do you often do after school?
(3) She likes cooking a lot, but she doesn’t like doing housework at all.
(4) The children are watching TV now.
(5) I’d like to buy some food for supper this evening.
篇5：第四十九课 Lesson Forty-nine
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
3．语法：初步学习行为动词在一般过去时中的用法。
二、教具
录音机；模仿本课地图绘制的简图。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师通过如下演示，引出本课所学内容和部分生词：
T：（叫起一名同学） Hello! ×××, may I ask you a question?
重复两遍，启发大家猜测question这个词的词义。帮助这位同学答出：
S1： Certainly.
T： How old are you?
S1： I'm fourteen.
T： You're fourteen. So you were born in…（以当年减去 ，用英文说出这个同学出生的年份）。
2）抄写生词，书面回答课文问题。
3）完成练习册习题Ⅰ（其他习题下次布置）。
四、难点讲解
1．When were you born? 你什么时候出生？
动词短语 be born表示“出生”，这个短语通常用过去时态。讲述自己的出生日期时，前面要加上介词on。例如：
I was born on February 27th, 1960. 我在1960年 2月 27日出生。
2．----How long did you live there? 你们在那里住了多久？
----We lived there for about five years. 我们在那里住了大约有5年。
介词for的意思是“累计；长达”，与表示一段时间的短语连用，说明动作持续的时间。例如：
He watched TV for three hours yesterday evening. 昨晚他看了三小时电视。
3．Are you enjoying living in China? 你们喜欢住在中国吗？
enjoy doing sth. 表示“喜欢做某事”；“享受做某事的乐趣”。例如：
Mr Green enjoys swimming. 格林先生喜欢游泳。
篇6：第六册十九课一个都不能少(节选)
第六册十九课一个都不能少(节选)
19一个都不能少(节选)
施洋生
教学目的
1．认识电影剧本的一般常识。
2．学习文中运用人物的动作、表情、语言的描写来展开情节、表现人物性格的写法。
3．通过本文故事，了解我国农村贫困地区的教育状况和问题，认识为“希望工程”献爱心的现实意义。
重点难点
1．重点：复述本文故事，学习描写人物的方法。
2．难点：培养阅读和欣赏电影剧本的能力。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．通读全文，初步掌握课文内容。
2．给下列生字注音：
招揽(1an3) 慷慨解囊(nang2) 营业额(e2)
3．解释下列词语。
招揽：招引(顾客)。
木然：一时痴呆不知所措的样子。
自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。
茫然四顾：完全不知地四下里看。
慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。
二、导人
许多人都喜欢看电影，因为电影有很强的直观性，声像兼备，能给人身临其境的感受。一部好电影给人的艺术享受总是十分强烈、经久难忘的，而好电影首先来源于好剧本。电影剧本的表述形式与一般故事的表述形式有相同点，也有不同点。相同在于都要有完整的故事情节和尖锐集中的矛盾冲突，不同在于电影剧本还要适应电影是视觉艺术这一特点，细节要具体真实，避免静止的冗长的人物对话，要把抽象的思想化为直观的电影画面。电影剧本中的人物对话要精辟简短，要与画面结合起来。下面我们就来学习一个电影文学剧本的片断。
三、正课
1．默读课文，各用一句话概括每一个部分的主要内容。
讨论并归纳：(1)电视台里张老师深情寻学生 (2)大排挡中李
望水有幸遇好人 (3)师生团圆、满载回乡。
2．提问：第一段中写到：“导演安排她(张春花)跟主持人坐在一起，她看看主持人，把身子往外移移，主持人对她笑笑，她也想笑，可怎么也笑不出来。”这里她“把身子往外移移”是为什么?又为什么她“怎么也笑不出来”?
讨论并归纳：“把身子往外移移”，是因为她从来没见过这样的大场面，有点怯场：“怎么也笑不出来”是因为紧张。
3．提问：张春花在电视台演播室的一系列表情、动作的描写，主要表现她什么心理?体现她什么性格特点?为什么不直接描写她的心理?
讨论并归纳：描写张春花在演播室的表情、动作的句子还很多，如“演播室的灯一下亮了，刺得她眼睛也睁不开……张春花眼睛迷乱地看着，不知所措。”当主持人要求她说话时，“张春花看看主持人，又对着前面那个黑洞洞的镜头看看。不知该说什么。主持人示意她说。她迷糊着眼，仍然不知说什么。”“张春花的头一直低着，不敢看前面的镜头，也不敢说话。”“张春花看看前面的镜头，嘴张了一下，脸憋得通红。一时说不出话来”……等等，这一系列表情、动作的描写，主要表现她紧张、怯场的心理。表现她性格的内向、拘谨、含蓄。这些性格和心理的特征，若是写小说，就可以直接通过心理描写或作者议论来展示，可是在电影剧本中，则只能通过人物自身的神态、动作来反映，把抽象的心理、性格化为直观的电影画面让观众看到。
4．提问：大排挡的老板是个怎样的人?
讨论并归纳：老板忙于做生意，原先对打工的李望水并没有什么特别的关心，当李望水看着电视突然哭了，才引起他的注目。当他明白了事情的原委后，马上主动给电视台打电话，并把李望水送去，还把一天的营业额送给李望水还债，然后扭头就走。这些都表现出他是个热情、仗义、同情失学儿童的好人。
四、小结
这是一篇以描述为主要表达方式的电影剧本。它没有特别列出场景说明、神态动作说明，而是把这些直接揉在故事的`叙述中。这种写法适合于对话较少的故事，便于娓娓叙事，营造出一种连贯、流畅的叙事风格。
五、作业
1．完成课后练习一、二。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时
一、预习
1．熟读课文两遍。
2．运用下列词语造句：
木然 自强不息 慷慨解囊
二、导入
上节课我们学习了剧本的两节。了解到张春花老师找到了她的学生李望水。这节课我们继续来学习最后一节，看看师生团圆后，他们怎样了。
三、正课
1．请同学们自读课文最后一节。概括说说这里主要写了哪两个场面。明确如下：
本部分主要写了两个场面。一是回乡的汽车上，记者对张春花、村长、李望水的采访。二是回到水泉小学，村民们围观捐赠仪式的场面。
2．提问：记者对张春花、村长、李望水的采访，对话中交代了哪些情节?有何作用?
讨论并归纳：记者与张老师的对话中交代了张老师寻找学生李望水的事情在城里引起的强烈反响，领导和群众纷纷捐钱捐物，这既解释了汽车里书籍、教具的来历。又为后文的捐赠仪式作铺垫。又通过记者与村长的对话，交代了学校对所捐钱物的分配安排。最后又通过记者与李望水的对话，表达了失学孩子想家、想上学的心情和学校无力解决孩子因贫困而失学的问题，从而引起人们对孩子的同情和对失学问题的深深思索。
3．提问：儿童失学的本质原因是什么?我们应如何解决这个问题?
篇7：第四十九课 Lesson Forty-nine
第四十九课 Lesson Forty-nine
第四十九课 Lesson Forty-nine一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
3．语法：初步学习行为动词在一般过去时中的用法。
二、教具
录音机；模仿本课地图绘制的简图。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师通过如下演示，引出本课所学内容和部分生词：
T：（叫起一名同学） Hello! ×××, may I ask you a question?
重复两遍，启发大家猜测question这个词的词义。帮助这位同学答出：
S1： Certainly.
T： How old are you?
S1： I'm fourteen.
T： You're fourteen. So you were born in…（以当年减去 14年，用英文说出这个同学出生的'年份）。
2）抄写生词，书面回答课文问题。
3）完成练习册习题Ⅰ（其他习题下次布置）。
四、难点讲解
1．When were you born? 你什么时候出生？
动词短语 be born表示“出生”，这个短语通常用过去时态。讲述自己的出生日期时，前面要加上介词on。例如：
I was born on February 27th, 1960. 我在1960年 2月 27日出生。
2．----How long did you live there? 你们在那里住了多久？
----We lived there for about five years. 我们在那里住了大约有5年。
介词for的意思是“累计；长达”，与表示一段时间的短语连用，说明动作持续的时间。例如：
He watched TV for three hours yesterday evening. 昨晚他看了三小时电视。
3．Are you enjoying living in China? 你们喜欢住在中国吗？
enjoy doing sth. 表示“喜欢做某事”；“享受做某事的乐趣”。例如：
Mr Green enjoys swimming. 格林先生喜欢游泳。
