下面就是小编整理的关于个人心灵的随笔，本文共11篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“hio”提供。
篇1：关于个人心灵的随笔
地上有花。天上有星星。
人——有着心灵。
我知道没有什么东西能够永远坚固，
在自然的运行中一切消逝如朝露。
但那些发过光的东西是如此可珍，
而且在它们自己的光辉里获得了永恒。
……
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”如果有一个四、五岁的孩子，清晨就教她读这首诗，清脆的童音该和小鸟一样动听，如果再养一只黑色的猫，放它去花丛里玩儿，或许一抬头，看见它坐在花树里，一动不动，白色的花瓣落在它的头上身上，你刚以为它在吹风，知了声声，或许它正在狩猎一只蝉。
挂在路灯上的两盆矮牵牛，刚被浇了水，倾盆似的，它们喝不完，水就从半空中落下来了，哗啦哗啦像下了一阵倾盆大雨，午间的阳光落在粉色的花上，闪闪发光，一只带着黄色斑纹的凤尾蝶路过这里，我看着它经过、远去，不紧不慢的飞走，像一小片光斑;我想起去年也是在这里，我第一次见到凤尾蝶，夜一样的墨色，那时一群鸽子刚刚经过，它们远去的天空阴沉，将雨的天气，我却站在这里，一直看着墨色的凤尾蝶飞，像一小片乌云，远去、直至消失不见。
黄昏时分，茉莉花快开了，只有一朵，凑近了闻，才能确认它的香气，有一点儿锐利的香气，我本想用它来泡茶，没喝完的去年的绿茶，陈放了一年，不剩多少鲜爽，却多了一种沉稳的气息，似乎无论什么，人、物、事历经了岁月，都会变得沉稳，那么沉稳是不是也没什么稀罕的?我蹲在茉莉花面前，看着它纤楚的样子，还是舍不得摘下它，我知道茉莉花只有一天的寿命，明天的此时就是它凋落的时候，那么明天吧，黄昏之前，在花朵萎谢之前摘下它，一小撮陈绿茶里放一朵茉莉花，冲泡以后会是如雾如霏的香气吗?会像晨雾一样清爽还是会像夕岚一样温柔呢?
篇2：心灵情愫随笔
心灵情愫随笔四则
考试
7 月考试已结束，10月考试即将来临，随笔 心灵情愫（四则）。7 月的考试，看似轻松的我，实质上并不轻松。我知道每一次考试对自己的重要性。别人说我学习很认真，以前这句话能引起我很大的反感，但现在没有这种感觉了。听的太多，会使人麻木。我就是如此。爸爸妈妈很少过问我的学习，他们也从不会督促我学习。
即使在小时候，因为我对学习一直以来都很主动，我喜欢学习，但考试会把我这种强烈的学习兴趣粉碎，不止一次的粉碎，我又不止一次的站起来……
乡村风景
1 —10岁，我生活在离城市较远的小山村。那时，我每天都望着大山，渴望爬过大山，看看山以外的城市。我的渴望在行动中破灭了。有一次，我和小伙伴们翻过一座又一座的大山，可就是到不了山以外的城市。幼小的我就这样每天都生活在大山的怀抱中。未曾想过哪一天会离开。后来离开了，才想到自己从未好好的'欣赏
祈祷
“让地球忘记了转动，……”这是《祈祷》歌词中的第一句吧？从我语句的语气中，你读到了我对歌词的陌生吗？上小学六年级时，这首歌在班里面很是风靡，经验交流《随笔 心灵情愫（四则）》。班上有一位女孩总爱唱这首歌，每当她唱时，我会静静的坐在她身旁聆听。五音不全的我虽然很喜欢，但却没有完整的把它唱过。喜欢这首歌，首先缘于它的名字《祈祷》。它的名字，代表着我们每个人内心的真诚心愿。
模糊的生活记忆
以前我总爱对别人说，在生活中我的记忆很好。如若有人不信，我会举出许多例子来证明。现在，我不再这样对别人说。因为时光之河，一波一波。流走、带走的东西太多、太多……
篇3：随笔 心灵情愫
随笔 心灵情愫（四则）
考试
7 月考试已结束，10月考试即将来临。7 月的考试，看似轻松的我，实质上并不轻松。我知道每一次考试对自己的重要性。别人说我学习很认真，以前这句话能引起我很大的反感，但现在没有这种感觉了。听的太多，会使人麻木。我就是如此。爸爸妈妈很少过问我的学习，他们也从不会督促我学习。
即使在小时候，因为我对学习一直以来都很主动，我喜欢学习，但考试会把我这种强烈的学习兴趣粉碎，不止一次的粉碎，我又不止一次的站起来……
乡村风景
1 ―10岁，我生活在离城市较远的小山村。那时，我每天都望着大山，渴望爬过大山，看看山以外的城市。我的渴望在行动中破灭了。有一次，我和小伙伴们翻过一座又一座的大山，可就是到不了山以外的城市。幼小的`我就这样每天都生活在大山的怀抱中。未曾想过哪一天会离开。后来离开了，才想到自己从未好好的欣赏过乡村的风景。
祈祷
“让地球忘记了转动，……”这是《祈祷》歌词中的第一句吧？从我语句的语气中，你读到了我对歌词的陌生吗？上小学六年级时，这首歌在班里面很是风靡。班上有一位女孩总爱唱这首歌，每当她唱时，我会静静的坐在她身旁聆听。五音不全的我虽然很喜欢，但却没有完整的把它唱过。喜欢这首歌，首先缘于它的名字《祈祷》。它的名字，代表着我们每个人内心的真诚心愿。
模糊的生活记忆
以前我总爱对别人说，在生活中我的记忆很好。如若有人不信，我会举出许多例子来证明。现在，我不再这样对别人说。因为时光之河，一波一波。流走、带走的东西太多、太多……
.COM社区・文哲篇4：心灵之门随笔
在梦中，那扇门开了，我离开了看惯的壁炉，
匆匆忙忙走向庭院里，被雨冲刷过的.卵石小径。
又循著阳光斜照小径，走向广阔地平线而去，
似乎有声音在呼唤我 ! 是梦的呼唤，是梦在呼唤；
引导我们飘忽的思想漫游，就像风中传来远方号角，
引导我们从责任与重压工作中走向远方而奔驰。
屋子大门关著，我们被禁锢在芝麻绿豆般的琐屑事物中，
但我们心灵永远敞开著，大家都可以把心门的门闩拉去；
这扇门可让我们通往一个广漠无垠、尽善尽美的境界。
可让每个喜爱编织梦想的人，去探险、去发掘、去追求，
甚至去完成该属于自己全新的梦想世界 !
心灵愿望
心灵愿望，非虚无飘渺梦境，而是对未来可能实际之预言。
并能测出志趣高下，能力大小及实现愿望强弱之助力。
愿望加以坚持，来日必可增强能量，实现远大梦想。
愿望激发创造力，从心所愿之事犹如全身机能必备之良药。
愿望似根株深入无形宇宙各层，摄取愿望以趋于实现。
浩瀚世间，若无南方，则冬季来临亦决无雁鸟南飞之况。
广大生命中，祈盼获得圆满，希望充分展现，成就大业；
无论实际或理论，可实现心灵愿望者，例例可证，比比皆是。
篇5：呵护心灵随笔
呵护心灵随笔
连日来反复的天气，让所有事物都逐渐变得懒怠与消沉，仿佛都提不起一点精神。清晨，微凉的风掠过脸庞，给人一种神清气爽的感觉，我相信总有一天会有好天气。
早餐过后，我去课室里帮忙。象棋课上孩子们都安静的在座位上“切磋”棋艺，我先看见象棋老师嘉怡在陪一个小朋友下棋，她一直在让着小朋友。后来我看见两个小朋友毫无章法地下棋，玩得不亦乐乎。我便指点了其中一个获胜，另一个孩子便生气了，我便连忙逃跑。我的脑海恍然像是被一些遥远又熟悉的东西撞了一下，孩子的世界与我们不同，他们不受条框的约束，是自由的，是奔放的，他们享受的是游戏中的`快乐，并不是真正的输赢。
在另一个课室，孩子们在走着活力四射的T台秀，其中一个小女孩柯诗华跑过来问我头上的发型是怎么弄的，可不可以教她。今天我起床的时候，突然有了兴致便弄了一个精巧的发型。我说可以，但是没有发圈。她说下午带过来行吗？我想了想便答，可以啊。大概是我表现的友好，她很喜欢我，甚至可以说是黏人。于是她继续提出了一个要求，我可不可以陪她一起上课，做她的同桌？我看着她清澈的眼睛，实在说不出拒绝。上课的时候，我又送了手折玫瑰花给她。在她们全班合影的时候，我悄悄地离去，跟她挥手道别。
焦躁的太阳已经忍不住要摆脱乌云的魔掌，下午转眼就到。我忍耐着疲倦，起床找那个小女孩。我不愿意失信于她，我也曾是孩子，我明白承诺对于孩子的重要性。孩子都是单纯而又执着的，我害怕自己因为一次失约令她心灵蒙上灰尘。我去到课室找她，替她扎好头发，陪她待了一会儿便告别了。离别前，我加了她的qq，也留下了合影。但愿今天我把快乐带给了她。
每个孩子都是小天使，我们要细心地呵护他们纯洁而美好的心灵，放飞他们自由的梦想。
篇6：心灵的随笔
关于心灵的随笔
在高楼林立的城市里，人与人之间的距离似乎越来越远了。偶尔一个充满着爱与温情的瞬间拨动着人的心弦，震颤着这颗浮燥面冷漠的心。
在生命的旅程中，我所扮演的角色只不过是一个行色匆匆的过客，不会留下一丝痕迹！
我一直沉醉在过去的记忆中，我骗自己，说我很快乐，很幸福；可事实是我不快乐也不幸福。脸上挂着灿烂的笑的同时，我的心在暗暗滴血！
我仿佛生活在一个深渊之中，想爬上去，可是我地法凭借自己的力量和能力去逃离！也许我给人的印像是很阳光，很可爱的那种女孩儿。虽然叼蛮任性，却不失善良；虽我多愁善感，却不失快乐！可是这一切只是我一直带着的一个假面具，一个人人都相信的假象而已！
生活在潮湿之中，我无法摆脱。我的`双手已显得那样的苍白无力！
多希望身边的人可以不只看到我的笑，还可以看到我的忧伤。可是他们却都让自己双眼欺骗了，因为他们已习惯用双眼而不是用心去看周围的人和事物！
我一直认为自己很勇敢、很坚强。现在才发现，我很胆小、很脆弱。我不敢再去面对生活中可能会对我造成伤害的一切事情，于是我开始逃避。
逃避让我越来越孤独，孤独让我越来越情绪化，越来越阴晴不定！
岁月就像是一条小河，一边的岸是无法忘记的回忆，一边是即将逝去的青春，中间流淌的是年年岁岁的感伤！现实中的我，往往对已经成为过去的美好事物会念念不忘，以至于无法展望未来，无法发现前面路上更加美好的景色。
回忆是件沉痛的事，和思念一样！
我并不是故意要让自己变的冷漠，也不想让自己孤独！只是心里的话该向谁说？我只要一片小小真实的天空，不再有飘零的失落。为什么经过多年以后，所有的爱与恨不能淡薄？为什么经过多年以后，风干的伤口疼痛依旧？
篇7：心灵语句随笔
心灵语句随笔
天涯陌离，此生若苍苍，浮云相聚又分离，旧时的美好已成落痕，童话已经结束，遗忘便是幸福。
——蝶依
【睫毛下的伤城，薄凉了谁的心】
风，吹落了花瓣；陽，燃起了相思。
站在窗前，看楼下的车水马龙。入眼的全是匆匆而过陌生的颜容。
盛夏的白天总是太长，现在窗外的陽光依然灿烂着，风轻轻吹着，水泥森林散发着盛夏的灼热。
绚丽的陽光下，我在花开的彼岸无望地等待。我始终相信，你和我，能够走到最后。
因为我们之间的爱，不是一见钟情，不是一时冲动，那是一种依恋，一种不舍。
时光在指缝间，随着微风悄无声息的流淌着，浮过缕缕丝发，瞳孔中的水雾，一起散开。
你在时光深处转身，消失，我在季节轮回处叹息，眷恋。
思绪在潮湿的空气里无际涣散，情在眉梢里渐渐舒展，我想我已沦落尘嚣。
望向远方，望向有你的地方，千言万语，散落成寂静，在尘世里低吟浅唱。
翘首，期盼，半空中一片飘飘悠悠的落叶慌不择路的落到我的脚边。
刻骨思念，薄凉的季节，我如尘埃般在时光中飞扬，飘浮，滑落。
脚步缓慢，流连，留恋，驻足，嘴角处，些许无奈，些许茫然，我爱的着了魔心被你上了锁。
凝霜的眉眼中，看尽繁华掠影，望断流年清欢，掩进了几多素颜若水的向往？
宛立于画卷的中央，摊开纯白的素笺，这个城市太会伪装，爱情犹如霓虹灯，谁离开之后却把灯忘了关，却让梦作得太过于辉煌。
叹红颜，于沉寂的静默中，轻拈情思一瓣，滑过斑驳的记忆，让想念绽放如花经。
轻弹，一指琴弦，多少相思染墨？
轻揽，一怀柔情，多少温暖染指？
倾城暖，烟花落，泪悄然下落汇成爱的那片海，溅落在柔柔的心房，将婉转而伤感的心事渐渐淹没。
醉花间，乱青丝，睫毛下的伤城，路过了谁的风景，薄凉了谁的心？
【往事如落叶般，飘零时光沿岸】
这个多情雨季，凄美了花海里暮色的残梦，染眸着浅浅泪痕的印记；
这个泡沫之夏，那些深不见底的伤口旧痕，在悲伤涌起时若隐若现；
阴霾的盛夏，朦朦胧胧的雨天，模模糊糊的记忆，若近若远的距离，若离若去的背影，泪眼模糊里，许多思绪，许多情感，聚集在这个盛夏的午后，开始抒展，难以收拾。
撑不开的心伞，何时会在阴雨天放睛；挽不住的年华，谁又能把流沙倒置。
我喜欢在下雨天听着滴滴答答的声音，用手触碰微凉的感觉。而思念犹如一朵开在心底的小花，没有颜色，没有季节，没有凋谢。
沿着操场这条跑道向前走，脑海中总是会浮现你的身影，记得那时候我总喜欢走在你后面，闻着风中带着你的香味。
一路走，一路回望。一些事，一些岁月，一些感动和藏在心底的温馨，远远弥漫在空中，消失。
一个人的操场，一个人的自习室，一个人的食堂，渐渐的习惯没有陪障的清寂，思绪里的那些人那些事让我多了一种美丽的怀想，多了一缕相思的无言……
荒芜的流年，一张照片，一段文字，一首歌曲，还有衣服上残留的味道，这条熟悉的小路，都成为我们今生最纯白的遇见。
熟悉的旋律总在梦里不停的想起，像那个熟悉的身影一样，总在梦里挥之不去。歌词告诉我们，每个人，都有一段悲伤，想隐藏，却欲盖弥彰。想隐藏，却在生长。
偶尔有风吹过，掺杂的香味总是残留在你走过的路。那些染默年华，是我生命里的未央等待，那些纯白想念，是你渐行渐远的旧时光。
长发轻扬，素颜依旧，生如夏花，尽洗年华，避开所有浮世的'隐忧，是否锦时素年便多几分纯白？
时光沾染流年，岁末滑落的烟火，往事如落叶般飘零在无止境的时光沿岸，旋转，飘散。
【絮烟轻拂月影，心絮缱绻飘飞】
夕陽渐灭，微风吹起，夜幕还是会落下，刺眼的悬挂着陌生的匾额。
我站在灯光下，看着自己的影子被拉的那么长。孤独也被拉的那么长。
月亮高高地挂在柳梢楼顶，今夜，风吹起一地晕黄，思念如丝，紧紧的缠绕我。让我坐在孤独里，怀念一个人，一段往事，一首青春的歌。
微风轻拂，惬意而满足，我打开窗户，坐在一轮清辉里，望着不远处成排的霓虹，任思绪飞驰，什么都可以想，也什麽都可以不想……
深邃无边的夜空里，几缕浮云穿月而过，没有声息，没有波澜，记忆在无边的夜里盛开，对青春的回忆成了这一生的永恒。
风华是一指流砂，苍老是一段年华，浅淡落痕，冰凉指尖缠绕着心偶里最温柔的那抹香，丝丝凉意在心扉哀叹。
轻扑烟絮挽窗纱，让零落的花瓣若那份不堪一握的情感支离破碎，让今夜的寂寞生成美丽的思念。
看一部电影，看到流泪，听一首歌，听到流完泪。左手牵着思念，右手系满感伤，心里装着那抹飘飞的心絮，痴念关于你的记忆，似曾像那红豆，叫我如何不相思？
青丝缠绕，缠绵成一朵朵思念的寂寞之花，开放在月夜。多希望生活不在继续，思念会停止，悲伤会转为快乐。
守不住的年轮，辗转流回。空茫的月光下，轻轻缱绻着我不眠的离愁。习惯在陽台上，我们背靠着背，对着明镜似水的圆月，看月儿数星星。
抬眸，望望已爬上了梢头的月亮，摇曳着浅淡的幽香，缕缕清辉诉不尽的情意绵长，空气中袅袅的萦绕着丝丝柔情，掠过脑海，心廖已空，溥溥的寒烟轻扰，朦胧而美丽。
捡拾一片月影，日子中的暖铺漫而来，而我徘徊的身影也不再孤单和凄凉。
【童话已经结束，遗忘就是幸福】
晨间清新的空气里，散发着醉人的馨香，铺满落花的小路，留下一地落芳。
抬头，苍茫无迹的空，湛蓝，清澈，没有一丝云漂浮的踪迹。
学校操场旁的转角处，都是我们留下的深深浅浅的痕迹，还有那些无法定格的记忆。
每一处寂寞的地方，都有你的影子，每一处荒凉的角落，都有你的足迹。
点点滴滴凝结成串串记忆，融入岁月的长河，穿越了时光的地老天荒。
那丝丝缕缕，那缠缠绵绵，那清清浅浅，那真真切切美好，一丝也不能遗忘，一刻也不能放弃。
就这样多少次又多少次，回忆把生活划成一个圈，而我在原地转了无数次，无法解脱。
时光的影子停留瞬间，暖暖的陽光在风中飘过，掬一把红尘的泪在指尖轻轻流淌。
心始终揪着，有种无法言说的伤痛纠缠着，萦绕着。一天又一天，被泪水覆盖的生命，似乎走过了太多的旅程。
是啊，尘世间，所谓的如果太多太多，所谓的有缘无份更是多，都是因生而痛，因爱而伤。
深渊里的那些纠缠，总是让双眸凝结成一潭碧水，倒映如幻如梦的深隧。
别再开启尘封的记忆，别再滑入思念的谷底，就让我们曾经的美好就此散场了吧。
我要努力学会安静的忧伤，学会把一切过往的痕迹都挥霍到淡淡的文字里，一直到慢慢的老去，慢慢的遗忘。
站在时光的渡口，我相信，那些泪光，终究会被风干的，那些痛楚，也会被时光埋葬的。
天涯陌离，此生若苍苍，浮云相聚又分离，旧时的美好已成落痕，童话已经结束，遗忘便是幸福。
篇8：心灵寄语情感随笔
心灵寄语情感随笔
又是一个寂静的午夜，在台灯下批改作业的我却心潮澎湃，没有丝毫睡意，看着学生们在数学的乐园里取得的点滴进步，我不由地感到阵阵欣慰。作为班主任，我深知学生们对学习数学的这份热爱，是我与学生进行平等地、和谐地心灵交流密不可分的。像往常一样，我又提笔在评语栏中写下如下内容：
“晓航，你聪明而又调皮。这次的作业虽然有一些缺憾，但这算不上什么，永不气馁是你一贯的作风。运动场上，50米、100米你双双夺冠，在你冲刺的一刹那，我被你顽强拼搏的精神所深深感动。如果你把这种精神用在学习上，老师相信你的'学习也会像体育一样出色。”
“李浩，这次的作业，你又取得了新的进步。在加法、减法和乘法的运算中，你灵活掌握了运算规律，并能作出精确的计算，这就充分说明你认真听取了老师的讲解，掌握了类似题型的解法，对你来说，是迈上了又一个新的台阶。老师衷心希望你能继续发扬认真严谨的精神，不断取得新的进步！”
“小红，从你的认真的作答中，老师看到你思维非常开阔，一道道近乎难解的应用题，在你手中引刃而解，你取得了100分的好成绩，这让老师非常欣慰。老师知道，这是你平日里勤学好问、不断练习的结果，是你付出辛劳汗水的回报。希望你能够戒骄戒躁，以一颗平常心对待荣誉，在学习中起到积极的榜样示范作用。
新课程所倡导的评价是发展性课程评价，更为关注的是每一位学生的发展。其目的在于，通过这样一种激励性评价，使学生在内心深处真正激发出学习的热情，让学生在点滴进步中真正感受到学习的乐趣，从而培养学生良好的学习习惯，有效提高学习效率。每一位老师，给学生多一些理解、多一份关怀、多一点自由的空间，学生就会给你多一份惊喜。
夜更深了，“心灵寄语”仍在继续……
篇9：心灵的呼唤随笔
心灵的呼唤随笔
飘在灰暗阴湿里，囚在纠结痛苦中，我是一个正去往地狱的幽魂。
我感到全身都是冰冷的，周围是黑漆漆的一片。无形中，我感觉被冰硬的枷锁拖着，可我却迟迟不愿前行，因为，我后悔了，我很不甘就那样抛弃了青春和生命。
我突然好想我的家人和朋友。他们，曾经都是我生命里的至爱。
“我们家宝贝刚生下来时胖嘟嘟的，好柔软，好可爱。”妈妈总爱拿着那张我出生时拍的照片爱怜地看着。嘴里不停地叨念着这句话。是啊，妈妈总那么和蔼可亲。她爱笑，她的微笑就像一缕春风，吹进心田，让人感到无比舒畅。妈妈非常勤劳，每天一大早就能听见她在厨房忙碌的声音。虽然在家里她是个家庭主妇的形象，可在工作上她又是个职业女性的形象。家庭和事业要双赢，这是她的原则。爸爸对待事物的态度非常严肃认真，该工作学习时就会一心一意，全神贯注投入；该放松时就会放下一切，尽情狂欢。爸爸阅历很广，对我也抱有极大的'期望。他总是想把自己积累的经验和知识都传授给我。每次我考得不好时，他会狠狠地批评我，我总在他面前落泪，然后他就摆摆手，让我回房去。当他自己做错事时，总是红着脸，抱歉地说：“是我错了，你应该早说嘛！你不说，我怎么知道……”喋喋不休地为自己辩护似乎已成了他的习惯。
我的朋友——芸儿、樱洛，我们曾经是那么好的朋友。每天放学后，尽管不同路，可我们也绝不放过那几十米的路程，总是手牵手一起走完。我们时常讨论路上行人滑稽的动作和电视剧里感人的情节，甚至还约定长大后要一起工作，一起生活。有时，我们谈得兴浓时，就会站在小摊旁津津有味地说着，却不知道夜幕已渐渐降临。学校教室里同学们读书做题的画面，课间休息时同学们嬉戏玩乐的欢快笑声，这一切都是如此的美好，让人沉醉。
“亲人”、“朋友”、“梦想”这些让人感觉无比温暖兴奋的字眼，如今却不堪回首，我不敢去回忆。每次回忆，对我来说都像心被撕裂了一次一样。我不知道在我离开之后，我的亲人和朋友是怎样的心情。可是，我又似乎听见妈妈撕心裂肺的哭叫声，看到爸爸呆滞僵硬的目光和朋友们悲痛哀叹的神情。我觉得自己好自私，他们为我付出了那么多爱，而我却像风一样悄然离去。当我站在十一层高楼上，望着熙熙攘攘的人群，听着喧嚣的鸣笛声，我却没想过，就在我纵身一跃，随即一股短暂的疾风从脸颊刮过后，即使我想对他们说“对不起”也已来不及。我就这样抛弃了一切，即使那意味着亲人、朋友甚至我一直追逐的音乐梦想将被惊夺，我也放弃了，就只是为了高中的一次考试失败！
现在，我该为自己感到悲哀了。我后悔，后悔自己竟为了一点小挫折就放弃了生命。我自责，自责自己是那么自私。我无助，无助于现在我后悔了、自责了，但一切已无法挽回。面对逝去的曾经，我只能默哀道：“此情可待成追忆？只是当时已惘然。”
我不知道未来会怎样，我只想告诉活着人们：人生的确是一次残酷的冒险，途中有磨难和困苦，每次磨难既打击着我们又提升着我们，所以我们不要害怕艰难困苦。人与生俱来的使命就是与困难作斗争。也正是这样，人才成为最具智慧的生物。我们不害怕途中会失去什么，只要相信，上帝在让你失去的同时，也在为你准备你该得到的。失败的尽头就是成功，冒险中若没有磨难就不是冒险了，途中越残酷，我们就越要坚强。不能因为一些挫折就放弃了，那样不仅不会成功，还会前功尽弃。既然已踏出了第一步，就要勇敢、坚强地走下去，不抛弃，不放弃，就会有奇迹。
如果有来生，我一定会好好地坚强地活下去。
篇10：做一个心灵捕手随笔
做一个心灵捕手随笔
作为教育者，我们普遍对教育抱有美好的憧憬和期待，“立德树人”的使命更让我们坚守良心志业。在教育教学中，我也不可避免地遇到诸多问题，留下不少遗憾。读完赵希斌博士编著的《听，学生在说：故事里的教育心理学》一书，让我以更清晰的视角审视曾经走过的教育之路；以更独特的眼光看待发生在自己身上的教育故事；以更专业的精神去应对痛并快乐着的教育征途。可以说，这本书为我打开了教师专业发展的“天眼”，那就是做学生的心灵捕手。
首先，教师要具备较高的“学科素养”。在赵希斌博士看来，“学科素养”有三个特征：一是终身受益的、高度可迁移的、支持学生可持续发展的素质；二是教师对学科有深刻的理解，体现其高度的专业性；三是学科发生发展的源动力，是最能展现学科的美和核心价值的内容。可以说提升“学科素养”是一个教师安身立命之所在。一个教师只有具备“学科素养”方能赢得“学科尊严”和“个人尊严”。
作为中学政治教师，我特别关注书本上涉及到的外语、政治、历史等学科的案例。在“教学方法篇的引言”和“巧打比方提兴趣”两章节中，给我的印象颇深，感触颇多。一个已经退休的60多岁的老人没被学生“尊称”为“英语老太”，却通过减负、高效的方式极大地提升了学生的英语水平；一个“史上最牛”的历史老师即使是以视频的方式进行简单教学，也能够深深地激发学生对历史的兴趣。他们在教学的过程中所展现的教学方法、教学艺术体现了他们的核心能力、专业素养。可以说，具备“学科素养”是作为一个成功的心灵捕手的重要条件。
其次，教师要坚持“学生立场”。本书的一大特色就是站在学生的立场，以案例的形式来看待教育、看待教师。从一个个生动的案例中，我们看到学生内心的感动、委屈。在学校，学生的很多情绪都和教师有关，但并不是每个案例涉及到的教师都能“看见”并愿“看见”学生的情绪变化。这就像一道分水岭，具备了“儿童立场”的教师能够走进学生的.内心，得到学生由衷的喜爱和尊敬，而不具备“儿童立场”的教师则有一道“鸿沟”隔在师生之间，从此天各一方，形同陌路。
在《不能只见分数不见人》这一章节的案例中，我明显感受到了学生对老师强烈的爱与恨。于老师在停电的漆黑的教室里没让学生点着蜡烛学习，而是与学生聊人生谈理想，互诉衷肠。在我看来，若干年以后，于老师课堂教了什么，学生不一定记得，但那一晚的心声吐露，一定会成为这个班的孩子的永久的记忆。
这让我想起了圣爱克苏佩里的《小王子》，作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人对于数字（金钱）的热衷，对于人的熟视无睹，透视出成人世界的空虚和愚妄。但是，作为教师的我们，一定要有“儿童意识”，坚定“儿童立场”，尊重“儿童差异”，促进孩子健康成长。
最后，教师要做学生生命中的“重要他人”。教师自身需要有高尚的人格魅力和感染力，让学生亲其师、信其道。
给我印象最深的是《人格魅力是一种教育力量》这一章节中教生物的赖老师，他并不是案例主人公的班主任，但在案例主人公的眼里，正是赖老师的介入，让他摆脱了评选省三好学生失利的阴影，并且成功卸下了身上的包袱和枷锁，用一种平和的心态度过了高三最后的时光，并且顺利地走进了名校。赖老师所做的一切都显示了他的慈悲，他现身说法帮扶学生在人生的关键时刻郑重地审视自己以及自己的未来。对于该案例的主人公来说，赖老师就是其生命中的“重要他人”，虽然可能有且仅有一次“一席谈”。
要成为学生的“重要他人”，除了上面所说的人格魅力和感染力，我们还应注意自己的一些工作方法是否合适妥当。否则，不恰当的做法，会打击甚至伤害学生，这有可能导致一种重要的心理现象，也就是“习得性无助”。
哲学家所说的教育是灵魂唤醒的真谛，其实是心灵的对接。只有心与心对接了，才能悦纳彼此，才有教育实效。
篇11：心灵愫语随笔
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难得的闲暇休息时光，时光辗转的太快，春去夏来好似一笔的勾画一样快，终于下定决心要来整理衣橱里的衣物，不穿的叠放整齐放进箱子里，接下来要穿的则要理出来。
于是开始翻箱倒柜，各色各样的上衣裤子都被我一箩筐的丢在了床上，然后开始一件件折叠，手上在打理，脑海里竟然会去想我怎么会有这件衣服呢，可能发呆是我的天性，于是不自觉的又开始发起了呆，随手扯出了一件T恤，还记得这一件T恤曾经在夏天的雨幕中被淋唰，狼狈的一身雨水，还学着大神笔下的海燕一般高喊一声：“让暴风雨来的更猛烈些吧。”于是老天爷很给面子的`狂风暴雨让我淋了个透心凉，只是不记得当时的自己是个什么想法了。
把衣服一件摊开，然后搬个板凳坐在一边，发现思绪跟止不住一般，每一件衣服突然间都生出了一段记忆，伴随着我的印迹，走过的痕迹被这些衣物串连成了旅程，山一程，水一程的流景已经刻在了它们上面。
开始想着春花灿烂时谁陪着一起赏花，看万紫千红的锦簇，红的，粉的，紫的，眼花缭乱的花海，泛滥的连心都跟着一起荡漾了，谁又偷偷的卷起了花香；红情绿意的缠绵早已经被包裹住了，然后埋进了脑海里。
想着夏风微凉的时刻伴着我一起畅快的揽住它，唯有这微微的凉意才能熄灭夏日的炎炎；抬头数着一颗颗耀眼的星星，谁伴着我一起沐浴星光呢，不知可曾掬起星月的倒影。
秋月明亮的时候是谁与我一起独坐在桂花树下，畅想着广寒宫里的仙子会不会存在；萧萧落木而后又会是如何的风景；丰腴的枯黄应该把我们一起染成了黄色，哪里会看得清是人还是衣。
纷纷玉蝶飞舞的时刻，落下又旋起的曼妙舞姿，想必也与我一起称赞的吧；沐过多少薄暮黄昏，看绯红的晚霞斜斜的挂在天际，瞬间变成了流光溢彩的时刻；翘盼着这个季末过去后又会是怎样姹紫嫣红的世界，眼眸不知能不能透过皑皑的世界。
决定着下一次当涟漪散开的时候，应该在倒影里好好看一看，也许衣服上已经落下了记忆的印迹。
