下面是小编为大家整理的历史时期县级政区数据库的设计与应用-以清代陕西为例，本文共5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“syusuke”提供。
篇1：历史时期县级政区数据库的设计与应用-以清代陕西为例
历史时期县级政区数据库的设计与应用-以清代陕西为例
本文讨论了历史政区数据库的性质和特点,以清代陕西历史数据库的建立为例提出了编制底图及数据库设计的原则和方法,并建立了以政区境界为主要内容的`县级数据库,最后探讨了政区数据库的应用.
作 者：王均 王红 何凡能 WANG Jun WANG Hong HE Fan-neng 作者单位：王均,WANG Jun(中国测绘科学研究院,北京,100039)王红,WANG Hong(中国测绘科学研究院,北京,100039;辽宁工程技术大学,辽宁阜新,123000)
何凡能,HE Fan-neng(中国科学院地理科学与资源研究所,北京,100101)
刊 名：测绘科学 ISTIC PKU英文刊名：SCIENCE OF SURVEYING AND MAPPING 年，卷(期)： 32(4) 分类号：P285 关键词：历史数据库 清代 陕西 县级政区篇2：西部农村家电市场开拓实证分析-以陕西为例
西部农村家电市场开拓实证分析-以陕西为例
目前,我国家电产业发展中,最为突出的问题是生产能力过剩与市场容量之间的.矛盾,因此如何有效地开发农村市场无论是对整个家电产业还是对特定的企业来说都具有一定的现实意义.我国西部农村地区,地域辽阔,人口分布不均,经济发展水平差异巨大,农民对家电产品的购买能力、消费观念、消费环境的差别更是错综复杂.
作 者：张伟峰 廖春良 陈爱娟 作者单位：张伟峰(宝鸡文理学院,经管系,陕西,宝鸡,721007)廖春良,陈爱娟(西安理工大学,管理学院,陕西,西安,710048)
刊 名：商业研究 PKU CSSCI英文刊名：COMMERCIAL RESEARCH EDITORIAL DEPARTMENT 年，卷(期)： “”(13) 分类号：F723.82 关键词：家电 陕西 农村市场 策略篇3：数据库原理与应用教学设计
数据库技术是计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础，《数据库原理与应用》课程的教学目标就是使学生系统地掌握数据库系统的基本原理和基本技术，掌握数据库设计方法和步骤，具备设计数据库模式以及开发数据库应用系统的基本能力。课程设计作为该课程常规教学的延伸和深化，是承上启下的必要教学环节。下面，是我所做的教学设计。
一、教学目标分析
中等职业技术学校计算机专业的《数据库原理与应用》课程的任务是：介绍数据库技术的基本概念，熟悉数据库管理软件xBASE系列的基本操作，掌握程序设计的基本方法，初步掌握交互式开发工具，通过课程实习掌握小型应用软件的开发过程。
因此，本课程的教学目标是：使学生掌握数据库技术和数据库管理软件的基础知识和基本技能，掌握程序设计方法，具有开发小型应用系统的能力。为实现这一教学目标，要进行相应的教学改革，主要是课程的教学由传统“理论教学+笔试”模式改为“基础（包括基本理论和基本技能）教学+课程设计”模式。课程设计的目标是：培养学生利用各种媒体（包括传统媒体和Internet技术等）获取、加工、处理信息的能力，能够完成小型软件的开发。
二、活动目的
通过课程设计教学活动，让学生在已掌握数据库原理的基础上，通过对社会或生活需要的调查、分析，做出规划、设计，培养学生搜集信息的能力，开发小型应用软件，从而使学生掌握数据库知识意义和信息技能，提高自学能力和知识的综合能力和信息素养。
三、活动内容
活动内容包括指导学生从生活出发，搜集相关资料，分析需求情况，确定开发项目；要针对开发的项目再采集数据，进行系统规划，确定系统的框架；画出流程图，并以此写出FoxPro程序及进行调试和修改；编写系统使用手册；指导学生进行演示和组织评价工作；在课程设计中指导学生自学。
四、教学设想
课程设计采取以学生学习活动为主体的教学活动，学生在教师的要求和指导下，自主地确定设计的课题，确定软件的内容和表现方式，通过各种媒体进行自学。因此，在课程设计教学中教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。
五、教学对象
20xx级计算机应用专业全体学生。
六、教学时间
20xx年5月~6月。
七、教学过程
共分为五个阶段：
1、动员布置阶段
强调进行课程设计的意义，鼓励学生积极参与课程设计，激发学生的学习热情，培养良好学习环境。印发《〈数据库原理与应用〉课程设计说明》，详细地布置设计内容，完成工作，并推荐一些设计项目供学生参考，提高学生参与的积极性，动员更多的学生参与其中。
2、指导学生收集资料阶段
指导学生收集原始资料，初步确定课程设计项目，并上报指导教师，再由指导教师汇总，教师再根据情况进行个别或集中指导。
3、协助学生对资料进行分析、归纳阶段
对学生所收集到的资料进行分析，提出所要解决的问题，研究解决该问题的可行性。通过论证，确定课程设计项目。在这个阶段，教师要对学生所要解决的问题及解决问题的方法的科学性、合理性、可行性进行分析归纳。
4、指导规划设计阶段
学生根据所选课题，进行系统规划设计。包括确定软件（课题）功能、系统结构（数据流程）、程序流程、编写代码、调试程序。这是课程设计的主体部分，这个阶段我们对学生的指导原则是严格要求、规范设计、耐心指导、发扬个性、鼓励创新。
5、总结评价阶段
总结采取三种方法：学生自己演示课题，教师组织其他学生进行评价；教师总结表彰；学生书面总结。这个阶段的.主要目的是“表扬先进，激励后进”，让学生展示自己的成果，分享成功的喜悦，总结学习成绩，增强学习信心；相互了解，通过对比发现差距，确立奋斗目标。
八、指导学生学习
在课程设计的教学过程中，学生的“学”是教学的中心。学生主动地学习，并自觉地应用相关知识，同时利用反馈的信息总结解决实际问题的方法。
在教学中，一方面，教师要着力为学生创造一个良好的学习环境，使学生可以在其中进行自由探索和自主学习，并及时地为学生在探索过程中提供相应的帮助。另一方面，教师指导学生如何利用各种工具去获得信息资源（如文字资料、书籍、Internet资源等），使学生的学习环境空间得到充分扩展。
九、课程设计结果统计
课程设计结果统计是完整教学活动的组成部分，主要包括：
1、课题分布
2、课程设计评价统计
如何科学地进行课程设计的评价，主要考虑下列因素：
（1）学生的综合能力；
（2）学生应用信息的能力；
（3）学生对教学之外知识的汲取能力；
（4）学生的创造能力。具体从软件作品（包括所有要求上交的内容）的外观、软件说明书的编写、软件界面和使用方法、软件的结构、编写程序的算法和创新精神等方面进行评价。
十、问题思考
如何理解课程设计的目的和如何给学生进行科学的评价，是课程设计教学的重要问题。
课程设计教学不仅要求学生掌握相关的数据库理论和软件工程学的有关知识，更重要的是学生能够对它们形成意义建构，这是基于建构主义教学的核心。也就是说学生的知识不是通过人为的“灌输”，而是学生在自主学习中得到的。学生通过解决具体问题、查阅书籍和文字资料以及利用Internet寻找信息资源培养和提高了自学能力和信息素养，从而提高了学生的素质。
因此，对学生课程设计的评价不应过分强调设计的本身，而应围绕学生的自主学习能力、协作学习过程中作出的贡献、是否达到意义的建构要求三个方面去进行的。
总而言之，详细周密的教学设计有助于更好地打造高效课堂，使学生学到更多的知识；课程设计教学能够科学地培养学生自主学习的能力，提高学生的多方面素养。
篇4：中国山洪灾害的区域差异性研究-以湖南和陕西为例
中国山洪灾害的区域差异性研究-以湖南和陕西为例
摘要：中国山洪灾害区域差异性比较明显,尤其南北差异显著.湖南和陕西是中国山洪灾害比较严重的'省份.对湖南和陕西省山洪灾害进行深入调查和研究,结果表明湖南省的山洪灾害主要是溪河洪水灾害和滑坡灾害,其分布范围与湖南暴雨中心的分布范围基本一致;陕西省3种类型的山洪灾害均比较发育,主要分布在陕南地区,陕南各类型山洪灾害均占到全省灾害总数的一半以上.作 者：任洪玉 张平仓 黄钰玲 邹翔 Ren Hongyu Zhang Pingcang Huang Yuling Zou Xiang 作者单位：任洪玉,张平仓,邹翔,Ren Hongyu,Zhang Pingcang,Zou Xiang(长江水利委员会长江科学院,湖北,武汉,430010)黄钰玲,Huang Yuling(三峡大学,湖北,宜昌,443002)
期 刊：中国农学通报 ISTICPKU Journal：CHINESE AGRICULTURAL SCIENCE BULLETIN 年，卷(期)：, 22(8) 分类号：X4 关键词：山洪灾害 区域差异 湖南 陕西篇5：西南岩溶区生态环境可持续发展的生态足迹分析--以广西为例
西南岩溶区生态环境可持续发展的生态足迹分析--以广西为例
生态足迹是一种度量可持续发展程度的方法, 能定量判断一个区域生态环境的发展是否处于生态承载能力的范围内. 以西南岩溶地广西为例, 采用生态足迹的理论和方法对2004年广西区域生态足迹状况进行了测算和实证分析, 并与2003年进行了比较. 结果表明: 广西人均生态足迹由2003年的1.1378 hm2上升到2004年的`1.2239 hm2;人均生态承载力由2003年的0.5753 hm2下降到2004年的0.5736 hm2, 广西经济社会活动对生态环境的需求强度已经超过了生态承载力的供给;人均生态赤字由2003年的0.5625 hm2增长到2004年的0.6503 hm2, 处于不可持续的发展状态. 必须采取相应措施, 促使广西生态环境发展向良性和可持续方向转化.
作 者：张燕 吴玉鸣 ZHANG Yan WU Yu-ming 作者单位：张燕,ZHANG Yan(广西师范大学,经济管理学院,广西,桂林,541004)吴玉鸣,WU Yu-ming(广西师范大学,经济管理学院,广西,桂林,541004;清华大学,公共管理学院,北京,100084)
刊 名：冰川冻土 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF GLACIOLOGY AND GEOCRYOLOGY 年，卷(期)：2006 28(2) 分类号：X22 关键词：岩溶区生态环境 生态足迹 生态承载力 生态赤字 可持续发展 广西
