陌生的爱抒情散文

以下是小编整理了陌生的爱抒情散文，本文共10篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！本文原稿由网友“星货铺”提供。

篇1：咫尺天涯陌路人抒情散文

每日的相见，会心的一笑，窃窃的私语拉近了彼此之间的距离。能从眼神里捕捉到温暖与关心，言语中感觉到彼此的在乎。可是我始终却无法从内心去判断，那一副冰冷的脸庞…

雨后黄昏的校园里，走在荫绿小径上，一首歌，熟悉的旋律里，仿佛看见她的身影，一袭长发，一身长裙。我不敢去靠近——咫尺的你，只有远远的、静静的聆听。是不是爱上她了？矛盾着，是不是该向她表达，可她似乎并不知道爱情的样子，只知道享受着这份静静的美丽，路总是有尽头的……

美丽总是暂时的，毕业了，大家不得不各分东西，熟悉的音律也瞬间停止。那一刻，没有太多的语言，雕塑一般的相对而立，相知而不能相拥。转身，心里默默地流着泪，淋着难以启齿的爱与伤痛，舍不得也要说再见……

时间转眼间已过一年，天涯，仍保持着那份跳动的心。相互寄着温暖……用这份心灵的默契，维持着这份无法显示的温存，梦总会有醒的一天，被现实生活狠狠破碎。问我原因，不知道该去问谁？

日子仍在静默中慢慢流逝，一季芳菲已然惨白，这份沉静而寂寞的爱也黯然落幕。灰蒙蒙的天空，是那么灿烂如水的冰凉。浮云太远，心事却如霜重围城，压抑着解不开的情结。落叶归根，我这颗为你漂浮的心，失去了它的彼岸。

一句珍重，一声道别；尖锐的刺痛着我的心。一丝苦笑，一声再见；无数挣扎的泪水、不舍的决绝，就在那刻涌泉般爆发……艰难的两个字“再见”，其实今生都无缘了，背离着她越走越远，却是越来越近的痛……

这也是一场轰轰烈烈、痛彻心扉的.爱，表面却如月般静谧而纯洁。那么漫长的路，换来的只是一句“珍重与再见”……

世界上有许多破碎的爱，残缺的故事，只能潜藏在心底，用尽一辈子完善。并不是所有的爱都是阳光明媚的，有些只能藏在心底，用回忆去擦拭着，直到变淡……

落花随风起舞，拨弄着乱了弦的心情，那愁煞人的惨白。轻轻拈去肩上的花瓣，一阵风，很快会过去的……

仍然是咫尺，然后天涯。即便陌路，依然是祝福……

篇2：咫尺天涯陌路人抒情散文

这一涧清溪，潋滟过秦时明月汉时的渔舟。我不想去揣测，易水送别时，荆轲是怎样的心情，前面的古人，又亦或是后面的来者，都在用文字，一笔一笔描摹那场景，慷慨悲壮，却寂寞而孤独。

我不能说，我可以了解他当时的心情，无论是是千年之前还是千年后，都没有人可以洞悉他人的思维，毕竟，随着他悲壮的事迹流传青史的，仅有那义无反顾的精神而已。

我不能为他的思想定义，尽管我知道，即使我说错了，他也绝不能反驳我。现在的人们，百分之九十的人，都表示无法理解古人对于一个“义”字，近乎偏执的侧重，这是不是因为，人变得自私了？

人看世界的眼光变了，偏偏将自己的理解，加以到过往的古人身上。或许荆轲刺秦的目的很单纯，而现代人，偏要想得复杂，偏要想得夸张，然后人们敬佩与崇拜的，不再是荆轲这个人了，而是一切以他为容器的赞美之辞。

我不知道荆轲会怎么想，千载春秋，人们对他的理解，已经偏离了他所存在的时代。所以，现代人说，荆轲为了他“士为知己者死”的信条，最终成为了历史悲剧。

荆轲的悲剧，决不只是因为他的失败，而是因为他的失败不值得，因为燕太子丹的不理解与不信任，如果在临行的那一刻，他的心底曾升起过一丝悲意，那么一定是这样的。

——明明我可以了解你的用意，而为什么你却不能给我多一份的信任和理解呢？

覆剑绝望再回首，萧寒易水撩咏愁。渐离终曲结此生，太子燕丹亲奉酒。诀别众人未眷留，策马形同陌路走。

为了一句承诺，为了他的“义”字心条，他逆着历史的潮流，写下悲壮的诗篇，我们现代人，会有这样的勇气吗？

千年之后，陌路的彼岸花，为他而开。

耳边在说是的是的，是命运赋予你最给力鲜红色，挣扎只是涅槃之前，灵魂背后纹下诗歌。

篇3：后来,我们是陌路人抒情散文

后来,我们是陌路人抒情散文

躲得过对酒当歌的夜，却躲不过四处无人的街。

你曾是我故事的主角，可我却不在你的故事里；我们的故事没有结局，你中途的退出，让这场你自导自演的戏成了悲剧，男主角突然的消失，把这场戏跳到了另一剧情里，女主角也随之更换；我以为我们可以走下去，可你却在中途丢下了我，我以为你爱我会像我我爱你一样，可你却牵了她的手；你写的结局原本就该是幸福的吧？只是和你幸福的那个人不是我而已，在你的剧本里，我也只是配角而已。

我曾以为认真的喜欢就可以打动你，让你对我不那么残忍，结果只打动我自己；你要离开我无能无力，我伸手去抓，却只能抓住风，你消失的彻底，走的突然，我就像个木头人，站在原点，守着你曾编织的梦；你把回忆都丢弃，连同我一起丢弃在那个你不愿停留的世界里，是我太笨太天真还是你太残忍？才会让我落魄到如此境地；我曾经的以为都只是我以为，我曾幻想的有你的未来，都被你无情的摧毁；原来，对你而言，我只是过客。

如果想念有声音，你一定觉得我很吵吧？这么久了，我依然无法克制的想念，想念那段曾经一起走的路，想念那时的自己，那时的我们；可是，没有谁能陪谁一辈子，你走的那么决然，没有留下任何有关你的信息，就这样，我们之间再也没有了关系；其实，我也懂，这么大的世界，总会有一个最适合我们停留的角落，等到我们都成熟，或许那曾经属于我们的故事，早就被遗忘。

这座城市很拥挤，不会再有不期而遇的你；我想以后的.路，我会勇敢的走下去，没有你在身边，我一个人也可以好好的；我不会再打扰，不会再想念，不会再难过，不会再怕孤单，不会因为一点挫折就掉眼泪，我会很勇敢，因为我知道，即使我痛苦的无法呼吸，你也不会再回来，所以我要坚强的去生活，微笑着去生活，我不能再逃避，我不能让自己一直活在有你的回忆里；我想，时间会让你消失在我的记忆里。

后来的我们，不会再有任何的牵连；我想，老死不相往来的陌生，是我给你最长久的深情。

篇4：让学生爱学

英语教学只有把培养学生的求异思维能力和创新能力作为教学的出发点，让学生在教师的引导下思考问题、提出问题、解决问题，获得成功体验，进入一种积极主动的学习状态，才能使学生成为学习的主人。

要让学生从骨子里喜欢英语学习，增加学生的英语学习自信心是第一位的。

从我的教学体验看，在课堂上，每一个学生都希望引起教师的关注、尊重和赏识。如果教师能够了解每个学生的特点以及学习习惯、学习能力、学习成绩等，对他们形成恰如其分的期望，对学生保持积极的态度，就可能产生良好的自我实现的预言效应。

每次上课前，我首先酝酿情绪，以最佳的状态走进教室。教学过程中，对于学习成绩不是太理想的学生，尤其要给予适当的关注，比如，为他们设计一些相对容易的简单会话、问题及练习，让他们体会到“跳一跳，摘得到”的成功感，并经常鼓励他们。实践证明，这些方法基本产生了我与学生之间的“同化效应”，帮助学生树立了学习的`信心。

我的经验表明，创设良好的学习氛围至关重要。在教学Lesson 69，Unit 18，JEFCII时，我结合教材的内容增设情景，布置了两个场景――家中和医院。学生示范表演后，让学生两两结对练习，然后让学生上台进行表演。在轻松愉快的交际活动中轻轻松松地掌握了如有关“看病就医”的表达法。

在教学Lesson83，Unit21，JEFCII时，我还利用电脑制作了多媒体课件，为学生创设了活泼有趣的情境，让学生在潜移默化中掌握了所学内容。

中学生身上具有可以诱发的积极性，他们活泼大胆，具有创新好奇的心理，喜欢提出问题。在课堂上我总是鼓励学生质疑问难，进行讨论，让学生积极参与到思维活动中去，从而使学生对教材充分感知，深刻理解，融会贯通。

在教学Lesson 63，Unit 16，JEFCII的第二部分时，我让学生两人一组练习后鼓励他们小组讨论提问，学生提出了Itmaybeinthatbag中的may be读音和Lesson 62中的may be是一样的，那么可否把上一句换成It may be in that bag？等等。细心的学生所提出的问题正是我们教学中的重点难点。学生带着问题学，从而使教学有的放矢，使他们真正成为学习的主体，使教学效率得到提高。

《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）报》7月2日第4版

篇5：陌路人

陌路人_1000字

已是下午，我依旧忙碌。

终于，挤上了公交，找到了空位，把书包往座位上一放，便整个人瘫坐在上面，顾不得文明，这几天累的虚脱了。手不自觉的戴上帽子，睡得酣甜.......美梦终究会不完整，我已不知坐了几个来回，昏昏沉沉。把帽子摘下，往窗外瞥一眼，已经下雨，淅淅沥沥的小雨，没有那么朦胧。打到窗户上，化作水珠，顺着窗户流下，消逝了.......

又到了一站，车门外的人拼命地挤着，即使只是小雨。“彭...“好像有什么东西被碰到地上，我太累，没有心思在乎这些琐事，又将帽子重新戴上，要再睡上几个时辰，被一个中年妇女的叫骂声惊了一下：”呀！你离我远点儿不行啊。“说着用手狠狠地抹了抹衣服，瞪了一眼旁边的男人。那人涨红了脸，把头窝进那破旧的袄，头发上的水滴顺着流进袄里。我摇了摇脖子，正了正衣冠，坐好。看那男人不算很年轻，大约四五十的样子，破旧的.袄，但却很干净。裤子上面铺了一层白漆，不安分的抖动着，跳进了那人的布鞋。也是，那人竟还穿布鞋，我笑了笑......

到站了，一个带着还在吃奶孩子的母亲要下车，从座位上略显艰难的站起来，又伸手去找那笨重的婴儿车.......车上人无动于衷，包括我。司机不知怎的，竟不等这位母亲，要发动汽车，那男人的脚挪动了一下。这位母亲急了，手一用力，竟又坐回到座位上，让车上的人着实吓了一跳，都张手去扶。看他没事，竟又都不管，各自做自己的事去了.......待汽车发动之时，有人扯开嗓子大喊了一声：”还有人没下车，等会儿“我四处寻着，有谁这么好心，还管这闲事，竟是那受了屈辱的男人。说罢，又在所有人吃惊的目光中搀扶着那母亲下了车.......

我无心再去看这琐碎的事，便望着窗外，静静想着那男人的举动.......

不知不觉，我已到站，便下车，继续去忙碌.......这雨愈下愈大，我打好伞，无意中忘了远处一眼，竟看到那男人，拖着破旧的鞋，还有显眼的裤子缓缓走来，竟是一瘸一拐，我惊讶了！他竟为一个不认识的人去做违背自己行程的事.......还下着雨.......

我伫立了很久，那人不见了，我把伞拿开，任大雨冲刷.......

陌路人，却有着单纯干净的心，为人奉献的心，卑微，却犹如浩瀚星河中的一叶小舟，永远发着光，永远拼搏，永远照耀着别人.........

篇6：宿敌、陌

不是不想去原谅

而是不能够原谅

因为我们是注定的宿敌

即使曾经是朋友

但无数次又走上陌路

我讨厌那样的分分合合

所以，面对道歉

我选择了沉默

只是不愿自己在受太多的伤害

不愿看到镜中的自己流泪

原谅我的自私

更原谅我的无知

或是无情

我不是不懂得珍惜

而是太过在乎

不原谅你只不过是

我不想让心中那份美好

过早的变质

希望你可以懂得——

这份友谊，我不想破坏它的美好……

山西忻州定襄县定襄中学高二:涛猫儿

篇7：陌夏花

陌夏花

半敛笑靥掩赤面，

匿于花迹斑斓陌。

汝何消清露缀点，

碧意亦已溅红颜。

初二:泽物以曦

篇8：雨陌

——王佳帅

雨，你下个不停

而我在想她

雨，你别下了

听，下课的铃声响了

快让我去找她

三月的春雨

却像秋天的那么连绵

把那秋天的伤感

带到了春天

走在小雨的街上

寻找那时的我们

还记得以前的我们

经常走这条街

而现在的你我却形如路人

不曾相识~

雨，你又下起来了

而我却没有找到她

雨，你下吧

我已无所谓了

伤感的秋天还是到了

就和往常一样

绿叶黄，黄叶落

唯独不一样的是

她没在我身旁

坐在曾经的教室里

看着原来你的座位

还记得以前的我们

经常在这里谈未来

而如今的我们却像陌生人

不曾认识~

初二:帅帅

篇9：陌陌广告语

别和陌生人说话 别做新鲜事 继续过平常的生活 胆小一点 别好奇 就玩你会的 离冒险远远的 有些事想想就好 没必要改变 待在熟悉的地方 最好待在家里 听一样的音乐 见一样的人 重复同样的话题 心思别太活 梦想要实际 不要什么都尝试 就这样活着吧

编后语：李银河曾说：“人的灵魂是孤独的'。这是人生在世最残忍的很少有人能够坦然面对的事实。”卡耐基曾说：“孤独是现代人通病。”李志也曾在《梵高先生》中唱着：“我们生来就是孤独，我们生来就是孤单。”

人类作为一种社会性动物，并非生来孤独。但很多时候，因为对社交的恐惧，我们宁愿选择孤独。我们往往会因为内向、因为忙、因为胆小、因为按部就班、因为高冷而拒绝改变生活拒绝去社交。陌陌的5张视觉平面正是基于此洞察制作的，5种动物分别代表了：按部就班的人、忙碌的人、内向的人、高冷的人、胆小的人。从某方面说，恐惧社交的人本质上就像动物一样有着这样那样的缺陷。

篇10：六年级学生爱讲话稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

我代表_班的同学们做这次演讲。我今天要演讲的题目是《爱校爱班》。

时间过得飞快，刹那间我已经从小学进入初中两个多月了，已经从一个贪玩的孩子变成了一个积极进取的中学生。在这两个多月里，我已经和新老师、新同学们成为了好朋友。

我们的学校美丽、和谐。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋、博学、进取、争先，成为我们__中学每一个学生的追求。

我爱我的校园，我爱那书声琅琅的教室，爱那宽阔的足球场，最爱的还是老师和同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。

同学们，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在__中学的成长岁月变成我们永世难忘的记忆!

谢谢大家!

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