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大和小说明文

时间：2022年12月14日

来源：我先睡了

编辑：本站小编

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以下文章小编为您整理的大和小说明文，本文共8篇，供大家阅读。本文原稿由网友“我先睡了”提供。

篇1：大和小说明文

大和小说明文500字

走在路上，时常可以发现大的东西，小的东西，一会儿看着庞大的公交车疾驶而过，一会儿又看着渺小的蚂蚁从脚上爬过，大与小，可说是处处充斥在我们的生活中。

数个世纪以来，人类不断地建设庞大宏伟的奇观，埃及的金字塔，纽约的自由女神，中国的万里长城，当人们看到时，往往发出赞叹之声，心中的敬意也油然而生。而大的东西，如公车，可以载运更多的人，起重机，使得人类可以建造遮风避雨之地，大楼，让更多的人在有限的'土地上有家可归，若没有这些庞然大物的帮忙，何以支撑世界上六十八亿人呢？

人类也不断在研发，探索更小的东西，在十七世纪时，显微镜的发明，使得人类可以看见以往所不能得知的事物。使我们得以发现疾病的根源——细菌的存在，让我们可以更有效地对抗疾病。而细胞的发现，使得人类对自身的认知有了长足的进步。

在二十世纪时，电晶体的发明，使得资讯革命得以发生。而现在的奈米科技，更让生活科技大幅跃进。可见没有渺小微物的帮助，何以让人类社会享受今日的繁荣呢？

大有大的妙，小有小的巧。人们都在追求更大或更小的东西，或许有朝一日，我们可以看到跟玉山一样高的大楼，或是制造出超微小的电脑呢。

篇2：怎么理解余数一定要比除数小说明文

摘要：

有余数的除法是在小学生学了用乘法口诀求商的基础上进行的，是学生学习除法运算的基础，但在除法运算中，计算有余数的除法时，如何正确理解余数一定要比除数小呢？

有余数的除法是在小学生学了用乘法口诀求商的基础上进行的，是学生学习除法运算的基础，是学生必须练好的基本功。需要学生比较熟练地掌握用乘法口诀求商（没有余数）的基础上，引导学生学会用乘法口诀求商，但是出现了余数的计算。在除法算式中为什么余数一定要比除数小?

在除法运算中，计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。这时被除数、除数、商和余数的关系是：

被除数= 除数×商+余数被除数-余数=除数×商

如果余数大于除数或者等于除数，说明还要继续除，整数除法的定义（有余数的除法就是整数除法）：a/b=c……d表示：a里有c个b再多d；如果d>=c，则a里有c+1个b，再多d，结果为a/b=c+1……d，不符合原式。所以d>=c 不成立。所以d

余数是10，大于除数8，说明商3不合适，应改商4，余数是2.正确的除法竖式为：

在教学过程中，教师可以通过实例来引导学生来比较，观察除数和余数的关系，发现这一规律更能加深学生对“余数一定要比除数小”的认识，更能体现小学生的低认知要求。

怎样处理小数的扩大与缩小

摘要：

在小数的扩大和缩小过程中，要正确运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，也就是平时说的小数点搬家的规律。有些小问题会出现在小学生的脑海中，譬如0.4扩大1000倍，再缩小100倍是多少?

在百度知道与新浪爱问中都能发现在小学生学习了小数的意义以及小数的.读法、写法之后，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律，在理解小数的扩大和缩小问题中，有些同学还存在一些疑问，譬如0.4扩大1000倍，再缩小100倍是多少?

在小数的扩大和缩小过程中，要正确运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，也就是小数点搬家规律。即：小数点向右（左）移动一位、两位、……、n位，小数的值就扩大（缩小）10倍、100倍、……、10n倍，其中最需要注意的是，无论小数点向右或者向左移动，位数不够时用“0”补足。

回到之前的问题，0.4扩大1000倍（也就是将小数点向右移动三位）是400，再缩小100倍（即再将400的小数点向左移动两位）是4.

再譬如，在百度知道中，有这样一个问题一个数先扩大10倍，再缩小100倍，然后再扩大1000倍，最后再缩小100倍是0.19，原来这个数是多少？相信在理解小数点搬家的规律之后，大家都能快速的知道答案吧！有兴趣的可以自己试一下哦！

附注：在小数的扩大和缩小过程中，要注意“0”的处理。

1.整数部分是“0”的小数，小数点向右移动后，首位的“0”必须去掉，如0.46扩大100倍是46.

2.小数点向右移动后，如果原来小数变成整数，并且小数部分的位数不够，要在右边添“0”补足，如2.5扩大1000倍是2500.

3.小数点向左移动时，如果整数部分的位数不够，就要在左边用“0”补足，点上小数点后，在小数点左边还要再写一个“0”，表示整数部分是零，如1.7缩小100倍是0.017.

怎样区别大数的“改写”与“省略”

摘要：

把大数776400改写成用“万作单位的数”与省略“万后面的尾数”，结果一样吗?改写和省略是非常容易混淆的一对概念，那么“改写”与“省略”有什么区别和联系吗？在做这类题的时候需要注意哪些问题？…

在学完万以上的大数之后，会出现两个不同概念，譬如把大数776400改写成用“万作单位的数”与省略“万后面的尾数”，结果一样吗?

改写和省略是非常容易混淆的一对概念，刚讲完大数之后，小学生课后错误较高。其实“改写”与“省略”是两个不同的概念，把776400改写成用“万作单位的数”和把这个数“省略万后面尾数”得到的结果是不一样的。

“改写”一般只改变被写数的计数单位，而不改变它的大小。所以“改写”成用万作单位后776400=77.64万（要用“=”连接）。而“省略”既要改变数的计数单位，又要根据要求取这个数的近似值。所以，“省略”万后面的尾数后776400≈78万（要用“≈”连接）。

显然，“改写”和“省略”所得到的结果是不一样的。

附注：1.无论是“改写”还是“省略”，都要在得数的后面加上计数单位。

2.根据要求改写后得到的是一个与原数相等的数（只是计数单位不同），而根据要求省略尾数后得到的数是原数的近似值。

3.此外，题型也有区别，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位（或万位、亿位）后面的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。

4.要保证将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的近似数和将整“亿”改写成用“亿”作单位和非整亿的数用“四舍五入”的方法省略亿位后面的尾数改写成以“亿”作单位的的近似数正确率高，必须做到“一找”、“二看”、“三用”。“一找”，找到“万”位或“亿位”。“二看”，看省略部份的最高位上是几。“三用”，采用 “四舍五入”的方法取近似数。

篇3：爱说明文

爱说明文

如果爱有原因，那就不爱了；如果爱有目的，那也就不爱了；如果爱可以解释，如果爱合情合理，那么爱也就不复存在了。

爱情不合乎逻辑——或许，这就是爱的逻辑。

你真正热爱的，或许并不是一个大家公认的最该爱，最值得爱，爱的最正确的人，而只是一个使你忘乎所以，无法不爱的人。

爱不是因为被爱，不是为了被爱，而只是因为爱。你不会因为没有被爱而失去爱，爱在爱的人心里，而不在被爱的人眼中。

爱情没有模式。不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。

爱在心里，不在口中。绝口不提爱你，不是不爱，而是因为太爱。太爱，所以怕伤害；太爱，所以甘愿受害；太爱，所以容易错过爱。

爱是盲目的。热爱之中，我们会无视对方的缺点，优点便是优点，缺点也成为优点；而放弃之时，一切就全变了，错了就是错了，对了也成为不对。

爱情不会被泪水俘获，可以俘获的是感动与怜悯。

嫉妒并非爱情专一的体现。爱情的基础是互相信任，嫉妒则意味着猜疑与不满。

爱情从不讲究公平，讲得出公平的，不会是爱情。你可以甘愿为别人付出一切，却不能要求别人为你奉献任何；你可以不愿抛弃别人，可当你被抛弃时，却不能责怪爱情的无情。

爱情不是强加，不是占有，爱情其实很温柔。如果你要得到他，那么就让他自由；如果他回到你身边，他就是你的；如果他不在回头，你就只能为他祝福。

走得最急的，都是最美丽的`风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。

当你拼命想要宣泄刻骨的恨的时候，最无力隐藏的，该是同一份铭心的爱。

我们可以经的起心脏的千疮百孔，可以接受感情的支离破碎，却不愿喝下忘情水，忘记那曾经爱过的人。

纠缠与吵闹并不能使爱情维系持久。有时候，执着体现于无言的忍耐与默默的承受，貌似不爱，却更能使爱得以解脱，得以不朽。

“不强求天长地久，只在乎曾经拥有。”其实这只是对天长地久的绝望。

爱情是爱与爱的沟通，情与情的呼应，它无须形影相随，却要求心心相印。

爱可以包容怨，可以接纳恨，爱情不需要说抱歉。同行一生，是难能的缘分；共度一旅，也是一份可贵的纪念。

爱情没有因果，爱情没有规则，爱情不分对错，爱情永不褪色。

爱情充满逻辑——或许，这就是爱情的逻辑。在所有的雨中，淋湿我的那一滴，才是真的雨！

篇4：什么是爱说明文

什么是爱说明文

什么是爱？爱，像一阵阵温暖的春风吹拂着大地；爱，如同在沙漠里的行人得到的甘露一般清甜；爱如同汩汩溪流温暖我们的心田。在我眼中，父爱便是如此。

记得小时候，我在小伙伴家玩电脑游戏。因为太过投入，不知不觉中已经到了晚上8点了。可我依然沉浸在游戏之中，早已将父母的叮嘱抛到九霄云外去了。当我幡然醒悟过来的，飞奔回家的时候，突然看到了一脸焦急的爸爸突然出现在门口。

这时我才回忆起来，因为自己太急着去玩游戏，忘记告诉父母我的取向。眼看着着天渐渐黑了，晚饭都准备好，只等我一个人回来一起吃饭，可仍旧没见我回家。于是爸爸开始焦急的四处寻找我。后来我才知道，爸爸为了找我，走遍了整个村子，最后才找到了我。我知道自己这次真的做错了。所以在见到爸爸阴沉严肃的表情时，低下头不敢说话，只是默默的跟在爸爸的身后。

回家的路上，我们两个人都默不作声。路上只有乌鸦和知了的叫声，反复都在一路上对着我幸灾乐祸地叫着、嚷嚷着。我心想：这下自己真的'过分了，害爸爸妈妈这么担心吧。你玩游戏怎么就忘记时间了呢！你怎么就这么“记性差”呢！

正当我在心中反省的时候，沉默不语的爸爸终于说话了：“孩子啊，现在社会的的坏人还有很多，以后要告诉我们一生，一定记得事先告诉爸妈一声，免得大人在家担心着急。记住了吗？”听着爸爸语重心长的教育，眼泪不知不觉地滑落了下来。爸爸并不是责怪我晚回家吃饭，而是怕我被坏人拐走啊。

爸爸，谢谢您的理解！是您的慈爱让我更加明白了做事的准则。这就是爸爸给我的父爱——严厉、无私、默默无闻！

篇5：四年级所明文

四年级所明文「推荐」

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

黑糖饼干说明文500字

小小的，圆圆的，棕色的身体上有些小孔，中间夹着黑色东东的，边上还是锯齿状的，是什么呢?它就是黑糖饼干。这黑糖饼干还有一些故事呢!

记得有一次，爸爸妈妈带我和杨乐心去看电影回来的路上，妈妈问我们，“你们要不要吃黑糖饼干啊?”

“不要!”杨乐心说，“我早就吃过了，特苦，你还是别吃了!”说完，他马上就从毫不在乎的表情变成恳求的表情。而我早就识破他的鬼花招了，想让我不吃，没门!想完了，我就说：“要!\"妈妈马上拿起一袋饼干放在我的手中。接到饼干后，我便瞟了他一眼，就迫不及待的打开包装袋。我从里面拿出了饼干，闻了闻，舔了舔，咬了一口，慢慢的嚼了起来。接着，我把饼干在他眼前晃了晃，又放在他鼻子下给他闻了闻，然后就便拿了过来，小口小口吃完了饼干。

“妈妈我还要!”

“好的!”说完，妈妈又给了我一袋。“我也要!”杨乐心终于忍不住了。“你不是说不好吃吗?”

“我忽然又觉得好吃了。”他笑嘻嘻的说。妈妈也笑着给了他一袋。拿到后，他快速的拆开了塑料袋，狼吞虎咽的吃完了。这时，我也吃完了。我们便异口同声地说：“我还要!”可是，妈妈出人意料的说,“没了!”“你再找找嘛!”妈妈又翻了几遍，说“真的没有了!我包里就装了这么几袋。”

“我只吃了一袋呢!哎!”杨乐心不高兴的说到。

直到现在我还认为他的吃相真像西游记里的猪八戒一样一口把人参果吞下去的样子。

港币与人民币的兑换说明文500字

在寒假里，我和爸爸妈妈一起去了美丽的香港旅游。

第二天，导游带着我们去了时计宝钟表城，“啊!这里的钟表真是琳琅满目!”我不禁感叹起来。爸爸妈妈也都动了心，各自都买了一个欧米茄名牌手表。我当然也想买一个手表，可是那些都是大人的.手表，不适合我这样的小学生。

终于到了小朋友的天地——迪士尼手表专柜，我精心挑选起来。“买哪个好呢?”这时，一个史努比限量版手表把我吸引住了，它的价钱是900港币，但妈妈让我买一个300港币的手表。我不想买妈妈说的那个手表，妈妈就说：“只要你回答对问题，我就给你买史努比手表。”“好吧!”我爽快地答应了。“现在我要来考考你了，看看你的小脑筋转得快不快。你选的手表要900港币，兑换成人民币是多少钱呢?”我想了想：100港币=82人民币，900里有9个100，9×82=738人民币。“妈妈，我算出来了，是738人民币。”“很好，那300港币的手表是多少人民币呢?”300里有3个100，3×82=246人民币。“要246人民币。”妈妈微笑着点点头说：“最后还有一个问题，这两块手表用人民币计算，相差多少?”738-246=492人民币。“这两块手表相差492人民币。”妈妈向我竖起了大拇指，说：“看来我的问题都难不倒你嘛!虽然史努比限量版手表比较贵，但妈妈还是同意给你买了。”哈哈……我真是太高兴了。

篇6：关于光说明文500字

关于光说明文500字1

如今我们行色匆匆地行走在自己的路上，渴望着有朝一日实现理想。一边感叹着所谓“天才”的微光，一边努力着向他们靠近，却渐渐将我们内心的微光遗忘了，殊不知我们的平凡和平庸正是因为我们否认了自己的微光。

于是，将我们的微光变成光芒，便成了一件至关重要的事情。诗人们抓住生活中的微光，吟唱着人间的纯真与清新，并能守护自己的微光，让后来的每个读者看到闪烁在诗句中的处处光芒。明代大儒陈白沙的“记得儿时好，跟随阿娘去吃菜，门前魔螺壳，巷口弄泥沙;而今人长大，心事乱如麻”，多么美好的诗句，我们看到便心生波澜，将思绪拉回到我们的童年。事实上我们也能脱口就说出这样的直白诗句，只不过陈白沙大师抓住了自己的微光，终使之流芳百世，变成光芒。

电子工程师们抓住生活的微光，探究着科技的深邃、精妙，沿着自己的微光，为人类开启了一道道科技之门，将自己的微光变成人人皆知的光芒。对人类科技作出巨大贡献的乔布斯，生前担任苹果公司CEO，先后带领公司人员研发出苹果电脑、iPhone、iPad等系列产品，使全人类的生活进入一个更为便捷的时代。而苹果系列产品的诞生，正是因为“乔帮主”重视自己脑中不断涌现的创意微光。

音乐家们抓住生活的微光，折射出生活的感动与亲切，让微光成为弥漫在曲调里的光芒。悠扬的《蓝色多瑙河》流传于世，深受世人喜爱，它的诞生不过是因为作曲家小约翰施特劳斯在用餐时的灵感一现，把谱好的曲子写在了袖口上。音乐家们凭着艺术细胞的微光，将一闪而过的念头记录下来，就创造出一首首经典名曲。

因此，当我们一味努力成为某个成功的“别人”时，不妨去感知自己的微光，认识自己的微光并抓住它，或许我们就能拥有日后的万丈光芒

关于光说明文500字2

清晨，阳光透过树叶在我的床上印上了一层稀稀疏疏的影子，这一缕缕温暖的阳光使我本就明媚的心情更添了几分亮彩。

我觉得阳光是最容易走进人心且能快速温暖人心的事物。阳光能在寒冽的冬天给人们送去一缕温暖;给炽热的夏天增一抹亮色;它能给犯了错的人在心上燃起一丝希望它能给孤苦无依的人送去一丝慰藉。

阳光总在风雨后，在经历过风雨后会觉得阳光格外温暖。

假期的时候，我为了放松心情，缓解压力来到了一个鲜为人知的小镇，这个小镇有着最原生态的优雅与美丽。嫩绿的小草与蔚蓝的天空交相辉映，树枝在微风下肆意摇曳。站在这片宽广的草地上能感觉到一种前所未有的舒畅。美丽的百灵鸟在阳光下哼着歌儿，我仿佛随着那鸟儿飞上了彩云之巅。

夕阳西下，那带着金色光辉的阳光已铺满大地，有着一种神秘的古老沧桑之感，仿佛一切都有了生命，有了灵魂。而让这一切都拥有了这种神秘沧桑之感的正式那带着金色光辉的温暖阳光。

这世界上的事物都在随着时间潜默的变化，而唯一不变的只有那温暖的阳光以及心中对于那温暖的阳光的眷恋。

阳光，看似简单，实则复杂;看似无情，实则有情。试问，这世间有无一人能像阳光liuxue86一样公平，把温暖洒净每个人的心田。

人类既是这个世界的能者也是这个世界的弱者，因为人类要靠他物才能够生长，繁殖。其中必不可少的更是阳光，因为它不仅能够满足人们最根本的生理需求，更重要的是，它能给人们心里慰藉。

阳光，似一碗心灵鸡汤，因为它能给人带来温暖!

关于光说明文500字3

无论烈日当空还是繁星闪烁，总有光亮时刻伴随我们前行，见证我们成长。

晨光

每当清晨时分，旭日初升，运动场上总会出现奋力奔跑的身影。天色渐亮，晨曦照耀在奔跑的人儿身上，仿佛也在为他们加油鼓劲。不久，运动场上还能听见拍打篮球的声音，一滴滴汗水从他们的脸颊流下，他们时而跳跃、停下，每一次投球都仿佛倾尽全力。这温暖的晨光，催人奋进。

灯光

时光流逝，夕阳已然西下，却能听见优美动听的乐声从琴房传来。他们在白炽灯下忘我地弹奏着音乐，灵活的手指从琴键划过，发出灵动的音符。他们就这般日复一日，不断练习，不知疲倦。灯光照在黑白琴键上，映出他们此刻专注的脸庞，更映出他们内心渴望站在舞台上的梦想。这明亮的灯光，让人坚持。

星光

悄然间，天空披上了黑色的幕布，然而操场上的人儿却还不肯休息。他们手里捧着一本书，映着繁星点点，仍在知识的海洋中遨游。累了乏了，他们就会望望静谧的夜空。迷茫彷徨的时候，调皮的星光仿佛悄悄地向他们眨眼，让他们明白自己坚持的究竟是什么。这闪烁的星光，使人清醒。

在光的照耀下，每个人都曾不忘记坚持自己所喜爱的事。如此想来，他们何尝又不是一束光，用自己的努力与执着鼓励着别人、指引着别人、照亮着别人!

关于光说明文500字4

光，时而明亮，时而微弱，但它始终照亮着人们前行的路。回忆古往今来，有多少文人墨客、迁客骚人如同一道光一样，值得我们学习。

微光

当我们坐在教室里时，头顶上的照明灯一直在工作，它为我们提供了一个明亮的环境，微弱的光与它对比起来，毫不显眼，以至于被忽略。微光，是如此的渺小。匡衡的凿壁，仅仅是为了获取那微弱的光吗?不!匡衡获取的是他对知识的执着追求。如此微弱的光，成就了匡衡。而匡衡就正如微光一般，照进了我的心里。他的勤奋、刻苦激励着我!

寒光

银白的雪闪着寒冷的银光，覆满了整个大地，大地变成了银白色的世界。当我们待在温暖的房子里时，是否有想过外面世界的寒冷?孙康就是在如此寒冷的雪天，想起利用雪的反光以供自己读书，或许会更加清晰明亮。也是因为有了读书的这个精神支柱，孙康不惧怕寒冷，就在冰天雪地里看起了书。孙康正如寒光一般，照到了我的心里。他的努力、积极鼓励着我!

荧光

小小的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的荧光，犹如一盏盏天然小灯笼。车胤就是用囊袋抓萤火虫，靠着这盏天然的小灯笼来供自己读书。车胤为了能够更好的读书，想到了利用自然界中的光来读书，小小的荧光见证着车胤的坚持与辛苦，而车胤也正如荧光般照入了我的心里。他的坚持、不怕艰苦勉励着我!

现在的世界灯火通明，我们无法感受到古人无光世界的困难，也很难感受到在困难中学习是什么感觉。如今，我们已无物质上的困难，就应该倍加珍惜、勤奋用功。

他们靠着光，成就了自我，他们也正如一道光，映入我的心中，他们身上的勤奋刻苦、努力坚持将我的心照亮，促使我不断努力，变成更优秀的自己。

关于光说明文500字5

每一次，当我仰望浩瀚无垠的星空，心中都会涌起无限的敬畏与向往之情。那些来自遥远地方的星辰光芒，长途跋涉，来到地球上。在没有日光照耀的夜幕之上，闪烁、孤独、沉默。但就是那一点一点的微光，成就了这世界上最璀璨的景象，令人忍不住神往和幻想。

我的心里，也有那样的一束光。我一直坚信，哪怕我身处黑暗，哪怕我的身后是万丈深渊，只要我能看见一束光，都永远不会放弃希望，不会放弃心之所向。

一个人的一生，是一段看不到尽头的路。在路上，总会有各种困难。当我们面对昏天黑日的打击时，你会怎么做?迎头而上还是能躲则躲?这时候的我，往往会告诉自己，一切皆有可能，希望会有的，转机会有的，还躲什么?不如让暴风雨来得更猛烈些吧。这是一束光，是一束永不放弃、永远坚定信念，无所畏惧、勇往直前的希望之光。

在这个世界上，坏事时刻总在发生。若是我们心里有一束光，总能将事情看得通透而明朗。例如，一个朋友借你的钱没有还，你损失了金钱是坏事，可你认清了一个人，这便是一件好事;我们考试结果不理想是件令人不愉快的事，但这样我们就可以及时认清自己，看到自己的不足，明确学习的方向。每件事情都有两个面，找到其中好的、令人愉快的一面，生活中就有愈来愈多的希望、光芒与远方。

我心里的那道光，是我的信仰，给我勇气，给我信心，给我力量。它令我坚持不懈永不放弃，让我看得通透不被困扰，让我无畏向前。我心底的一束光，我心之所向!

关于光说明文500字

篇7：《大和小》数学教案

活动目标：

1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。

3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1、教具――花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；

――1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

2、学具――操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。

活动过程：

一、感知图片数量，认识点子标记。

1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？

2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？

4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点？

5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。

二、幼儿操作活动。

1、花儿朵朵：

师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。

2、给点子找朋友

师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

二、交流活动：找一样多

师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？

师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明！

感官教案――长棒

活动名称：感官――长棒1

教具构成：

十根宽度、高度为2.5厘米，长度从100厘米递减至10厘米，且等差为10厘米的红色木棒组成。

教育目的：

1.通过视觉辨别，感知长棒在长和短上的差异，培养辨别长短的视觉能力。

2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。

操作方法：

1.教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡，介绍今天的工作名称

2.教师展示工作：

（1）教师从最短的一根长棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

（2）从最长的一根开始，用右手食指、中指按左―上―右―下的顺序触摸，以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。

（3）拿出最短的一根进行错控。

（4）取出最长的一根和最短的一根，进行三段式教学。

（5）从最长的一根依次放回。

3.幼儿尝试工作。

4.工作结束，从哪拿得送回哪去。

变化与延伸：

1.自由造型

2.哪一个不见了

3.比一比

4.与图片配对

适用年龄：

3岁以上。

错误控制：

1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。

2.逐步学会自我识别错误。

3.学习用视觉辨别错误。

兴趣点：

1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。

2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。

注意事项：

1.当幼儿取长棒时，注意观察周围，不要碰伤别人。

2.从最短的一根开始取，从最长的一根开始放回，一次只能拿取一根长棒。

篇8：《大和小》数学教案

设计思路：

刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。

教学活动设计活动目标：

1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

教具：情境“大熊、小熊来做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。

红气球一个。小红花贴纸若干。

学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

活动过程：

1、引导幼儿在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”

“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”

“大椅子给谁坐，小椅子呢?”

“大茶杯给谁，小茶杯呢?”

2、按大小分类。

“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”

介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”

“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”

强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。

对做得好的幼儿给予表扬。

3、玩气球

出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)

怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)

(教师操作，幼儿观察。)

幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

“如果你是一只气球，你会怎么变?”

(请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)

大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。

活动延伸：

1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

教学反思：

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

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