大学生运筹学思想的培养与实践

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篇1：大学生运筹学思想的培养与实践

大学生运筹学思想的培养与实践

探讨了大学生掌握运筹学思想的作用和意义,并对如何培养大学生的运筹学思想提出了几点想法.

作 者：宁刚 吴先萍 郭志浩  作者单位：广东药学院数学教研室,广东・广州,510006 刊 名：科教文汇 英文刊名：THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G711 关键词：运筹学思想   优化思想   线性规划   数学软件   数学模型  

篇2：大学生实践能力培养与大学生就业论文

大学生实践能力培养与大学生就业论文

论文关键词：

大学生就业 实践能力 培养

论文摘要：

本文针对大学生严峻的就业现状，分析了就业难的原因，阐述了大学生实践能力的构成要素，讨论了大学生实践能力培养的重要性，提出了大学生实践能力培养的必要性和紧迫性。

教育部部长袁贵仁在全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说是我国经济最困难的一年，20可能就是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势很严峻。那么，年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。［1］《经济学人》杂志报道了中国大学生面临就业难题。到，大学毕业生人数将接近760万，达到最高峰。届大学毕业生的就业形势不容乐观，如何在这场就业危机中杀出重围，找到立足之地，成为大学生求职群体最关注的问题。［2］

1.大学生就业现状分析

1.1大学生就业难，除了与国家的大政方针政策和当时的经济、社会等因素有关外，还与大学生整个群体的特点分不开。大学生普遍具有以下几个导致就业难的特点。［3］

1.1.1具有创新意识，但是由于不善于利用和创造条件，导致缺少创新实践技能。大学生普遍具有创新动机，对创新有一定的认识，也对能从学习中产生新的思想理论和实践方法，抱有热切的追求。然而由于学校创造性学习的条件有限，以及学生自身没有创设条件或充分利用学校的条件，往往不能紧跟学科最新发展动向。大部分同学忽视和同学之间的交流协作，以及和教师之间的沟通，这样即便有创新意识和灵感，也阻碍了他们创新能力的培养和发展。

1.1.2缺乏创新性思维方式。长期以来的教育模式，使得大学生虽然积累了一定的知识和经验，想象力日渐丰富，思维能力也有了很大程度的发展，但由于知识面窄、学科之间缺乏交叉及合理的整合，他们往往缺乏灵活的、全面的思维方式。这就导致创新实践不能很好地实现。

1.1.3有创新热情，但缺乏明确的目标。大多数大学生尽管有创新的热情，但毕竟师生、同学之间沟通交流甚少，再加之没有真正走向社会，缺乏认识，因而往往没有明确的目标。

1.1.4创业能力急需提高。联合国教科文组织在世界高等教育大会上发表的《世界高等教育宣言》中指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”［4］我国的高等学校也早已接纳这一理念并广泛开展创业教育，但创业者寥寥无几，成效不明显。美国国家创业指导基金会创办者史蒂夫・马若提出了12种被普遍认为是创业者需要具备的能力和素质：适应能力、竞争性、自信、纪律、动力、诚实、组织、毅力、说服力、冒险、理解和视野。这些能力和素质可以说基本上属于“默会知识”，而这些“默会知识”在以传递、理解和掌握“显性知识”为主的课堂教学中是学不到的。只有在“做中学”、“干中学”，才能真正掌握这类知识。也可以说，创业能力不是教出来的，而是通过社会实践练出来的。不难看出，加强大学生实践能力的培养，是高校贯彻教育与生产劳动相结合这一马克思主义教育学说基本原理，［5］推进素质教育的必然要求；是实现高校人才培养目标，保持旺盛生命力的必然要求；是摈弃传统大学教育弊端的必然要求。因此，高校理应摈弃应试教育的弊端，走上重视大学生实践能力培养的正确发展轨道。

1.2随着高校毕业生人数的激增，用人单位对其要求也越来越高，除了看重学历之外，还越来越注重毕业生的综合素质和实践经验。对大多数大学生来说，与其说是就业困难，倒不如说是就业迷茫。他们无法准确定位自己的职业生涯，不明白学校和社会之间是有很大差距的，往往对社会的了解过于简单化、片面化和理想化，没有清楚地认识到社会对毕业生的要求与期望，而多数企业则对应届大学生往往表现得很冷淡，认为大学生缺乏工作经历与生活经验，心态不好，角色转换慢，适应期过长。他们在录用和挑选毕业生时，同等条件下，优先考虑曾参加过社会实践、具有一定组织管理能力、纪律性强的毕业生。这就要求当代大学生注重自身实践经验的提高，培养自身适应社会、融人社会的能力。

2.大学生就业难的对策――培养大学生的实践能力

2.1大学生实践能力的构成要素

大学生实践能力的培养从属于素质教育。［6］大学生实践能力的构成要素应体现时代特征、社会要求。大学生的实践能力一般包括两方面：一是在校就读期间依照学校规定所完成的教学实践环节中所表现出来的能力。这些能力包括应用所学理论、观点、知识完成学业，动脑动手进行综合、实验、技能训练等的自主学习能力，以及拓展认知领域，获取新知识、新技能，完善知识结构和能力结构的初步能力，还有人际交流交往方面的能力。二是在校就读期间借助学校提供的条件或者自己与同学合作创造的条件，向社会生产、生活领域拓展所获得和所表现出来的能力。诸如参与社会主体（工人、农民、军人、科学家、教育家、企业家及其他阶层群体）改造自然，或变革社会的某些活动中所获得的，或在已有基础上新增长的独立分析问题和解决问题的能力，等等。因此，大学生的实践能力是由相互联系、相互影响、相互促进的各种能力所构成的能力体系。通常由一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力构成。其中一般实践能力主要包括表达能力、适应环境能力、自学能力、人际交往能力、外语能力和计算机应用能力、组织管理能力，等等；专业实践能力主要包括实际操作能力、数据分析能力、记忆分析能力、观察想象能力、逻辑思维能力、信息处理能力、专业写作能力、实验能力、科研能力、设计能力、发明创造能力，等等；综合能力则包含了在一般实践能力和专业实践能力基础之上的解决综合问题的其他能力。

2.2大学生实践能力培养的重要作用

2.2.1实践能力培养有助于大学生提高自身综合素质。在这个更新换代越来越快、社会分工越来越细的时代，将书本教学转化为实际应用的学习能力和将学到的东西应用于工作和生活的实践能力，已经成为一个人综合素质的核心组件，并成为一个人发展的根本和基础。大学生作为社会中拔尖的群体，对知识运用的能力非常出众。如果说相关专业知识是当今大学生的“拳头产品”的话，那么社会实践能力则是当今大学生的“贫血学科”。社会实践能力是一个人综合素质的核心组成部分，但我国大学生的社会实践能力普遍低下。这样，就必然导致新一代能人综合素质的打折。未来，人们在社会、在工作中与人相处的能力会变得越来越重要，甚至超过工作本身。社会实践可以让大学生拓展视野、丰富生活，锻炼组织能力、交际能力、表达能力，培养交流意识和团队精神，增强学习能力与学习精神，提高自身修养和人格魅力。因此，实践能力培养有助于大学生提高自身综合素质。

2.2.2实践能力培养有助于大学生了解社会和自我定位。专家指出，目前不少大学生就业前迷茫、就业后频繁跳槽的一个重要原因就是缺少对社会的了解和自我定位。［7］如果能够尽早根据人生目标和市场需求找准自己的岗位定向，在校时有针对性地进行相关知识的补充和能力的培养，那么大学生的就业将更具有针对性。社会实践活动一般是在一个比较开放的环境下，面对不断变换的对象教师的指导作用也相对弱化。在社会实践活动中，学生不再是被动的接受者，而是活动的主体。在这种情形下，学生的积极性被调动起来，他们对现实的感觉和认识的.深度、广度都不是在封闭的环境下所能比拟的，他们身上具备的各种基本素质和潜能会得到发挥。大学生们有必要通过社会实践加强对社会和自身的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，在了解自身优势的同时，发现自己的不足之处，明确切入社会的起点。其中最重要的是明确自我人生目标，即给自我定位，规划人生。就是明确自己“我能干什么”、“社会可以提供给我什么机会”、“我选择干什么”等问题，使理想可操作化，为融入社会提供明确方向。通过实践教学和参与社会实践活动，学生们将学会如何作决策，知道如何制订计划，如何分层次地向着目标努力，强化规划意识，这样将有助于学生将课堂学习的知识与社会实践相结合，从而更加踏实地掌握相关知识；还将拓宽学生的视野和就业渠道，树立科学的就业观念，缓解就业的心理压力。实践能力培养有助于大学生客观、全面地分析自己，了解社会需要，并根据自己的专业技能、综合素质和用人单位的要求、社会需求确定自己的职业定位。

3.大学生实践能力培养的必要性和紧迫性

目前，国际国内的经济形势日益严峻，企业面临困境，这必然引起各国政治、经济、文化等各个领域和各个方面的深刻变革，而且必然对人的发展提出更多、更高的要求。经济全球化既是一种经济现象，又是一种政治和文化的体现。国与国之间的各种竞争归根结底就是人才的竞争，而人才的培养又是和教育密不可分的。当前就业形势不容乐观，如何在毕业后的第一轮竞争中站稳脚跟，这是在校大学生需要认真思考的问题。特别是大三、大四学生就业、择业迫在眉睫，参加社会实践并迅速提升自身综合素质是一项毕业前的重要准备工作。组织指导学生参加一定的社会性实践活动，对于加强学校教育同社会实际相联系，促使学生全面发展、可持续发展十分重要。

参考文献：

［1］www.eol.cn/ze_ye_qu_shi_4374/20091214/t20091214_429967.shtml.

［2］www.hb53.cn/thread-1149-1-1.html.

［3］丁逊.论教学和科研中创造性思维的相互作用［j］.湖北师范学院学报（自然科学版），，（3）.

［4］周德昌，江月孙.简明教育辞典［m］.广州：广东高等教育出版社，1992.

［5］教育部社会科学研究与思想政治工作司.马克思主义哲学原理［m］.北京：高等教育出版社，.

［6］于博溉.论大学生实践能力的培养［j］.黑龙江教育学院学报，，vol27，（7）：40.

［7］刘风英.大学生实践能力培养之对策［j］.湖南税务高等专科学校学报，2008，vol19：53-54.

篇3：大学生暑期实践思想总结报告

大学生暑期实践思想总结报告

敬爱的党组织:

今年暑假我一开始，我就参加了暑假实习，虽说以前也有过暑假找工作的经历，但这次想找与本专业相关的来做一下，好为自己以后打基础。其实学校要求我们参加实习，无非是想让我们提前接触社会 , 了解社会 , 这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心 , 于是我才决定今年要真正的去接触社会 , 品尝社会的酸甜苦辣。

第一天的工作就在我的激情和疑问中结束。 在我的“工作”生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。 我也从工作中学习到了一些人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

“工作”的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，但总的来说，这次的“工作”生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的`理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

现在，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。 现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

在这次暑期的工作中，对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。我相信这将会对我这学期找工作有不可估量的作用，这也促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

篇4：提倡孝道与大学生思想道德素质的培养

提倡孝道与大学生思想道德素质的培养

孝在中华民族的传统文化中,是善事父母的伦理意识;是珍视生命,保护生命的哲学意识;是中国传统文化内在的元意识.提倡孝道,对于维护社会稳定,培养对社会的'爱心,培养爱国精神,具有极其重要的作用.

作 者：范进军  作者单位：株洲师范高等专科学校,湖南,株洲,41 刊 名：株洲师范高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF ZHUZHOU TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 9(1) 分类号：B82-052 G416 关键词：孝道   大学生   思想道德素质  

篇5：大学生实践能力培养论文

大学生实践能力培养论文

1我国文科大学生实践能力培养历程

20世纪90年代至今，实践教学能力培养的发展时期。这一时期的高等教育实践教学的形式主要包括实验、实习和实训。一是实验。实验教学的作用不仅在于验证理论知识，巩固教学内容，同时通过学生独立设计实验方案、规范操作实验仪器、认真观察实验现象、记录实验数据、解释现象、分析原因、撰写实验报告等环节，培养学生的动手能力，使学生形成严谨细致的学习作风，激发学生的创新思维。二是实训。实训的本质在于训练学生的职业能力，从而缩短学生与职业人之间的距离，使学生能够更熟练地掌握专业技术、将理论应用于实践，更好地适应工作岗位的要求。三是实习。实习是教学与生产相结合的重要教学手段，是在实际的工作环境和工作岗位上进行的现实演练。学生在实习教师或技术人员的指导下参与到生产、服务或管理现实中来，在实际应用知识的过程中巩固和提高生产技能，积累知识和经验，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力，并在现实的职业氛围中磨练职业心理品格。

2我国文科大学生实践能力培养现状

在梳理了我国文科大学生实践能力培养历程的基础上，笔者通过互联网、图书馆、中国知网等多种途径，对我国部分高校文科大学生实践能力培养的状况进行了归纳:

(1)课堂实践教学方面

我国大部分高校对于文科课程的教学往往采取“填鸭式”的教学方法，老师一成不变的在讲台上讲，学生机械的在下面听，一堂课下来教师的`姿态甚至语音语调都不会有太多的变化，学生往往就是睡觉的睡觉，逃课的逃课，玩手机的在玩手机，老师与学生之间很少有互动，更不要说调动学生的积极性和主动性了，文科课程在大学里面被学生称为是最枯燥可听可不听的课程，当然有部分课程会采取“模拟演练”、“演讲比赛”等各种丰富多彩的形式，让学生真正参与实践，真正得到锻炼。

(2)实习实践教学方面

为了让学生增强实际动手能力，毕业后能更快的适应工作，我国高校都会安排毕业生参加实习工作。实习不单是为今后的工作打下基础，更重要的是学生可以在实习的过程中发现自己的优势，明确自己的职业规划。目前高校的实习却与毕业相联系，作为必修课，但是教师没有给予学生必要的指导，这样学生的实习往往是应付流程，收不到好的效果。毕业论文在高校培养应用型人才的过程中占据着非常重要的作用，但是文科论文的选题往往是老师指派，围绕理论谈理论，缺乏创新。

(3)课外实践方面

文科课程内容相对于理工科内容来说容易理解，文科生只需要提前预习就可以轻松掌握课程内容，所以文科生有更多的空闲时间和多余精力，这也给文科生的实践锻炼提供了很好的机会。但是实际中，我们却发现大部分的文科生都有课外兼职，比如做家教、做礼仪、做销售等等，却都是已赚钱为目的，跟自己的专业知识和特长优势并无多大关联，很少有学生愿意去做那种报酬少但却真正可以得到锻炼的兼职工作。

3结语

综上所述，文科大学生实践能力培养历程从组织学生去工厂、农村开展实践锻炼，到后来重视培养文科大学生理论知识与实际问题相结合的能力，再到加强文科实验、实训、实习等相关实践环节，文科大学生实践能力的培养得到了足够的重视和发展。但是文科大学生实践能力培养的现状却存在着诸多问题，课堂实践教学方面，教师缺乏实践教学意识和实践教学经验，学生对实践教学没有给予足够重视;实习实践方面，缺乏教师指导，过程流于形式;课外实践方面，盲目、无法与专业和自身优势相结合，效果收获甚微等。要使文科大学生实践能力的培养真正收到成效，应严格教学、科研、社会锻炼三个环节，贯穿于人才培养全过程。

篇6：大学生思想文化教育的创新与实践论文

大学生思想文化教育的创新与实践论文

摘要：构建和谐的社会主义社会是我国当代大学生必须具备的思想品德，自我国实行校园教学以来，高校一直是大学生成长育德的主要阵地，在新的形势下，我国高校应按照育人为本、德育为先的教育原则。忠实的履行好教育这项伟大的职责，在加强和改进大学生思想政治教育工作方面积极探索、勇于作为。当前，高校对大学生的思想政治教育应该进一步从传统的教育模式向全新的教育模式进行转变。这就要求高校思想政治教育工作人员必须分析多种情况、依靠多种途径并采取多种措施具体落实这项工作。

关键词：思想文化教育；文化强国；价值观；大学生

和谐文化构建社会主义和谐社会是我国公民应有的责任与义务，同时也是我国全体人民的共同追求与愿景。其中，大学生的精神理念与思想道德价值观是构建社会主义和谐社会的主要组成部分，大学生在思想政治教育方面的问题由来已久，大学生群体是我国最大的人口聚集地，其思想问题时刻充斥着国家构建社会主义和谐社会和民族未来发展的每一根神经。大学生思想文化教育目前作为一项重要的社会现状问题，已经逐步引起了社会、中央等有关部门的高度重视。从某方面来说，构建社会主义文明社会的价值观念是对我国人与人、人与自然之间相处融洽度的一种表象。其在满足了社会主义和谐社会的思想道德本质需求，同时也作为我国稳定发展的基本要素。高校大学生是我国社会主义和谐价值体现的主要载体，在其思想道德教育上，相关教育机构需做好大学生的思想引导和道德教学工作，使我国高校大学生人人具备足够的社会主义价值观。

一全面塑造大学生的和谐社会价值观以及综合素质

全面的加强高校大学生的自身综合素养是我国教育机构培养人才的最终目标以及首要责任，在当今经济不断发展的时代，实时对大学生提出相关要求并予以监督。高校的教学思想不只是大学生能够学到专业的知识理论体系以及实际的动手操作能力，除专业技能以及专业知识外，更重要的是培养大学生的社会主义价值观以及基本的思想道德建设。全方位的面对各种社会问题，培养大学生的自身综合素质以及心理素质，利用大学生所学的专业知识锻炼其的操作能力以及动手能力等行业技能，使其成为新一代全面发展的复合型人才。在这之间，大学生的思想道德建设在我国构建社会主义文化具有导向作用以及深渊的教学意义。相对于我国高校大学生而言，在我国教育机构的教学初期，构建校园精神文明一直是相关教育机构的侧重点，加强我国高校大学生的社会主义价值观是我国在发展新时期的必备内容[1]。其符合了我国在发展阶段中的精神需求以及思想需求。强烈的反映了我国以劳动人民为主的共同愿景以及根本利益。

二在校园环境下积极做好校园文化的建设工作

目前，大部分学校的教育模式是知识力与行动力的相互结合，其想达到的效果是让在校大学生除了学习基础的专业知识以外，还能切身的体会到科学文化、行为文化的力量。整体来说，普通高校的整体教育流程是加强青少年的实际动手能力，提升大学生的职业能力与素养。而大学生品德教育的培养工作与之有很多的不同之处。目前大部分高校都持有的共同特征是与企业进行密切合作，其合作的目的一方面是为了扩大教育领域的落脚点，另一方面也是给在校学生的职业发展提供了一个很好的`发展空间。由此可以看出，普通高校的侧重点只是单纯了为了培养广大青年的生存能力和职业技巧，忽视了对思想道德品质的加强。而相关的思想政治教育工作应该与前者紧密结合，让青少年在具备自身技能外还能够切实的投身到思想品德修养当中[2]。

（一）大学生的和谐文化建设

大学生的和谐文化建设是高校教育构建文明校园的重要基础内容，校园文化是指历经创造与传承的校园精神文明格局。校园所处的环境以及大学生的校园生活方式等多种校园现象都可以作为校园和谐文化建设的主要产物以及物质成果。其内容的核心是共同遵守大学生的基本思想道德标准，创建大学生在校园环境中的行为文化、精神文化以及物质和制度文化。高校的校园风气在我国当今社会的社会主义价值观中具有良好的导向性作用，其培养模式是高校大学生精神氛围、价值观念的重要基本。把构建社会主义和谐社会的整体思想推入到校园的教学环境中，教育机构应派遣工作人员时刻监督校园内部各个部门的相关教学工作是否落实，以及成效如何[3]。马克思理论是我国和谐文化的基础成分，通过校园的二次传播以及校园环境积极、紧张的学习氛围，把我国的全民风尚提升到构建和谐社会的需求高度。

（二）大学生的和谐教育理念

构建社会主义和谐社会是大学校园教育环境的基础。发展以及建立高效的学习氛围以及精神文化是我国当代大学生应具备的学习理念以及社会职责所在。通过和谐社会所需求的思想道德标准以及社会主义精神文明价值观解决并正视校园中的所有消极因素，做到校园生活中的氛围和谐，授课老师与在校大学生的融洽相处以及和谐发展。高效的教学机构应在校园中设立校纪校风、教学标准以及学员代表等相关鼓励与监督政策。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，其思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败。作为人类灵魂的工程师，从事高校学生品德教育的工作人员不只是知识的传播者，还是当代学生共产主义思想道德品质的培养者。

三积极构建高效思想政治教育工作体系并予以创新

塑造大学生的全面综合素质以及思想道德标准是我国社会主义和谐社会价值观的主要思路与整体流程，在高校中，相关的教学机构需针对当前高校的教学特性搭建“全过程育人、多方面育人、全民育人”的教育模式，在培养人才的各个过程中都持有积极向上的育人态度，达到全民育人的教学效果。

（一）在校园中开展“开放式教育”模式

开放式教育的主体意思是在满足学生自身的合理要求外，在大学生的校园生活中提倡自主学习的主体氛围，加强在校大学生的自我监督能力以及自我教育意识，适当的缓解在校大学生在校园中的学习压力，完成学生的自我进步效果，加强在校大学生与校园之间的合作性与协调性，全面促进在校大学生的自由以及和谐的快速发展[5]。全面提升思想道德理论课程的教材建设、教学队伍建设、教学模式建设以及相关的课时优化，引导在校大学生树立良好的社会主义价值观。

（二）在校园中开展“参与式教育”模式

在拥有良好学习风气的校园环境中，课外活动的课程安排是最容易被教师所忽略的，积极的支持以及配合在校大学生参加各种校园课外活动，能够有效的提升在校大学生的团队荣誉感以及学习积极性。在创建校园文化的过程当中，不断培养在校大学生的自身素养以及思想道德，从而使其能够快速的确立自身的人生价值观以及社会主义价值观。参与式教育的主要目的是通过不同主题的校园活动能够对学校的精神文化建设产生时效性、针对性的主导作用。总而言之，在文化强国的大背景下，参与式教育在高校中对大学生的思想道德建设具有良好的时效意义[6]。

（三）在校园中开展“实践性教育”模式

高校在予以大学生思想道德相关课程时，通过不断的实践性教学可以有效地加强在校大学生的肢体感官以及劳动感官，是当今构建社会主义精神文明建设必不可少的一种教学模式，实践性在高等的专业化高校中应用的极为广泛，根据我国近年来的教育国情以及相关教学思想指导，实践教学在诸多高校中取得了显而易见的成效[7]。一套完善的实践教学课程体系有助于校园文化的建设，并可以培养在校大学生积极向上的学习态度，从而树立更高更远的崇高理想。

四结论

在当代社会背景下，文化强国视阈下大学生思想文化教育的创新与实践不仅仅规范于校园环境中，其自身的家庭教育以及步入社会的社会教育同样对我国高校大学生的思想道德有着重要的影响作用。相比于高校的教学环境，社会上的各方面元素对当代大学生来说更像是一所大学校，所以，我国教育领域的相关人员需合理的搭建好校园、家庭、社会三方面对当代大学生的教学链接。全面塑造其对祖国、对社会的思想道德文化建设。

篇7：浅析当代大学生思想政治教育方法与实践研究

浅析当代大学生思想政治教育方法与实践研究

随着大学生主体成分的变化,传统的思想政治教育方法已不能适应信息时代所带来的巨大挑战.如何改进思想政治教育手段并应用到教育实践中,是当前思想政治工作嗳待解决的一个新课题.大学校园是一个特殊的环境,本文针对当代大学生进行思想政治教育要考虑剑教育对象的'特殊性,研究了当代大学生的思想特点,深入的探讨了进一步进行教育实践的方法.

作 者：王红梅  作者单位：黑龙江科技学院,哈尔滨,150027 刊 名：中国科技博览 英文刊名：ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN 年，卷(期)：2010 “”(8) 分类号：G641 关键词：思想政治教育   方法   实践  

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