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篇1：提高学前教育水平
摘要：学前教育是基础教育和国民教育的重要组成部分，抓好教育开端，树立健康、快乐、融洽、向上的教育观，不仅是教育发展的需要，而
且对确立良好的人生观具有不可替代的作用。
关键词 ： 学前教育 ; 科学教育;环境;
学前教育是国民教育的重要组成部分，是重要的公益事业。
办好学前教育不仅是社会发展的需要，而且对确立人才观、发展观具有十分重要的意义。
在科学技术发展迅速，国际竞争日趋激烈的今天，中华民族要屹立于世界民族之林，要实现在21世纪达到中等发达国家的水平的目标，关键在于人才的培养，在教育改革创新的方向。
从孩子抓起，特别是从学前教育抓起，为社会培养更好的建设人才，已经成为当今社会教育的敏感问题，作为一个发展中的大国，要做到发展与民生兼顾，人才培养与社会事业同步，重视并做好学前教育工作具有重大历史意义。
做好学前教育，关键要明确教育思想，明确育人思路，明确发展方向，把学前教育作为育人的基础环节，渗透到正常的教育教学过程当中，形成具有幼儿鲜明特色的教育方式，探索出扎实有效的育人途径，使我们今后工作的主要任务。
一、充分认识学前教育的重要意义，营造良好的发展环境
政府重视、社会关心、惠及人民群众，是办好学前教育的前提和落脚点。
人民群众对学前教育的需求，不仅仅是为了让孩子有一个好的生活环境，更重要的是要让自己的孩子接受正规的教育流程，并能够健康成长，这是一种普遍性的民众心里，也就是我们常说的学前教育的公益性和普惠性。
作为实施学前教育的主阵地——幼儿园，更要明确自己的办学思想和办学思路，积极探索科学的办园模式，研究科学的教育教学方法，为幼儿的将来发展奠定更好的基础。
学前教育和基础教育是有区别，无论是教育方式还是教育内容，都存在很大差别。
认识并注意这些差别，在教育内容、教育方式、教育细节上尽量适应幼儿成长的需要，才是学前教育的根本所在，因此特色发展，注重个性，突出特性，才是学前教育的主要特点。
让广大幼儿教育工作明白这些思路和举措，让人民群众理解学前教育的重点，积极主动地配合各级学前教育机构开展具有幼儿鲜明特色的教育活动，才能提高教育效果，赢得社会的支持和尊重，为构建终身学习的教育体系打下坚实的基础。
二、坚持科学发展学前教育的思路，积极探索灵活多样的教育形式
(一)着重培养幼儿勇于探究科学的态度
教师在组织教学活动中，不要只关注一次活动的目标实现与否，以及活动后幼儿掌握的熟练程度，而首先考虑幼儿的情感态度，强调启蒙和延伸，注意启发和连接，把探求知识的兴趣作为教学的首要。
这就需要教师将教育目标和内容需求化，这样才会有助于满足幼儿的好奇心和探究热情。
要了解幼儿的心里，最好的、最快捷的办法有以下三条途径1、倾听幼儿间的交谈，寻找幼儿关注的疑问;2、通过设置小小问题箱，收集幼儿的问题;3、家园共育，共同关注幼儿的兴趣所在。
在了解了幼儿的心理和兴趣之后，拓展教育内容就成了我们的主要任务。
有一次暑假刚刚返园，在一次游戏活动中，我听到两位小朋友在谈论暑假里妈妈带他去海边旅游的'所见所闻，他说：“大海一点也不好玩，非常脏，到处都是垃圾。”这小小的对话引起了我的兴趣，何不利用这一契机来增强幼儿的环保意识呢?于是，我请一些到过海边的幼儿讲述海边的情景，所有的小朋友都热烈呼应，因为大部分小朋友刚刚旅游归来，在旅游景点，他们都感受到的了垃圾的危害;围绕着“是谁在破坏美丽的沙滩?”这一主题活动，我引导幼儿自己想办法了解海边的污染情况。
孩子们有的回家询问爸爸妈妈，有的成人帮助查阅资料，通过各种途径了解海边污染带给人类及海洋生物的灾难。
“海龟常把塑料袋误以为是水而吞食”，“海鸟把小塑料袋块当成是美味的食物”，每年因误食垃圾而致死的海洋生物不计其数”，孩子们在自己查询的事实面前震惊了，他们自觉地喊出：“我再也不往海里倒垃圾了，也告诉别人不要扔了”的心声。
在大家的倡议下，大家在走廊里设立了环保小卫士栏，并布置了墙饰，绘制了保护环境的涂鸦墙画。
这个例子说不上好，但是我却觉得在培养孩子探究心理方面算是一种拓展。
(二)培养孩子良好的兴趣和习惯
在某种程度上，兴趣也是驱动幼儿学习的一种内在动力。
让他们做感兴趣的事，讨论有兴趣的问题，询问想要知道的原因，无疑是促进和发挥孩子主动性的一种好方法。
在引导幼儿选择良好兴趣方面，往往是一个难题。
这就需要我们在掌握幼儿共性心理的同时，学会区分个体的差异。
而个体的差异在一定程度上体现了幼儿的个性。
教师应该是幼儿的知心朋友，从他们潜意识的语言中发现和挖掘良好的兴趣是必不可少的方法。
所以要了解每一个孩子，掌握他们的心理活动规律，有针对行的加以引导和诱发，把兴趣转变为求知的动力，使我们教育过程中不可缺失的程序。
三、努力形成办学机构、家庭、社会共同关注学前教育“三位一体”的工作机制。
教育是面向大众的教育，学前教育同其他教育形式一样，具有公益性，又有独特性。
特别是当今社会，人们十分关注孩子们的成长，从启蒙教育开始就注入了关注和精力，希望孩子有一个成长的良好开端。
这样的心情是可以理解的，但是什么样的教育是成功的教育，只有在实践中才能体现出来。
社会的多样性，决定了人才需求的多样性，社会对人才的需求才是我们教育的工作方向，这样的论说应该能够被大家接受，同样教育的多样性，目的是为孩子的发展提供更多更好的机会，我相信群众也能从孩子独立发展的角度赞成这一论说。
既然是为社会发展培养人才，那就需要社会各界共同关注人才的培养模式。
学前教育作为教育的启蒙阶段，对孩子的习惯养成和今后人生的拓展具有十分重要的意义，社会各界更应该给予更多的关注和支持。
政府作为引导学前教育发展得主体，应该在政策上、资金上、师资培养和储备等方面给予倾斜，保证学前教育能够全面健康发展;社会各界应当充分发挥支持、关心、帮助学前教育发展的职能作用，为学前教育发展提供信息，提供必要的人力、物力支持，扩大学前教育的公益性和普惠性;办学机构作为学教育的实施主体，应当在办学模式、教学改革、成果挖掘上下功夫，积极探索适合幼儿健康成长的办学方式，加大教科研的工作力度，研究方法，更新观念，注重实效。
参考文献：
[1]《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
[2]张燕.学前教育管理学[M].北京师范大学出版社,.
[3]刘晓东.儿童教育新论[M].江苏教育出版社,.
[4]林泳海.幼儿教育心理[M].商务印书出版社,.
学前教育快速发展亟需公平【2】
[摘要]《教育规划纲要》颁布后，学前教育发展较快，一定程度上满足了民众期望。
同时民间对发展学前教育的呼声仍很密集，集中体现在实现教育公平。
消除事实上存在的学前教育“双轨制”，使财政投入均等地惠及每一个入园幼儿。
最近一年的幼儿教育发展中，政府扮演了强劲的动力角色，一些地方显现出运动式的色彩，从而影响了幼儿教育的科学、理性、可持续发展。
现有体制的惯性客观上导致幼儿教育公平遭遇障碍，实现幼儿教育的公平就必须对现有体制加以改革：若短期内不改变现有体制，也需要改变政府在学前教育发展中的定位，才能有效推进幼儿教育公平发展。
[关键词]学前教育;发展;公平
篇2：英前教育部长：移民提高伦敦整体教育水平
据英国广播公司3月18日报道，英国前教育部长迈克尔•戈夫(Michael Gove)认为，移民是提高伦敦教育水平的关键原因之一。
据报道，在一次国际教育会议上的发言中，戈夫先生强调了移民的重要性。难民家庭推动了学习成绩的上升，移民父母对其子女抱有“很高的期望。”
戈夫先生表示，移民也造成了一定压力。 报道称，在考试成绩方面，伦敦的学校一直领先于英国其他学校。戈夫先生认为这和移民家庭的雄心抱负有关。“许多证据表明，伦敦的多元化促进了教育水平的提高。”
戈夫先生本人也是一位父亲，在伦敦的亲身经历表明，移民父母对公立教育系统通常抱有“极其高的期望”。戈夫先生表示，不可否认的是，在英国移民较少的其他地区，其教育成绩也较低。
然而，戈夫先生认为，移民除了带来益处之外，也造成了一定的代价。“班级规模变大，孩子们难以进入理想中的学校就读。” 戈夫先生警告，移民规模过大可能会损害“凝聚力”。
据悉，戈夫先生还警告了“全球精英”与其他人口隔离的危险后果。他认为教育系统对“超级优秀”的群体过于关注，有必要确保教育政策面向社会的所有成员，包括落后的成员。关于美国前教育部长邓肯先生对美国总统特朗普的教育政策的警告意见，他表示对新一届美国政府的做法感到“非常困惑”。
篇3：家长如何提升家庭教育水平
家长如何提升家庭教育水平
家长如何提升家庭教育的水平？让孩子爱学习比要求孩子学习重要，玩就是孩子最有效的学习。让孩子怎么玩是家长需要考虑的事情，其实每个孩子都有表现欲，都想把自己的事情做好。家长要在活动中培养孩子的责任心、合作精神、兴趣、爱好等。帮助孩子在玩中体验遵守规则、克服困难、对自己的行为负责，引导他们懂得他人对自己完成某项活动的重要性，一旦孩子有自己行为准则就不需要别人监督了。
教导孩子任何事都从小做起才能落到实处。让他们从生活自理开始自我管理、自我服务、自我教育，学会与他人协商、共享。孩子道德发展包括六个阶段：靠惩罚起作用、靠贿赂起作用、靠魅力起作用、靠自律起作用、靠仁爱之心起作用、靠境界起作用，家长可依据孩子品德成长的不同阶段选择方法，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
父母多与孩子沟通，让孩子知晓家庭中的大事、困难，并共同寻找解决办法。从小就与孩子定量分担家务，与孩子商量，为克服困难孩子可以承担什么责任，如少买玩具、少吃零食。尽量避免父母一味付出，孩子一味孩子享受。对孩子的关心、喜爱就是教育和教育的基础；贫穷的、和睦之家出来的'孩子普遍优于富有的、缺乏情感与信任的家庭的孩子。
家庭是情感关系最为密切的场所，家人关系最亲密也容易发生冲突，父子、母女的冲突可能性最大，民主的家庭氛围最有利于孩子创造力发挥到最大限度。父母要细心观察，注意孩子自主性成长发展的状态，平衡情感关系，避免越界，有效利用情感教育孩子。
父子两辈之间的关系通常有两种：一是比较密切、协调的，二是不太协调、甚至对立的。父母要找到父子两辈之间的契合点。先天遗传和后天文化环境对孩子发展的影响是父子契合点的依据，在每个孩子和父母之间都客观地、天然地存在着。父母组成一个家庭，自然形成一个文化场，它每天都对孩子产生影响，即便父母没有说任何话，孩子也会在无意识中传承这个家庭的文化基因。
父母可通过日常生活中的摸索逐渐地找到自己和孩子清晰的契合点。以此引领孩子的兴趣，通过一些活动逐渐培育，相互激励，让孩子更加明确自己的方向，经过一个相当长的时间，父母和孩子就会在这个契合点上越走远，把孩子送到一个实际生活与他的天赋相一致的道路上，父母就应更多放手让孩子自主去实现，不要过多干预，站在路边为其当观众鼓励加油，孩子也能够自主发展，父母就算尽到了职责。
篇4：农村教育水平社会实践调查报告
农村教育水平社会实践调查报告
前言
古人用“白驹过隙”、“晨之朝露”来形容一个人短暂的一生，毛主席也说“一万年太久，只争朝夕”，而现代人更是以快节奏的生活来应对匆匆流逝的时光。时代在变化，人的追求也在不断地发生着改变，人们不再单纯的追求物欲的满足或是精神的丰富，而是将更多地精力投入到自身全面的发展之中。面对当今社会如此严酷的竞争，每个人都需要不断地通过各种方法提升锻炼自己，使自己的能力得到全面的提高以求自己能够适应迅速发展的社会。面对飞速流逝的时间，每个人都需要紧紧把握，抓住每个机会提高自己，从而使自己不至于被社会和潮流所淘汰。
哲学上说人生的真正价值在于个人对社会的贡献，而这个贡献是通过社会实践表现出来的 。为了更好地融入社会，了解社会，进入社会，同时提升自己的实践能力，认知能力，为实现自己的人生价值做出努力，每个人都需要从即刻做起，以实际的行动为自身人生价值的实现作出努力。人生价值的定义有很多种，我们从出生直到终老所做的每一件事都是在为自己人生价值的实现作出贡献，我们学习，工作，忙忙碌碌的度过每一天，每一天都是新的收获，每一天都在成长。而作为大学生的我们更是需要以时时刻刻的努力来使自己的人生更有价值。
面对当前社会激烈的竞争压力，我清楚地知道我自己应该具备什么样的能力才能使我在踏入社会时有足够的精力去面对各方的挑战，所以从最初进入大学我就开始了自己努力的步伐。尽管我做了很多，但我知道我所做的还远远不够，我已经做过的这所有的事情都只是我真正成长的一个开始，真正的挑战和考验还在前方，我现在所能做的就是继续我努力的步伐，继续提高我各方面的能力，为我将要遇到的.挑战做好准备。
于是，我利用大学第一个暑假在本地开展了一次关于农村教育水平的调查报告，希望通过它了解本地区普遍教育水平，找出与其他高水平教育地区之间的优势与差距，发掘农村教育的潜力，使本地居民对本地的教育水平有一个大致地了解，也为本地教育水平的提高提供一份简单的依据，同时使本地的受教育者认识到自身的差距和不足，从而做到有的放矢，在各个方面提高自己，真正做到学有所用。尽管时间很短，内容并不完善，调查的方法不尽科学，调查当中难免存在漏洞和不足，但是通过这次的调查，我对于本地区整体的教育水平有了一个清晰的把握，而这也会成为将来我继续努力，将社会实践活动做的更好地动力。
人的一生说长也长，说短也短，关键在于怎么去利用它，在实践中提升自己，在提升中获取快感和成就感，这才是有价值的人生。
一 调查目的
为了了解本地区普遍教育水平，找出与其他高水平教育地区之间的优势与差距，发掘农村教育的潜力，使本地居民对本地的教育水平有一个大致地了解，也为本地教育水平的提高提供一份简单的依据，同时使本地的受教育者认识到自身的差距和不足，从而做到有的放矢，在各个方面提高自己，真正做到学有所用，我通过实地观察，查阅资料，走访和问卷调查等方法对本地区的教育教学水平展开了为期两周的调查。
二 调查过程
本次调查主要围绕本地区最重要的一所官方教育机构——甘肃省通渭县李店中学展开。甘肃省通渭县李店中学，建校于1958年，在长期的办学实践中，李店中学始终秉承“爱校如家，遵纪守法，和谐进取”的传统校风和“至德，弘毅，慎言，敏行”的校训，办学规模不断扩大。同时学校不断总结办学经验，发挥传统优势，每年举办师生书画展、体育运动会等各种活动，发现人才，培养人才。目前，李店中学已成为全县第三大人才教育基地，是李店乡乃至附近多个乡镇规模最大，设施最齐全，教育水平最高的教育学府。
李店中学分为高中部和初中部，目前拥有学生一千五百余名，初中部直接接纳李店小学毕业学生，继续为其提供九年义务教育;高中部在全县范围内招生，近年学生人数稳步增长。
本次调查主要由以下几个步骤组成：
1.直接观察。我初中就读于李店中学，当时学校占地面积仅有40余亩，有六排平房和一栋二层楼作为教学用场地，操场设在校门外，学生课外活动存在安全隐患。另有两排教师住房供教师住宿办公。校内设有一间机房供学生学习电脑，另有物理化学实验室各一间。当时学校阅览室仅供教师开放，教学条件并不好，没有投影仪等高科技教学设备。学生人数较少，高考上线率低。
经过几年的发展，学校在内外方面均有较大的改观：校园面积扩大，增至100亩左右;学生人数增加，已达到一千五百余人;学校基础设施更加完善，在原有教学用地的基础上新增一栋三层教学楼和校内操场两块;机房，实验室，多媒体教室等辅助场地均有增加，同时新增食堂，为教师和学生提供餐点，但价格较不合理;学校藏书量明显增加，阅览室向学生开放;学生学习条件有所改善，教室内均经过简单装修，桌椅板凳有所更换，但仍存在桌面破损，部分部位不够完整等问题;学校高考录取率虽有所上升，但较前几年而言提高并不明显，高考甘肃省通渭县文科状元出自李店中学，但是是今年，二本上线人数仅有一人;创下历史新低。
通过近期对假期补课学生的观察还发现，学生学习积极性并不十分高涨，课间打闹现象严重;抽烟，喝酒，打架事件时有发生，学生素质有待提高;补课期间学校管理较为松懈，学生迟到早退，逃课，等事件时有发生;尽管有部分学生学习认真，但是总体学习氛围较差;学校对补课的重视程度不够，部分教师未及时到校为学生提供教学。
2.查阅资料。我在《通渭县李店中学校史》以及网上查阅了相关资料。甘肃省通渭县李店中学建校初期定名为“通渭县第三中学”，后改为“通渭县第二中学”直到1969年更名为“通渭县李店中学”至今。学校现有教职工93人，其中专职教师82人，本科学历52人，中学高级教师8人，现有教学班级24个，在校学生一千五百余人。学校近几年高考本科上线率平均在4%左右，上线率并不高，除20高考高三文科班学生孙文锦以572分夺得全县高考文科状元以外其他年份并无建树。
3.走访。在了解了一些基本的情况后我走访了学校的相关负责人并了解了相关情况。李店中学整顿校风，调整班子，组成了以校长为总负责人，副校长分管两部(初中部和高中部)，年级组长负责本年级，班主任负责本班的“一条龙”责任管理模式，值日领导负责学生纪律管理，控制课堂纪律，加强了对班级、年级的管理力度。学校还责成总务处、政教处室组成卫生与纪律检查小组，每天负责检查各班的卫生，纪律情况。同时，李店中学还加强早读、晚修的管理和对学生的课外辅导，促进学生的学习兴趣和积极性。
为了提高教师的教育教学水平，学校坚持选派教师外出学习，加强毕业班教师的教学能力。同时还聘请专家到学校辅导高三、初三毕业班级教师、学生认真组织高考、中考备考会。上课期间推行“日常巡课制度”和“教学视导制度”等制度，对教师的课堂教学进行监督，进一步强化岗位责任意识。
4.调查问卷。我选择一个正在补课期间的高三毕业班为对象组织了一次问卷调查，具体情况如下： 调查总人数：52人
有效问卷：45份
1)对同学们上课的态度：满意11人，不满意34人;
2)对于老师的教学水平：满意20人，不满意25人;
3)学校教学设施利用情况：满意9人，不满意36人;
4)学校学习环境和氛围：满意18人，不满意27人;
5)学校管理：满意17人，不满意28人;
6)同学们的学习积极性：满意13人，不满意22人;
7)学校对自我目标实现的帮助：满意8人，不满意37人;
8)学校的发展速度：满意29人，不满意16人;
9)学校的整体水平：满意21人，不满意24人
10)对学校的满意度：满意18人，不满意27人;
问卷调查显示，超过一半的学生对于学校的教学水平，管理，设施的利用，学习的氛围等方面仍存不满，部分学习较好的学生有转学意向，学生对部分教师的教学水平和学校的整体水平并不满意，学校对学生的付出不够，学生对自己的前途抱有疑惑，学校在各个方面的发展仍然不足。
三 调查结果
通过调查，我总结出了以下几方面农村教育的现状：
1.生源不足。李店中学是附近近20个乡镇唯一的一所具有高中教育能力的教育机构。近年来由于生源不足导致很多学校相继撤销、合并，而计划生育和人口向外流动是生源不足的主要原因;
2.教师数量不足，专业单一。李店中学多数教师学历较低，属于后期自学，且专业水平不高，无法驾驭学生过高的学业要求，这就导致学生学习水平与其它较发达地区有明显的差距;
3.学生学习目标性不强，决心不大，耐心不足，包括家长在内的部分家庭对学生的学习鼓励和支持不足。由于大学费用高涨以及就业压力，部分家庭产生了懈怠情绪，对学生的学习目标产生了怀疑，这就导致学生自身失去了努力学习的信心。
4.学校整体水平不高。由于国家和本地政府的支持不足，学校教学理念落后，学校在基础设施方面的建设较为缓慢，教学水平的提高亟待加强，学生整体素质急需提高，升学率上线率不高。
5.农村教育升学路不高。由于学校，教师水平的限制导致农村地区升学率的低下。
从总体上把握，我国农村教育主要存在以下几个方面的问题：
1.由教育投入水平，生均教育投入水平和地区投入差距导致的经费投入问题;
2.由教师总量不足，教师整体素质不高，教师流失严重等导致的师资问题;
3.由应试教育的缺陷，教学和实际的脱离以及经济压力导致的辍学问题。
四 应对措施
为了改善和促进农村地区的这种教育现状，应该从以下几方面做起：
1.国家、地方政府加大农村教育投资力度;
2.健全管理制度，确保教学质量;
3.加强教师培训，提高教师教学水平和职业道德水平;
4.加强校园文化建设，营造良好的学习氛围;
5.加大宣传力度，确保学生在校期间完整的学习;
6.从源头上抓起，把提高学生整体素质作为教育教学的头等大事，努力促进升学率的提高。
五 结语
经过两个星期的努力，我终于完成了这份调查报告，在我实地调查的过程中也遇到过许多困难，但是最终我还是圆满的完成了它。尽管这次调查时间很短，内容也并不完善，调查的方法不尽科学，调查当中难免存在漏洞和不足，但是通过这次的调查，我对于本地区整体的教育水平有了一个清晰的把握，推而广之，我对我国农村地区的整体教育水平也有了一定的了解，或许并不是十分准确，但是毕竟凝结了我的心血，而且与官方的调查报告并无过大的出入。经过两周的努力，我对自己的能力有了新的认识，对今后的学习也有了更深的体会，这次调查中用到的方式方法也会为我将来的工作学习带来不一样的感受，而这也会成为将来我继续努力，将社会实践活动做的更好地动力。希望通过自己的勤奋和努力，我的能力能够有更大的提升。
篇5：教育部关家庭教育水平心得体会
我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。
家长是镜子。“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信;在羞辱中生活，他将学会自卑;在平等中生活，他将学会公道;在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。
孩子是老师。家长应善于学习孩子们的优点和长处。孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。如蓬勃向上的朝气，好问好学的学习态度;不保守，善于接受新生事物的特点;少世故，对人对事的真诚直率;对新科技和新型玩具等未知知识一学就通、一玩就会的本领等等，他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。孩子的这种优势，作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬，不可忽视、指责、抑制，以至于扼杀。
尊师是关键。老师是学校、社会、家庭三位一体系统教育的主体，是人类灵魂的工程师，更是孩子们幸福的缔造者，心灵的抚慰者和医治者。对于我来讲体会很深，我的孩子处在单亲家庭中，尊师敬亲的感情较薄弱，学业基础不够稳定，但是他的老师注入了大量的真诚爱心，以强烈的责任感和事业心千方百计、苦口婆心地强化学校教育，使我的孩子在品德、智力、身体都得到了较全面的发展，弥补了我们家庭教育的不足，这样的老师倍受我、孩子和社会的尊敬，那么这样的“园丁”培养出来的花朵无疑会更加鲜艳。
今后，我决心积极配合学校教育好我的孩子，使之成为能适应现代社会的有用人才，以上心得体会，只是我一己之见。
