下面是小编整理的推荐育儿书籍，本文共10篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“脉搏停止跳动”提供。
篇1：育儿经典书籍推荐
1、西尔斯育儿经
内容简介：
0～10岁孩子的培养问题绝对不能等;
0～10岁决定孩子的一生;
0～10岁孩子的一年绝非普通意义上的一年，其一年等于十年;
0～10岁孩子的培养问题绝对不能等，过了汶个村就没这个店了;
0～10岁孩子的培养决不可能返工重来。
不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西;不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要!在孩子面前，我们不应该不假思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子会意味着什么。
我们唯一能做的就是处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供一种值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度。
2、游戏力
内容简介
本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。
一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。
另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立。
3、如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说
内容简介：
阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说?”“怎么听?”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。
为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践：帮助孩子面对他们的感受;鼓励孩子与我们合作;代替惩罚的方法;鼓励孩子自立;恰当地赞赏孩子;让孩子从角色中释放。尤为可贵的是作者清晰简洁地创造了一套操作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。
4、我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子
内容简介：
本书缘起于一所学校的家长系列讲座，讲座是由经验丰富的幼儿教师芭芭开设的，她提出了自己对于儿童发展的深刻理解。
书中介绍了家庭和学校的健康节奏、什么样的游戏能刺激孩子的想象力、如何保护孩子发展12感觉、孩子身体成长发育的阶段、关于创造性纪律的含义、怎样创编生日故事、怎样做娃娃和布偶等。阅读本书，你可以看到作者作为一名华德福教育工作者、两个孩子的妈妈和一位曾祖母，是如何将斯坦纳的人智学理念运用于实际生活的。
5、故事知道怎么办：如何让孩子有令人惊喜的改变
内容简介：
故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。
本书亮点：
揭示了故事的疗愈功能;
帮助你判断什么是孩子的挑战性行为和挑战性情境;
告诉你怎么创编故事以对治孩子的挑战性行为;
其中收集了大量美好的故事和童谣。
6、故事和你说晚安
内容简介
这部经典的故事集包括：怎样给孩子讲故事的建议，如讲故事前的准备工作;怎样创立一个套路，营造一种氛围，怎样将故事拟人化。还收录了分别适合3—4岁、5—6岁、6—7岁三个年龄阶段的孩子的41个故事，很多是历久不衰的经典故事——改编自《格林童话》《伊索寓言》的故事，一些来源无从考证的传统民间故事，一些关于不可思议的生灵和动物的故事，以及从每天的生活中得来的故事。
7、心灵的色彩：华德福学校的绘画课
内容简介：
两位作者通过对生活细致入微的观察和深刻的体会，结合自身丰富的教学经验，从能量学、心理学、哲学以及教育学等多个角度写出了这本美丽的绘画书。《心灵的色彩：华德福学校的绘画课》除了提供给广大老师和家长实用可信的基础知识，以及具体详尽的练习指导外，更重要的，它着重于开发孩子的灵性认知——一种比单纯的看和听更加全面和有力的认知方式。通过灵性认知，孩子可以保留并发展与生俱来的敏锐觉察力，大大提升自身的创造力，并培养出对生活的热情和耐心。
8、爱上数学：在游戏中与数学相遇
内容简介：
《在游戏中与数学相遇》描述了华德福学校(也称斯坦纳学校)教授数学的特殊方式，从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。
本书不仅写给小学低年级的数学教师，也写给需要在校外带领孩子做游戏的其他人士。有特殊需要孩子的父母和教师会在本书中发现许多有用的建议。
书中精彩的游戏与活动，让孩子和老师及家长发现数学教育并不是枯燥的定理和公式，数学可以在游戏中学习，数学可以像跳动的音符一样印刻进孩子心里，在活动和游戏中掌握数学美丽的韵律与节奏，爱上数学并不难。
9、与孩子共处的八年：一位华德福资深教师的探索
内容简介：
当前有一股新教育的潮流，越来越多以华德福理念为指导的幼儿园乃至学校正在中国各个城市出现。这些幼儿园和学校的创办者、教师和家长中，很多是反思自身教育历程之后，希望给孩子一个更健康成长环境的父母们。
什么是华德福教育?简单说来，它是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系。华德福教育针对人在0-7 岁、7-14 岁以及14-21 岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容，注重孩子意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。华德福教育虽然是西方现代文明发展过程中的一个产物，但有趣的是，它内在的精神与中国自古以来道法自然、因材施教、教学相长的优秀传统不谋而合。
10、稻草人的头，铁皮人的心，狮子的勇气：一种帮助孩子全面发展的教育
内容简介：
孩子在动手中认识世界，在富有韵律的生活中养成奠定一生基础的良好习惯，在与内心呼应的教育中丰富自己的情感。在此基础上，他们会发展出真正的、更为深刻的智力。一个好的教育者，会对孩子的天性怀有敬畏之心，帮助他们寻找自己的精神家园。
资深华德福教师杰克·帕特拉什从多年教学经历中领悟到，孩子成长的历程犹如奥兹国的历险，他们要像狮子那样找到勇气，像铁皮人那样找到自己的心，像稻草人那样找到智慧，从而与这个世界建立深刻的联系。
本书亮点：
一种帮助孩子全面发展的教育;
介绍如何陪伴孩子在“头、心、手”三个方面健康成长的教育方法;
帮助教师与家长了解与孩子互动的多种方式。
11、请让我慢慢长大
内容简介：
本书的作者为国内较早接触并实践华德福教育的华德福老师，对中国华德福教育的推动发挥了重要作用。本书分为两部分，上篇讲述了她在国外华德福学校的见闻，下篇记录了她在北京实践华德福教育的甘苦。从中我们不仅可以了解华德福教育的理念和实践，同时可以感受到华德福人对华德福事业的热爱，以及与孩子一同成长带给我们的感动。
12、谁拿走了孩子的幸福
内容简介：
本书是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。
13、谁了解孩子成长的秘密——关键期关键帮助
内容简介：
本书是儿童教育专家李跃儿坚持23年创办中国式巴学园，把西方主流教育思想应用于东方儿童教育的全面总结，是帮助父母从本质上认识自己的孩子，了解孩子成长规律，把握系统爱育方法的通俗读物，与畅销书《谁拿走了孩子的幸福》《谁误解了孩子的行为》一起建构了“李跃儿教育感悟丛书”。
实际上，成人一生的发展模式和对待新事物与旧事物的兴趣模式都与三个月的孩子几乎相同。
14、谁误解了孩子的行为
内容简介：
本书是“能够真正读懂孩子内心”的李跃儿所著，案例来源于李跃儿教育论坛。她从家长反映最多的孩子日常生活中常见的吃手、安慰物依恋、安全感缺失、分离痛苦、害怕、撒谎和不良情绪等七个方面的表象入手，贯彻“学习一种方法，必须明白其中道理”的主张，以家长所思所惑所求为主线一气呵成，真情地把孩子的天然气质和人性底蕴昭示于字里行间，可供养育者和教育者举一反三，成为让孩子远离焦虑、健康成长的行家里手。
本书是畅销书《谁拿走了孩子的幸福》的姊妹篇，是在解读儿童幸福观之后关注孩子健康人格培养的倾情之作。祝你开卷有益，与孩子在李跃儿老师的带领下，共同走出焦虑的误区，建构美好的习惯和性格，幸福，快乐!
15、幼儿园的那些事儿
内容简介：
入园难，近几年成为新手父母为之焦虑的事情。父母也越来越看重孩子在幼儿的早期教育及与小朋友如何相处等问题。因此，该书是每个适龄孩子父母都感兴趣的内容。
孩子上幼儿园是个转折期，离开父母的怀抱，投入一个新的环境，新手父母的担心、牵挂甚至无奈都是一样的。父母很想知道宝贝在幼儿园怎样?刚刚上幼儿园的孩子还不擅于表达，会不会和老师及小朋友相处?宝宝在幼儿园里的那些事儿，也是每个新手父母都好奇的。本书通过一个主人公妈妈的讲述和经历，将父母关心的宝宝在幼儿园的问题以故事的方式讲述，每个章节后附作者作为资深幼儿园园长写个父母的贴心话。作者希望本书能破解幼儿园被妖魔化的事件，让父母清晰了解宝宝在幼儿园的生活问题，并让自己的心态随之变得平和理性。
16、夏山学校
内容简介：
13岁的温妮弗莱德讨厌所有的科目，成天逃学，父母束手无策。来到夏山仅仅几个星期，她就主动回到了课堂，为考上理想的学校而发奋读书。
11岁的乔治有强烈的恐惧心理，他不敢离开父母，不敢单独一人做任何事。来夏山一年半以后，他变得自信独立，敢于一个人长途旅行，从容应对人与事。
16岁的汤姆屡次留级，老师认为他无可救药。在夏山学习一年后，他确定了人生目标，考上了医学院，为了当一个好医生而用功读书。
……
来夏山之前，这些孩子厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”;来到夏山后，他们发生了翻天覆地的变化;自发自觉地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得了爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。多年后，他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家!
20世纪最伟大的教育之一、夏山学校校长尼尔以大量鲜活生动的教育个案，为家长和老师逐一解开种种教育难题。
17、爱和自由
内容简介：
本书是孙瑞雪教育机构经典图书《爱和自由》全新增订第四版。从第一版到今天的第四版，《爱和自由》已经走进几十万个家庭。千万个父母因此书而彻底改变，她们“心灵受到震撼，感动而愧疚”，并从中学会真正的爱，真正的教育。千万个孩子因此书而健康、愉悦地成长，成长为心理有力量、有强大自我、有创造品质的一代新人!
18、完整的成长——儿童生命的自我创造
内容简介：
本书继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为—个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
19、家庭成就孩子
内容简介：
不少父母在养育和教育孩子时，容易忽视孩子心理与行为发展的顺序渐进或个性需要，急切期望按照社会的模子去“克隆”一个好孩子，这种削足适履的做法会让许多孩子生出问题来。反之，如果家长过度地随着孩子的天性，有些孩子又会出现人际环境的适应不良。父母如何找到平衡?
作者在本书中提出了几个重要概念，希望所有的读者和家长跟随本书一起去发现一种更温和、更贴近自然、更适合自己与孩子的教育方式。
20、陪孩子长大
内容简介：
本书是按照个案方式写成，为了不误导读者，尽可能采用解释的方式，让读者自己去选择怎么来应对相似的情景，而不把所谓的治疗方式直白地写出来。同时，有些个案后面加上了一些观点，来补偿解释的不足。
21、生命的重建
内容简介：
《生命的重建》是名副其实的心理励志世界畅销书。被全世界读者誉为人类身心健康的福音书。露易丝·海在书中为我们揭示了追求身心和谐的心理模式，从而开辟了重建和谐生命的完美道路。本书出版后，露易丝·海所倡导的“整体健康”观念旋风般席卷了全世界。本书创造了《纽约时报》畅销书排行榜50周第1名的骄人纪录，被译成25种文字，在35个国家或地区出版，20多年来，全球销量逾万册。
22、养育儿子--父母与健康男性的塑造
内容简介：
这是一本家庭必备的育儿书，一本丈夫会悄悄从妻子手中偷走的书，它简单、直接、易于阅读。开篇告诉父母男孩子最需要知道三件事：谁是领头人?规则是什么?必须按规则办事吗?每个男孩的成长方式虽然不同，但都会表现出一些倾向，如攻击性和控制欲以及强烈的冒险欲等等。
这本书就像一张男孩的生命航海地图，既标出了激流、险滩，也指明了补给的港湾和岸边守望的灯塔。书中大量可操作性的指导，指引父母让儿子扬起生命的风帆，开辟精彩的人生航程。
23、养育女儿--父母与健康女性的唤醒
内容简介：
在《养育儿子》取得巨大成功之后，珍妮·艾里姆和唐·艾里姆把注意和专长转向养育女儿这个在当今世界上具有挑战性的话题。
在《养育女儿》中你能读到：
最关心的问题：女孩与男孩到底有什么不同?女孩的成长规律是什么?小女孩是什么做成的?父亲在养育女儿中缺位将会怎样?女孩成长的各个阶段将会出现哪些最让父母担心的问题?该怎么办?怎样发现女孩成长环境中的潜在危险，防患于未然?怎样发现女孩那些似乎无理的行为背后的真实意图?
让女儿得到幸福的终极秘诀：女孩有了自信和对自身能力的意识，她将对错误的人们说“不”，对没有准备的性行为说“不”，而同样重要的是，她能够对生活中她们想要的东西说“是”。
她的幸福程度更多地取决于她和她所爱的人的关系和满意程度，而不是生活中的其他成就。
24、经典译林：格林童话全集
内容简介：
《格林童话》的不少故事在欧洲其它国家同样广为流传。例如早在16，法国便出版了著名作家夏尔·贝洛的《鹅妈妈的故事或寓有道德教训的往日的故事》，篇幅虽然单薄，却已包括《小红帽》、《灰姑娘》、《林中睡美人》、《蓝胡子》和《穿靴子的猫》等篇，他们与格林兄弟后来搜集整理的内容仅大同小异而忆。严格地讲，不论看题材来源还是看艺术特点，《格林童话》都是典型的欧洲民间童话。
篇2：推荐育儿书籍
1.《斯波克育儿经》 作者：(美)本杰明・斯波克
这是一本曾经在美国家喻户晓的育儿书，也是目前世界上最好的育儿书之一。虽然因为东西方的差异，书中有些观念可能还不好接受(比如孩子一生下来就和父母分开睡觉)，但是里面有非常多的观点能够给父母以极大的启发。我个人认为，如果妈妈有精力的话，可以把《育儿百科》和这本书都备在手边，因为二者分别是东方和西方的代表性育儿理念，对照之下对很多问题的看法会更加客观。
此外，《亲密育儿百科》(上下册，威廉・西尔斯、玛莎・西尔斯合著)，也是非常经典的一套西方育儿书，同时列在这里推荐给新手妈妈。
2.《育儿百科》 作者：(日)松田道雄
这本书强烈推荐给准备怀孕和已经怀孕的新手妈妈们。书的作者是一位日本的儿科专家，我本人虽然有些“反日”倾向，但是对日本人在育儿方面的用心程度非常之敬佩。
松田前辈在书中自始至终都在致力于减轻妈妈的育儿焦虑，而且对母亲在育儿方面的辛苦付出充满尊重和理解。虽然书中有部分内容由于年代的限制已经有些过时，比如辅食添加的一些方法，但依然还是目前为止最好的一本育儿书。
我个人认为最值得反复阅读的部分是，书中非常详细地描述了孩子在1周岁以前最常见的疾病和症状，了解这些，会极大地降低新手妈妈面对小宝宝不正常情况时的焦虑情绪。此外，我非常欣赏书中一直反复强调的一点，就是妈妈不要把时间都花在给孩子做辅食、打扫卫生等家务事上，一定要尽可能多地花时间陪孩子去户外活动，这个比什么都重要。
此外，我国著名儿科医生郑玉巧所著的《郑玉巧育儿经》，也很实用，在这里同时推荐给新手妈妈们。
3.《倾听孩子》 作者：(美)帕蒂・惠芙乐
这本书指导父母如何帮助孩子摆脱负面情绪，是很薄的一本小书，但是句句经典、极其实用，强烈推荐。该书在再版过一次，作者加了一些新的内容，还专门给中国读者写了序言。
我感觉每次读这本书都会有新的收获，因为孩子在长大，父母的内心也在不断成熟，书中的很多理念和方法需要在漫长的实践过程中不断去消化。如果您的孩子快2岁了，或者已经表现出“Terrible Two”的迹象，一定要赶紧学习一下这本书。
4.《孩子，把你的手给我》 作者：(美)吉诺特
这也是非常非常经典的一本书，强烈推荐。这本书主要讲父母如何与孩子沟通，但其实里面的很多观念对于成人之间的沟通也非常适用，我觉得读了会让父母和孩子都非常受益。作者吉诺特博士是美国著名心理学家，他的一生很短暂，全部精力都致力于儿童心理的研究和对父母老师的培训上，非常让人感动。这本书也是我经常翻看的书之一，每当我面对孩子内心烦躁不能平心静气的时候，就翻看这本书，重新找回对孩子应有的爱的感觉。
5.《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
作者：(美)阿黛尔・费伯、伊莱恩・梅兹立希
这本书的内容确实非常好，讲的是亲子沟通的正确方法。两位作者自己也是母亲，同时在培训家长方面非常有经验，书中用丰富的实例和插图增强理解和记忆。值得一提的是，这两位作者都是前一本书《孩子，把你的手给我》的作者吉诺特博士的学生，所以书中的观念都和《孩子，把你的手给我》一脉相承，同时更加易于理解，而且有更多实用的办法。
关于这本书还有个趣事，某天好好在我桌上翻看这本书，发现里面有漫画，就让我给她讲那些画是什么意思。那些漫画都是妈妈针对一件事的正确和错误两种做法，我在讲完每组对比之后让小人选择她喜欢的那一种，结果小人全部选择了正确的做法，无一例外。看来，孩子的感觉和书中提倡的正确做法非常一致哟。
6.《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》
作者：(日)鸟居昭美
这本书是日本著名的教育专家、画家鸟居昭美的一本经典教育专著，在日本影响了整整两代人。这本书在曾经被引进国内，那时的书名是《走进孩子的涂鸦世界》，是夹在一套育儿丛书里面出版的。我有幸在好好很小的时候看到了这本书，实在是受益匪浅。它让我深刻理解了孩子涂鸦的奥秘、画画对孩子的作用，以及如何保护孩子的天性和创造力，也了解到儿童学习和发展的规律，应该采用什么样的态度来对待孩子的教育问题等等。其实它可以说是一本经典的教育书籍，而不仅仅是美术指导书。
这本书曾在网上被关注孩子素质教育的妈妈们，以及秉持先进教育理念的美术教育机构和专业工作者们大力推荐，一直口碑相传，只是，由于当时这本书没有受到出版界的重视，只印了一次就销声匿迹。我到出版社工作后，找到了这本书在日本的版权，再次引进国内，同时还引进了鸟居昭美前辈的另一本书，是该书的姊妹篇《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看，怎么教》。
7.《爱和自由》 作者：孙瑞雪
这本书目前得到越来越多的妈妈重视，其重要程度我就不多说了。在我们这一代之前，国内的传统育儿观念和做法可以说是非常缺乏爱和自由的。虽然里面的一些内容不一定是原汁原味的“蒙氏教育”，但正是因为孙瑞雪老师结合了自身的实践，才真正符合中国的实际情况和中国家长的需要。
7.5.《捕捉孩子的敏感期》 编者：孙瑞雪
(这本之所以列为7.5，因为和《爱和自由》是一个系列的，呵呵。不过，其实我已经推荐了11本了。)
我没有推荐蒙台梭利的原著，比如《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》等等，这并不是说我认为蒙氏的原著不好，而是觉得孙瑞雪老师的书更适合中国的家长来阅读，更加易于理解。
孙瑞雪不是这本书的作者，而是编者，书中的案例都是由老师和家长们记录下来的，是孙瑞雪在宁夏办学时发生在孩子们身上的真实事例，孙瑞雪在每个案例后面做了点评。看了这些真实的例子和分析，我们能实实在在地了解很多孩子内在的“秘密”、了解孩子发展的规律，从而避免用成人的“有色眼镜”去看待孩子成长过程中的行为，认识这一点很重要，否则，很可能会遏制孩子的正常发展。
8.《谁拿走了孩子的幸福》 作者：李跃儿
我是在四年多以前第一次读这本书的。很厚的一本书，我用了一个通宵一口气读完，当时的感觉是非常震撼，同时也非常心痛。然后我就反思，反思自己的教育历程，反思身边的那些事例，反思国内的教育现状。这是一本非常能够引人深思、让人猛醒的书，我感觉李跃儿有点像目前中国教育界的鲁迅，用她犀利的文笔直击传统教育的痛处。如果作为父母你还没有下决心给孩子爱和尊重，那么最好先看看这本书，然后再去想如何教育孩子的问题。
9.《解放孩子的潜能》 作者：(英)马丁?洛森
这是目前国内能看到的华德福教育方面的书中比较经典的一本，是吴蓓老师翻译的，此外还有《自由地学习》(李泽武译)、《学校是一段旅程》(吴蓓译)，这两本也很好，同样推荐。另外，吴蓓老师根据自己的实践经验写的《请让我慢慢长大》，也是妈妈们了解华德福教育的一本好书。
10.《让孩子做主――母乳妈妈育儿手记》 作者：小巫
小巫这本书非常适合立志于母乳喂养的妈妈们提前阅读，我当初就是因为看了这本书，坚定了自己母乳喂养的决心，也因为本书的指导，避免了很多母乳喂养过程中可能会遇到的问题。
同时，这本书也对国内传统的一些育儿理念进行了深刻的剖析和“抨击”，虽然言辞很犀利甚至有些“崇洋”，但是非常能够引起关注孩子成长的父母们的反思，尤其是在若干年前，那时候秉持先进育儿理念的书还很少，当时给我的感觉很震撼。小巫最近已经对这本书进行了再版的修订。
[推荐育儿书籍]
篇3：育儿经典书籍推荐
游戏力
内容简介
本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。
一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。
另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立。
篇4：育儿经典书籍推荐
爱上数学：在游戏中与数学相遇
内容简介：
《在游戏中与数学相遇》描述了华德福学校(也称斯坦纳学校)教授数学的特殊方式，从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。
本书不仅写给小学低年级的数学教师，也写给需要在校外带领孩子做游戏的其他人士。有特殊需要孩子的父母和教师会在本书中发现许多有用的建议。
书中精彩的游戏与活动，让孩子和老师及家长发现数学教育并不是枯燥的定理和公式，数学可以在游戏中学习，数学可以像跳动的音符一样印刻进孩子心里，在活动和游戏中掌握数学美丽的韵律与节奏，爱上数学并不难。
篇5：育儿经典书籍推荐
与孩子共处的八年：一位华德福资深教师的探索
内容简介：
当前有一股新教育的潮流，越来越多以华德福理念为指导的幼儿园乃至学校正在中国各个城市出现。这些幼儿园和学校的创办者、教师和家长中，很多是反思自身教育历程之后，希望给孩子一个更健康成长环境的父母们。
什么是华德福教育?简单说来，它是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系。华德福教育针对人在0-7 岁、7-14 岁以及14-21 岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容，注重孩子意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。华德福教育虽然是西方现代文明发展过程中的一个产物，但有趣的是，它内在的精神与中国自古以来道法自然、因材施教、教学相长的优秀传统不谋而合。
篇6：育儿经典书籍推荐
幼儿园的那些事儿
内容简介：
入园难，近几年成为新手父母为之焦虑的事情。父母也越来越看重孩子在幼儿的早期教育及与小朋友如何相处等问题。因此，该书是每个适龄孩子父母都感兴趣的内容。
孩子上幼儿园是个转折期，离开父母的怀抱，投入一个新的环境，新手父母的担心、牵挂甚至无奈都是一样的。父母很想知道宝贝在幼儿园怎样?刚刚上幼儿园的孩子还不擅于表达，会不会和老师及小朋友相处?宝宝在幼儿园里的那些事儿，也是每个新手父母都好奇的。本书通过一个主人公妈妈的讲述和经历，将父母关心的宝宝在幼儿园的问题以故事的方式讲述，每个章节后附作者作为资深幼儿园园长写个父母的贴心话。作者希望本书能破解幼儿园被妖魔化的事件，让父母清晰了解宝宝在幼儿园的生活问题，并让自己的心态随之变得平和理性。
篇7：经典育儿书籍介绍
1、畅销美国400多万册，被翻译成16种语言畅销全球;
2、让数百万孩子、父母和老师受益终身的经典之作;
3、自1981年本书*版出版以来，《正面管教》已经成为管教孩子的“黄金准则”
4、简・尼尔森――教育学博士、杰出的心理学家――在本书中告诉21世纪的父母和老师们：
惩罚和娇纵为什么对孩子都不好，并且不管用?
怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终生的良好品质?
如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为?
如何赢得孩子与父母和老师的合作?
如何消解大人与孩子之间的权力之争?
“超级父母”对孩子会有什么危害?
各种性格的父母对孩子会有什么正反两方面的影响?父母如何发挥自己性格中的优点，避免缺点给孩子造成的不良影响?
老师们如何避免对孩子造成管教问题?
从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为本书而彻底改变家里和学校的气愤，改变自己的人生。
内容简介
没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。
自1981年本书第一版初版以来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”，本书被翻译成16中语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。自1987年第一次修订之后，每修订一次，本书根据英文原版的第三次修订版(出版)翻译，该版首印数为70多万册。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是本书的主要内容。
作者简介
【美】简・尼尔森(Jane Nelsen )教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者，是众多著名育儿及养育杂志的顾问。她于5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母的热烈欢迎。
目录
译者的话：我为什么要翻译这本书
序言及致谢
引言
第1章正面的方法
正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法……它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能……
当心!是什么在起作用!/ 10
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办?/ 12
和善与坚定并行/ 13
相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时/ 18
帮助孩子体验到归属感和自我价值感(心灵纽带)/ 18
是否长期有效?/ 19
教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能/ 19
正面管教之旅/ 20
回顾/ 21
・正面管教工具/ 21
・问题/ 21
第2章几个基本概念
在知道“怎么做”之前，要先知道“为什么要这样做”。阿德勒的一些基本概念，有助于家长和老师们更多地了解人类的行为，理解孩子为什么会有不良行为，以及为什么正面管教方法能帮助孩子学会成为一个快乐的、有益于社会的人所必需的生活技能和态度……
自尊：一个容易造成错觉的概念/ 25
“赢得”孩子/ 26
我们言行背后的感觉/ 29
阿德勒的基本概念/ 30
・1孩子是社会人/ 30
・2行为以目的为导向/ 30
・3孩子的首要目的是追求归属感和价值感/ 31
・4一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子/ 31
・5社会责任感或集体感/ 32
・6平等/ 35
・7犯错误是学习的好时机/ 35
・8要确保把爱的讯息传递给孩子/ 39
回顾/ 42
・正面管教工具/ 42
・问题/ 43
第3章出生顺序的重要性
对出生顺序的了解，能增进你对孩子们基于自己在家里的出生顺序的看法而可能形成的对自己的错误观念的理解。这是你走进孩子的内心世界的一条途径。家里的老大、老小、独生子、排行中间的孩子会对自己有怎样的看法?你怎样帮助孩子……
排行最大的孩子/ 47
排行最小的孩子/ 48
排行中间的孩子/ 51
独生子/ 51
一些例外/ 52
家庭氛围/ 54
运用出生顺序的知识来鼓励孩子/ 55
出生顺序和婚姻/ 58
出生顺序和执教风格/ 59
小组练习/ 60
回顾/ 61
・问题/ 61
第4章重新看待不良行为
孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，那是隐藏的“密码”。大人们要识别出这些不良行为背后的错误目的，才能有效地帮助孩子改变不良行为……最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子……
责任感不等于责难或羞辱/ 64
什么是不良行为?/ 64
帮助识别错误目的和观念的线索/ 72
・第一条线索/ 72
・第二条线索/ 73
对每一种错误目的的有效鼓励方式/ 75
・寻求过度关注/ 76
・寻求权力/ 77
・报复/ 77
・自暴自弃/ 78
目的揭示法/ 82
失望行为的不同表现/ 85
对待十几岁的孩子/ 88
回顾/ 89
篇8：经典育儿书籍介绍
・正面管教工具/ 91
・问题/ 91
第5章当心逻辑后果
逻辑后果只有在运用得当、正确的情况下，才能让孩子从中学到有益的东西，它不能成为伪装的“惩罚”，而自然后果在运用恰当的情况下，能培养孩子的责任感……
自然后果/ 96
决定你自己要做什么/97
逻辑后果/ 100
转移孩子的行为/ 103
逻辑后果与行为的错误目的/ 105
转变态度的必要性/ 106
让孩子们事先参与/ 107
回顾/ 111
・正面管教工具/ 111
・问题/ 112
第6章关注于解决问题
传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决。孩子是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者……
积极的“暂停”/ 122
启发式问题/ 126
回顾/ 128
・正面管教工具/ 129
・问题/ 129
第7章有效地运用鼓励
孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。但是，要对一个正在作出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事，况且许多成年人不知道什么是鼓励……
时机/ 133
相互尊重/ 134
改善，而不是完美/ 137
着眼于优点而不是缺点/ 138
将不良行为转向积极的方面/139
作出弥补/ 139
避开社会压力/ 142
安排特别时光/ 143
鼓励与赞扬/ 146
鼓励与批评/ 149
鼓励自我评价/ 149
花一些时间训练孩子/ 150
日常惯例表/ 153
教孩子把犯错误看作学习的好时机/ 154
启发式问题/ 155
试试抱一抱/ 156
一个孩子的观点/ 157
回顾/ 158
・正面管教工具/ 158
・问题/ 160
第8章班会
班会为老师和孩子们提供了最好的环境来学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题，给孩子们提供了培养“七项重要的感知力和技能”的机会，而且能够消除孩子们的行为问题并促进学业知识的学习……
成功班会的态度和指导原则/ 163
班会的几个目的/ 166
・教会孩子们相互尊重/ 166
・致谢、感谢以及感激/ 167
・专注于问题的解决方案/ 168
・超越逻辑后果/ 169
班会指南/ 170
・使用议程/ 170
・使用冷静期/ 171
・围成圆圈/ 172
・班会的组织/ 172
老师的态度和技巧/ 174
・1放弃控制，邀请孩子合作/ 174
・2做出榜样/ 175
・3问启发式问题(“苏格拉底法”)/ 175
・4要为一些问题承担起责任/ 177
・5要客观，不要评判/ 178
・6寻找每个行为背后的积极意图/ 179
常见问题/ 179
其他建议/ 188
・秘密好友/ 188
・班级规则/ 189
・如何结束班会/ 190
・事情在变好之前，往往会变得更糟/ 190
回顾/ 191
・班会指导原则/ 191
・班会失败的六个原因/ 192
第9章家庭会议
家庭会议在培养孩子的能力和解决管教问题方面能够起到和班会同样的作用，而且也是加强家人之间的合作和亲密感的好办法，但由于家庭环境和需要解决的问题不同，家庭会议和班会也有一些不同之处……
家庭会议与班会有哪些不同/ 196
家庭会议的“构件”/ 197
・主席/ 197
・秘书/ 197
・致谢/ 197
・感激/ 198
・议程/ 198
・解决问题/ 199
篇9：经典育儿书籍介绍
・计划家庭活动/ 199
・计划家庭娱乐活动/ 202
・讨论家务事/ 202
一些特殊的挑战/ 205
・年幼的孩子/ 205
・十几岁的孩子/ 205
・单亲家庭/ 207
为家庭会议增添趣味/ 208
・家庭格言/ 208
・感激纸/ 210
・致谢纸/ 210
・家庭娱乐表/ 211
家庭晚餐计划/ 213
回顾/ 214
・正面管教工具/ 215
・问题/ 216
第10章你的性格对孩子性格的影响
正如孩子有自己意识不到的错误行为目的一样，大人也有自己意识不到的错误行为目的――生活态度取向。这是你从自己孩提时代的大量潜意识的决定积累起来的，决定了你的性格……并且直接影响着你对孩子的态度和孩子的性格。
什么是生活态度取向?/ 219
搞清楚你的基本生活态度取向/ 223
你的人生蓝图/ 223
搞清楚你的次级生活态度取向/ 225
生活态度取向和养育风格、教学风格/ 226
・安逸型/ 226
・控制型/ 229
・取悦型/ 230
・力争优秀型/ 231
互相冲突的生活态度取向/ 233
回顾/ 235
第11章综合应用
当我们把本书中的原则和正确的态度结合起来时，我们就有了一个极好的管教工具箱，可以用来帮助孩子形成让他们受益终生的品质……
卫生间的使用技巧/ 237
小说的使用技巧/ 238
积极的“暂停”/ 240
决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么/ 243
情绪的撤出/ 246
避免早晨的麻烦/ 247
日常惯例表/ 248
避免就寝时的争斗/ 249
睡前分享/ 251
避免就餐时的争斗/ 252
让孩子参与/ 253
不介入孩子们之间的争端/ 254
无言的信号/ 259
给孩子提供选择/ 262
“你一……我们就……”/ 263
零花钱/ 264
回顾/ 265
・正面管教工具/ 265
・问题/ 266
第12章家里和教室里的爱与欢乐
正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱……
三个提醒/ 269
・1我们做什么永远不如怎么做更重要/ 270
・2把错误当成学习的机会/ 271
・3有时候，我们必须反复学习同一件事情/ 274
寻找积极的方面/ 275
先假定孩子无辜/ 276
表达我们无条件的爱/ 276
赢得合作的四个步骤/ 281
教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样/ 282
帮助孩子培养责任感/ 284
承担起你自己的全部责任/ 285
对你自己要有同情心/ 285
加强自我学习/ 286
回顾/ 287
・正面管教工具/ 287
・问题/ 288
附录1发起一个正面管教学习小组
附录2通过“同伴辅导”培养社会责任感
附录3给家长的信
序言
让我激动不已的是，《正面管教》已经出版发行了25年，并且现在已经被公认为是一部经典。更让我激动的是，我从那么多父母和老师那里听到《正面管教》怎样让他们的家庭和课堂发生了巨大的改善。下面这两条评论是其中的代表：“执教25年之后的今天，我就要退休了。孩子们在这25年中的变化多大啊。然而，《正面管教》帮助我适应了这种变化，从而更好地与孩子们相处，我真想再当25年老师。”“我的孩子并不完美，我也不完美，但我现在真正能够享受到为人父母的快乐了。”
所以，你可能会奇怪，既然这么成功，为什么还要对这本书进行修订呢?原因很简单，在过去的这25年中，我又学到了很多东西。25年来，我有幸在各种研讨会和讲座上和成千上万的父母和老师一起探讨，分享他们的成功，倾听他们的苦恼。我因此知道了哪些方式很有效，哪些需要做些调整，哪些需要特别强调，而且有一些新的想法也需要包括进来。
在第1章，你会看到“有效管教的4个标准”。父母和老师们发现，这些标准有助于理解管教方式之间的区别，以及什么能够给孩子带来长期的积极效果。这4个标准帮助他们消除了对孩子不尊重的、没有长期效果的错误管教方法。
我有时会疑惑惩罚和娇纵之间的较量是否永远不会停止。似乎很多人都从这两个极端考虑问题。那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子，因为他们认为不惩罚就只能娇纵。那些不相信惩罚的人，常常走向另一个极端，并对孩子过于娇纵。正面管教能够帮助大人们找到一条既不惩罚也不娇纵的中间路线。正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。
在这个修订版里，你会发现我们对和善而坚定有更多的强调。父母和老师们似乎对这一概念理解得仍然不到位。部分原因在于他们把和善与坚定看成了非此即彼的两个词。我发现用呼吸来做比喻也许能对大家有帮助：如果我们只吸气而不吐气――或者只呼出而不吸入，会怎样?答案显而易见。和善还是坚定，不是什么性命攸关的事情;但和善而坚定却能决定我们对孩子管教的成功与失败。还要知道，当你既和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题(反叛、抗拒、对自尊的挫伤)，而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题(娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤)。
篇10：育儿书籍推荐排行榜
市面上的育儿书籍琳琅满目，作为新手父母，到底哪些育儿书籍才比较实用呢?今天给大家推荐一些经典实用育儿书籍，希望能给大家带来一些帮助。
《捕捉儿童敏感期》
这本是孙瑞雪老师的新书。用庞大的实例引导我们捕捉孩子的敏感期，如果够细心，你会从例子中学会如何去观察孩子。但是，我认为这本书好像是儿童之家的老师们的工作手记，没有想象中的那么――我也不知道应当用什么词语表达――没有想象中那么尽人意，这样说行吗?
《好妈妈慢慢来》
可看可不看，没有太实在的意义。如果你已经掌握了以上所有的书籍的内容。
我的学习方法是：边学边观察实践，书读完之后，掌握了精髓(我大概需要4遍左右)，书就抛开了。否则，书也会成为一种障碍。
在学习的过程中，常常有不通的地方，百思不得其解，别人指点也不行，最后某日某时，如醍醐灌顶，击掌大笑!皮亚杰的儿童智力发展理论，初看如何都生涩不堪，用来催眠倒是不错。待读到《发现孩子》一半时，有一天突然再拿起皮亚杰，如同阳光沐浴一般，读起来已经全无困难。想来，蒙氏还有别的什么教育方法，其实就是源于皮亚杰的理论。
《有吸收力的心灵》
揭示了孩子自我教育的能力，以及我们这些直接教育者在孩子教育中所起的作用。这应该是在以上两本书的基础上延续，从理解孩子开始转变教育观念到真正理解什么是儿童教育，说是一场革命也不为过，三本书的历程，我们可能要走很久。
《蒙台梭利早期教育法》
《蒙台梭利早期教育法》和《蒙台梭利儿童教育手册》则是从方法上介绍如何实施蒙氏教育，操作性比较强。之所以这两本书要放在《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》之后，是因为，程序应当在理解之后。如果能够掌握前三本书的内容，并吸收入心的话，这两本书只是提供一种方法而已了。我认为观念始终是第一位的，否则，蒙氏只会沦为“蒙氏教具学习”教育。
《夏山学校》
《夏山学校》这是一本比较危险的书。如果不是对自由理解透彻的话，会引人误入歧途，这是相当有害的。放纵并不是这本书推崇的教育方法，认真去思考，会发现，他依然是提倡爱和自由。如果没有以上几本书的基础，我看还是把这本书暂时放下。
《孩子把你的手给我》
操作性极强，既有心理上的分析又有详细的方法介绍，技巧性比较强。我想父母所困惑的内容，里面都有解答。例如：孩子语言行动后面的潜在信息、礼貌、撒谎、偷窃等等。这本书犹如一本开锁大全。我想每一位父母都值得去阅读。甚至可以立刻解决一些问题。
《倾听孩子》
可谓速成教材。那些为了孩子哭闹、发脾气、恐惧而头疼的父母，不啻找到一个良方。
但是，如果对孩子的本性不了解的话，父母们会为了倾听而倾听，感觉到非常累，一旦做不到，会产生内疚感。程序问题似乎大过了事情的本质。如果不掌握孩子的本质，真正理解孩子行为背后的语言，父母会发出“是不是每一次都要倾听”的感概，致使父母的行为不是顺从与内心的，那么父母就会关心：我又没有按程序倾听，而不是关注事情的本质。给孩子爱和自由是根本，倾听只是一个手段。
建议这本书最好在《童年的秘密》或是《发现孩子》之后再读一次。
《谁拿走了孩子的幸福》
谁拿走了孩子的幸福》与《给孩子自由》可以算是入门书籍。如果一个父母不愿改变自己的观念，或是树立一个正确的观念，往后的一切就没有什么实在的意义了。这三本书，尤其是《谁拿走了孩子的幸福》，展示给我们，孩子的幸福究竟在那里，一个教育工作者是怎样转变自己的观念，带给孩子幸福的。每一个文字都会敲打我们的心，直至我们清楚地知道孩子的幸福在何方。这就是引发教育观念转变的引子。
《窗边的小豆豆》
用一个孩子的成长把一种全新的教育理念展现给我们，由于是个完整的故事，我们会长叹：原来上学可以是这样的美好!
《童年的秘密》
从生理学和心理学角度分析了孩子的本质和特性，提出了敏感期的观念，揭示了“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然的发展，并展现他内心的秘密”。我们恍然大悟，原来孩子的那些的行为背后包含着如此重大的意义。我们因理解开始自省，而理解是真爱的基础。
