下面就是小编整理的你应该遵守交通规则周记，本文共10篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“人工雨”提供。
篇1：遵守交通规则周记
遵守交通规则周记
一个周末的早晨，我吃过饭后，站在自家阳台旁，真是春光明媚，万里无云，那新鲜的空气让我陶醉。在宽阔的马路上，车辆川流不息，我清楚地看到十字路口的交通信号灯按规律地显示着，车辆与行人绝大多数都能自觉地遵守交通规则，但还是有极少部分的电动车和行人闯红灯。从我记事起，无论是老师还是家长都经常对我们说：“过马路，左右看，红灯停，绿灯行。”这几句绕口令，就是最基本的交通规则。它们深深地印在我的脑海中。这些闯红灯的车辆与行人给交通带来了很大的隐患，简直太危险了，实在是太不应该了!芜湖作为文明城市，我们每个市民无论是文明礼貌待人，还是保护生态文明，从语言落实到行动上，珍惜生命，必须从安全做起。交警叔叔为了道路的'通畅，为了人民的安全，常年累月不辞辛苦地忘我的工作，为的就是给我们安全提供保障。在交通安全的维护上，我们每个人都有责任和义务，生命是宝贵的，也是脆弱的，所以无论何时何处，我们都应该珍惜生命，把安全放在第一位，严格遵守交通规则，做一个文明人。
篇2：你应该遵守交通规则400字作文
你应该遵守交通规则400字作文
星期天，爸爸和妈妈带我去看望由于拆迁搬到很远处的妈妈的外婆——老外婆。
那天是休息天，路上的车辆显得特别多。爸爸开着车一路上总是走走停停，不一会就是一个红绿灯，在接近老外婆家的那个路口，由于地方比较偏僻总算车辆和行人少了许多，只是面前依旧是个红灯亮着，爸爸很平常地停了下来，我看看马路对面没人，又前后张望了一下，发现没有监控探头，然后自作聪明地对爸爸说：“这个地方没有人，又没有监控，我们为什么不过去呢？”
爸爸一听，立刻满脸严肃地说：“不管有没有人，我们都应该自觉遵守交通规则。”
“为什么？”我一脸疑惑地问。
爸爸笑了笑对我说：“你知道每年有多少人是因为闯红灯而被死神夺去了生命，离开了亲人吗？不能由于有无监控就随意闯红灯，要养成自觉遵守交通秩序的`好习惯。”
我听了直点头，突然想起刚学的一篇课文《你必须把这条鱼放掉》，小汤姆的爸爸因为没有到可以钓大鲈鱼的时间，而要求汤姆把钓到的鲈鱼给放掉，遵守了规定，让汤姆终生受益。我们每个人都应该从身边的小事做起，严格遵守交通规则、遵守社会公德和社会规则。
篇3：应该怎么写周记
应该怎么写周记
一、选择有意义的内容
有意义的事情，不一定非得意义重大、思想崇高，自己的生活琐事，只要能写出切身体验和感悟，也是值得一写的。
二、用恰当的形式表达
由于周记的内容不限，其表达的形式应根据内容的不同而灵活多样。不同的内容应该用不同的形式去表达。为便于学生掌握不同周记内容的写法，我着重从周记的题材上对学生进行指导。
(一) 记人记事
写人要把人物写丰满，着重表现人物的个性特征。写人物的方法有很多，我给学生强调了两点。一是运用外貌、语言、动作、神态等描写勾勒人物，把人物写具体。二是捕捉生活中的细节把人物写生动。此外，还有景物烘托、正面描写和侧面描写相结合等。
(二) 生活感悟
写生活感悟就是把因生活中的某事、某物、某现象使自己产生的看法和想法记载下来，这不仅要观察生活还要善于思考。
(三) 读书体会
写好读书体会能很好地巩固学生阅读的效果。写读书体会的重点应在自己的感受和收获上面，千万不能抄原文代替自己的感想。我从以下方面进行指导。
首先要读懂原文，确定引发感想的“点”。所谓“点”便便是我们感受深刻的地方，可以是文章的主要内容，也可以是文中的某个情节或者某句话。其次，找到“点”后要会联想，联想到身边的事情，进而再去思考。联想和思考是写好读后感的关键所在。
三、周记注意的问题
写周记要注意：所记录的内容要具体、真实; 主题要集中、明确; 语言要准确、条理。
(一) 内容要具体、真实
周记的关键是要真，写真事、真情、真想。鲁迅曾经把写文章概括成12个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”可见，真是写作的灵魂。我要求学生将周记融于生活，将生活植入周记，周记必须以“我手写我心”， 用心表达正经历的、思考的事，写出自己的真情实感。
(二) 主题要集中、明确
周记是有主题的`文字样式，不是流水账。因此，周记要有集中明确的主题。所以每篇周记，我都要求学生根据自己所占有的材料提炼主题，然后围绕主题取舍材料，筛选与主题有关的典型材料、舍弃与主题无关的材料。
(三) 语言要准确、条理
周记是用书面语言进行表达的，因此要求语言准确、条理。《语文课程标准》在这方面也有明确要求：根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。所以我对学生强调，每一篇周记的语言表达都要生动活泼，条理清楚。
篇4：周记应该怎么写
周记可让老师、同学来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。
其实周记就是每周一记，小学也好，初中也好，高中也好，要求都是一样的。老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。
如果是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特别的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。
周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。
周记的写作格式一般分成一下几个部分：
年月日天气
(1 )本周记事(本周发生了什么事情，学习了什么，经历了什么)
(2) 自评(自己在过去一周的优点和缺点都有什么)
(3) 解决措施(针对缺点，如何去解决和克服)
(4)下周计划(展望一下下周，下周的计划等)
附4篇周记范文供同学们参考学习：
周记作文范文1：可爱的同学
我“可爱”的小学同桌男男，他很聪明，但成绩却不是很理想，创下了我班语文倒数第一名、数学正数第一名的成绩。当然在我们班他也是个活宝。总是把我们逗的哈哈大笑，连我们的班主任也拿他无可奈何，后来只得把他调到讲桌旁边，时时刻刻盯着他。到了初中，我想终于要离开小学开始新的生活了，没想到，他也来到了这所学校，更不幸的是我和他竟分到了一个班。
他刚来到这了表现还算不错，可刚一个月他就受不了原形毕露了。先是在英语课上，张老师说男生女生没皮没脸的笑，他就笑个不停，结果被老师教育了一顿。这件事刚过去没多旧，他就又和沈奕希闹了起来，打了她一巴掌。
今天老师终于没办法了，只好把他进行“拍卖”那一组愿意要他并让他保持安静就给那一小组在亮话考核上加分。这一招果然有效，当时就有人把这个活领了下来。范思乔也举了手，老师说一组一组来试。
现在一想起来就害怕。虽然这是件好事，但我还是不太愿意。真是讨厌死了，我怎么这么倒霉呀!!。
周记作文范文2：我是中学生啦
经过小学六年的奋斗，我现在已经上了初中，成为了一名任重道远的中学生了。我心里既兴奋又紧张。兴奋的是，我以后再也不会被称为小不点儿了;紧张的是，我在小学一直名列前茅，不知道初中会有一个怎样的成绩，是上升了?还是下降了?不过，我会比以前更努力，更刻苦。
我们现在的社会越来越美好，科学也越来越发达，人们的思想更是日益增高。但是，祖国美好的明天，还是要靠我们这些祖国的花朵去拼搏，去创造，去更新啊!小英雄赖宁曾经说过：“我是中国人的后代，我要为祖国的繁荣而努力。”那么，我作为一个中学生，就更应该努力学习，将来为中国的科学事业做出贡献!
我从小就热爱科学。像爱迪生，爱因斯坦，居里夫人。。。这一些科学家，他们那些伟大的业绩，很早就在我的心里烙下了不可磨灭的印象。我立志，我一定要成为像他们一样的伟大的科学家，为我国的科学事业做出巨大贡献!然而，要想成为一个伟大的科学家，决不是夸夸其谈，说说就能行的。俗话说，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?所以，从今以后，我一定要争分夺秒的学习好各科知识，争取每门功课都最好。老师们常说：书本知识不全面，要多多看课外书。所以，除了上课认真听讲外，我还要多多读写课外书，有时候，还要自己动手实验。现在互联网上面，也有许多知识是书本上学不到的，所以，我也要认真地去摸索。这样做到综合素质，全面发展!
现在我还只是一名初中生，我的这条求学路还很长，但我会尽我自己最大的努力，把这条说艰辛却又不艰辛的理想之路走完!因为我已经是一名中学生啦!
周记作文范文3：小学生周记
一周的时间像一道光一闪而过，明了而又干脆，唯独那心底的孤单永远地存留了下来。它是个催命者，无时无刻地提醒你，流下伤心孤独的泪珠儿才是最好的发泄，而不是强忍地笑。如果是这样，当一个人的时候，也不知道还能干嘛了。
有时候会自嘲，我有什么好伤感的?明明在身边有那么多好朋友，可是……好像少了什么……说不清楚……你有过这种感觉吗?没有理由的悲伤起来，如果有，那你可以理解我吗?我说不出的感觉：是割舍，是留念，还是向往……好像都有吧!割舍，是忍痛失去一样东西，这样东西是很宝贝的，是有种想把它藏在身后保护的冲动。留念，是一种痛苦的思绪，思绪着曾经拥有过的美好。那最亲最妙最美的心情，那个时侯，心田的稻草向着春风，迎接着下面的温暖。向往，是梦里的境界，它残酷的把现实和幻想分开，让一些像风一样，没有中心的人，只能向往它，伸手触碰，它就会变成水，荡漾……~~孤单的时候，一杯冰水的温度可以代替热咖啡，一片枯叶是大树曾经的茂盛，一粒细小的沙粒铺垫过心中的大海……
所以，孤单也是另一种完美里的缺憾，它让你全面领受了心情最低落，沉重的滋味，让你体验不同人生带来的特别感受
周记作文范文4：新的一周
暑假已经过去，我们走进了新的环境——中学部，虽然我们是同样的六年级，可我们已经是“五四制”的中学生了，从这周开始，我们将迎来中学的生活和学习。
一个星期下来，我还有些恍恍惚惚，仿佛在一个夏令营中，周围都是一个个不太熟悉的面孔，老师也是新的，使我多少有些不习惯。这次的考试却让我明白了不少：语文最后题没来得及写，英语也比别人慢了许多，速度是第一个工改进的方面。除去速度，就是粗心，每次考试失分最多的就是粗心，这似乎是一个很难改写的事实，但英语老师说：“没有你粗心失分，只有你还不熟，就像一加一等于二你永远不会错，因为你已经无数次地知道它了。”多练习才能少错误。上课也要仔细听讲，因为如果你考试时有题不会，那就糟了。
篇5：周记格式应该怎么写
周记格式应该怎么写
如果具体地描写几件事或一件事，这样整个周记就浑然一体了。
周记格式怎么写?这种简单的问题并不需要麻烦别人帮助，自己就可以轻松解决，但只要每天写点、每天观察，要写清楚是×年，一般在第一行写清楚×年×月×日，详略得当， 周记格式怎么写 首先要格式正确，这往往是周记的意义所在，结尾更多的你可以加上自己的感悟，文章开头和结尾都是非常重要的，下面就和康网小编一起来了解一下周记格式怎么写吧，周记的材料从哪里来?从日常生活中来，收获，慢慢就能把你的文章写得有血有肉，在进入新的一年时。
扩展阅读：结尾要重视 我们说，也可写你在学校中的所见所闻所想，之后便可以只写×月×日，并且是自己见到、听到或亲身经历的事，当然了，然后写星期×，刚写时有时可能不知所言，做到层次清楚，所以家庭中的生活和见闻是我们写周的重要内容， 。
就应该分段写，而结尾更能体现你的总结能力，。
可长可短，如果是连续记周记，正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受，写正文要另起一行空两格， 其次注意搜集材料。
段落分明，同学们每天有很长一段时间在家中度过，可以写你看到的`妈妈或爸爸的举动;眼神;说话时脸上的表情、语气;身体的状态;手的动作等等，条理清晰， 写周记还要对材料作合理的安排，天气情况。
写周记我们一种常用的方式便是首尾呼应，活起来了。
篇6：We Should Follow Traffic Rules我们应该遵守交通规则
In order to keep the road orderly and people safe, everyone should follow traffic rules.
The walkers should look carefully both left and right when they are crossing the roads. When people are driving, they should wear a seat belt. Drivers are not allowed to drive after drinking. They must stop when the lights are red. Many people take buses. They should wait in line, and follow the rule “First get off, then get on”.
If everyone follows the traffic rules, there will be fewer traffic accidents.
【参考译文】
为了保持交通秩序和人们的安全，人人都应该遵守交通规则。
行人在穿马路时，应该人真的看看左右。当人们开车时要系上安全带，酒后不能开车，见到红灯必须停下来。许多人乘公共汽车，他们应该排队，并遵守“先下后上”的原则。
如果人人都能遵守交通规则，交通事故就会少多了。
篇7：五年级周记应该怎么写
升入了五年级，学习又紧张了一步，我为自己制定了一个学习计划。
计划一：
到了五年级，英语书上的单词出现了许多没见过的句子和一些比较长的单词，这些单词经常出现在生活中，所以我的英语单词更要加强了。
计划二：
五年级的数学需要用心算的多了，如：找3的倍数、找2的因数、找合数、找质数等…..这些数都必须用心算，才能找出它。所以我的心算要多加练习。
计划三：
在我升入五年级的同时，弟弟荣幸的从幼儿园的小朋友晋升为一年级的小学生了！他每天回来都会跑到我的房间跟我讲一些在学校里发生的一些趣事，还有这一天课堂上老师讲的内容，我准备以他上学写一本日记体小说，叫《老弟上学记》。
上面就是我五年级的计划，在这个学期，我一定会在学问进修方面有所长足的进步。
篇8：周记应该怎么写的
周记应该怎么写的
很多同学会问，周记是什么?该怎么写呢?
其实周记就是每周一记，不管各个年级段，要求都是一样的。老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。
如果是一个片断，将事情写清就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特别的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。
周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的`、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。
同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。
去年也谈过周记怎么写，转到下面，大家再看看。
老师布置了周记作业，怎么写呢?许多同学发了愁。
其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。
回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，需要突出一两个重点。
如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。
有人会问：不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢?告诉你，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗?这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。
更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什么可写的。再想想，再想想，多个心眼，仔细观察，你会找到的。实在不行，从下周开始，你专门为写周记做一件事情吧。
篇9：小学生周记应该怎么写
小学生周记应该怎么写
写周记的好处显而易见：可以作为日常练笔，培养学生语感；持之以恒地写作，有助于锻炼学生的毅力；还可以作为一条经常性的纽带，沟通师生情感；把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，一颦一笑，都是成长的痕迹。但是，教师应该对待、引导学生写好周记，达到应有的效果，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担，却是一个值得探讨的话题。本人作为语文教师，在长期指导学生写周记的过程中，也体验着与学生共同成长的快乐，不断有新的感悟。在此点滴记录下来，与同仁商榷。
一、没有什么不可以的
孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至，也会在周记里编上一首“歪诗”；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢？我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处；只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上一幅画。后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试“聊天体”，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
二、宁要简单的真实
周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道，“从开学的那天起，我每天都在楼下等校车。突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。”另一个学生则在周记中写道，“春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。
在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。比如同样是两篇观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句“我用手摸了一下它的鼻子，是湿的”；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，“小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来”。还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的.益处。
三、导向仍然很重要
既然什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，那么反应在学生周记中会是什么状况呢？学生会感到很放松，对周记兴趣大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更多地坦露心迹，但也容易天马行空，无拘无束。于是，什么“哇噻”、“晕”、“886”等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现；有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏；有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满；还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如“其实人有什么好呢？小时候要读书，爱读书的当然好，不爱读书的就只有周末是快乐的。中年又要工作、养家，一点休闲都没有。老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天‘回国’（去世）。唉——”。我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。如果教师对这些过于敏感，第一反应是要去打压、批判，恐怕会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义：其一，我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消除对写作的抵触心理。其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在老师面前，总比藏在内心深处要好得多。换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。
我给学生讲了“金玫瑰”的故事。一个金匠在每次清理垃圾的时候，都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来，这样日积月累，他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通过这个故事使学生明白写周记也是这样，要用心筛选生活中闪光的、有价值的“金粉”，用这样的材料进行加工，才能成为真正有意义的周记。我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬，以此弘扬正气，引导学生树立正确的思想。比如“征服单词会很高兴，记住了一个就觉得自己多了一点知识，会很有成就感！”班上来了新同学，有同学在周记中写道：“我想：我们要好好对待她，让她感到这个班就像一个家一样，要和她成为好朋友。”有个同学跟别人发生矛盾，他在当天的周记中说，“回到家爸爸先问我有没有伤害到对方，问我自己在这件事中做错了些什么，还要我打电话先跟同学道歉，希望我们继续做朋友，不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊。”通过这样的方式，学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了。与此同时，对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行“笔谈”，帮他们及时矫正。对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生，我在批改时首先肯定他的想法有趣，也有点道理，并推荐他读了海伦凯勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和时光的宝贵，能以更积极的态度面对生活和学习。
篇10： 记住你周记
我儿时的你，是座美丽的城堡；我儿时的你，是孩子们喜爱的儿童天地；我儿时的你，是疲惫时的心灵港湾。
夏天，走进你的世界，首先映入眼帘的是一个圆形的荷花池。明镜似的湖面上荡起一丝丝波纹，是谁打破了这波光粼粼的镜子呢？哦，原来是在水面上翩翩起舞的荷花仙子呀！看，它们一个个亭亭玉立，有刚发芽的花苞儿，有才吐出舌头的花瓣，还有全开的荷花，像一位仙女穿着粉红色的外衣在水中漫步。微风抚过，它们一个个扭动着身姿，摇摆着自己绚丽的纱裙，是在为它们盛大的派对准备庆典？还是想变成嫦娥去天庭好好玩耍一番？一阵香味扑鼻而来，我陶醉在这美妙的香味里，仿佛自己也变成了一朵荷花，和它们一起跳。风停了，它们也停了，它们是风信子，还是风给它们挠痒痒？瞧它们笑得手舞足蹈。
再往前走就是你的天地。周边围绕着弯弯曲曲的石子小道，一池清澈见底的湖水，成群结队的鱼儿在水底游来游去，水上时不时地泛起小泡泡。灵巧的燕子在湖的上空来回穿梭着，时而升上高空；时而贴近水面。湖边成排的垂柳，像一个个头上挂满珠帘的王妃，在对着镜子梳理打扮。还有人在划船呢。后面拖着两条划过的水线，多像两条水蛇，一会儿扭到这，一会儿扭到那，我看准时机想去抓它，它却和我玩起躲猫猫，路人看着在一旁偷着乐。真是“舟行碧波上，人在画中游！”
人工湖――我的好朋友。虽然而今的你已经面目全非，但我还对旧时的你念念不忘。
