高三一年应该怎样学最有效

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篇1：高三一年应该怎样学最有效

高三学习方法的建议

一：要适应老师的指导方法和特点。

我高中三年的数学老师有些微胖，小眼睛，平头，一脸的笑容。从他走路的姿势你便能体会到他的修养。他幽默风趣。有一个缺点就是上课说话声音小，语速超快。刚进高一时，我比较腼腆，选了最后一排的位子。

由于听不到老师上课，高一上学期的数学课几乎是睡过去的。我们向他提了很多次建议，他都说：“***惯，改不过来了，大家适应一下。”上课睡觉的直接后果就是：我高一的数学没上过90分。几乎每次都是班上倒数。后来慢慢醒悟了，上数学课不想其他的。

奇了怪了，老师说话声很清楚嘛!这一认真起来，效果也出来了，数学直飙到120分。不过由于高一上没抓紧，这个过程太痛苦了。在此提醒新高一的学弟学妹，一定要抓紧刚开始的阶段，这能为后续学习提起信心!

高一时一定要尽快适应老师教学方法，比如：讲话方式，板书等。高二高三的学生也不要急，不到高考那天，什么努力都会有回报。

二：抓好一轮复习，主要以知识点归纳与做题巩固为主。

一轮复习是高考备考的基础和关键，是对高中知识的总结与加深。一轮复习后成绩变动会很大。认真的同学能提升大概50到100分不止。比如我一轮复习前一般是550分左右。之后一般是630分左右。但是一轮复习中不认真而从此一蹶不振的例子也很多。一轮复习大概持续八九个月。大概从6月1日开始一轮复习，到的2月底才结束。这是场持久战。只有坚持到最后才会获得最后的成功。下面谈谈一轮复习中注意的问题。

1.备好一套以题目为主的资料。(我当时用的高考题库，大家可以参考下，不过有些厚，要有心理准备哟)

买的资料要是分专题的，这样好跟上老师的节奏。因为老师一般是分专题复习。当老师复习完一章后，一定要及时处理相应资料上的题目。不能拖!这点家长可以监督哦。主要靠同学自己的自觉性啦。(我当时就没家长监督，爸妈都在外地打工) 2.备好笔记本。

笔记本不要太厚。250页的就行了。我的笔记本就生物做完了，其他的都有剩余。当你做完一章的题目后要把自己做错的在回顾一遍，如果还是有犹豫的，就剪下来，贴在笔记本上。(注意：贴的题目不要注明详解，这样太费时，而且效果不好。只需在其他页注上答案就行，下次翻看笔记时，再做一次这个题，对下答案就行。) 3.不懂就问，不要拖欠。

我高三时是最频繁出入老师办公室的学生之一。主要是询问一些没弄懂的习题，主要是用自习时间去。(注意：对于做题时没弄懂的，要做上记号，之后再问老师或同学。题目不要累积!)

4.不要怕牺牲休息时间，一分汗水一分收获。

人生能有几回搏啊。虽然刚开始时，你的课余十分钟只能解一个题，或者一个题都没想出来。没关系!只要有投入，就会有收获!高考时很公平的。

5.注重知识渗透。通常我们说快步走，常回头，就是说要经常复习巩固，把知识点象滚雪球一样滚到一起，让知识相互渗透进去。

三：二轮复习注重知识的系统化与专题训练

二轮复习一般以专题的形式进行，主要是将备考重点内容划分为若干典型专题，通过它将所学内容系统化、强化，这里要关注一轮复习时笔记中的重难点内容，通过二轮重点突破。

基本概念和基本规律是高考考查的重点，但是高考命题对同一知识点的考查往往跨度大、涉及面广，所以二轮复习在强化重点知识的同时，要寻找线索，搞清知识点之间的内在联系，梳清条理;以重要概念或规律为线索，串联相关内容，形成思维图线。纵向贯通，横向联系，勾勒出知识结构网络，把学科知识和综合能力结合起来，提高综合运用知识的能力。

从高考试题来看，80%以上的题目都是围绕主干知识来考查的!要把琐碎的知识串成线，织成网，连成片!

密切关注二轮复习中高三生都可能犯的几种心态 首先，“不顾一切地着急”的心态。

其实可以理解，今天离高考仅剩85天，而且是一天少于一天，考生越来越急了。这本没有什么错，但如果能暂时停下来，静一静，问问自己：我急什么?我急出来了什么?我这是为什么急啊?突然发现，不知道急了什么!也确实是没急出什么，相反，竟让自己有些无所适从!!!须知，急是正常的，但盲目地急则是不仅无益反而有害的。这时，要静下心来，理清自己的心绪，有序地投入到复习备考中去。 其次，“提高能力就得大量做题”的心态。

可以说，自高考恢复以来这种做法早已成了所有考生根深蒂固的认识。可我们得与时俱进啊!现在的题目生活化程度高，而生活又是变化十分迅猛的，不去冷静思考而单纯靠大量做题那只不过是一种“碰”的赌徒心理。这是其一。

大量做题的目的还有一个，那就是通过做题查找漏洞。这很好啊。可不少同学就是习惯于只查找漏洞而不及时补漏洞，我问：这有什么用呢?说白了，除了熟熟手外，那就是打发或者叫浪费时间!这是其二。

无需多言，想一想，什么叫能力?我曾经这样给“能力”下过定义：所谓能力，就是运用所学知识合理、有序、有效解决学习、生活中遇到的实际问题的过程性表现。那么，知识不清楚，题目审不清，实际问题不明白，目的不明确，做再多的题又能怎么样呢?还是要有必须的观察与思考，要有必要的查漏与补缺，要有必不可少的归纳与整理! 再次，“老师总在炒现饭不如自己干”的心态。

到了二轮复习，老师讲的也越来越少了，但并不意味着不讲;高考的内容总体来说就那么多，老师不可能时时讲新东西;人总是要遗忘的，同学们总有重复犯的错误，老师不可能不重复;大凡重复的东西十有八九都是十分重要的„„也许这样说过之后，聪明的同学早就领悟了我所谓“应学会紧跟老师，且是有深度有智慧的跟”的意图。

实践表明，越是成绩好的同学越是会学习的同学越是重视听讲，只是那些同学听讲时善于联系联想善于比较归纳罢了。

第四，“题目一般不会太容易”的怀疑心态。

很多考生误以为，高考冲刺阶段，考试也好训练也罢不会有很容易的题，所以，自选训练题盲目求难，不仅浪费了时间，损伤了心理，还忽视了基础;集体训练或考试时，难题错得少，容易题丢分丢得似乎莫名其妙!开头我所说的那几个同学丢掉了两个送分题就属于这种类型，因为本就有同学跟我座谈时就感到惊讶：“这么大型的考试，怎么会有这么一眼就看穿的题目呢?”哦，他还不知道，考试题本就有易、中、难等不同层级的题目;他也不知道，这次考试是面向全体的，不是专为优生准备的„„

因此，不能随意怀疑题目本身，更应该专注于解题过程，只要符合知识本原，只要满足题目要求，只要方法运用得当，就应该心平气和地接受某个答案。 最后，“老题不会考，重视信息题才关键”的心态。

现在是各地“金考卷”“信息卷”“冲刺卷”“预测卷”“押题卷”“模拟卷”“绝密卷”等等满天飞的时候，得承认这些资料卷确有其一定的价值，可也让很多不明就里的考生欣喜若狂，于是，大量购买，纵身题海，有的甚至是最终葬身题海还不自知。高考备考之题海战术的悲剧啊!殊不知，每个学科高考就那么十几一二十道题，其可能的题型也就是三五十、七八十种，细心的同学和老师早已了然于心，重要的的是挖掘清其中的一些细微的变化、可能的误区等。

当然，人的心理是复杂的，考生也莫不如此。这里，我只想再三再四的提醒广大考生，备考要取得高效，一个稳定、冷静、大气、科学的心态是十分重要的。 四、三轮着重题型训练、模拟训练和查漏不缺。

高三各科最强复习技巧

语文

随时搜集作文素材

从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感;多背才能积少成多;多默就能长久不忘。

关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。

语文要靠一点点积累，下猛功肯定没用，高三每天跟着老师复习节奏进行，扎实完成老师布置的任务。留心看过的报纸、杂志、身边的事情，随时去搜集作文素材。复习时主要针对高考题型进行重点复习，如果基础题拿分比较高，作文拿个中等偏上的分数，整体分数就很高了。

另外，目前不少学生都热衷于口头表达而疏于书面表达，可高考以及各种应试目前仍停留在笔试即书面表达的层面。即便有些学生已经意识到书面表达的重要性，但似乎也是更重视思路而不在意缜密表达。其结果是每次考试整张试卷东扣一分，西丢两分，成绩很难有明显的提高。正确的书面表达应做到：细致、周密，重点突出而言简意赅。

数学

平常训练不要用技巧

一份试卷的难易程度往往呈现“低起点、缓坡度、翘尾巴”的局面。比如选择题和填空题，一般而言，前面1—10题的难度是慢慢上升的，第10题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。建议考生不要在难度较大的题上纠缠。

高考数学满分150分，假设最难的两道题没做，但简单的、会做的题目都答对了，成绩上130分一点问题都没有，所以应该先保证会做的都做对，其他难一点的题可以再拼一拼。在平时训练不要用一些方法、技巧类的东西，有些同学为了速度，会用一些考试技巧，比如选择题用排除法去做，其实这样不对，因为这道选择题有可能在其他试卷中以其他形式出现，所以应该把每道选择题也当作大题来做，把一步步的原理弄清楚。

另外，平时要养成好的书写习惯，因为答数学大题时必须要把步骤写得很清晰，才能拿到各步骤的分数。

许多考生注重练而不注重看，这是一个误区。小鹿认为，数学复习，做题练习固然重要，但切忌只练不看，扎扎实实地看教材，教材上的概念要读几遍，该背的一定要背。

英语

以课内学习为基础课外为拓展

英语试题分很多块题型，要抓住自己的弱项有针对性地去补救。比如某个同学不擅长阅读或者完形填空，在老师整体复习时就要重点学习，也可以自己买该类型的题目做。英语学习中如果发现自己哪里有漏洞，要主动去补上，不要太机械地跟着老师走。另外，背单词也很重要。

很多人觉得看英文小说很难，有畏难心理，但看了就知道没有想象中的那么难。英语比较好的同学有可能觉得老师留的作业太简单，就跳过去搞课外的内容，这样也不好。英语学习可以以课内为基础，以课外为拓展。

总体来说，复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率。另外，学习资料一定要精，太多的话只会降低效率，影响复习效果。

文综

把知识点串联在一起

文科是有很多知识点，但知识点之间是相互联系的，而这种联系是很多样的，可以根据专题，也可以根据逻辑有意识地把知识点串联在一起，把知识系统化，这点对于学习历史和政治是非常有用的。地理学习要习惯看图，每天抽出时间有目的、有计划地熟悉地图。

对文科生来说，一定不能死背，要理解知识点背后深刻的含义，把它们融汇在一起。要学会自己去归纳总结，根据当年的热点来辐射全书的知识点，比如今年高考教育是热点，看书中每一章节哪些东西涉及到教育，自己把它归纳整理出来，如果考试考到教育，就可以很快检索出知识点了。

对于做题，要做有质量的题目，不要陷于题海战术，那样会很低效。另外，很多同学都知道要整理错题，更重要的是整理出来后要去思考自己到底错在哪里，这种错误一定要总结出来，不是说会了某一道题目就可以了，要反复挖掘、举一反三，找出自己的思维误区所在，把题目吃透。

理综

不应该盲目地去多做题

理综学习中，物理和数学更接近一些，生物和化学的学习有点介于文理科之间的感觉。有人觉得学理科一点都不用背，但像生物、化学这两科，很多东西是死的。有些东西只要花工夫记了，高分肯定可以拿到。

还有很多同学做理科题有一个误区，知道自己哪里比较差就特意去做很多题。其实要想提高比较弱的项目，采取的方法不应该是盲目做很多题，而是要把一些没有想清楚的原理想明白，因为没搞清楚，即使这道题做对了也不知道为什么对，这样很容易打击自信，而且没什么实质性的提高。花时间想清楚原理，比做十几道甚至几十道题目更有用。

另外，要重视错题本，到了考试复习时翻翻错题本或者把错题当成新题再做一遍都很有好处。

高三英语复习的四大建议

一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分

知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识，但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。

为了避免上述情况在高考中出现，在复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。

如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别;它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别?它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，nowthat，because等引导的原因状语从句有什么区别?

它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别?

它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法?

它作关系代词时能引导哪些从句?

它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件?

在每想到一个问题之时，同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。

二、定时练习，提高高考应试的技巧

针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。

建议时间：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。

三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。

如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。

四、找准症结，攻克难关，提高语言层次

(一)词汇关：考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢? 小编认为：

1.熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。

2.在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。

3.在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的个左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。

4.在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。

(二)语法关：不少学生抱怨说，自己的语法规则背得不少，语法专项题也没少做，但总是在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此考生应在后期的复习中注意以下几点：

1.重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。

2.要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。

3.善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。

篇2：高三生物应该怎样学才有效

高三生物学习技巧

一、结合教材图文，归纳要点，突出重点。

对于教材内容不能平均使用力量，因为每本教材中都有重要的章，每章甚至每节中，都有重点内容，这些内容是生物学的基础知识，必须重点要求学生牢固掌握，正确理解。要做到这一点，教师必须在引导学生认真阅读教材的基础上，及时总结归纳教材的要点重点，要求学生能根据要点把所要复习的内容展开复习，不一定每次复习都要阅读全教材，只需阅读要点、掌握重点就可以了，这样可以节约时间，提高复习效率。例如复习《呼吸作用》一节时要求学生把课本中的“呼吸作用过程图解”不仅要记住，更重要的是要理解呼吸作用的每个过程，并且能复述出其中包含的内容。这种结合图文展开复习，不但复习了教材内容，而且培养了学生的读图识图能力，掌握的知识比较牢固。

二、重视“双基”复习，构建学科内知识网络

生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。因此，第一，注重本学科的基础知识、基本技能的复习，充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题。通过“双基”题的训练和测试，及时发现问题，查缺补漏，以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。第二，加强对学习能力的培养。教师在教学中得出结论显然不是最主要的，而培养学生的思维过程才是至关重要的。可采取有序的多种课堂教学手段，培养学生自学能力、理解能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。第三，注重生物学科的内在联系，构建学科内综合知识网络。在教学中将生物学科内的知识依据其内在联系加以综合，帮助学生逐步建立起一个由点到线，由线到面，再由面到体的生物知识网络体系。

三、让学生课前演讲进行复习导入

复习课内容对学生来说已失去新鲜感，甚至认为已全部掌握，因而往往失去学习的主动性和积极性，失去对知识的进一步渴求。为了调动学生积极性，激发求知欲，我尝试变换课的结构，让学主课前演讲进行复习导入，每堂课开始五分钟，让学生上讲台讲解和复述本节课的基本知识点，上台的学生讲解不当之处，其余学生可随时提出疑问和修改补充;然后教师再将本节课所需复习的基本知识点有重点地进行点拨，让学生明确疏漏和不足之处，以帮助学生形成系统完整的知识网络。这样既可以使学生发现自己的不足之处，进一步巩固所学基本知识，又可以增强课堂的活跃气氛，激发学生学习动力。

这一活动的开展，将会使学生上台讲解的系统性越来越强，不仅能够较系统地复述基本知识，而且还能做些归纳，深化对知识点的理解和掌握。短短五分钟，能促使学生在课外刻苦钻研，网罗信息，勇于实践，积极为课堂上上讲台演说准备素材，还能提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。总之，让学生课前演讲进行复习导入，能很好地恢复学生的主体地位，使复习课真正形成巩固、提高、拓展的崭新局面。

高三生物复习方法

1、注重基础知识的梳理，形成知识网络

基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。

2、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力

在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。

高三复习应加强对学生认识知识的迁移能力的培养，帮助学生建立图表图解------基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。分析图表、图解的能力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。因此，教师不能忽视学生对图表、图解问题的分析能力的培养，但是往往学生对此类题目存在着分析能力较差，从图、表中获取有用的信息能力不足，对题目形成错误的思维定势等不良的审题习惯，对此教学中可以用顺向思维、逆向思维、多向思维的导向来帮助学生学会分析、审题并形成思维迁移能力。

3、贴近生活，设计问题，培养学生积极的思维方式

选择贴近书本知识更贴近生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍更好的接受知识，否则无法解决高考综合能力问题。

当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以发展人的品质和智力为目标，应该将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的能力来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培养学生的人文精神，从生产和生活中发掘生物学知识来开拓学生的思路和人文精神的培养。高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识来解释。

高三生物复习策略

一、增加对教材基础知识的掌握量

我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。

二、知识系统构建提高综合能力

形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息时便于搜索，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。这对做综合性题非常重要，是能力的提升。

三、敞开课本解决社会科学问题

在高三生物复习过程中，要不断关注社会、关注最新科技动态，特别是生命科学方面的动向，对能用课本知识解决社会热点知识要不放过，如：爱滋病的流行和防治、“非典”、“人类基因组计划”、“神舟”系列飞船动植物搭载实验、环境污染与治理……等众多的社会实际问题，这也是提高能力的一个方面，高考试题有很多都是运用所学知识去分析科学现象及问题。

四、对生物复习试题选择的建议

很多学生毫无目的地选择资料书开始进入题海战术，我有以下建议：①习题要有代表性，体现少而精，一道习题要体现出一个知识点，一个知识网络的结合点。②习题要有阶段性，开始要注重基础加一定综合，后要综合带基础。③要有综合性，知识的综合，能力的综合，思维的综合，都是高考越来越重视的。

篇3：四年级应该怎样学英语最有效

四年级英语最有效的学习方法

一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言

初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

二、注意良好学习习惯的养成

1、倾听的习惯。

2、养成规范书写的习惯。

3、养成背诵的习惯。

三、注重积累，搜寻有效的记忆方法

记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。

很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。

四、持之以恒，把握未来

学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。

小学四年级英语学习建议

一、以课堂教学为主，家庭学习为辅;心理学家经过大量的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言能力可达到事半功倍的学习效果。由于在家庭中自己创设英语语言环境有一定的难度，加之父母有能力辅导孩子进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，孩子跟老师学习的具体词汇，句型内容外，在家庭中，父母一定要为孩子创设一定的听力环境，每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时 这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时

二、以兴趣为引导，追求最大学习效果;由于儿童天性好动，注意力难持久，游戏是孩子的天性，为了保持儿童长久的英语学习的兴趣，在课堂上老师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励孩子。在家庭中也提倡父母对孩子的学习有鼓励，可以体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也可以准备经典的视听材料，如英文的经典童话，卡通剧等。

三、听说领先，读写跟进;儿童为英语的初学者，一定要以听力为主导，“打通孩子的耳朵”在我们长期的教学实践中，这一点尤为重要，能坚持每天听英语至少一小时的儿童在后来的学习中，体现为语音语调准确地道，学习能力强，识记快速，自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入提高阶段时，再加以大量的词汇，语法，及阅读量，加强读写能力的提高。

四、掌握方法，循序渐进;由于没有正确有效的学习方法，在英语学习中大量的儿童识记单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都可以轻松记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能形成快速记单词的能力。

儿童时期为语言学习的黄金期，在这一关键时段家长如能把握机会加强儿童的英语学习，帮助孩子掌握正确的学习方法，并能在以后持之以恒，不断鼓励，激励孩子的求知欲，这样在学校和家长的共同努力下，一定能帮助孩子打造很好的语言能力。增加孩子未来的竞争能力。

小学英语学习注意事项

1.上课时间一定要充分把握

2.坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调

3.通过学习课文，在课余时间翻译课文

4.对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析

5.需要背诵的课文一定要能默写

6.可选购一本符合自己能力的辅导书，每天适当练习

篇4：高考英语应该怎样学最有效

高考学好英语的方法

一、首先明确复习目的

简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以 篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂 篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?

因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。

高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

二、紧跟教学掌握方法

对于如何搞好英语一轮复习，李老师提出以下建议：

抓课本、重基础、强化词句的积累

英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。

考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。二、抓语篇学习、重阅读能力

从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。

高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣

三、精选习题，有效训练

复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必须是正规出版社出版的。如果辨别能力较差，可多咨询老师，请老师帮忙把关。此外，如果考生哪方面能力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要注意几种题型的搭配。

高考学好英语的建议

积累词汇

如果你是学生，可以通过英语课程，让老师帮助你了解英语的基础知识和思维方式。如果你是自学者，可以通过网络视频，根据视频上的内容了解英语的基础知识等。并且需要购买一本中英的英语词典，让你在学习英语的前期掌握足够的英语词汇。

学习语法

语法是语言的“骨架”，是词形变化规则和组词成句规则的总和，也是研究词的结构、用词规则、组合词语、句子结构等一系列规律的专门科学。具有概括性、生成性、稳定性 和系统性的特点。学习语法的目的，是为了可以更好地进行听说读写等语言实践活动。也就是说，通过对语法规则规律的掌握，减少在语言实践练习中的盲目性，提高语言的准确性。学习语法可以通过课本、书籍、网络等方法加强练习。

多读、多背、多写

学好英语，还要有坚持不懈的精神，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章(读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读书籍)是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激，每天至少看 60-120分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

勇于交流

前面3点可以让你很好的读和写了，但是只会读和写对于学习一门语言来说是远远不够的，我们还要学会怎样与人交流。敢于开口说英语，不要怕犯错误，人人都会犯错，这是在所难免的，加强交际训练，为自己提供一个英语环境，只有多交流，才能把口语说的很流利。

高考英语语法学习攻略

第一：善联想

此处的“联想”指的是同学们可以将英语语法知识与自己所学的其它学科知识进行联系记忆。例如，新概念第三册第一篇文章首句：Pumas are large cat-like animals which are found in America. 美洲狮是产于美洲的大型猫科动物。英文句子中修饰性定语从句位于中心成分之后，而翻译成汉语时为保证与中文语序一致，需要采用“前置法”将修饰性成分放于中心成分之前。这一点，同学们可以将此与物理力学理论联系在一起。

试想英语做的是“离心运动”，先写中心内容，而后逐渐向外扩展补充修饰成分。而汉语做的是“向心运动”，先写修饰内容，最后慢慢引出中心成分。将陌生的知识点与同学们已经熟悉的知识联系在一起，可以使知识点的记忆更加具象、深刻。以上例子只是笔者的抛砖引玉，相信同学们一定能够摸索出属于自己的联想方法，帮助记忆英语语法要点。倘若同学们对自己的联想能力不够自信，也没有关系。大家可以尝试参加网校综合能力拔高或单项的课程学习，这里的老师将为同学们提供更多联想记忆思路。

第二：精总结

即总结语法要点。从以往的教学经历来看，高中生的语法学习往往苛求面面俱到而造成主次不分，记忆量太大，最后反而什么都记不住。笔者建议，同学们可以考虑在每章结束之后对知识点进行梳理。例如，英语中的状语从句包括时间、地点、原因、方式、条件、目的、结果、让步、比较等九大类。看似很多，但总结之后发现，状语从句的类别仅仅取决于它所使用的连接词。使用时间连词便是时间状语从句，地点连词便是地点状语从句，以此类推。而在九类连词中时间、地点、原因、方式连词同学们在日常学习中接触较多，且使用并不复杂，不用特别记忆。

条件、目的、结果、让步四类连词同学们也较为熟悉，只需要注意从句中的特殊要求，如条件、目的状从有时需要使用虚拟语气;让步状从需要注意as的倒装结构;而结果状从则需要注意so...that与such...that的使用区别。九大状从中比较状从是最难也是同学们最为陌生的结构，应当着重掌握。这样，看似复杂的九大状语从句，经过总结梳理后变为“从简掌握”的四组，“注意掌握”的四组，“着重掌握”的一组。主次得当方可事半功倍。

第三：勤练习

“讲练结合”是网校综合能力部的授课宗旨。课堂上，老师们针对每一个知识点都会提供相应练习。但由于课堂时间有限，有时同学们还需要在课下勤做练习，加以巩固。练习不能盲目地做，应当有所取舍。对于即将出国或是已在国外求学利用假期回国补习语法的同学们，练习应尽量避免单选题，以阅读、翻译为主。根据笔者之前的留学经验，国外考试注重考察语法“应用”能力，即要求学生们在完成每周的required reading时能够运用语法知识分析文章内容;在写paper时能够保证语法正确语义完整。

对于面对高考“鸭梨山大”的同学们来说，适当做语法单选题还是必要的。但不能单纯为了做题而做题，应当边做题边总结，看看哪一块或是哪一个语法点的考试频率高，为之后的英语复习提供一个“风向标”。例如，should have done结构，高考题经常考察的是该结构的特殊义(“过去本应该做某事却没有做”)，而对其推测义(“对过去某事的按理推测”)则考察较少。故而同学们应当对特殊义重点掌握，而对推测义简单了解。

篇5：高中应该怎样学数学最有效

学好高中数学的有效方法

复习初中相关的数学知识。初中数学是学好高中数学的一种工具，比如因式分解，合并同类项，解一元二次方程，一元二次函数等，这些都是学好高中数学必备的知识。

注重教材。高中数学教材都是比较系统详细，例题选取有代表性，课后习题有针对性。主要从课本中的题目提炼出方法。考试很多时候都是改编于课本题目。

选好教辅书。如果学校有统一定教辅书，那就不用自己买了。教辅书基本都差不多。里面涉及的方法总结需要注意掌握。研究透切即可。

做好笔记。有人觉得数学不用记笔记，有些学生记笔记却不会记。记笔记主要及代表性的题目，记答案，过程听老师分析。有方法步骤的类型记下方法步骤。

需要错题本。高中数学知识点多，需要把错题消化，加强知识结构网络，这样有利于进一步学好数学。

多跟同学老师交流。数学灵活性很强，特别是高中数学。就算你听懂或者看懂过程，你也许也不能独立完成一道相似的题目。你可以跟同学相互学习，给对方讲解，在讲解的过程中学习。

克服心理障碍。高中数学并非坚不可摧，只要方法得当肯定可以学好的。

学好高中数学的有效建议

预习环节不可少。

预习做得好，上课时可以更加轻松，做到胸有成竹。

首先要浏览课本。很多学生认为数学课本不重要，只要会做题就行。其实不然，课本上展示的定理、概念、公式、推导过程是你理解和运用知识的关键，如果脱离这些知识，题目就成了无源之水、无本之木。一些概念中的限定词如“唯一”“在同一平面内”很重要，一些自诩为优秀生的同学往往因为眼高手低、不重基础而吃大亏。

课本上的习题虽然简单，但是常常作为考试题变式原型出现，可能为命题者所用。因此，预习时，课本上的习题也要做一做。另外，要参考学案。这个学案可以是学校提供的，也可以是教辅用书。重视其中的典型例题、典型方法，如有不会的题目及时勾画、做标记，上课时针对自己不会的内容重点听。

应试技巧要掌握

首先，心态要自信、从容、淡定，应考前不要再想“我要考多少分、我要考多少名、我要进步”这些功利性的目标，放下担子，将其作为一次简单的测验。遇到简单题，人易我易我不大意，不要轻敌，注意细节;

遇到难题，人难我难我不畏难，相信自己可以做出来，仔细分析，过程要细，能写几步写几步，心中无悔即可。

另外，要注意方法的运用。常规题就按照套路去做，比如数形结合、分离变量、三角换元等常见方法。难题要敢想敢猜，比如特值法、先猜后证。由条件写结论，前后印证，推出答案。这些技巧都要在平时得到应用验证，平时敢想敢用，考试才能用得熟练。

最后，是时间的分配。数学满分为150分，时间为120分钟，选择和填空题不超过50分钟，解答题不少于65分钟。要做到做一个对一个，简单题不要反复验算检查，难题不要钻牛角尖，要敢于舍弃，追求整体得分的最大化。既要有速度，也要有质量，不要妄想留时间好好检查。最后15分钟一定要好好利用，不要因老师的提醒而自乱阵脚，要镇定下来，这15分钟足够你做完一道解答题。

学好高中数学的技巧

好心态给人信心与勇气

我们都知道，教育的目的并不只是停留在分数上，更多的还是在于培养学习方法与习惯、思维与兴趣上。作为一个文科生，要想获得高考高分，必须好好掌握学习的方法，必须在平时做到举一反三。我深知数学对于我而言的重要性，在我看来，在平时一定要意识到数学的重要，这是一个良好态度的开始，正确地看待数学，不过分焦虑，也不轻视大意，以一种更为谨慎而又达观的心态去面对每一次的考试，那么就已经离开成功不远了。

良好的心态来源于平时的积累，认真对待每一次平时的小考试，在适度的紧张所带来的兴奋中，手感会越来越好，而这也正是高考取得胜利的前提之一。

好心态能够给人信心与勇气，但这只是基石，在数学的学习中，最为要紧的，恐怕还是一级级的踏板——实践。对于高中生而言，上课认真听讲，作业认真完成是已经不需要再刻意强调的重点。反复的操练并不等同于盲目的题海战术，举一反三并不只是能力，而是学习习惯、学习要求。我并不是那种很聪明的学生，我经常会碰到许多不会做甚至根本没见识过的新题目。但是，碰到难题新题就立刻躲避，不仅无益于成绩的提高，更会让你丧失信心，反倒不如，按着题干，一点点去琢磨。有时猛然发现，原来解题方法与思想都是我们熟悉的，熟练的，只是题目换了一张新面孔而已。因此，对于考纲中要求的基本知识，基本方法，基本思想应该总是烂熟于胸的。而老师也会在教学中反复强调，只要按着老师的节奏跟上，消化知识点，归纳解题方法，总能在三年中，熟练地掌握它们，并将它们分类分层的内化为自己的知识储备，这样离成功更进一步了。

该拿的分一分都别丢

考前认真的复习，也许有人会觉得这是临阵磨枪，但是我认为比平时看得更有效率，尽管有人不是很认同。事实上我在这段时间里针对考纲，精简内容，回归课本，重视基础，再次温习一遍老师上课的笔记，经典的例题，重要的概念。毕竟，考试考的70%都是基础，所以，要想拿高分，还是老生常谈的话，该拿的分是不能丢的，这样我又比别人多得几分了。

而在考试中，特别在考试的前几分钟，每个人可能都会有点紧张，我也不例外。因此每次我拿到考卷，便在心里告诉自己：这只是一次练习而已，相信自己，于是我慢慢地沉入到做题的气氛中去了，紧张的心理也会因为平时长期的训练所带来的信心而逐渐缓解。另外考试考完了结束了，不管考得如何，考后的归纳与总结，其重要性并不输于考试的过程。我们要善于归纳总结，不同的出卷老师会有不同的侧重点，但是，那些基本的思想与方法却是一致的，技巧只是附着于其上的藤蔓，撑起一树阴凉的还是树本身。除了归纳总结卷子上的一些知识，心态的调整也是十分重要的，一次考试的成绩好坏并不能完全反映一个学生学习的状况，胜不骄，败不馁，这才是正确的积极地态度，也只有这样才不会止步不前，才会有长足的进步。

篇6：成人应该怎样学英语最有效

成人学好英语的技巧

一、“ 心到 ” 。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“ 手到 ” 。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说， “ 好脑筋不如烂笔头 ” 。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“ 耳到 ” 。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理 解领会 老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“ 眼到 ” 。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老 师观察 老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“ 口到 ” 。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加 “ 英语角 ” 活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：

一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的 “ 集中识词，分类记忆 ” 不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的 3500 个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记 40 - 80 个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本 “ 错题集 ” ，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

成人学好英语口语的方法

第一步：掌握音标

音标是英语学习中最基本的要素，学好音标可以帮助你正确发音。很多初学者都不重视这个环节，以至于学了多年英语仍要回过头来重新学习音标，怎知一些发音习惯已经根深蒂固了，纠正起来可要下一番功夫。不管你处于哪个学习阶段，要记住，音标不可丢!那么，音标如何学习?开始张口练习是关键!

首先，反复练习朗读音标，感受每个音标的发音特点和区别，尤其是元音;单个音标可以准确读出之后，接下来就是读单词，练习辅音元音结合后的发音;最后就是句子的练习了，找一些简单的日常对话来朗读。建议大家将自己的朗读录下来，回过头去听，找出读得不好的地方加强练习。音标——单词——句子，这是个循序渐进的过程，也是发音练习最基本的步骤。

第二步：夯实基础

虽说英语口语中并不过分拘泥语法，但口语句子的组织并不是杂乱无章的，词也不能过于随心所欲，所以打好英语基础还是很必要的。良好的功底可以帮助你更正确地组织语句，丰富的词汇量可以使你的表达更灵活，口语常识和句子的累积可以让你说出更地道的英语。所以很多初学者在学完音标之后，都会选择学习一些教材打基础。新概念第一册就是不错的选择，它涵盖了比较基础的句式和日常对话，在学习知识的过程中可以积累常用的口语句子，夯实基础和学习口语两不误!

第三步：养成英语思维习惯

相信大家对“中式英语”不陌生，很多人在说英语的时候直接按照脑子里的汉语意思逐字翻译出来，这就是由于缺乏英语思维习惯造成的。那么如何避免“中式英语”呢?可以试试用英文写日记的方法，每天写几个句子，句式不一定要很复杂，能用符合英语的习惯表达出来就好。此外还要开口说，或许一开始你说出的甚至不是一个完整句子，但是不要放弃，坚持练习。

第四步：锻炼听力培养语感

在英语口语中，“听”是很重要的一部分。只有听懂对方说什么，才能给出正确回应。那么应该怎么听?初学阶段不用听太复杂、太难的材料，平常可以多听听英文歌，对照歌词唱一唱。此外还可以看英文电影和美剧，有资源的话尽量看双语字幕的，边看边学习，看看生活中一些话是怎么用英语表达的。电影、美剧和英文歌曲里有很多口语和俚语，可以帮助我们积累一些句子和常识。时间久了你就会慢慢能听懂一些简单的表达了!

最后：找对合适的老师

说了这么多，笔者也清楚在初级阶段自学口语的确有相当的难度。所以如果你对自己的发音没有把握，或是抽不出时间来自己规划、自学，那么选择一个合适的老师、或是合适的课程也很重要。记得选择的互动性较强、着重听说的课程。

最后，千万不要因为才开始学英语而不敢于开口，要知道，那些口语说得顺顺溜溜的人，都是从最简单的开始，一点点练习过来的哦!告别哑巴英语，需要从一开始就抓起!

学好外语的重要性

第一，深刻认识学习外语的重要性。当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。中国已经加入WTO，对外开放将进一步扩大，社会将需要更多的外语专业人才和外语素质较高的其他各类专业人才。这对我们来说，既是机遇，也是挑战。学好外语，有利于我们就业，有利于我们深造，有利于我们各项事业的发展.

第二，学习外语要有自信心。要相信自己能学好外语，这是学好外语的重要前提。对于目前外语基础较差者，一定要克服“破罐子破摔”的心理，只能积极地想办法，才是上策。如果现在抛弃外语，今后的事业必将遇到重重阻力。

第三，学习外语要有坚忍不拔的毅力。学习外语，并非高深莫测，关键在于自己平时一点一滴地积累，这就需要有吃苦耐劳的精神。学习外语的最大敌人就是自己的懒惰，要敢于向懒惰宣战。这是许多人能学好外语的宝贵经验，也是许多人学习外语最终失败的深刻教训。

第四，学习外语要掌握正确的方法。方法的问题，老师讲过多年，自己也有体会，没有任何一种方法是能完全解决问题的，也没有任何一种方法能适合于任何时间的学习，自己应当去探索和实践。学习外语，有一点可以知道，就是要做到眼、耳、口、手并用，缺一不可。

第五，学生学习外语要抓住两个环节。一是要认真上好外语课，抓紧课内学习，向每一堂课要质量，向每一堂课要收获;二是积极参加课外学习活动，如课外记单词、朗读与背诵课文、收听外语广播、参加外语角和外语文艺活动等等，在实践中不失时机地练习口语和听力，掌握词汇和语法，了解外国语言文化背景，不断增强外语学习的适应性。这样经过一段时间，你的外语水平一定会有显著地提高。

篇7：高中应该怎样学语文最有效

学习高中语文最有效的方法

1、目标学习法

掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。

可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。 学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。

诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺——这就是组成一个伟大科学家的材料。

——季米里亚捷夫

2、问题学习法

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。

问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考;同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。

3、矛盾学习法

矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等;如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等;如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等;如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学习习近平现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。

温故而知新，可以为师矣。——孔子

4、联系学习法

唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。

根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。当然，原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大。这一点是迁移所不能做到的。学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。如辛亥革命发生在19，二次革命发生在19，护国战争发生在19，护法战争发生在19，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算出其它三个事件的年代。这是联想记忆法。

读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。——朱熹

学习高中语文最有效的建议

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。

3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

5、在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过“精英特快速阅读训练”来提高记忆力和学习效率，精.英特速读也是我们协会认可的。

提高高中语文成绩的方法

一、重视积累,灵活运用。知识积累务必求实,包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的 积累等。对所积累的知识要重视运用,比如字词的积累不能死记,要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提, 这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

二、立足课堂,以“内”养“外”,温故知新。课堂是获取知识,提高语文素养,培养语文能力的主要途径,要重视课 堂和课本学习,在课堂上得“法”,再由课内向课外延伸,举一反三,迁移运用。在学习新课的过程中,要善于运用联想、比较、对比等方法联系学过的相关知识, 对已学知识实现再认识,要有目的地进行归纳整理,使知识系统化。

三、阅读训练要整体感知,明确考点,抓住要点,讲究表达,重视创新。在阅读过程中,对文本材料要加强整体阅读, 了解文章写什么,怎么写,为什么要这样写,在整体理解的前提下完成局部性分析。要能根据阅读材料的文体特点辨析其中的考点,并通过自己的理解体验,联系具 体语境作分析。回答问题要针对提问按点回答,不可遗漏要点。对自己的体验和理解要用简洁、准确、完整、流畅的语言表达出来。

四、作文训练要强化文体意识,通过一定量的作文练习,写出规范的记叙文和议论文。通过阅读与写作训练,提高语言表达能力。通过观察、体验、阅读等多种途径积累有意义的、新鲜的、有特点的作文素材。积累一些名言警句以提高说理能力。

五、关注生活,关注地域文化。重视语文与生活的关系,学会观察生活,感悟生活。通过书报、电视等媒体,把握社会热点问题和时代脉搏。关注本地区文化中与教材相关的内容材料。

篇8：成人应该怎样学英语最快最有效

成人学英语的有效方法

1、句子比单词重要

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语(课程)水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

2、听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

3、敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

成人学英语的有效方法

成人学英语单词的建议

1. 学会构词法是最有效的增加词汇量的方法。英语的多音节词中，大多是由词根加前缀、词根加后缀或者词根加前后缀构成的。词根是这个词的基本含义，如果掌握了几十个常用的词根加词缀，就能据此推断出几十个甚至上百个从未见过的词的含义. 例如单词audible的词根是audio,表示“听”的意思,able是表示形容词的后缀,如果把他们放在一起就是“听得见的,可听见的”的意思。再如Inaudible一词，只要知道前缀in有表示否定的意思，这个词的词义就不难猜出来。

2. 通过阅读来扩大词汇量加强词汇学习，首先要扩大学习词汇的广度和深度。所谓“广度”就是通过广泛阅读不断扩大词汇量。当词汇达到一定量的时候，每天坚持在课余时间读一些杂志、报纸、小说等读物。在选择读物时，要注意选择内容新颖、有趣味、贴近生活的短小读物，生词量要适中。在阅读时一定要做到逐字逐句读懂，不怕查字典。“深度”则指尽可能多地掌握常用词的各种用法、搭配、意义以及同义词、近义词。特别是那些用法和词义繁多、搭配能力极强的常用基本词汇(如动词，介词等)。但学习词汇切忌孤立地死记硬背，而要根据一定的句子或上下文去理解。

3. 根据语境判断词义语境狭义上讲就是上下文，就是词汇、短语、句子或段落所处的前后语言环境。广义上讲还包括说话的时间、地点、周围事物以及说话人与听话人之间的交际方式等种种不言而喻的情况。借助语境，同样可以推测出一些单词的词义。例如，在“Mary is indecisive, that is, she can't make up her mind.”中，可以通过“that is”来推测indecisive的字义,“that is”是推测某些生词词义的重要标志。再如，在“The harbor is protected by a jetty — a wall built out into the water.”中，破折号后面的内容解释了jetty的词义,破折号也是推测单词词义的一个有用符号。此外，在使用比较的方法进行写作的文章中，可以通过对比的语境来推测某些生词的词义。

4. 词义不是孤立的，所以在阅读中要养成联系上下文去寻找有助于理解的线索，养成合乎逻辑的推断或推测能力的习惯，这也是学习和掌握单词的方法之一。

5. 在听的过程中学单词。在练听力时，难免会遇到一些听不懂的单词，在这种情况下，不妨从文章的上下文中试着猜猜意思，然后再去查字典或用其他办法。

6. 用联想同义词和同义词组来扩大词汇量。

7. 用联想同类词来扩大词汇量。

8. 用联想一词多义来扩大词汇量。

9. 用拼写相近词来扩大词汇量。如：game, fame, home, lame, same.

当然，扩大词汇量的方法还有很多。这些方法都需要平时利用各种机会大量接触英语，大量地去听、读英语。如果能够组合运用多种方法，并注意总结自己的经验，一定会较快跨越词汇不足的障碍，并在扩大词汇量的同时提高英语的综合能力。

英语单词记忆方法

一. 读音规则记忆法

它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发〔i：〕〔 ：〕〔 ：〕等。还有些固定的字母组合，例如：tion发〔 〕或〔t 〕，ture发〔t 〕，ing发〔i 〕，ly发〔li〕，ty发〔ti〕和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

二. 字母变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

1. 前面加字母。例如：

is his，ear near / hear，read bread

2. 后面加字母。例如：

hear heart，you your，plane planet

3. 中间加字母。例如：

though through，tree three，for four

4. 减字母。例如：

she he，close lose，start star

5. 换字母。例如：

book look / cook，cake lake / wake / make / take

6. 调字母(即改变字母顺序)。例如：

blow bowl，sing sign，from form

三. 联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground等等;如果长期坚持下支，效果就会很好。

四. 归类记忆法

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，然后再分别记忆。例如：

1. 按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。

2. 按同音词分类。例如：see-sea，right-write，meet-meat

3. 按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet

4. 按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

5. 按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go

6. 按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读〔i：〕;而在bread，ready，heavy中读〔e〕;在great，break中读〔ei〕。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。

篇9：高中还有一年应该怎样学才好

高中学习方法

1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等;要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记;积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点;熟读或背诵重要句子;通过归纳、分析和比较，使知识条理化;根据个人情况有针对性地进行复习。

5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。

自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章旦法测盒爻谷诧贪超楷了，这样也随之提高了阅读能力。

6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等(如：Practice makes perfect. 熟能生巧;Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成)。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。

7、多说英语，多背课文，培养语感;多写英语，锻炼自己的组词造句能力;课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。

高中，是一个知识积累的过程，是好习惯养成的过程。

建议你多去学习如何规划时旦法测盒爻谷诧贪超楷间，这个很重要

在学习上，放白了讲，就是要多去记忆多去背诵，然后练习再练习

对了，很重要的一点是，要去总结

好记性不如烂笔头，这个道理很俗却很真

总之，认真上课，勤做笔记并学会总结练习，你的成绩一定不会差

不要想着这个以后记，没有用的，是给自己偷懒的接口而已。

高中生学习习惯

1.认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2.专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

3.及时复习的习惯

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。

高中学习计划

1、激发学习斗志

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢?”

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功!” 每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

3、学会积极等待

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固。一位成功的学习者说：“很多同学一到下课时心就飞走了，不是操场就是商店，不是想玩就是想回家，其实一节课的精华常常在下课前的三五分钟，只要你注意了这三五分钟，你就能抓住一节课的重点和关键，你就知道这节知识在整个学段中的地位，你就理解老师的作业有多么重要。”

4、学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。

我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来，今天要学什么;踏着夕阳归去，今天你学到了什么。”这是学习反思的最好注解。可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。

现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快速自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢?因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

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