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标签贴错500字检讨书

时间：2023年01月25日

来源：是个大宝贝

编辑：本站小编

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下面是小编为大家准备的标签贴错500字检讨书，本文共11篇，欢迎阅读借鉴。本文原稿由网友“是个大宝贝”提供。

篇1：“标签”不能随意贴

“标签”不能随意贴

――由一份学生检讨引发的思考

惩罚只是一个权宜之计，并非一剂万能良方，它常常会引发许多意想不到的副作用。老师随意给孩子“贴标签”只会给自己和学生带来困难，甚至使双方陷入窘境。从某种程度上说，这意味着教师没有能够处理好问题，传达了教师对学生缺乏信任的信息。教师会认为学生的不良行为是故意为之，而且学生本人并不想努力改进。即使这些看法是正确的，传递这样的信息也会损害学生的自我意识进而降低他们的合作意愿。

笔者不久前在走访某所初中时，意外地发现初一年级某班将一个学生的“检讨书”公然张贴在教室前的墙壁上。该生主要检讨的问题是由于近期沉迷于电脑游戏而导致了学业下降。张贴“检讨书”的老师也许没有意识到，这种做法无形中给这个孩子在全班同学面前贴上了“标签”，将他定位于问题学生，或是所谓的“差生”。在广泛提倡“尊重学生个体”、“以人为本”思想的'今天，这不禁引发我们对教育问题的一些反思。

学生犯错怎么办――

学会包容学生

学生时常会出现这样或那样的问题，作为教师应该要有广阔的胸襟，学会包容学生。发现不良“症状”，最先要做的是了解问题产生的原因，而不是急于追究责任，盲目给学生“贴标签”。随着社会的飞速发展，特别是网络社会的到来，使得生活对课程产生了不可想象的影响。网络游戏、在线聊天等均对孩子们产生了极大的诱惑力，他们一旦把握不好玩的“度”，就很容易越陷越深，导致荒废学业，这是近几年青少年中的普遍问题。针对这些不良现象与习惯，教师要认真分析问题，辨别问题的严重程度，再依此来决定处理的方式与轻重。切不可大错小错“一刀切”，更不可养成随意给问题学生“贴标签”或者把他们与其他同学区别开来的习惯。尤其是对一向调皮捣蛋的学生来说就更为重要了，因为一旦给他们贴上问题学生的标签就很难根除这些问题了。

学生犯错怎么看――

关注学生自我

学生作为一个独立的个体，他们的人格与尊严应该受到与成年人一样的尊重。这是教师所应秉持的基本教育理念。其实每个孩子都有自己的思想、兴趣、爱好，这些是不可能通过主观愿望就可以消除的，但成年人却往往忽视了儿童的天性使然，遮蔽了活生生的儿童世界。为什么很多孩子都害怕或者不愿到学校去？究其实质，很大程度归根于他们在课堂中找不到一种“家”的感觉。我们曾一度将儿童比作祖国的“花朵”，殊不知这两者存在本质的区别――花朵是没有主观能动性的，而人尤其是处于生长发育期的儿童有着很强的主观能动性，是一个不断发展着的生命体。不同的教育价值观将直接影响儿童的成长方式。试想，如果整天生活在一种个性压抑、不受重视的环境里，儿童怎么可能还保有那份天性与真实呢？学校教授的知识究竟有多少是关注了儿童自身的兴趣？长此以往，儿童眼中的教育也就成了“迁就教育”。

学生犯错怎么引――

聆听学生心声

教师引导学生改正错误的方式要尽量灵活些、简洁些、温和些。应该强调受欢迎的行为而不是学生表现出的不良行为。这是解决问题学生“问题”的有效途径之一。教师要善于给学生提出怎样改进的目标和建议，这有助于使师生都感觉到他们在进步。孩子是很敏感的，有时教师不经意间流露的话语或评论，都会在他们内心激起朵朵浪花。研究发现，儿童的自信心可以通过每天激励他们对自己作出肯定的看法而得到提高。事实上，理解学生行为最简单而且通常最好的方法，就是休息期间或放学后安排讨论会，让学生一起对各自的问题进行反思，深刻地剖析其问题根源；或者与学生进行面对面交流，静静地倾听孩子的声音，走进他们的内心世界。

教育之所以是鲜活的、生成性的，就在于不断有新的问题产生，同时也伴有新的观念不断在诞生。作为一名教育工作者，要以对学生不变的“关爱与热情”来回应变化多样的学生问题。只有这样，学生才不会成为精神上的流浪者。我们相信，给学生一个机会，他将还你一个奇迹！

篇2：学生知错检讨书

学生知错检讨书

范文一：

尊敬的老师：

今天，我从同学那里借来了一本小说，因为人家只给几天阅读时间，由于被小说的吸引，我实在忍不住就在课堂上看了，当时把学习都抛掷脑后了，并没去想这样做的后果。

现在，我知道我错了，悔不该在课上看小说，现在知道当时的做法多么愚蠢，上课看小说的危害很大，影响了听讲，老师所讲的知识不能掌握，落下课程对今后的学习会留下盲点，会对今后的学习带来负担，必将会影响日后的升学成绩，再者，上课不听讲，会影响老师的讲课情绪，会让老师感到气愤，影响老师的教学质量，间接影响同学们的听课，我知道我这样做错了，在此向老师和同学们道歉，请老师和同学监督我，看我的实际行动吧!同学借给我的小说时，是让我回家看的，因为我的过错导致人家的课外书被没收，为了让我做到诚实守信，恳请老师把书还给我吧，我今后会认真听课，保证不会出现类似的错误!

范文二：

今天，我怀着十二万分的'愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心，早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在5：50点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候--我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都6：30了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感惋惜，深感惋惜呀!只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦!唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊!硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。郁闷呀郁闷!这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤!但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些诸如记错课表、钟表停走，闹铃坏掉的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人!!!对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我会提前半个小时起床，也不会在梦里对自己5：50就做好准备的事情沾沾自喜，就会更早的发现那只是一个梦，这样梦醒了也不会迟到，错误也不会发生了。

3、平时生活作风懒散，如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把教学秘书如此辛苦制作出来的课表忘记?

4、平时和舍友交流不足，未能做到真正意义上的团结同学，试想，若我和舍友交流充足，怎会不知道他们何时离开宿舍?若我和他们真正做到好好团结，他们又怎会不知道我在洗澡?若更进一步我和他们相邀一块上学，旷课的事还有可能发生吗?

好好学习、遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。

首先，造成自习讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做;间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

篇3：弱智学生标签能乱贴吗？

弱智学生标签能乱贴吗？

中国教育资讯报 -11-29 作者：葛永腾陆亚琴

近日，看到一则令人震惊的消息：某校为了提高教学质量，达到全县教学成绩“保七争三”的目标，规定班里凡是“弱智”的学生均可免于参加期末统考，不计入教师的年度考核。至于哪些人可以成为“弱智”，须以医生开出的弱智证明为准。于是乎，为了提高名次，各任课老师便把班级中本科目倒数第一、二名学生列为“弱智”对象，几门不同学科加在一起，一个班中就冒出了十多个“弱智”生。被列为“弱智”对象的学生由任课老师带往医院进行检查。医院的医生很是吃惊：一方面他们无法用精密的仪器测出哪个是“弱智”（因为还没有这种仪器）；另一方面为有这么多的弱智学生而大感意外。出于利益的考虑，他们接受了老师的授意，开出了一张张所谓的“弱智”证明。从此，这些被贴上“弱智”标签的学生就被搁置一边，再也无人过问！

看完这则报道，着实令人震惊，天下竟有如此怪事？学校原本是育人的圣地，是培养人才的摇篮，是搀扶弱者成长的温暖的双手。可现在，就在这块圣地上，那些成绩落后的学生竟被毫不留情地贴上了“弱智”的标签！老师啊，看看你自己的十根手指，它们并不一般齐，何况学生的成绩呢！几十个人聚在一起，即使是清华的大学生也必然有倒数第一、二名，难道他们也是弱智吗？况且，我们也经常可以看到这样的学生：学习成绩差，但某一方面却极为突出，音乐、美术、体育……笔者曾遇到过一位，就学习成绩而言，按照某校标准给他戴上“弱智”的帽子一定是板上钉钉，因为他是全年级的最后一名。但他又是一位幸运者，因为他的.班主任发现了他的专长：他的嗓音好，对音乐的感悟力强，再加上极富感染力的那股热情，他成了学校有名的小歌手。但试想如果当初老师只看到他的学习成绩，也给他贴上“弱智”的标签，把他搁置在一边，那么，今天的他又会是怎样呢？我们不敢想象！

在学生心目中，最了不起的人就是老师，所以他们把老师说的话当成真理。如果老师因他成绩不好而给他贴上“弱智”的标签，对学生产生的影响将不可轻估，他有可能因此变成一个真正的弱智，即使他是天才。所以恳请老师们口下留情！哪怕我们面对的是一名真正的弱智学生，也绝对不能告诉他：“你是一名弱智生，老师没有办法教你了。”老师要考虑自己这句话的分量！老师，请您在看待您的学生时，不要只把眼光停留在那可怜的分数上，“弱智”两个字从老师嘴里说出来，将格外可怕和无情！

《中小学教师职业道德规范》第三条明确规定：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生。不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。无德难以为人师。如果只是为了那可怜的成绩而置学生的成长于不顾，试问，您何以为师！

篇4：你的标签可能贴错了

你的标签可能贴错了

每个人在别人的心目中都被贴了标签，每个人给别人贴的标签都是根据自我的印象。

你被多少人贴了多少标签，你真不必须明白。

去年，回到阔别三十年的老家，见到表姨，她兴奋地指着我说“这不是老二吗？你小的时候可馋啦！盯着鸡屁股等鸡下蛋吃！”

我也激动万分，连声“是啊是啊！”

年过半百，忆起儿时点滴，惬意欢喜。

没想到盯着鸡屁股等下蛋吃的这件事，在表姨的记忆中这么牢固清晰，不亚于我本人。

我3周岁开始记事，这件事大概发生在我5周岁左右。夏天与姐姐到住在农村的姑外婆家，也就是表姨的娘家过暑假。

村上一户人家娶媳妇，姑外婆全家要去吃喜酒，带两个外来的孩子去吃，未免显得不知趣，姑婆说只能带一个去，不去的那个能够吃个鸡蛋，姐姐先说她去，我理解留在家里吃一个鸡蛋的待遇。表姨那天回娘家陪着我。

记得当天家里没有鸡蛋，说鸡下了蛋才有的吃。我就去蹲在鸡棚门口，等着鸡下蛋，不断查看鸡屁股的动静。天黑了没等到鸡下蛋，我不肯进屋，表姨喊了多次。

不记得那次有没有等到鸡下蛋，这一块记忆竟然空白。

只记得，儿时个性喜欢吃鸡蛋，那时鸡蛋稀缺，秋天以后，漫长的冬天都见不到鸡蛋。儿时家里规定，每个孩子过生那天能够吃一只鸡蛋，春夏过生日，吃到鸡蛋不难。我的生日在寒冬，总是错过一只鸡蛋。

这样一件“盯着鸡屁股等下蛋”的事，在表姨的印象中给我贴上了“馋嘴丫头”的标签，想必这件事对她的刺激有点深，家里她负责看着那个小丫头，丫头蹲在鸡棚旁倔强地等着鸡下蛋，天黑也不肯进屋，她哄她骗她都没用，着急，牢牢地记住了那个场景，“都是因为嘴馋才会这样啊！”一个烙印就这样构成了。

每次回忆童年，都觉得自我真是一个忠厚老实的孩子，作为依据的事例中，就有这件“盯着鸡屁股等下蛋”的事，明明白自我期望去参加喜宴，仍然懂得退让，不争不抢。舅舅结婚那年，喜糖在门口向人群中抛撒，大人小孩疯抢，唯有我不争不抢。除了不争不抢，还不受，平时邻居随手给的零食，都不受。

人的一生中，要经历多少事件，每件事发生当时是客观的`，事件过后，留在记忆中的，大多贴了标签的。一件屈辱的事，一件幸运的事，那件事说明他是个骗子，这件事证明他善良……

“那么不要论断人，免得你们被论断”这是《圣经》的话语。

你看到的不必须是真象，你的感受别人不必须了解。

你的标签不要随便贴。

篇5：珠江:贴有热带标签的水系

珠江:贴有热带标签的水系

恐龙崛起于中生代三叠纪中期,到白垩纪末灭绝,统治地球1.3亿年,而这段时间也是珠江流域慢慢形成的时期.可以大致地说,恐龙从兴盛到灭绝的.地质史,也是珠江流域形成的同期史.

作者：左湘山刘小军作者单位：刊名：中国三峡（人文版）英文刊名：CHINA THREE GORGES 年，卷(期)： “”(3) 分类号：关键词：

篇6：白领物语：被贴上过劳标签

“过劳死”，我们的媒体曾以旁观者姿态大量报道过的存在于日本白领阶层的现象，今天，已蔓延到你我的身边，

白领物语：被贴上过劳标签

。这种未老先衰、猝然死亡的生命现象让我们再次发现，生命原来如此脆弱，而无休止的加班熬夜、无法摆脱的压力负担正在一点点将它侵蚀。远离过劳，为了自己，也为了家人，就从阅读下面三个标签开始。

这样的人

你要买车，你要供房，你要出国，你要读EMBA，你要打败竞争对手，你要消费，你要事业成功的一切标志；你有钱有势，但只知消费不知保养；你有事业心，被人称为“工作狂”；你总是长时间工作，经常加班熬夜；你工作时间不规律，长时间睡眠不足；你自我期望很高，并且容易紧张；你几乎没有休闲活动与个人嗜好……如果你是这样的人，那么，你是不是发现自己已经有了下面的症状？

这样的症状

还不到30岁，你已经开始忘记熟人的名字；你做事经常后悔、易怒、烦躁、悲观；你睡觉时间越来越短，醒来也不解乏；你经常头疼、耳鸣、目眩，检查也没有结果；你知道这种状况很不好，可你一直想挺过去，想等事业平稳后再去休整……这样的症状已经在为你的健康拉响警报――你已处在过劳状态，

这样的防治

人体就像“弹簧”，劳累就是“外力”。当劳累超过极限或持续时间过长时，身体这个弹簧就会产生永久形变，导致老化、衰竭、死亡，所以每个人都要小心地保持它的弹性，不要超过它的弹性限度。因此，适当的休息和减压是保持“弹力”的良方。

医学研究表明，对人类健康和生命的主要威胁是可以预防和及早发现的，其中一个强有力的手段就是自我保健。世界上绝大多数影响健康和导致英年早逝的问题，都可以通过养成良好的生活习惯来预防。这就是不吸烟，少饮酒，均衡饮食，锻炼身体，保持心理平衡。

“累”病没有特效药，病程越长越难治，病程要是超过三四年的话，治疗会相当困难。劳逸结合才能增加承受力，保持旺盛的生命力。人都要学会调节生活，短途旅游、浏览名胜、爬山远眺，开阔视野，呼吸新鲜空气，增加精神活力，忙里偷闲听听音乐、跳舞、唱歌，观赏花鸟鱼虫都是解除疲劳，让紧张的神经得到松弛的有效方法，也是防止疲劳症的精神良药。

篇7：《标签》作文500字初二

让我们记住爱,记住时光。

——题记

“妻管严”、抠门小男人、怕冷，缺少男子气概……

偷偷地在心里给父亲的形象贴上了这么一张标签。

是的，我讨厌我的父亲——没有太多的生意应酬，却整天笑哈哈的“憨大头”; 没有整洁笔挺的黑色衣装，却总是穿着围裙在厨房给妈妈打下手的“家庭煮夫”;没有坚强的体质，一到冬天就裹得像只狗熊的缩头乌龟……

于是，我一直以为，只要父亲一天不改变，我心里的那张标签永远也撕不下来。直到那个夏天，我发现我错了。

所有人过生日都应该是开心的，我却未然，一大早，没有生日的祝福，没有收到过生日的资金，心情怎么会好，来到楼下，我拿个父亲却一点没有觉察到我的不愉快，依然笑呵呵：“生日就是应该多吃点面嘛。”接着，他便从厨房里端出了一碗热气腾腾的阳春面——还不放块排骨!

我瞪了父亲一眼：“怎么不是排骨面!”父亲却依然笑着：“唉呀，老爸的私房钱都被你妈克扣了，哪来钱给你买排骨呀，你凑合着吃吧!”又是同样的理由，说到底，不就是小气嘛，我又看了一眼碗里的面，更是丧气，扬长而去。

我知道，父亲这张“小气标签”在我心里是根深蒂固了!

一大早就因为父亲的面闹得不开心，紧接着的补习课也头昏脑涨的，脑子里都是父亲那不争气的抠门形象。

终于下课铃响起，我慢慢的收着书包，其实是不想那么早回家看到父亲。走到校门，看着同学们的爸爸都开着车来接，心里更是不好受。怎么我的父亲是这么样没出息的人呢!

这时，抬眼看向前方，我突然望见就在前方的台阶上，坐着一个小小的身影，没有那么高大，没有那么魁梧，他只是低头吃着手中的馒头，那么香甜，有树叶落在了他的发梢，有风吹乱了他的刘海，然后他发现了我。

依然是笑着的，傻傻的向我走来，我看着他手里的馒头，心突然酸了，他笑着说：“这，这便宜，女儿，走。今天是你的生日，我带你去吃肯德基去。”有微光从眼前闪过，接着泪水便夺眶而出，抢过父亲的馒头便啃了起来。

撕下心里的标签，我的父亲，他是全世界最伟大的父亲，这是新的标签，父亲，你满意吗?

篇8：《标签》作文500字初二

“叮铃铃……”下第三节课的铃声响了，和往常一样，发加餐的同学拿来了加餐，啊，是沙琪玛!还有两个我最爱吃的黑芝麻味的!一定要拿到，我做好了起跑冲刺的姿势。

“拿加餐!”随着一声令下，我像离弦之箭一样冲过去，以迅雷不及掩耳之势抢走一个，撕开包装纸，津津有味地吃起来。

吃到一半时，突然有人在我背上拍了一巴掌，劲还挺大，害得我差点把加餐喷出来。“谁呀!真没公德!”我吼了一声，继续把加餐吃完。在教室里溜达起来。

不料，我所到之处，每人都会往我背上看一眼，然后笑得前仰后合。“有毛病?”我质问他们，他们反倒笑得更厉害了。难道是那一巴掌的缘故?我想着，把手伸到背后摸了摸。没什么呀!我不理他们，继续溜达。

没想到他们仍然在笑。我实在忍不住了，揪住发加餐的同学，注视着他，恶狠狠地说：“老实交代，你们对我干了什么?说!”那个同学说：“我知……知道，哈哈哈……”

我高兴地抱住他说：“那告诉我。”他答：“就不告诉你，哈哈……”我愤怒地甩开他，又揪住一个，问了同样的问题。他从我背上摘下什么东西，让我自己看。说罢便笑去了。

我一看，原来是加餐包装上“买二送一”的标签。明白了其中的奥妙，我也不由得笑起来。

篇9：《标签》作文500字初二

狮子醒来，愤怒地团团转，吼声打破了宁静，凶猛威严。

有个野兽和它开了个玩笑：在它的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，有编号，有日期，有圆圆的公章，旁边还有个签名……

狮子很恼火。怎么办?从何做起?这号码，这公章，肯定有些来历。撕去标签?免不了要把责任承担。

狮子决定合法地摘去标签，它满怀气愤地来到野兽中间。

“我是不是狮子?”它激动地质问。

“你是狮子，”胡狼慢条斯理地回答，“但依照法律，我看你是一头驴!”

“怎么会是驴?我从来不吃干草!我是不是狮子，问问袋鼠就知道。”

“你的外表，无疑有狮子的特征，”袋鼠说，“可具体是不是狮子我也说不清!”

“蠢驴!你怎么不吭声?”狮子心慌意乱，开始吼叫，“难道我会像你?畜生!我从来不在牲口棚里睡觉!”

驴子想了片刻，说出了它的见解：“你倒不是驴，可也不再是狮子!”

狮子徒劳地追问，低三下四，它求老狼作证，又向豺狗解释。同情狮子的，当然不是没有，可谁也不敢把那张标签撕去。

憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道。一天早晨，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。

篇10：开错发票检讨书

开错发票检讨书范例精选

近期，我在工作中因工作不认真，将发票的项目单号开错，在发现自己工作失误后并没有及时向领导反映，自己擅自去集团换发票，被领导发现后很是生气，对我进行了批评教育，此时我才意识到事情的严重性。几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向领导做出深刻检讨。

通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果。经过几天的反思，我对自己这两年的工作成长经历进行了详细回忆和分析，发现自己存在很多问题。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近期，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

人有失手，马有失蹄，这不是我过错的借口，但我从中深刻认识了自身为人处事的弱点，得到了教训，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的.同时，我也感到了幸运，感谢领导的提醒，让我及时觉

醒，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我希望领导可以原谅我，认可我的认错态度，谦受益，希望领导日后多多指教，我定当虚心学习，努力工作，通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，尽人事，知天命，请领导相信我。

篇11：贴鼻子500字

上课了，郑老师带着一个娃娃头走进教室，说：“今天我们玩贴鼻子的游戏。”“耶！”同学们高兴得手舞足蹈，教室里顿时热闹非凡。郑老师首先讲了游戏规则：先请一位同学上台，把他的眼睛用围巾蒙住，再把他领到黑板前，让他转三圈，最后让他贴鼻子。

郑老师第一个请了黄家伟，让他把眼睛蒙住，又把他领到黑板前，转三圈，就开始贴鼻子了。他拿起“鼻子”东摸摸，西摸摸，不知所措，在“脸”上这儿放放，那儿放放。第一次他放在了眼睛上面。我们人多嘴杂，有的说往上，有的说向下，还有的说就在这个位置，黄家伟犹豫了一会，还是把鼻子往下移了点儿，现在总算对了。于是，他把围巾拿掉一看，心里不知有多兴奋，就擦掉了一身冷汗。

这时，周凯轩自告奋勇地举起了手，说“我也要试试。”于是，郑老师就让他来贴鼻子了。只见他蒙住眼睛后，小心翼翼地走到了黑板前，他快速地转了三圈，这时只见他头晕目眩，显得手足无措，在黑板上摸了摸，就确定了位置。这时，同学们连喊带比划，告诉他应该怎么放。于是，他相信了那些“害人虫”，把娃娃变成了“二O神”，教室里发出一阵哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的开怀大笑，有的欢呼雀跃，有的笑得前俯后仰。他揭开围巾一看，啊！原来他把鼻子贴到眼睛上去了。

这可真是一个快乐的游戏呀！