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初一上册生物复习题目有哪些

时间：2023年02月03日

来源：一丁点儿

编辑：本站小编

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以下是小编为大家准备了初一上册生物复习题目有哪些，本文共11篇，欢迎参阅。本文原稿由网友“一丁点儿”提供。

篇1：初一上册生物复习题目有哪些

初一上册生物复习题目

一、选择题(每小题2分，共40分)

1.下列不是生物特征的是【】

A、能进行呼吸 B、会活动 C、能生长繁殖 D、能对刺激发生反应

2.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类，他们是按照什么方法归类的【】

A按照生物的形态 B按照生物的用途 C按照生物的数量 D按照生物的生活环境

3.玉米开花如果遇到连绵阴雨，过时的产量会降低。下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因【】

A、风大，气温低，花粉不成熟 B、风大，气温低，影响昆虫传

C、阴雨，子房不能发育 D、花粉被雨水冲落，影响风力传粉

4.有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官组成的系统是【】

A、消化系统 B、运动系统 C、循环系统 D、呼吸系统

5.玻片上写有一“p”字母，在显微镜视野中看到的物像是【】

A、q B、d C、b D、p

6.在制作口腔上皮细胞临时装片时，不用清水而用生理盐水，主要是为了【】

A、使口腔上皮细胞分散开 B、杀死细胞 C、杀灭细菌 D、保持细胞的正常形态

7.活的细胞，细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时，还能把细胞内产生的废物排出体外，而又不让细胞内有用的物质随便流出。请你总结出细胞膜的功能特性是【】

A、选择透过性 B、完全透过性 C、全封闭特性 D、又是全透性，有时半透性

8.细胞分裂过程的正确顺序是【】

①细胞只分成两份，每份各含一个细胞核

②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁

③细胞核由一个分两个

A、① ② ③ B、②①③ C、③①② D、①③②

9.植物营养组织的主要功能是【】

A、支持作用 B、保护作用 C、输导作用 D、储存营养物质作用

10.下列关于细胞分化的叙述，正确的是【】

A、细胞分化的结果是细胞数目增多 B、细胞分化的结果形成不同的组织

C、细胞分化的结果直接形成各种器官 D、细胞分化的结果是细胞的体积增大

11.植物和动物相比，植物体的结构层次中不含有【】

A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统

12.民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这说明了生物的【】

A、生长现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象

13. .组织的形成是由于【】

A、细胞分化的结果 B、细胞分裂的结果

C、细胞生长的结果 D、细胞停止生长的结果

14.把含有变形虫的池水放入烧杯中，不久变形虫就会聚集在水的上层。这是因为它们需要【】

A、充足的氧气 B、充足的阳光 C、充足的养料 D、较高的温度

15.在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动玻片再转动目镜，物点都没有移动，则说明物点在【】

A、目镜上 B、载玻片上 C、物镜上 D、反光镜上

16.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，错误的操作是【】

A、将盖玻片的一边先接触水滴，再快速地盖上

B、将盖玻片的一边先接触水滴，再缓慢地盖上

C、在载玻片中央先滴一滴清水

D、将碘液滴在盖玻片的左侧，吸水纸从对側引流

17.在光学显微镜下不易观察到的细胞结构是【】

A、细胞核 B、细胞壁 C、细胞膜 D、细胞质

18.用显微镜观察玻片标本，已选用了“40×”的物镜，如果要把玻片标本放大600倍，此时应选用的目镜放大倍数是【】

A、15 × B、10× C、5× D、8×

19人的细胞核有染色体的46条，经过两次分裂形成了4个细胞，每个细胞中的染色体数目是【】

A.92条 B.46条 C.23条 D.数目不确定

20.细胞中最重要的结构是【】

A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核

二、判断题(每题1分，共5分)

1.绿色植物直接或间接是其它生物的食物。 ( )

2.所有的生物都能够进行新陈代谢。 ( )

3.植物体的六大器官是：根、茎、叶、花、果实、种子 ( )

4.用鼠妇做完实验后，一定要将鼠妇消灭掉。 ( )

5.生物都是由细胞构成的。 ( )

三、填空题(每空1分，共19分)

1.生物包括、、、、五大类。

2.环境中影响生物形态、生理、分布的因素分为和。

3.在生物圈中，有的生物只有一个细胞，如，这类生物被称为 ;大多生活在环境中;而大多数生物都是多个细胞构成的，这类生物称为。

4. 细胞生命活动的控制中心是，细胞通过与外界界进行物质交换，由，分解有机并释放能量，供细胞生命活动利用，生物所需的营养物质和能量都来自植物的通过光合作用制造的有机物。

5. 细胞学说的基本论点是：植物和动物都是由细胞构成的，细胞是生命的和单位，它将植物界和动物界起来。

6.地球上最大的生态系统是，它是所有生物的共同家园。

四、连线题(每1线0.5分，共6分)

1.把构成植物体的几种重要组织与他们的主要分布用线连接起来。

⑴保护组织 A根尖的分生区、芽的生长点、茎内的形成层等

⑵营养组织 B.根、茎、叶、花、果实内的导管、筛管等

⑶输导组织 C.根、茎、叶的表皮等

⑷分生组织 D.果肉、叶肉、幼嫩茎等

2把结构和功能用线段连接起来

⑴上皮组织 A 产生兴奋，传导兴奋

结缔组织 B 收缩和舒张

肌肉组织 C 保护、分泌

神经组织 D 支持、连接、保护、营养

⑵细胞膜 E 动力车间

叶绿体 F 控制物质进出

线粒体 G 遗传信息库

细胞核 H 使光能变成化学能

3.用线连接起来。

⑴牛吃草 A、应激性

⑵向日葵向着太阳 B、摄取营养

⑶植物的开花结果 C、繁殖

⑷人体的排汗 D、新陈代谢

五、看图回答(每空1分，共20分)

图1.显微镜

1、图1.是显微镜结构图，请据图回答：

(1)用来调节光线强弱的结构是[ ] 。

(2)转动时，镜筒的升降范围很小的结构是[ ] 。

(3)接近观察物的的镜头是[ ] 。

(4)取显微镜时，握镜的部位是[ ] 。

2.下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

图2.植物细胞图3.人的口腔上皮细胞

①属于植物细胞的是图，属于动物细胞的是图，图中B的主要作用是。

②动植物细胞都具有的结构是。(填字母代号)

③图中结构E名称是。

六、简答题(共5分)

1.在探究“光对鼠妇生活的影响”活动中，用10只鼠妇而不用1只是为了。(2分)

2. 细菌的细胞在条件适宜时30分钟可分裂繁殖一次，在这种情况下，如果皮肤有100个细菌，5小时后可繁殖为多少个?如果这种细菌对人体不利，你认为应怎样预防?(3分)

七年级上册生物期末复习资料

1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。(会判断)

2、生物的特征：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸

③生物排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应

⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性

⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类;按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等;按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。

5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：

非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等;生物因素:影响生物生活的其他生物。

6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

7、非生物因素对生物的影响。(能举例)

生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。(能举例且能判断)

生物对环境的适应。(能举例) 生物对环境的影响。(能举例)

8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。(P14-15)

9、科学探究(即实验)的一般过程;提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。学会提出问题和作出假设。

10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不同的条件。

11、每组对照实验中只能设计一个变量。除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。(即单一变量原则)

接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。

12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。

13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。(P20)

生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌);非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。

15、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

16、一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。

17、在生态系统中，能量的最终来源是太阳光。

18、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐渐递减。

19、有毒物质能够沿食物链积累。并且营养级越高，有毒物质积累得越多。

20、营养级越高，生物数量越少;营养级越低，生物数量越多。

21、食物链的书写：① 从生产者开始写，写到最高消费者，箭头指向捕食者。

②分解者和非生物部分不能写入食物链中。

22、、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。

生态系统中生物种类越多，自动调节能力越强。

23、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

水圈中，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。

24、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的消费者主要是人。

25、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

第二单元生物体的结构层次

26、植物、动物和人体的生长发育大都是从受精卵开始的。

27、熟悉显微镜的构造及作用:(P37); 熟悉显微镜使用时的步骤：(P37-39)。

注意：① 两眼睁，单眼看 ② 镜筒升，看目镜;镜筒降，看物镜

③ 先降后升，先粗后细，粗大细小④ 低倍找，高倍观，同侧移;

⑤对光完成的标志：能通过目镜看到明亮的圆形视野。

28、目镜安装在镜筒上，物镜安装在转换器上。放大倍数越大，视野越暗。

显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。

放大倍数越大看到的细胞数目越少，细胞越大。

29、使用显微镜时如果光线太弱，应使用凹面镜和大光圈来调节;光线太强，应使用平面镜和小光圈来调节。

30、、物像上的污点只可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。

若移动玻片标本污点随之移动，则污点位于玻片标本上;

若调换目镜后污点消失，则污点在目镜上;

若调换物镜后污点消失，则污点在物镜上。

31、如果玻片上写有“q”字，从目镜内看看到的物像是b。 (那么“上”、P、下呢?)

32、使用显微镜观察的材料一定要薄而透明。

常见的玻片标本有切片、涂片、装片三种。(P42)他们都可以做成永久的或临时的。

33、植物细胞临时装片制作的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。(P43)

(用具有?滴什么?为什么展?怎样盖，这样盖的目的?用什么染?为什么染?)

34、植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。(P45)细胞壁起支持和保护的作用，细胞膜保护和控制物质的进出，(P51)

西瓜之所以甘甜可口，主要是因为它的糖分溶解在西瓜液泡的细胞液中。

细胞核内含遗传物质，光合作用的场所是叶绿体。呼吸作用的场所是线粒体。

35、制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。(P47)

(用具有哪些?滴什么?怎样盖，这样盖的目的?用什么染?为什么染?)

36、细胞是构成生物体的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。(P48)

植物细胞中有，而动物细胞中没有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体。

37、制作洋葱表皮装片时，在载玻片上先滴一滴清水，制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴生理盐水。用镊子盖盖玻片时，逐边盖上，是防止产生大量气泡。

38、细胞的生活需要物质和能量，物质分为两类：一类是无机物，如：水、无机盐、氧等;另一类是有机物，如：糖类、脂质、蛋白质和核酸。细胞在生活过程中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。

39、植物细胞和动物细胞中都具有的能量转换器是线粒体，它把化学能转化成热能，而植物细胞特有的能量转换器是叶绿体，它把光能转化成化学能，储存在有机物中。

40、受精卵内有指导身体发育，由父母传下来的信息叫遗传信息，它位于细胞核中。

细胞核是遗传控制中心。熟悉克隆羊多莉的例子：(P55)

41、细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，染色体存在于细胞核中。

它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是遗传物质,它的结构是螺旋形。

42、生物体由小长大与细胞的生长、分裂和分化有关。细胞生长使细胞体积增大。

细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织。

细胞分裂过程：细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，然后形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。(P57)

43、在细胞分裂时，染色体进行复制(数量加倍)，然后再平均分配，分别进入两个新细胞中。新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，所含的遗传物质是一样的。

44、不同的生物个体染色体的形态和数量不同。同种生物个体染色体在形态和数量上保持一定。(如人的体细胞中染色体的数目是23对)

45、遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：

基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体。

46、植物、动物和人体的生长发育大都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

47、动物体(人体)的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体(人体);

植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。提示：植物没有系统。

48、动物体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

49上皮组织(如：皮肤上皮、小肠腺上皮)由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。

肌肉组织(如：心肌、平滑肌、骨骼肌)由肌细胞构成,具有收缩和舒张功能。

神经组织(如：脑、脊髓、神经)由神经细胞构成,能产生和传导兴奋。

结缔组织(如：软骨、血液、骨髓、淋巴)。具有支持、保护、连接、营养的功能。大脑主要由神经组织和结缔组织构成，皮肤由上皮组织、结缔组织和神经组织构成。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。

50、人体由八大系统构成。人体的消化系统具有消化和吸收的功能。

初一上册生物学习方法

1. 以俗语“导”，具有趣味性

如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根。

(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。

(2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。

2、以比拟“导”，具有形象性

生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。

3、以成语“导”，具有简炼性

许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。

4.以古诗“导”，具有生动性

在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。

篇2：初一生物上册复习知识点有哪些

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)

二、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

3、环境对生物的影响

(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计

(2)生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

4、生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

初一生物学习方法

首先，树立正确的学习态度。

有的学生感觉自己对生物并不是很感兴趣，但是，兴趣是可以慢慢培养的，这不能成为生物成绩不理想的借口。对于初中开设生物这门课程，学生和家长都应该有一个正确的认识。生物学的重要性就在于它与我们的生活密切相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础;社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。我们现在学习生物学，决不仅仅是为了期中和期末考试，更重要的是让学生掌握更多的生物知识，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的发展贡献自己的力量。

其次，养成良好的学习习惯。

很多学生没有养成好的学习习惯。比如上课的时候忘记带课本，这是最影响学习的一点;上课的时候不能认真地听别的同学回答问题，或者当别的同学回答问题的时候，总是喜欢转着头看等等，这些都是不好的学习习惯。

第三，掌握高效的学习方法。

抓住课堂45分钟集中精力认真听讲，提高学习效率，尽量避免来自外界的任何干扰。在课堂上，不仅要做到眼看耳听脑子转，而且要动手做笔记。俗话说“好脑子不如烂笔头”，很多学生感觉自己都记住了，但实际上并非如此。准备一本课堂笔记本，能够使自己在当天复习或者最后总复习的时候抓住重点，轻松许多。

学习的时候能用课本的语言背诵每个概念，用自己的语言清楚明了地解释每个概念，每个知识要点。练习册上每节设置的“重要的知识”和“我的概念图”可以帮助学生把握规律，形成概念。

重视图表的的作用。对于课本中每幅图表，都要认真观察。同时，学会自己绘制概念图，归纳总结所学的知识，对于前后知识要学会融会贯通。

第四，多思勤问。

课本中很多地方设置了疑问，需要你开动脑筋去思考。同时，对于课本的知识，不要“点到为止”，多问几个为什么。一个没有疑问的学生，是很难进步的。不管是老师讲过的东西你没有听懂，或者是你通过学习产生的新问题，都要积极主动地去问。老师最喜欢爱问问题的学生，也绝对不会因为你没有听懂而责备你，最怕不懂装懂，于是遗留的问题积少成多，成绩不理想的原因自然不言而喻。但是抄作业的行为是应该坚决杜绝的，没有经过思考的答案，永远不会成为你真正拥有的知识。

最后，理论联系实际。

多观察生活，多联系实际。运用所学习的知识解决实际生活中遇到的问题。例如，夜晚卧室里摆放过多植物会影响人的身体健康，为什么?在我们学习了植物的光合作用和呼吸作用以后，我们知道是因为植物在夜晚暂停了光合作用，只进行呼吸作用，与人争夺氧气。

篇3：人教版生物复习题目有哪些

一、判断题 (每题1分，共10分)

1、缩手反射中，人先感到痛，然后缩手 ( )

2、人类血型有多种类型，输血一般应以输入同型血为原则。 ( )

3、心动周期与心率无关。 ( )

4、动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血。 ( )

5、人体排出大便(食物残渣)的过程属于排泄。 ( )

6、气管也有清洁吸入空气的作用。 ( )

7、所有的反射都是大脑控制的。 ( )

8、只要意志为坚强，吸一两次毒是不会上瘾的。 ( )

9、吸烟会影响呼吸系统的健康，长期吸烟会引起癌症。 ( )

10、地球是我们发现的唯一适合各种生物生存的场所，也是唯一适合人类生存的场所。( )

二、填空题:(每空1分，共20分)

1、食物中的小分子营养物质通过消化道壁进入的过程就是营养物质的吸收，吸收的主要器官是。

2、食物中的淀粉最终被分解为，蛋白质最终被分解为，脂肪被分解为甘油和脂肪酸。

3、血液循环系统由心脏和组成，其中是血液运输的动力器官。

4、血液除具有功能外，还具有保护和防御功能。此外对的调节也有重要的作用。

5、呼吸系统由和肺组成，其中肺是完成的重要场所。

6、人体新陈代谢产生的二氧化碳和少量的水通过系统排出体外;大量的水、尿素和无机盐主要通过系统排出体外;另外皮肤也具有一定的排满泄功能。

7、人体的自我调节功能包括和激素调节，其中调节起主要作用。

8、人或动物通过神经系统对刺激做出的规律性反应叫做，完成这一功能结构叫。

9、世界卫生组织(WHO)认为，健康不仅是没有和不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的能力。

10、环境污染是由人类的活动和活动产生大量的有害物质排入环境造成的。

三、选择题:(每题2分，共40分)

1、长期吃不到新鲜蔬菜和水果的人会患( )

A、夜盲症 B、脚气病 C、坏血病 D、佝偻病

2、人体各种生命活动消耗的能量主要来自( )

A、脂肪 B、糖类 C、脂肪和蛋白质 D、蛋白质

3、在消化道中，几乎没有吸收作用的是( )

A、口腔、食道、咽 B、口腔、食道、胃

C、咽、胃、食道 D、咽、大肠、食道

4、健康人每升血液中，白细胞的含量为( )个。

A、(1-3)×1011 B、5.0×1012 C、4.2×1012 D、(4-10)×109

5、一个健康成年人一次献血( )毫升，对身体健康无影响。

A、800-1000 B、500-600 C、600-800 D、200-300

6、贫血病患者应多吃含( )丰富的食物。

A、蛋白质和铁 B、蛋白质和锌 C、锌和碘 D、铁和碘

7、某同学安静状态测得血压为11.7/6.0k Pa，被认为是( )

A、血压正常 B、高血压 C、低血压 D、不能确定

8、血液流经肺部毛细血管前后分别是( )

A、静脉血、动脉血 B、静脉血、静脉血

C、动脉血、静脉血 D、动脉血、动脉血

9、人和植物细胞都进行呼吸作用，其重要意义是为细胞的生命活动提供( )

A、氧气 B、营养物质 C、能量 D、水

10、通过下列哪个环节，血液由动脉血变为静脉血( )

A、肺通气 B、组织里的气体交换

C、肺的换气 D、气体在血液里的运输

11、构成肾单位的结构是( )

A、肾小球和肾小囊 B、肾小球和肾小管

C、肾皮质和肾髓质 D、肾小体和肾小管

12、在火热的夏天，出大量的汗液后，身体会很快凉爽下来，这是因为( )

A、体内的代谢废物被排出 B、水分的排出带走体内的一部分热量

C、体内呼吸作用减弱，产生的热量减少 D、体内无机盐排出，降低体温

13、在脑和脊髓中，由神经元的细胞体构成( )

A、灰质 B、白质 C、神经中枢 D、语言中枢

14、人类特有的大脑皮层功能区是( )

A、感觉中枢 B、听觉中枢 C、视觉中枢 D、语言中枢

15、“看见糖果分泌唾液”和“青梅入口分泌唾液”分别属于( )

A、条件反射、条件反射 B、条件反射、非条件反射

C、非条件反射、条件反射 D、非条件反射、非条件反射

16、视觉的最终形成部位是( )

A、视网膜 B、视神经 C、大脑皮层 D、瞳孔

17、近年来，世界卫生组织又把道德修养和( )也纳入了健康的范畴。

A、生活质量 B、肝炎 C、非典型肺炎 D、癌症

18、下列哪种疾病不是传染病( )

A、艾滋病(AIDS) B、肝炎 C、非典型肺炎 D、癌病

19、要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的( )

A、全部三个环节 B、任何一个环节 C、至少两个环节 D、任何两个环节

20、在生物圈中的物质循环和能量的转换过程中，起核心作用的是( )

A、森林 B、土地 C、河流 D、大海

四、连线题 (每小题1分，共10分)

1、将右边的疾病与相应的病因用线段连接起来。

(1)血液中红细胞数目过少或血红蛋白过少 a.糖尿病

(2)血液中白细胞数目显著增加 b.夜盲症

(3)成年人食物和水中严重缺碘 c.贫血病

(4)成年人胰岛分泌的胰岛素过少 d.发炎症

(5)人体内缺少维生素A e.地方性甲状腺肿大

五、识图题 (20分)

1.下左图是肺内及组织中气体交换示意图，据图回答。

(1)图中A过程叫肺内气体交换，B过程叫。

(2)图中结构:

a是 ;b是肺泡周围毛细血管;c是 ;d是组织处的毛细血管。

篇4：人教版生物复习题目有哪些

一、选择题(本题包括25 个小题，每小题2 分，共50 分，每小题只有1 个选

项符合题意)

1.下列属于植物有性生殖的是( )

A.桃树的嫁接B.用番茄藤进行扦插

C.南瓜用种子繁殖D.马铃薯用带芽的块茎繁殖

2.蚊子的发育要经过( )

A.受精卵→蛹→幼虫→成虫四个时期B.卵→蛹→成虫三个时期

C.受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期D.卵→幼虫→成虫三个时期

3.青蛙的发育过程依次要经历的时期是( )

A.受精卵→幼蛙→成蛙B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙

C.受精卵→幼蛙→休眠体→成蛙D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

4.在鸡卵中，真正的卵细胞所包括的结构是( )

A.胚盘、细胞核B.胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜

C.卵黄、卵白和内层卵壳膜D.整个鸡卵

5.下列有关生物性状的叙述中，属于相对性状的是( )

A.苹果的大小和颜色B.人体的身高和体重

C.家鸽的白毛和狗的黑毛D.小麦的高茎和矮茎

6.某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是( )

7.牛的体细胞内含有30 对染色体，它的精子和卵细胞内的染色体数应是( )

A.30 对B.15 对C.15 条D.30条

8.已知人的有耳垂(A)对无耳垂(a)为显性。某家系三代6 人的耳垂遗传情况如下

表。下列判断正确的是( )

祖父祖母儿子儿媳孙子孙女

有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂无耳垂

A.儿子、儿媳的基因组成均为AA

B.前两代人耳垂的基因组成不可能完全相同

C.祖父和祖母耳垂的基因组成可能相同也可能不同

D.如儿子和儿媳生育第三个孩子,则该孩子有耳垂和无耳垂的几率均等

9.下列关于正常女性体细胞中染色体组成，表示正确的是( )

A.22 对+XX B.23 对+XY C.22 对+XY D.22 条+XX

10.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物( )

A.直接改变了农作物的某些性状B.改变了农作物种子中的营养成分

C.淘汰了农作物的某些不良性状D.使种子里的遗传物质发生了改变

11.原始生命形成的场所是( )

A.原始大气B.原始海洋C.浅水中D.陆地上

12.化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物( )

A.越简单、低等，水生的越多B.越复杂、高等，水生的越多

C.越复杂、高等，陆生的越多D.越简单、低等，陆生的越多

13.在某个经常刮大风的海岛上,有许多无翅或残翅的昆虫(如图所示),以下有关

说法错误的是( )

A.昆虫出现无翅或残翅是生物变异现象

B.无翅或残翅昆虫数量增加是自然选择的结果

C.与正常翅相比,无翅或残翅都是不利的变异

D.无翅或残翅这种性状可以遗传给后代

14.对儿童实施计划免疫，是一种( )的措施。

①控制传染源②切断传染途径③保护易感人群

A.① B.③ C.①③ D.②③

15.注射青霉素之前，都要先用少量青霉素做皮试实验，如果注射处有较大红肿

现象，该患者不能使用青霉素，对该患者来说，青霉素是( )

A.抗原B.抗体C.病原体D.失效药物

16.人体的主要免疫器官包括( )

A.肝脏、淋巴结、脾脏B.胸腺、脾脏、淋巴结

C.心脏、肺、胰腺D.胸腺、胃腺、唾液腺

17.下列各项不属于免疫功能的是( )

A.防御感染B.自身稳定

C.免疫监视D.促进新陈代谢

18.药物包装盒上标示的“OTC”表示该药物属于( )

A.处方药B.非处方药C.口服药D.外用药

19.如果动脉出血，下列做法可取的是( )

A.不用处理，血液在伤口处会慢慢凝固的

B.在伤口处的近心端用手指紧紧按住，或用绷带压迫止血

C.在伤口处的远心端用手指或绷带压迫止血

D.用手指紧紧按住伤口处

20.儿童青少年心理健康的核心是( )

A.积极向上的心态B.心情愉快C.良好的人际关系D.强健的体魄

21.下列各项中，不会传播艾滋病的是( )

A.不安全性行为B.静脉注射毒品

C.感染HIV 的妇女给婴儿哺乳D.握手

22. 一对夫妇第一胎是一个女孩，如果政策允许他们生第二胎的话，则他们生一

个男孩的可能性是( )

A.100% B.50% C.0% D.25%

23.有人构想将绿色植物的光合作用有关基因“嫁接”到人的基因组里，人就会像植物那样通过光合作用制造有机物了。实现这种构想的生物技术是( )

A.克隆技术B.转基因技术

C.组织培养技术D.细胞核移植技术

24.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这句诗描写鸟的繁殖行为是( )

A.求偶B.筑巢C.孵卵D.育雏

25.人的性别决定于哪个时期( )

A.胎儿形成时B.胎儿从母体生出时C.受精卵形成时D.卵细胞形成时

二、非选择题(请在“ ”上填写文字内容，在“( )”内填写

标号。除注明外，每空1 分，共50 分)

26.(6 分)(1)右图为生产上常用的营养生殖方法中的方法，其中是，是。

(2)“黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。” 青蛙的发育属于很特的一类，它的发育过程属于发育。

(3)蝗虫的发育经过卵、、成虫三个阶段，这样的发育过程叫做，蟋蟀、蝼蛄等昆虫的发育也属于这种类型。

27.(10 分)如图是鸡卵的结构示意图，请据图回答问题：

(1)写出各部分的结构名称：[2] ;[4] ;[7] 。

(2)构成鸡卵细胞的部分是、、。

(3)既能保护卵细胞，又能为胚胎发育提供所需要的水分和养料的是。

(4)鸡胚发育所需要的养料供给主要靠。

A.卵黄膜B.卵白C.卵黄D.卵白和卵黄

(5)鸡的卵受精后，能发育成雏鸡的主要部分是。

(6)鸡卵是通过卵壳上的与外界进行气体交换的。

28.(5 分)下图中的A、B、C 三图表示基因、DNA、染色体的关系，D 图表示李琳同学的体细胞内一对染色体上的一对基因D、d，请回答下列问题：

(1)A、B、C 三图中，能正确表示基因、DNA、染色体关系的是图。

(2)李琳的一个体细胞中有染色体对，DNA 分子个。

(3)基因D、d 分别控制性状有酒窝、无酒窝，李琳成年后与无酒窝男子结婚，请问，他们能生育出无酒窝的孩子吗? 。孩子的一些性状与他父母不同，在遗传学上称为。

29.(7 分)下图是某家庭的遗传图谱,假设控制双眼皮的基因(A)为显性,控制单眼皮的基因(a)为隐性。请据图回答:

(1)人类双眼皮与单眼皮在遗传学上称为一对性状。

(2)4 号的性染色体组成为,其中X 染色体来自号。父母控制性状的基因通过传递给子女。

(3)若2 号是单眼皮,5 号是双眼皮,5 号的基因组成是;若6 号是单眼皮,5 号和6 号生下一单眼皮男孩的几率是。

(4)7 号和9 号是表兄妹,从优生角度分析,他们不能结为夫妻的原因是:后代患的机会大大增加。

30.(10 分)下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题.

(1)环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如所示，这属于第道防线。

(2)若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，

原因是唾液中含有，能够破坏许多种病菌的，这属于人体的第道防线。

(3)为预防某些传染病(如甲型HINI 流感)，对易感人群进行预防接种。接种的疫苗叫做，能刺激人体产生，这种免疫类型属于免疫。

(4)艾滋病是传染病，具有传染性和的特点，科学家在进行动物实验研究艾滋病疫苗时，选用哪种动物较为理想。

31.(12 分)将若干只家蝇按一定的雌雄比例分成A、B 两组。A 组家蝇用一定浓

度的DDT 处理，B 组家蝇不使用DDT。喂养一段时间后，观察并比较，发现A 组.家蝇的后代比B 组家蝇的后代抗药性强。(实验证明：家蝇中原来就存在具有抗药性的个体)

(1)A 组家蝇抗药能力强的原因是：A 组使用DDT 处理，使的家蝇被淘汰，的家蝇存活下来并将这种有利变异给后代;而B 组没有使用DDT处理，和的家蝇都存活下来。

(2)在实验中，家蝇群体中个体抗药性的体现了生物变异的方向一般是。

(3)A 组中家蝇抗药性的增强，是通过家蝇与DDT 之间的来实现的。

(4)该实验中的变量是。

(5)A、B 两组只用一对家蝇做实验，可行吗? 。

(6)请你利用所学知识，提一条既能控制家蝇又不污染环境的好建议：

黑猩猩猕猴牛鸡

与人细胞色素C 有差异的氨基酸数目0 1 10 13

篇5：初一上册生物期末水循环复习试题

初一上册生物期末水循环复习试题

1.下列关于植物的生活离不开水的叙述，错误的是( )

A.水是植物体的重要组成成分

B.水能促进细胞的分化和分裂

C.无机盐只有溶解在水中，才能被植物所吸收

D.水能使植物保持直立姿态、叶片舒展，有利于光合作用的进行

2.下列植物组织或器官中，含水量最多的`是( )

A.瓜类的果肉 B.鲜嫩的菜叶

C.大树的茎干D.风干的种子

3.我国海南岛森林茂密，动物种类繁多，形成这种格局的主要因素是( )

A.水分和温度B.水分和大气中的二氧化碳

C.水分和土壤养分D.阳光和温度

4.将炒熟的花生仁装入干燥的塑料袋内，扎紧口，放入微波炉内烘烤1分钟后取出，会发现袋内还有小水珠，这些水珠来自( )

A.花生仁B.空气

C.微波炉内D.塑料袋

5.水在生物圈中的分布规律和对植物分布的影响分别是( )

A.均匀的，无影响B.不均匀的，有影响

C.均匀的，有影响D.不均匀的，无影响

篇6：初一下学期生物复习

初一下学期生物复习

1) 1665年，英国人罗伯特〃虎克（Robert Hooke）研制出能够放大140倍的光学显微镜。

2) 一般地说，细胞是生物体结构的基本单位。

3) 制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

4) 无论是植物细胞，还是动物细胞，他们的基本结构包括细胞膜（cell membrane）、细胞质（cytoplasm）和细胞核（nucleus）三部分。

5) 液泡里充满着细胞液。我们切西瓜和削水果时，会有许多汁液流出来，这些汁液通常就是细胞液。

6) 在生物的细胞中，与遗传有关的物质叫做遗传物质。现代生物科学研究表明，生物的遗传物质主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，也是我们通常所说的DNA。在细胞中，DNA主要存在于细胞核中的染色体上，DNA和蛋白质共同组成染色体。

7) 细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，细胞核中的染色体通过复制形成数目和形态相同的两份。并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中。因此，通过细胞分裂形成的两个新细胞，与原来的细胞的染色体是一样的，这就保证了遗传物质在细胞的前后代之间保持了一定的连续性和稳定性。

8) 细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，我们把形态相似、结构和功能相同的细胞全叫做组织（tissue）。

9) 根尖的组织：疏导组织：能够运输水分、无机盐和有机养料。机械组织：具有支持作用。基本组织：能够储藏营养物质。分生组织：具有分裂能力。保护组织：具有保护作用。

10)人体的组织：神经组织受到刺激后能产生和传导兴奋――大脑是人体生命活动的“指挥部”。肌肉组织主要具有收缩、舒张等作用――运动离

不开肌肉的收缩和舒张。结缔组织具有支持、保护等作用――骨骼是人体的支架。上皮组织具有保护内部结构的作用――皮肤是身体表面的一道保护屏障。

11)人体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→人体。

12)草履虫、变形虫、酵母菌、衣藻等都是单细胞生物。

13)人体内有八大系统，它们是：运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、内分泌系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统。

14)我们把用种子繁殖后代的植物叫做种子植物（spermatophyte）。在种子植物中，有的植物种子外面有果皮包被着，叫做被子植物第一文库网（angiosperm）。有的植物种子是裸露的，没有果皮包被，叫做裸子植物（gymnosperm）。

15)绝大多数的被子植物能够进行光合作用，制造有机物，也有少数种类是不能进行光合作用制造有机物的。例如菟丝子。

16)苔藓植物具有茎、叶，没有真正的根，只有细丝状的`假根，假根主要起固着植物体的作用。

17)能源物质煤是由古代蕨类植物长期埋在地层中形成的。

18)鱼类是一类终生生活在水里，用鳍运动，用鳃呼吸的动物。大多数鱼类的体型为纺锤形，身体表面有一层鳞片，能分泌黏液，保持身体的滑润，有利于在水中游泳。

19)软体动物都有柔软的身体，大多数用鳃进行呼吸。

20)藻类植物没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用，制造有机物。

21)海洋中的藻类植物释放的氧气，年总产量可达360亿吨，占地球大气含氧量的70%。

22)鸟的身体具有适应飞行的结构，身体呈流线型并附改羽毛，前肢变成翼，

骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空，使身体异常轻盈；发达的胸肌可以驱动双翼上下扇动。鸟类有着较完善的血液循环系统，因此它和哺乳类都是恒温动物，恒定的体温增强了他们对生存环境的适应能力。

23)昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角，1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。

24)人们把球形的细菌叫做球菌，杆形的细菌叫做杆菌，螺旋形的细菌叫做螺旋菌。

25)细菌细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成型的细胞核、鞭毛。

26)细菌一般没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。

27)真菌的菌体没有根、茎、叶，大多数种类是多细胞个体；细胞里不含叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能进行腐生或寄生的生活，依靠孢子进行繁殖。真菌是一类低等的生物。

28)18世纪，瑞典植物学家林奈（Linnaeus）提出了一种生物命名法――双名法。按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种名。学名都用斜体的拉丁文字。

29)目前采用的生物分类系统主要有7个阶层。从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。

30)科学家把地球上的动物分成两大类：一类是身体里有脊椎骨的，叫做脊椎动物；另一类是身体里没有脊椎骨的，叫做无脊椎动物。根据脊椎动物和无脊椎动物的一些特征，又可以将它们分成许多不同的类群。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群。

篇7：初一上册生物教案

空气质量与健康

教学目标

1．描述空气质量对人体健康的影响。

2．尝试了解当地的空气质量。

教学重点

1．通过收集资料和分析资料，了解空气

2．质量对人体健康有哪些影响。

3．了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学准备

1．教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。

2．学生：调查家庭成员吸烟情况；收集相关资料。

课时分配 2课时

教学过程

1．导入新课

回忆上节课的内容，回答问题。

复习提问：呼吸运动是如何进行的?

导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。

2．空气质量影响人体健康

2．1资料发布

2．1．1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。

课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。

2．1．2阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。

指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。

资料分析

2．1．4说出调查结果。通过交流分析，了解吸烟的危害。

课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。

引导学生认识到吸烟的危害性。

分析资料，并质疑：吸烟危害健康，为什么有人还要吸烟呢?

小组成员阐明对吸烟的看法，并提出可行的策略方案。

2．1．5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。

2．2在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。

出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。

2．2．1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提高防范意识。

讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提高学生处理问题的能力。

3．了解当地的空气质量

阅读并提出问题，在教师的引导下解决疑惑。

指导学生阅读课本的探宄方案，让学生通过阅读，掌握科学探究的基本方法。

采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法

强化认识，进一步了解探究的方法和步骤。

展示探究步骤，提出在探究中应注意的事项。

小结和练习

用自己的语言说出通过本节课所学习到的知识和能力方面的提高。讨论如何完成课后练习。

课后探究

课后分组，小组成员分工采集和测算当地空气中的尘埃粒子，并将结果进行公布和交流。

组织分工，强调活动的注意事项，参与交流，对学生的活动进行评价。

课后活动

到有关部门获取有关当地空气质量的资料，了解当地存在的空气质量问题，并针对这些问题提出一些可行的改进建议。

组织学生进行课外活动，让学生接触社会，了解社会。通过活动，提高学生的环保意识和增强学生的健康意识。

初中生物教案3

生物的特征教案

教学目标：

1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重点和难点：

1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

课前准备：

1．生物的录像。

2．有关生物与非生物的图片。

3．教学课件

教学设计：

教学过程设计

引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）

补充：

8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础

9. 生物体能进行新陈代谢

10.生物体能遗传变异

11.生物能适应环境和影响环境等

能力训练：可用书上练习P6

（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？

（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。

教学后记：

本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。

教学反思：

这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例（主要是举例）让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。

篇8：初一生物上册教案

教学目标

①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重难点

①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象

教学工具

显微镜三种标本擦镜纸纱布

教学过程

导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。

引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?

认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。(教师利用课件，点击即显示各部分名称)

显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：

(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。

对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。

(1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看，右眼睁。(3)转动反光镜，看到明亮视野。

观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先下降，直到接近标本。

(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。liuxue86.com

强调

⑴用低倍物镜(10×或8×，即短的物镜)对准通光孔。

⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

⑶镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。

⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。

思考并回答问题：

⑴为什么视野中看到的物像是倒的?

⑵看到的物像究竟被放大了多少倍?

⑶不透明纸上的数字为何看不清?

⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?

练习反馈：

1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是( )字。

3.如果物像偏左，你应将标本向( )移，才能使物像居中。

教学反思：

上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。

课后习题

1、使用显微镜对光的程序是( )

①选遮光器上较大的光圈对准通光孔 ② 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔， ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内

A、①→②→③→④ B、②→①→③→④ C、③→④→②→① D、③→②→①→④

2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( )

A、目镜上 B、物镜上 C、载玻片上 D、反光镜上

3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的( )

A、2个 B、4个 C、16个 D、32个

4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是( )

A、没有调整粗准焦螺旋 B、射入光线发生改变

C、显微镜的物镜转换了 D、光圈的大小改变了

5、在载玻片上画一个 “b”，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是 ( )

A、b B、q C、d D、p

6、结合显微镜使用，请回答下面的问题，看看你对显微镜及其操作了解多少。

(1)如果目镜上标有10×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 _ 倍。

(2)需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视。

(3)小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，你知道玻片上写的是什么吗? 。

(4)小明观察到物像在显微镜视野的左上方，如果要把物像移到视野中央，你认为小明应该把玻片向什么方向移动?

篇9：初一生物上册学习方法

初一生物上册学习方法

1.简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

2.联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4.纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

5.衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

初中生物知识点的记忆方法

(一)形象记忆法。

形象信息是打开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆的事物，借助于直观的形象去强化记忆的方法。具体有以下几种方式：

(1)形象描述。是用形象化的事物来描述抽象的事物，从而加深印象方便记忆。如“光合作用”是一个抽象的概念，为了帮助记忆，我们可把绿叶比喻成制造有机物的“绿色工厂”,“厂房”是叶绿体，动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描述既加深学生的理解，又易于记忆。

(2)形象比喻。是用人们熟悉的事物进行比喻，使之生动直观，而易于记忆。如“十字形花冠、蝶形花冠、头状花序”等。

(二)自我测验记忆法。

自我测验能及时地了解自己记忆的成绩和错误，可使正确的地方得以巩固，错误的地方易于纠正。

(1)自我考察。如在复习各种结构图时，可遮盖住各部分名称，回忆各部分名称及功能，发现有薄弱环节，重点加强。

(2)自问自答。自问自答就是根据自己学过的内容，自拟题目自己回答，然后核对一下是否正确。

(3)互问互答。互问互答是自问自答的扩展，回答别人提出的问题更灵活更机动，更易于记忆。

(三)比喻记忆法。

把难以理解、记忆的内容，打一个生动贴切、新鲜有趣的比方。如把神经纤维比喻为导线，而神经比喻为电缆。

(四)特征记忆法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才会在头脑中形成深刻的印象。如观察血涂片时，应从三种血细胞的最明显区别找出特征;蛙蹼内血液流动，应根据红细胞呈单行找到毛细血管，进而根据血流方向判断动脉、静脉;‘肾小球的结构，首先明确两端均为动脉。

(五)歌诀记忆法。

其目的是把零散的知识编成琅琅上口的歌诀，以加深记忆。

如卿鱼的外部形态特点可概括为“身体呈梭形，有鳍能游泳，体表覆盖鳞，侧线多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四强雄蕊结角果;蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆英果;头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。”

很有意思的事呢?如果你查阅历史书籍，还可以了解到古代上海渔民在江中用竹编的“息”捕鱼捉蟹，吴淞江下游一带有“雇读”之称，后来“息”演变成“字息”(繁体字)，这就是上海简称沪的由来。相传战国时春申君黄歇疏凿黄浦江，故又称“春申江”，上海又有一个别称“春申”，这就是“申”这个上海别称的由来。

初中生物记忆口诀

01矿质元素(N、P、K)的作用

蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)

(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)

(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)

02借用诗歌谚语助理解

如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;

一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性(基因重组);

落地生根——营养生殖;

无心插柳柳成荫——营养生殖

飞蛾扑火——应激性、趋光性;

一山不容二虎——种内斗争;

螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食;

大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食;

鹬蚌相争——种间斗争;

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;

橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响;

春风不度玉门关——海拔对生物的影响;

星星之火，可以燎原—— 说明草原生态系统易破坏

野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复;

做茧自缚——说明适应的相对性;

一朝被蛇咬,十年怕井绳——条件反射;

望梅止渴——条件反射;

花而不实——矿质元素对生物的影响。

03鸟类、哺乳类的心脏

上为心房下为(心)室

(心)房连静脉(心)室连动(脉)

左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)

交错循环要记牢。

血液成分变化歌：

(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。

04先天性行为和后天性行为

先驱飞奔――先天性行为：趋性、非条件反射、本能。

后印模条――后天性行为：印随、模仿、条件反射。

05显微镜使用要领

①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。

②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。

06人体常见内分泌腺

姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体)

07食物的消化与吸收

淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;

蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;

脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;

口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。

08《激素调节》口诀

内分泌腺无导管，激素虽少作用大;

生长激素垂体产，幼年过少成侏儒;(幼年过多成巨人)

生长发育甲状(腺激素)管，幼年过少变呆小;

食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰岛(素)少。

09《神经系统的组成》口诀

神经系统司令部，脑和脊髓做中枢;

中枢发生指挥令，四通八达靠神经;

大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢;

感觉运动语视听，大脑皮层发指令;

协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。

灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢;

基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。

10《耳的构造》口诀

耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传;

鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳;

半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳;

神经传导声刺激，声音产生在大脑。

11《眼球的构造》口诀

前角后巩为外膜，透过光线护眼球;

前虹后脉为中膜，调节光线供营养;

视网膜在最里面，感受光线成物像;

房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇;

神经传导光刺激，视觉产生在大脑。

12《人体内废物的排出》口诀

肾脏象只大蚕豆，腹腔后壁脊柱旁;

小球、小囊和小管，肾单位里成尿液;

血液流经肾小球，血球大分子继续走;

原尿滤到肾小囊，成日每日一百五;

肾小管处重吸收，营养物质回血液。

13《人体内物质的运输》--心脏结构

小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔;

上心房，下心室，上下左右心四腔;

房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。

14《人体的营养》口决

牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补Vc;

夜肓干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜;

脚气病人缺B1，豆类谷类来补充;

钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病;

15血液成分变化歌

(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换

流过肺部静(脉血)变动(脉血)，

其他器官动(脉血)变静(脉血)。

篇10：初一上册生物教案

教学目标：

知识：通过这一单元的学习，认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

能力：熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。

情感态度价值观：认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。

教学重点分析：

本次复习课的重点是学生通过自己对知识的梳理，能够切实掌握第二单元的内容。教师的重要作用是指导学生如何从现象看到本质，如何把各个概念统一到知识络图中。每一环节出现的概念都写在黑板上，帮助学生更好地发现概念之间的联系。

教学难点分析：

绘制第二单元的概念图（知识络图）是本次复习课的难点。设计思路是“创设情景→提出问题→引出概念→构建体系→绘制知识络图”，即以情景导入，以问题为线索；由“生物体”这一宏观概念到“细胞”微观概念，最后形成单元知识络图。

教学策略：

第二单元的内容充分体现了细胞生物学在显微镜的帮助下，不断取得重大发现的历史。第二单元的复习课不仅应该包括对单元知识内容的回顾和，还可以穿插介绍科学发展史、科学家的故事，让学生体会到科学研究的艰辛。在第一单元已经接触了知识络图的基础上，可以试着让学生简单绘制第二单元的知识络图。

课前准备：

准备好小课题，即由知识点形成的问题，每组有一个问题。

教学过程：

时间

教学环节

教师活动

学生活动

媒体说明

3分钟

引言

生命世界是精彩的，多种多样的生物构成了这个生机盎然的生命世界。我们想探知生命的奥秘，首先要关注生物的共同特征。

提问：生物体的结构和功能的基本单位是什么？

（本环节引出生物体和细胞的概念）

回答：除病毒外，生物都是由细胞构成的。

16分钟

细胞的发现过程以及细胞的构造

现在我们知道，绝大多数细胞非常小，难以用肉眼直接观察到。人们对细胞的认识，离不开观察工具——显微镜。简要介绍显微镜的发展史，可以告诉学生显微结构（光学显微镜观察）和亚显微结构（电子显微镜观察）的差别。

我们已经学习了光学显微镜的使用，现在请同学回忆一下操作步骤。

提问：光学显微镜应当如何操作？每一步骤都有哪些注意事项？

提问：我们学习了植物细胞和动物细胞临时装片的制作，请比较一下异同点。

提问：动物细胞和植物细胞共同的结构。有哪些结构是不同的呢？

（本环节引出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体的概念）

回想操作步骤：取镜—安放－对光—观察

回答：都有擦、滴、盖的步骤，但取材料的方法不同，滴加的液体和是否染色存在差异。

思考回答

PPT展示几种显微镜的图片

6分钟

生物体的结构层次

提问：细胞是怎样构成生物体的？动物和植物的结构层次有何差别？

（本环节引出生物体的结构层次、细胞、分化、组织、器官、系统、个体的概念）

小组讨论回答

PPT展示不同的植物组织和动物组织图片

5分钟

生物体由小长大的原因

看了刚才的图片，大家一定发现：图片里的生物由小长大了，发生了很大的改变。那么，生物体由小长大的原因是什么？

（本环节引出细胞的分裂和细胞的生长的概念）

思考回答：细胞的生长和分裂

PPT展示生物体由小长大的图片

15分钟

分析各概念之间的相互联系并绘制知识络图

我们可以看到黑板上写出了这么多的概念，是不是让我们想到了第一单元的复习课上，老师看的知识络图？接下来我们一起试着绘制第二单元的知识络图。

可以将第二单元的知识络图当作家庭作业，布置给学生。

讨论并着手绘制第二单元知识络图

板书设计：

生物体、细胞、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、生物体的结构层次、分化、组织、器官、系统、个体、细胞的分裂和细胞的生长。

课后反思：

生物科学的基本概念对于学生的生物课学习，起到了至关重要的作用。知识络图是一个很好的帮助学生掌握基本概念的途径。本节课教学设计思路从情景导入，以问题为线索展开；采用讨论式的'合作教学方法，将传统的对知识平铺直叙变为师生互动合作，体现教师的主导作用。绘制知识络图首先要明确知识络图的要点和关键，注重科学性和知识的系统性。

篇11：初一生物上册知识点

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、生物的特征

1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?

机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物

第二节调查我们身边的生物

一、调查的一般方法：

1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：

(1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查路线。(4)调查记录。(5)归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章生物圈是所有生物的家

第一节生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响

一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：

1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

第三节生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

第四节生态系统

一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

二、生态系统的组成：

生产者(主要指绿色植物)

1、生物成分：消费者(主要指动物) 2、非生物成分：阳光、空气、水等。

分解者(主要指细菌和真菌等微生物)

构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。

三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。

五、生态系统具有一定的自动调节能力

生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

第五节生物圈是最大的生态系统

一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。

二、生物圈是一个统一的整体

1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。

2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。

3、生物圈是所有生物共同的家园.保护生物圈，人人有责!

初一上册生物知识点第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第一节练习使用显微镜

一、显微镜的构造。

二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察

三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。

第二节观察植物细胞

一、玻片标本。

1、种类：切片、涂片、装片

2、制作：需要载玻片和盖玻片

二、植物细胞的结构。

1、模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体

2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。

第三节观察动物细胞

一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。

动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：

相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。

不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁;植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡;植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。

第二章细胞的生活

第一节细胞的生活需要物质和能量

一、细胞中含有两类物质。

1、无机物：水和无机盐 2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸

二、细胞膜控制物质的进出。

细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

三、细胞质中的能量转换器。

1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。

第二节细胞核是遗传信息库

一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。

三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA

1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。

2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。

1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

2、细胞的控制中心是细胞核。

3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

第三节细胞通过分裂产生新细胞

一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

第三章细胞怎样构成生物体

第一节动物体的结构层次

一、细胞分化形成组织。

1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

2、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

3、人体的四种基本组织：

上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。

肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

二、组织进一步形成器官。

1、器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。

三、器官构成系统和人体

1、系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

2、人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

第二节植物体的结构层次

一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。

二、绿色开花植物的六大器官。

1、六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

三、植物的几种主要组织。

1、分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。

2、另外几种：保护组织、营养组织、输导组织。

第三节只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。

二、单细胞生物的结构和生活。

以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。

三、单细胞生物与人类的关系。

有利的一面：1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。

2、草履虫对污水净化有一定作用。

有害的一面：1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。

2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。

第四章没有细胞结构的微小生物——病毒

一、病毒的种类。

1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：

一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。

一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。

一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

二、病毒的结构和生活

1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。

2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。

三、病毒与人类的关系

病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。

如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。

疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。

单元小结

1、除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。

3、细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。

4、细胞通过分裂产生新细胞。

5、生物体的结构是有层次的。

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