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大小苹果范文

时间：2023年02月09日

来源：成都集团乌小辉

编辑：本站小编

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下面小编为大家带来大小苹果范文，本文共12篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“成都集团乌小辉”提供。

篇1：比较小数大小

教学目标：

1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。

2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。

准备：米尺、直尺

教学过程

一、揭示课题

1、上节课我们结实了一个新朋友，小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。

学生汇报

看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。

二、比较小数大小，探索知识的内在联系

1、出示课本例题

到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。

2、小组讨论、比较

请把你们讨论的结果填写在书上。

3、汇报

根据学生的回答进行板书

4、小结方法

比较小数大小的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。

大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。

三、巩固联系，自我超越。

1、看图比较各组数的大小。做一做

2、p94 9比较生活中三种茶叶的价格。

3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。

4、p94 10结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。

四、小结

篇2：比较大小说课稿

一、说教材

本节课的教学内容是苏教版小学数学第九册第三单元认识小数中小数的大小比较（课本第36-37页，例7）。本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。

二、学情分析

学生在以前已经学习了整数大小比较，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了一个购买学习用品的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。

这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

三、说教学目标：

1、知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。

3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

四、说教法、学法

情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。

自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。

五、教学重、难点：

比较两个小数大小的方法。

六、教学过程：

一、情境导入：

师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍这家文具店奇奇文具店。现在我们就请文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？

（由一个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。）

师：听完售货员的介绍，你们发现了什么？

生1：这家商店都有练习本、三角板等文具，但价钱不一样。

师：由这些发现你们想到了什么？

生1：哪样文具的价格要贵一些？

生2：它们一共要多少钱啊？

师：是啊，这两样文具那种要贵呢？这就是我们本节课要学习的内容小数的大小比较板书课题。

二、学习新知。

1、探索比较小数大小的方法。

师：大家都先来猜一猜，哪一种文具要便宜一些？还要想一想，这是为什么呢？

生1：0．6元是6角，0．48元是4角8分，0．6、0．48。

生2：0．6是60个0．01，0．48是48个0．01，0．6、0．48

生3：通过转化为图形可以看出0．6、0．48

师：真不错，大家都是很聪明的，想到的方法还真多啊！

2．大胆猜测：

师：在以前，大家学过整数的大小比较吗？还记得整数是如何比较的吗？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）

在这个环节上，我充分发挥自己的引导作用：让学生们回忆旧有的知识并将已经掌握的整数大小比较方法进一步扩展到小数的大小比较上，进行一次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人，自觉地投入到学习当中去。

老师这儿还有两个小数要比较大小，你们会吗？大家分组讨论一下。

教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？

在学生们回答的基础上总结：（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大。）

4．比较分析

教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？

三、课堂小结：

通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，谁能说一说小数的大小比较方法吗？希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。

篇3：大小茴香

简介：大、小茴香都是常用的调料，是烧鱼炖肉、制作卤制食品时的'必用之品。因它们能除肉中臭气，使之重新添香，故曰“茴香”。大茴香即大料，学名叫“八角茴香”。小茴香的种实是调味品，而它的茎叶部分也具有香气，常被用来作包子、饺子等食品的馅料。

功效：它们所含的主要成分都是茴香油，能刺激胃肠神经血管，促进消化液分泌，增加胃肠蠕动，排除积存的气体，所以有健胃、行气的功效；有时胃肠蠕动在兴奋后又会降低，因而有助于缓解痉挛、减轻疼痛。中国《药典》载有茴香制剂是常用的健胃、散寒、行气、止痛药。茴香烯能促进骨髓细胞成熟和释放入外周血液，有明显的升高白细胞的作用，主要是升高中性粒细胞，可用于白细胞减少症。

适合人群：所有人都可食用。

适用量：香料每次3～5克。茴香菜每次60～80克。

温馨提示：发霉的茴香不宜吃。茴香菜作馅应先用开水焯过。阴虚火旺的人不宜食用。多食容易导致伤目、长疮。

篇4：大小颠倒

大小颠倒

修身、齐家、治国、平天下

修身、齐家是小事，治国、平天下是大事，这是很多人的'认为。

其实恰恰相反，正如一域和全局的道理是一样的

比如修身、齐家，你对自己、父母，妻子，孩子的状态，正是你对事业，顶上，朋友，下属的状态，想修好身、齐好家从家里着手做是行不通的，因为太熟悉，惯性太大，非要从立大愿成大事做起不可，

最后大事成，身修好家齐好。

治国、平天下这些大事，看似很大，但追根溯源做好自己日常的饮食、

作息、运动与内在成长就足以驾驭了

是颠倒，所以分大小，有大小，所以才辨明颠倒。

篇5：苹果

自从我和妈妈去香港买苹果后，爸爸就整天爱着他。每天回家总是第一个抢苹果去玩。吃饭的时候连松手都不舍得。于是我想：“这太可怕了。我没有时间玩。我得想办法。”心里想着，抢苹果的计划开始了。

有一天，父亲正在洗澡，我蹑手蹑脚地来到父亲的房间，开始实施“偷东西”的计划。我注意到苹果正坐在床边的橱柜抽屉里。我轻轻来到床边，把手伸进柜子的抽屉，父亲突然不知从哪里冒出来。他抓起苹果生气地说：“我没叫你不要玩！”说完头也不回的拿起苹果就走了，我被打败了。

但我并没有气馁。第二天中午，我又开始实施“智取”计划。当爸爸妈妈在午睡的时候。我再次轻轻地来到房间。我把目光移开，发现苹果在床上。我小心翼翼地来到床边。我环顾四周，看看是否有人“攻击”了我。一切都安然无恙，我才吁了口气，来到床边。抓起苹果我欣喜若狂。赶紧跑出房间喊：“哦！我抓住了它。”我兴奋地打开了苹果。我开始津津有味地“娱乐”。

这一次，我成功智取了苹果。

篇6：苹果

水果中有瓜中上品西瓜，也有果中皇后荔枝，还有晶莹剔透的葡萄，但这些我都不喜欢，我唯独钟爱苹果。

苹果的种类很多，有妖娆的蛇果，也美丽的青苹果，还有甜甜的富士果……苹果刚长出来的时候是青色的，随后变成青红相间，最后，变成深红色。苹果是椭圆形，像小妹妹红彤彤的脸蛋，非常让人喜爱。苹果的根像歪嘴的毛笔，尾部不是左撇就是右歪。如果秋天你走进苹果园，就能看见红彤彤的苹果挂在枝头，发出沁人心脾的香味。这时的苹果还没成熟，要是你敢尝一口，准会叫道：“哎哟！真是又酸又涩”。苹果富含大量的维生素A，而维生素A可以抗胃癌。民间有句谚语：天天一个苹果，医生远离你。苹果中富含维生素，可以增强我们的记忆力。

科学家做过一个有关蛇果的科学试验：首先，把蛇果放进沸腾的热水里，十分钟后把蛇果拿出来。你会发现它由原来的深红色变成浅红色，表面也流出一些红色的液体。这时你一定会问：“难道蛇果上有色素了”？其实没有，红色的液体只是因为维生素A遇热发生变化而已。

我爱苹果，更爱它给我们带来的美味。

篇7：苹果

水果有多种多样：有黄色的香蕉、红色的苹果、紫色的葡萄、桔黄色的橙子、淡黄色的香瓜……在所有水果中，我最爱吃的水果，就属苹果了。

苹果有好几个品种，我知道的有“红玉”、“香蕉”、“红富士”、还有“国光”、“黄元帅”。种类不同，它们的颜色也不一样，大部分都带是红色的，还有黄色的，淡绿中带红的；形状也有不同，有圆圆的、有一头圆一头带棱的。

我特别喜欢吃“红富士”，妈妈说这种苹果只有秋天才有。它的颜色是带点点嫩黄的那种嫩嫩的粉红，形状是有点扁扁的圆，拿在手里沉甸甸的，一咬上一口，甜甜的，脆脆的，味道好极了。如果口渴的时候能咬上一口红富士，一瞬间，满嘴都是清新可口的苹果汁，那感觉就像干涸的土地久逢甘露一样的美妙极了。

苹果可以直接吃，也可以做成罐头、苹果酱、苹果沙拉，都特别好吃。

而且苹果还被称为记忆之果，那是因为它含有丰富的微量元素——锌，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸蛋白质所必不可缺的元素。另外，苹果中的果糖含量为水果之王。

你看，苹果这么好，难道你不想吃吃看吗！

篇8：苹果

当你走进水果店的时候；当你看到琳琅满目的水果的时候；当你看到又大又红的苹果垂延欲滴的时候；，作为苹果家族的一员，我怎不感到骄傲、自豪？

我们苹果家族已经存在了20xx多年了。我们适合在温带生长，土壤最好是沙瓤，我们喜欢阳光，我们耐寒，耐干旱，我们对空气湿度要求很低。怎么样？我们苹果家族可不像花儿一样娇气吧？

我们苹果家族的地位很高。我们与葡萄、香蕉、柑橘号称世界四大水果之王。我们含有丰富的维生素、矿物质、糖类、微量元素锌等多种营养成分。我们苹果还是记忆水果呢！小朋友们多吃，可以提高记忆力呢。

我们苹果家族的兄弟姐妹可多了，让我来介绍一下吧。

首先介绍一下我自己吧。我是红富士苹果，我个头大、汁多，非常好吃。一个贫穷的村子自从种了我就变富了，从此，我就出名了。

现在，在介绍一下我的妹妹红星苹果吧。我的妹妹气味芳香，十分好吃。对了，你们一定会问我的妹妹为什么叫红星苹果吧？因为，它长得像一个五角星一样，所以叫“红星苹果”。

接着，我再介绍一下我的弟弟。我的弟弟是国光苹果。他水分多，清脆可口，酸甜甘美，吸引了很多顾客。

这就是我们庞大的苹果家族，怎么样，不错吧？

篇9：苹果

我喜欢春天的生机勃勃，我喜欢夏天的骄阳高照，我喜欢秋天的硕果累累，我喜欢冬天的白雪皑皑。我喜欢一切美好的事物。

生活是美好的，美好的事物我们就要用心去发现，用心去体会。我把美好的事物比做一个苹果：它外表光滑，没有任何残缺，看上去让人垂涎欲滴，但我们不尝尝，怎能知道它的味道如何。

就像林黛玉，她的一生是含泪的一生，是一场悲剧，看上去她的世界那么狭小无比，可在她的世界里有风花雪月，有山盟海誓，有少女的浪漫，有……她是多愁善感的，若不是她勇敢地去尝试，我们怎能知道她的故事?没错，新时代的我们应该敢于尝试一切新鲜事物，就像一个苹果，虽然它残缺了，但我们知道那是什么味道，之后我们就会喜欢它。不管它是残缺的还是完整的，它始终都是一个苹果。

人生如海，波澜壮阔;人生如天，深不可测;人生如苹果，永远是有滋有味的。

我喜欢苹果，因为它鲜艳的颜色使我心生怜爱;我喜欢苹果，因为它美味的果肉让我垂涎欲滴;我喜欢苹果，因为它让我有了第一次的尝试。残缺的苹果，虽然它的外表并不完美，但它的无私奉献让我有了第一次的尝试、第一次的收获。成功来自实践，实践来自尝试，尝试可以让你一步到达成功!

篇10：苹果

苹果效应班内有两名学生，经常大错不犯，小错不断。数学成绩不错，语文成绩却差得令人心酸。作为语文老师的我没少在他俩身上下功夫，无奈他俩不配合，收效甚微。久而久之，我对他俩失去信心，每当他俩犯错时，我或疾言厉色，或横眉冷对。一次为作业没完成，放学时我让他俩在教室里补作业。等作业补完时，另外一些学生已吃过午饭返校了。他俩就到校外转一圈又返回教室。得知他俩没回家吃饭，我把他俩叫到住室，盛饭给他俩吃，可他俩说什么不吃。无奈，我只好塞给他俩每人一个大苹果。就是这一个苹果让他们改变了对我的看法，也改变了他们自己。他们不仅主动完成作业，也变得勤学好问了，犯错少了，语文成绩也有了起色。我戏称其为“苹果效应”。我想“苹果”其实没什么特殊效应，只不过这个苹果似一束阳光，温暖了他们幼小的心灵，他们明白老师其实是爱他们的。

教育，不是给予，而是唤醒，它恰如生命中的阳光和空气，为潜在创造力的“种子”的萌芽与成长提供良好的条件。作为教育工作者要敢于突破常规，善于把握教育契机，把爱的阳光洒向每一位学生，这样才能化腐朽为神奇。

篇11：苹果

苹果给人们带来了许多的好处，因此科学家和名医把它称为“全方面的健康”和“全科医师”。

苹果约高6厘米，宽约5厘米，颜色白里透红，上下各有一个孔，上面的孔里有个柄，它那淡淡的`清香，使人口水不停的流出来。

苹果中的维生素C是心血管的保护神，心脏病患者的健康元素。如果某人得了心脏病或某些病，不用去看医生，只需要吃一个苹果，问题就马上解决，不需要一天一天的等这个病情好，也不用吃一些难吃的苦药。它还利于儿童身体健康和生长发育，成人就不用担心儿童以后能长多高。它也能让人们吃饭吃得香，如果你们自己孩子不爱吃饭，只喜欢吃一些没有营养的零食，不用苦恼，只需要咬一个苹果，就会使你吃饭吃得香，不会吞也吞不下去。它还可以让人美白，如果你非常黑，不用烦恼，只需要咬一个苹果，这样你就不会变黑，变难看。

有人说：“苹果重量重，就很贵。”其实不是这样的，苹果不仅实惠又好吃，不像手机一样又贵又影响视力。

怎么样？听了我的介绍，你们应该深深喜欢上了苹果吧！苹果都已经成熟了，快去购买吧！