介绍Office 的两种激活方法

下面是小编帮大家整理的介绍Office 的两种激活方法，本文共11篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。本文原稿由网友“PINY”提供。

篇1：介绍Office 的两种激活方法

1、多次激活密钥 (MAK)

针对 Microsoft Office 2010 的每个批量版本，会向每个组织提供一个唯一的多次激活密钥 (MAK) 密钥，然后，必须利用由 Microsoft 托管的激活服务，针对每台计算机执行一次激活过程。每个密钥与一定的激活次数相关联。例如，对于一个 Microsoft Office 2010 产品，如果其 MAK 密钥的激活次数为 100，则允许组织在多台计算机上安装同一密钥，总共可激活 100 次。

MAK 适用于其计算机长期不与企业网络相连接（如便携式计算机）的组织。为此，必须使用 MAK 密钥安装，而不使用 Microsoft Office 2010 的批量许可版本中所用的默认 KMS 客户端密钥。

使用 MAK 激活，不必定期续订激活。如果检测到硬件发生了重大更改，则必须重新激活。此外，激活次数超过预定限制后，必须请求更大的激活允许次数。您必须管理 MAK 的安装，以及在 Internet 连接不可用时通过电话手动激活系统的潜在需求。

即使无法续订 MAK 客户端的许可证，也不会丢失功能。成功激活后，用户不会再收到通知。

2、密钥管理服务 (KMS)

密钥管理服务 (KMS) 允许在本地网络上激活产品。这样，单台计算机不必连接至 Microsoft 便可激活产品，

需要将一台计算机配置为 KMS 主机。管理员必须为 KMS 主机输入 KMS 主机密钥。必须激活 KMS 主机密钥并连接至 Microsoft 托管的服务器一次，才能激活。

默认情况下，已将 KMS 客户端密钥安装在 Microsoft Office 2010 程序的批量版本中。通过使用 KMS 客户端密钥运行 Microsoft Office 2010 批量版本的计算机称为 KMS 客户端，这些计算机连接至组织的 KMS 主机，以请求激活。最终用户不必执行任何操作，而您也不必为 KMS 客户端输入产品密钥。系统管理员必须通过 Microsoft 激活 KMS 主机并配置 KMS 主机。也可以为 KMS 客户端配置可变时间长度的重新激活和续订期限。

如果 KMS 客户端无法激活，最终用户会在安装 Microsoft Office 2010 25 天之后看到相应的通知对话框。如果 KMS 客户端在成功激活之后脱离网络的时间长度超过 180 天，用户在启动 Microsoft Office 2010 时就会看到未授权通知和一个红色标题栏。但是，即使无法续订 KMS 客户端的许可证，也不会丢失功能。成功激活后，用户不会再收到通知。

Microsoft Office 2010 KMS 客户端通过连接至基于客户端C服务器拓扑的 KMS 主机激活。KMS 客户端可通过使用域名系统 (DNS) 或通过在注册表中设置 KMS 主机名称，来找到 KMS 主机。KMS 客户端使用远程过程调用 (RPC) 与主机联系。最终用户看不到激活过程，激活过程无需任何交互。

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篇2：Office 批量激活方式及流程

各位还记得安装Office时需要输入一个25位字符的安装和激活密钥吗?这就是我们今天的话题，我非常期待与各位企业管理员分享如何建立并管理企业中的激活密钥，以及如何将Windows及Office的激活过程无缝地整合起来。

之前Office的批量授权版本是不需要激活(安装完成)便可以正常使用的，但从Office2010开始，微软已经更改了Office产品的“开启”过程，这就意味着所有版本(FPP和VL)都需要在激活后才能够正常使用。这就需要大企业的管理员使用到Windows软件保护平台(SPP),也就意味着管理员需要了解和学习关于Office批量激活的流程。例如：密钥管理服务(KMS)主机可以用于激活Office2010、Windows7及WindowsServerR2。当然，即使Office在未被激活的状态下，用户只会看到一个提醒“通知”，但仍能够对Office文档进行操作，例如：打开、保存、编辑及打印等。

本文主要向各位简介批量激活的基本过程及信息，例如配置KMS主机及MAK等。

怎样激活Office2010批量授权版?

用户在激活Office2010批量授权版时有两种方式可选：默认采用的是KMS模式DD本地激活服务，KMS需要配置一台单独的计算机以代理客户端进行激活过程。另外一种就是MAK方式，其与零售版的激活方式类似：需要通过Internet连接到微软或电话激活。

什么是KMS?

KMS是在企业内部激活所有Office2010客户端的主机系统，它需要能够通过网络与微软相连。由于KMS采用“轻型”服务，对系统资源占用较少，通常都由企业中的其它服务器来担任此角色。微软内部的KMS服务器已经为内部和公网测试人员激活了超过8000台Office2010技术预览版，它也同时被用于激活Windows7和WindowsVista计算机。

批量授权版本的Windows7或WindowsServer2008R2可以被配置成为激活Office2010的KMS主机，当WindowsServer安装完KMSService之后也能够承担这项任务。当管理员首次输入KMS主机的激活密钥并确认时，它将自动到DNS中注册相应的服务记录，因此KMS客户端可以从网络中查询到它。当然，KMS主机也是通过slmgr.vbs脚本来对其进行配置的。

默认情况下，KMS客户端的密钥已经被预先集成到了相应的软件当中，因此最终用户在安装OfficeProfessionalPlus2010时则不再需要手动输入安装密钥，

例如，当用户A安装完Office2010后，它将自动通过DNS在企业中查找KMS服务器并自动进行激活过程。KMS服务器不仅可以激活Word2010、Excel2010和PowerPoint2010，还可以激活Visio2010、Project2010和InfoPath2010。

KMS激活之后并非永久有效，KMS客户端必需在180之内再次连接到KMS服务器上对产品进行激活。在首次激活到下次激活的180天之内，KMS客户端必需主动联系到KMS服务器进行重新激活，激活完成后可以再使用180天。如果由于某些原因激活失败，在接下来的每7天Office2010都会弹出提示要求用户进行激活。

什么是MAK?

用户只需回想一下Office2007FPP(零售版)的激活过程就能够非常容易地理解MAK(MultipleActivationKey)了，当用户安装完Office2007FPP后在第一次启动其中一个组件时则会弹出界面要求用户连接到微软的激活服务器进行激活(或电话激活)。

除针对不同企业或组织密钥激活次数不同外，MAK的激活原理和过程与FPP密钥相同。例如，一个企业购买了50套Office2010，其获得的Oiffice2010MAK激活密钥则可以激活50台计算机上所安装的Office2010。客户端都连接到微软的激活服务器对产品进行激活，每激活一套产品，微软会自动在激活服务器的50个计数中扣除1点。

MAK激活之后产品在重装之前可以在同一计算机中永久使用，用户下次安装也可直接使用MAK密钥进行再次激活(不扣点)。微软会通过一定的算法确认用户是否在同一计算机中进行安装，如果用户更换磁盘或主板等PC大件，微软可能会识别并判断为用户在另一台计算机中进行激活，从而再次扣点。

批量激活Windows和Office2010的差别是什么?

虽然批量激活Windows和Office2010所采用的技术相同，还是有如下事项需要用户注意：

可配置为激活Office2010KMS激活服务器的操作系统有：WindowsServer2003(FPP或VL)和Windows7、WindowsServer2008R2的VL版本。

如果要在同一台KMS服务器上激活多个产品(如，Office2010和Windows7)，则需要同时安装并激活WindowsKMS主机密钥及OfficeKMS主机及密钥

当达到或超过5台Office2010计算机连接到KMS服务器上时，它们将被一同激活。对于Windows客户端操作系统(WindowsVista和Windows7)而言，必需达到25台连接到KMS服务器时才会被激活。

注意：批量授权Office2010用户可以根据自己企业环境的实际需求选择MKS或MAK激活方式。

篇3：激活Office RTM五种方法

最近Office 2010的MSDN版本出来了，网上真是热闹非凡啊，一些朋友等不及VOL版本出来，想体验一下，这里icech找到了三个所谓的神key，还有激活的方法（比较简单的说明），给大家先试试看，

先提供三个Office 2010的神key（过几天估计就不好用了）

6QFDX-PYH2G-PPYFD-C7RJM-BBKQ8（这个是很多电话激活的用的神key）

BDD3G-XM7FB-BD2HM-YK63V-VQFDK

VYBBJ-TRJPB-QFQRF-QFT4D-H3GVB

这两个别问我是什么，我也不知道

MWHKH-MJ63P-VV2J2-T33VP-M92RV

MKCGC-FBXRX-BMJX6-F3Q8C-2QC6P

1、使用KMS激活

远景网友liangxiaorui的方法：绝对可以，我的就是。不过如果你安装KMS，会默认用KMS激活，你要先卸载KMS服务，之后用神Key激活Office 2010 Plus，之后再安装KMS服务激活Project和Visio就OK。

2、使用Office 2010 Hack.exe激活

a. 运行Office 2010 Hack.exe，注意，运行前最好关闭第三方防火墙等安全软件，否则有可能会使Title Changer不能正常运行；

b.计算机右键 ->管理，打开任务计划程序，选择导入Office 2010 Hack.xml

以上是嬴政网友bank-w3000提供！

注意：这个小红伞报毒，NOD32和卡巴没报毒，

3、注册表激活

如果是用Key激活的Office 2010，下载附件，点右键以管理员身份运行，备份之后只要你的电脑硬件没有更换，下次安装Office 2010的时候，恢复即可激活，无需Key激活。

4、电话激活

这个就需要rp了，呵呵。不过很多人已经用过，估计以后的可能性就越来越低了。

5、文件替换法

这个方法是最早的一个“激活”office 2010的方法，也好用，但是总觉得不那么爽。其实就是使用ProPlusr.WW文件替换的方式。这个就不多介绍了。

再等几天Office 2010 VOL版就出来了，倒时候肯定多的是，所以我这里不多做介绍，实用性并不强，仅已此文来记录一下Office 2010的激活轰动效果，如此而已。

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篇4：office激活方法

刚买了台电脑，这两天在安装应用程序，下载了个office2007，可是输入的序列号没法激活，只能用25次，无奈下只好选择电话激活，可是电话激活也不可以。去百度搜了下，终于找到一个比较好的办法。分享一下office2007激活方法，希望能对你有帮助。

1，使用序列码安装完毕(可以是盗版的V9MTG-3GX8P-D3Y4R-68BQ8-4Q8VD）

2，关闭所有Office程序开始,运行regedit,打开注册表,找到HKEY_LOCAL_MACHINE\\Software\\Microsoft\\Office\\12.0\\Registration 删除子键ProductName、DigitalProductID 及 ProductID关闭注册表.

3，找到C:\\ProgramFiles\\CommonFiles\\MicrosoftShared\\OFFICE12\\OfficeSetup Controller\\Proof.en\\Proof.XML 文件 修改为 (共有3个都需要修改)保存关闭，

备注：XML文件可以用记事本方式打开，修改后保存即可。

好了，经过这些操作就可以激活office2007了。

篇5：office 激活方法(word,excel,ppt)电脑新手办公/数码

老说新版本的office 2013非常的好用并且还加了一个OneNote功能了，上次在苹果手机中就测试过OneNote功能非常的适合了，那么我们要如何来激活office 2013呢，下面我就来给各位介绍介绍，

1. 我们先要下载一个名为“Microsoft Office 2013批量处理版”我们在文章最后找找

2. 然后再下载“Microsoft Toolkit 2.5”我们再点击文章最后面的下载地址。

3. 我们先把下载好的Microsoft Toolkit 2.5解压，然后进入到这个目录，我们找到Microsoft Toolkit.exe文件然后右击在弹出菜单点击“以管理员身份运行”如下图所示，

4.单击对话框中如下图中标出的按钮。    5.然后我们在弹出的界面找到“Install”点击它之后再点击“EZ-Activator”。即可大功告成。    好了我们最后提供一下32位与64位的Office2013 批量授权版 下载地址

32位下载地址:pan.baidu.com/share/link?shareid=513418&uk=2500227520

64位下载地址:pan.baidu.com/share/link?shareid=513416&uk=2500227520

microsoft toolkit 2.5 下载

pan.baidu.com/s/1ntqdMfn

篇6：两种羽化方法

用Fireworks对位图边缘进行羽化

下面我们介绍一种简单的位图羽化方法，这是Fireworks的基本功能之一

方法一

一、在文件中导入一张需要被羽化的位图（菜单 >file >import）

二、在工具栏中选择椭圆形选择工具或是矩形选择工具，在位图需要羽化的部位进行选择，

三、菜单 >modify >marquee >feather命令，

四、在feather selection对话框中设置羽化的半径，这里我选了20个象素，点击OK

五、用黑色箭头工具，把这个选择框拉到一边，相应的图片也跟着移到旁边。

六、我们可以把不需要的图片删除，也可以把这个已经羽化完了的图片复制到别的文件中去。

转自：动态网制作指南 www.knowsky.com

篇7：Office字体概念介绍

Office字体是在日常使用电脑的时候经常使用的功能，但是很多人对Office字体概念不是很清晰。今天我就为大家介绍Office字体概念。  希望大家了解一些Office字体概念

我们在应用Office编辑文本过程中会发现系统是同时使用“号”和“磅”来定义字体的大小，在Word中，中文字号主要就是下表所示的十六种，再有就是以“磅”为单位的3磅、4磅、7磅等等，

事实上我们在使用过程中不是很习惯用磅这个单位。磅值的数字范围为1～1638，就是说最大的字号可以是1638，约58厘米见方，最小的字号为1，三个这样的字加起来还不到一毫米宽。在我们实际使用过程中根据字体实际大小来设置。

在Word中设置字体时,可以应用两个快捷键来调整相应字体，非常方便。

Ctrl+[或Ctrl+]以1磅为单位缩小或放大字体。

Ctrl+Shift+<或ctrlshiftnbsp> 以磅或中文字号之间大范围缩小或放大字体。

篇8：CorelDRAW字体加粗的两种通用方法介绍

介绍CorelDRAW字体加粗的两种通用方法，使用CorelDRAW轮廓笔和轮廓图工具实现.

coreldraw字体加粗操作非常简单，比如下面截图的，我们输入英文，然后在上面属性栏可以看到一个“B”将文本设为粗体图标，单击一下即可为文字加粗了，

不过，需要注意的是，CorelDRAW字体加粗按钮是针对字体而言。比如，选中右边的汉字“部落窝”，会发现字体加粗图标是灰色无效，不可以使用的。

这个就是因为不是所有字体都有加粗的功能，因为有的字库不包含加粗的字体，所以这些字体是无法加粗的，

能直接加粗变斜的字体是有限的几个常用字体，这主要跟字体本身有关系，能加粗变斜的字体其实是这个字体的多种变体一起被加进字体库的。

那么，关于CorelDRAW字体加粗是否有通用方法可以实现呢?请看下面介绍。其实我们完全可以利用CorelDRAW本身的变形、外轮廓功能达到目的。

coreldraw字体加粗方法一：

在CorelDRAW里面输入文字，然后选中左边工具箱里面的轮廓笔图标，按需要设置不同的轮廓粗细。普通的汉字加粗，我们设置为0.1或者0.2mm就足够了。

coreldraw字体加粗方法二：

使用工具箱里面的交互式轮廓图工具，将轮廓的颜色和汉字保存一致即可。

篇9：激活语文课堂的方法

一、以“趣”激活

兴趣是学习的动力,学生是课堂的主体,要想让课堂活起来,必须激发学生的兴趣,使学生产生学习的动力,乐于去学习语文。而心理学研究表明,“趣味”的事物尤能激发学生学习的兴趣,诱发他们潜在的欲望。例如在讲授《陈情表》这篇课文时,我先给学生讲了罗斯福总统拒绝向朋友透露海军在加勒比海某岛建立基地的故事,罗斯福的那句有趣的“你可以保密吗?我也可以”让学生感受了说“不”的艺术,然后才回到课文,引导学生领会到李密以情动人的拒绝艺术。以这种方式走进课文,能够把学生领入一个他们喜欢的情境中,让他们愿意研读课文,愿意认真听课,愿意参与教学活动,教学才真正得以高效有序地进行。

二、以“新”激活

亚里士多德说:“思维从疑问和惊奇开始。”习以为常的事物,会产生感受的自动化,视而不见,听而不闻。愈是新鲜、新奇的事物愈能刺激大脑皮层的神经中枢,激活其“兴奋点”。墨守成规、千篇 一律的课堂只能使学生厌倦,因此在语文教学过程中教师要注意不断创新,时常给学生带来新鲜感。可以在导语设计、教学内容、教学手段等方面下功夫。例如我在上《项链》时,就以美国经济学家萨缪尔森的快乐方程式――“快乐=物质÷欲望”为导语。语文课上出现方程式可是新鲜事,因此这一方程式一写到黑板上马上就吸引了学生的眼球,闹哄哄的教室安静了,学生都在等着我开讲,想知道我葫芦里卖的是什么药。在学生学习热情高涨之时再走进课文,事半功倍。再如,在上苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》时,我用电视剧《三国演义》的片头曲和“惊涛拍岸”的图片导入,引出苏轼,引出他对自己的人生概括,很好地创设了教学情境,激起了学生学习的热情。在“活动”的环节中,把此词分为四个画面,要求学生充当导演,从拍TV的角度叙述这四个画面,再现情境。在这一环节中学生大胆地发挥想象,讨论热烈,发言精彩,获得了思想的启迪和审美的乐趣。所以新颖的教学方式可以让语文也变得有滋有味。

三、以“情”激活

关于教师的使命,德国教育家第斯多惠曾经指出:“激情感染着激情,一个教育者的真诚的宗教心情会在学生身上激起同样的心情。”无独有偶,苏霍姆林斯基也说过类似的话:“真正的教育能手是满怀激情地讲课的。”这两位教育家都十分重视教育中激情和情感的力量,在他们看来,激情无疑是教师的第二生命,是一个优秀教师的首要标准。泰戈尔曾有一句名言:“教育的目的应是向人们传送生命的气息。”语文教育更是承载着传承文化的重任,而文化是具有丰富情感色彩的,所以语文教学是一门情感的艺术。语文教师要加强语言功底,提高语言表达能力,充分发挥语言的激情作用,通过鲜明、生动、准确、有力的语言以及语言所承载的内容,为学生打开了一个个广阔而深邃的人类精神世界。语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着学生的情感,影响着学生的感受和思考,并最终积淀成为学生的价值观、人生观。正如苏霍姆林斯基所说:“只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候,知识才能触及人的精神世界。”语文教师就应用自己的激情感染学生,让学生在独有的语文情趣中感悟知识、体验人生,让语文课行走在情感中。

篇10：激活语文课堂的方法

病句门诊――增加知识的趣味

“兴趣是最好的老师”,学生一旦没有了兴趣,学习知识也就无从谈起,正像于漪老师说的那样:如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。所以在面对理论性强,缺乏趣味性的知识点时,我们就要想办法增加知识的趣味性来提高学生的兴趣。

例如枯燥的语法学习,单调的病句练习,曾让许多学生头痛。为了充分调动起学生们的兴趣,可以在课堂上创设情境:建医院、定病情、开处方。

建医院:把病句形象的分成几类。各学习小组派病句方面实力较强的同学负责组建“科室”。

定病情:进一个“科室”的“病人”,病因还会各不相同,要组织学生精心研究,仔细推敲。

开处方:是指针对每一种病句的病因,写出具体修改法。

课堂上,做病句练习时,可采取记分制,达到一定分数的同学可晋升“专家”,并鼓励他们尽快成为“杂家”,游走在各个“科室”间,遇到那些难度较大的病句则实行“专家会诊”。总之,这一情境的创设,会让学生们学习病句的热情提高,乏味的病句课堂也能充满笑声。

对联吟诗――拓宽知识的层面

对联,是中国所特有的一种文化形式,张志公先生指出:“属对这种语文教学方法的形成,显然和近体诗有渊源关系,然而实际上已经超越了作诗的范围,发展成一种教学手段了。”所以,很好地利用这一独特的资源,就会为我们的语文课堂带来一缕阳光。

在教学《荀子》的《劝学》时,我就用对联的形式,高度概括文章各段的内容、思路、手法、主旨。针对文章的一、二段拟出上联:

十种比喻、分层推进说明学习会提高、改变有成效。

学生会被这种新颖的形式所吸引,兴趣很高,纷纷研究课文,很快就有了下联:

三个层次、正反对比、论证成功要积累、坚持加专一。

一副对联就带起了学生对整篇课文相关知识的学习,并且效果极佳。

其实,不仅对联如此,仿经典诗句同样也会激发学生的创造性。在教学《故都的秋》主体部分时,为了达到“体会选材的重要性”这一目标,我让学生选取文中景物仿《天净沙?秋思》做一首小令,很快就有佳作出现――“残花飞叶衰蝉,沉云冷雨满院,清街落蕊灰天,枣熟心寒,落寞人在世间。”

3丰富教学模式，鼓励竞争

中学生的心理特征之一就是爱表现自己，有独立感，自我意识强。为此，我在语文教学的每个环节中，一直努力创造一种“自我表现”的环境和机会，使他们尽情地表现自己的内心世界，去创造“自我”需要的精神财富。

1.引入比赛、表演等。针对中学生的这一特殊心理，我把竞争意识引入到教学中，有意识地在课堂中进行快速阅读、快速复述、快速作文、快速查工具书等。教学《孔乙己》时，让学生表演“排九文大钱”，看谁演得惟妙惟肖。学生们都摩拳擦掌，拿出九个大硬币，在桌上比划着，那股认真样令我倍感欣慰。这样，学生的竞争意识得到了充分表现，学生饱满的学习激情也得到了释放。

2.创造机会，让学生发现美、感受美。兴趣是一种感情、一种需要的延伸，是一种美的流露。当学生在感知自然和艺术美的过程中，能够发现自身的美，并能赞叹这种美的时候，就产生了不可抑制的兴趣。开展综合性活动“话说风流人物”时，学生们心目中的风流人物异彩纷呈，其中影视歌星占绝对席位。我针对学生们对明星的那份激情，把明星锁定在歌星周杰伦身上。“你为什么欣赏周杰伦?”这个问题一经提出，沉寂的课堂像炸开了锅，其中“酷、风光”占据了答案的主流。我趁机介绍了周杰伦的成长经历，评论了《七里香》的歌词，学生们听得津津有味。在总结活动时，有“周杰伦迷”发表了激情洋溢的结束语：“明星是流星，我们要做恒星。我欣赏周杰伦，我更欣赏他的意志、才华，我们要努力学习，要培养坚强的毅力以及驾驭语言文字的能力。”掌声响彻整个教室。这样的教学活动，既培养了学生的审美意识，又使学生对语文学习产生了兴趣。

篇11：激活右脑的方法

激活右脑的四种简单方法

激活右脑第一种夹大豆

准备两个盘子和一双筷子，以及10颗大豆(超市里面卖得糖豆，弹珠都可以)。做法很简单：在一个盘子里放进10颗大豆，再用筷子一个一个地夹起来，移到另一个盘子里去。如果大豆在中途掉了下来也不要紧张，用筷子重新把它夹起来，继续比赛。要想在短时间内完成这个项目，就要集中精神注意筷子尖，同时一定要放松。

激活右脑第二种叠硬币

准备200枚硬币，面向桌子，保持心情放松，把200枚硬币一枚枚叠起来。一次叠几枚都可以。一次叠放150枚还是比较容易的。我的经验是，如果最初的100枚叠得不直的话，后面的100枚就很难再往上叠了。最初100枚的叠放方法对后面100枚是否能叠放好会产生巨大的影响。要缩短叠放时间，我的秘诀是：巧妙地运用指尖，把硬币笔直地叠放在一起。

激活右脑第三种穿针引线

准备一条30厘米长的线和一根针。这个项目极其简单，只要尽快地把线穿过针眼就可以了。穿针10次，这个比赛就结束了。需要注意的是：由于线的粗细和针眼的大小对穿线的时间有极大影响，所以要保持高度集中，掌握好穿线所需的时间。当然，50岁以上的人不要忘记准备一副眼镜。

激活右脑第四种笔尖对笔尖

准备两枝铅笔，两手各拿一枝放在胸前，使它们笔尖对笔尖。闭上眼睛，消去关于两手位置的视觉记忆，完全凭感觉让两只手摸索到笔尖的位置。不要预先睁着眼睛记下铅笔的位置，否则这个项目就失去了意义。从两只手之间较远的距离开始，最终让两枝铅笔的笔尖碰到一起。这样重复5次。

激发孩子右脑潜能的8个神奇游戏

游戏一：神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。

游戏二：猜一猜这是谁?

玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。

动作训练：

游戏三：会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。

游戏四：扔纸球

玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。

提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。

艺术训练：

游戏五：跳跳舞

玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。

游戏六：大家一起唱

玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。

综合创造能力：

游戏七：苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

游戏八：美丽的手镯

玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。

提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。

如何激发孩子左右脑潜能

0～1岁(启蒙期)

脑部特征：以右脑形象思维为主，最明显的特征是“脑映像”，孩子能在瞬间记住看到的事物。婴幼儿时期进入大脑的信息，有83%是通过视觉图像获得的，因此，通过良好刺激促进视觉发展，有助于孩子的右脑开发。

家长锦囊：

左脑开发：每天抽20分钟，进行“母子共读”。从小让孩子听或读儿歌和故事，虽然他还不太懂，但这些语言信息会在他脑海中留下印象，为日后的语言发展打好基础。

右脑开发：家长可在孩子面前先把东西藏起来，再让他去找。捉迷藏是开发右脑最立竿见影的游戏。同时，还可以用“音乐浴”熏陶孩子，训练他的听觉。

1～3岁(活跃期)

脑部特征：语言逻辑能力迅速提升，左脑作用显现，右脑也处于活跃期，开始用画表现看到的东西，逐渐能判断多少和分辨方位。

家长锦囊：

左脑开发：可利用益智图卡，教孩子看图识字，同时教他分类、排序，锻炼他的逻辑思维;提问孩子时，可多出现名称、动态等词汇，如“小鸭子是不是在水里睡着了?”培养他的语言思维。

右脑开发：鼓励孩子绘画及多用左半身，如用左手拿东西，用左耳听音乐，增加左视野游戏等;并用和谐悠扬的乐曲激发他的右脑;用右脑记忆法训练他的记忆，培养他对图形的认知。

3～6岁(学前期)

脑部特征：左脑有更好发挥，词类范围扩大，能说较复杂的句子，数学逻辑能力提升;右脑形象及创造性思维起作用，语言中有明显感情色彩，对音乐很敏感，手能做出更多精细动作。

家长锦囊：

左脑开发：培养孩子独立阅读的能力，家长可以一面教他背成语，一面锻炼他用自己的语言讲故事;还要加强他对数的应用。

右脑开发：拓展孩子视野，多带孩子到大自然去，培养孩子的观察能力;有意识地训练孩子的左手左脚，如左手写字、左脚踢毽子等;还可鼓励孩子唱歌、跳舞、学乐器;配合围棋、象棋等棋类活动，活化右脑。

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