以下是小编整理的江苏大学鼓励学生走出校门 研究生论文在企业做，本文共2篇，欢迎阅读分享。本文原稿由网友“northan”提供。
篇1：江苏大学鼓励学生走出校门 研究生论文在企业做
江苏大学鼓励学生走出校门 研究生论文在企业做
结合生产需要来选题 结合工程实际来研究
江苏大学研究生论文做在企业里
10月初，刚刚与江苏大学流体中心刘建瑞教授签订了“新型自吸离心泵系列产品开发”项目的江苏海潮科技股份公司，迎来一名新的“员工”――刘教授的研究生李昌。身为江苏大学流体机械专业二年级研究生的李昌将在这里“蹲点”半年，从事水泵工业设计、流场分析等工作，并结合项目同步着手毕业论文写作，公司董事长杨高怀亲自担任李昌的“企业导师”。
作为一所以工科为特色的综合性大学，近年来，江苏大学将整合学校资源与利用社会力量结合起来，将研究生培养与生产实践、社会需求紧密结合起来，引导学生到生产实践中去，在车间里找选题，在实践中“接地气”，着力培养研究生的实践创新能力。据介绍，近3年，该校研究生论文选题结合国家工程需求和企业研发项目的达余项，工学研究生学位论文85%均有实验支撑或与工程实践密切相关。
为了让学生有用武之地，江苏大学投资近2亿元在校内建立了现代基础工程训练基地、学科专业实验室，在校外建立一批产学研联合基地，这三大平台有机衔接，融为一体，组成研究生工程实践的“硬件系统”。同时，改革研究生教育制度，建立了连接各类平台的交融机制、强化导师责任的约束机制、鼓励工程实践的激励机制“三大机制”，构建工程实践的“软件系统”，全面激活实践环节。
作为一所具有深厚行业背景的高校，江苏大学一方面深化与原行业的合作，另一方面主动与地方、企业“联姻”，以服务求支持，拓展全方位的合作，通过共建工程研究院、技术中心、高科技园区、博士后流动站等，建立了100多家产学研联合基地，为研究生开展实践创新活动提供了优质资源。
一汽无锡油泵油嘴研究所是国内唯一在发动机核心技术――共轨燃油喷射系统方面具有自主知识产权的单位，也是江苏大学产学研和研究生培养的“双料基地”。能源与动力工程学院副院长王谦教授清晰地记得，当年他在导师李德桃教授指导下，到这个研究所结合论文选题开展试验研究，一方面为企业开发了新品，另一方面与其他同学一起“孵化”出了4篇省优秀博士论文。他说：“结合企业需要来选题，结合工程实际来研究，既实在又实用。”
江苏利达不锈钢有限公司过去两种产品退火处理后易出现麻点，赵光伟等3名研究生发现，是由于火炉温度和时间不能有效控制造成的。为此，他们设计了一套对温度和时间进行控制的`系统，增加了对钢有害的磷元素检测控制的措施。同时，采用廉价的锰代替昂贵的镍，使产品成本下降了20%，并为企业成功申请了两项发明专利，促进了企业产品由低级向高端转变，企业老总连声称赞：“研究生真管用！”
镇江正汉泵业有限公司是江苏大学王春林教授多年的合作伙伴。应企业需要，王春林选派3名研究生下到企业，先后开发出了“无阀立式自吸泵”、“旋流自吸泵”等新产品，为企业带来显著的效益。其中，刘红光同学据此而撰写的毕业论文名列同专业第一，并被常州的一家水轮机企业“相中”。
今年，江苏省建立了126所企业研究生工作站中，江苏大学占22席，列全省高校之首。江苏大学研究生处处长施卫东介绍，工作站组织研究生团队进站，真刀真枪地开展科技研发创新，切实培养他们的创新能力。目前，学校已选派104名导师，组织26个研究生团队进驻工作站，已有61名博士、132名硕士研究生在站工作，未来两年还将有215名研究生进站。
走出课堂走出校门，深入企业深入一线，使得研究生的知识结构、学术视野得到明显改善，自主创新能力明显增强。近年来，江苏大学连续3届入选全国优秀博士论文，在全国“挑战杯”竞赛中，江苏大学研究生荣获2项特等奖、2项一等奖，学校3次捧得“优胜杯”。
篇2：中国药科大学“应用型研究生”在企业做论文-考研
中国药科大学“应用型研究生”在企业做论文-考研
张阿琴是中国药科大学“国家生命科学与技术人才培养基地”（以下简称“基地”）学生，也是中国药科大学与南京圣和药业联合培养的研究生。今年8月，她进入企业。今后两年时间，她要在企业完成研究生论文。
结合医药行业特点，中国药科大学探索出一条校企联合的人才培养模式。目前，中国药科大学共有89名基地班在读研究生在企业做硕士论文。
中国药科大学副校长姚文兵认为，校企联合培养的研究生是应用型高级技术人才培养模式的一种创新。他们既具备较强的基础知识，又具有创新创业能力，在企业能留得住，用得上，干得好。这种模式可以在应用学科领域广泛推广。
到企业做论文
从本科入校，张阿琴他们就是学校的“宝贝”，开始吃“小灶”。
基地班是单招班，两个班共60人，教学管理由副校长直接负责。校内选拔名师组成两个国家级教学团队做基地班任课老师，课程设置也与其他班不同，有三分之一课程重新设计，有15门是精品课程。
实践是基地班培养方案的重点。学校要求，基地班本科阶段实践教学占总学时60%以上。早在本科一二年级时，张阿琴就要和同学去企业参观学习，做调研；三年级要去企业实训3个月，学生进入企业研发中心、GMP车间、质量部等多个部门轮岗，并以完成一项技术工艺改造作为本科毕业论文。
三年级本科毕业，按照综合成绩排名，60%的学生直接保研。研究生阶段，张阿琴选择继续留在圣和药业，鉴于她在企业的出色表现，企业也选择了她。企业提供的课题是对该公司一个中药制剂进行主要成分分析与药效评价。她有两个导师，“企业导师”指导做实验，遇到疑难问题找“学校导师”。
一开始，学生、家长都不理解，到企业做论文能保证论文质量吗？
生命科学与技术学院副院长周长林教授说：“研究生现在属于应用型人才，博士生才是研究型人才。
研究生就业的方向大多数是面向企业，在企业做课题更适应学生今后的发展。“
“基地班的学生研究生论文都是结合企业做的科研项目，既有创新，又很实用，比校内培养研究生的要求更高。”中国药科大学教务处处长徐晓媛说，联合培养的企业都是医药行业世界500强、国内50强，拥有雄厚的科研实力，能为学生提供具有创新点的科研课题，导师都具有博士、副研究员以上的学历和职称。
“他们毕业后都能独当一面”
中国药科大学的目标是，把基地班学生培养成医药行业应用型高级技术人才。
对于基地班保研，学校制定了一套新的选拔评价机制，学习成绩只占一半，综合素质占20%，企业创业实习成果占30%.学校按照自由申报、综合排名、企业面试等程序，确定校企联合培养对象。
联合培养是个新事物。对企业来说，他们更习惯于招收现成的技术人员。“能为企业解决科研难题，能加快科研成果转化，可以培养企业急缺人才……”学校到各家合作企业游说，陈述联合培养的种种好处，几家企业终于答应尝试。
一家企业接收了一批学生实训。第一天，学生弄断一根线，企业负责人很不高兴，当天就想把学生退回去，但3个月下来，企业就想把学生都留下来――企业很看重学生的`团队精神、协调能力，从产品研发、生产、申报等多个环节锻炼学生能力，希望他们毕业后能留在企业工作。
在联合培养中，一批优秀学生涌现出来。孙晓泉，是上海中科合臣股份公司联合培养生，在读期间承担了12项研发课题和1项技术改造项目，其中3个项目已经完成研发和中试，一年就为企业创收近千万元，孙晓泉毕业后担任了该公司研发主管。夏鸣，江苏先声药业联合培养生，完成一个三类新药研究项目，成为企业科研骨干。
目前，基地班已经有56名研究生毕业，大多数留在企业成为技术骨干。先声药业陈荣博士说：“他们毕业后都能独当一面，完全可以单独组建一个实验室。”
高校企业学生“三赢”
联合培养研究生，企业提供经费、场地、科研课题。看起来，企业吃亏了，实际上，许多老师因为学生进入企业，和企业有了更深层次的接触交流，成为企业高参。
学校成了企业的智囊团和人才库，校企合作迈上了一个新台阶。比如，周长林教授的一名研究生在南通秋之友生物科技有限公司做核苷酸的研究，他也在该公司有自己的科研项目。
校企合作也为学校科研注入了新的活力。近5年来，中国药科大学共获得新药证书98本，与威尔曼国际新药开发中心集团共同合作建立了苏州工业园区药科大新药开发中心，学校社会服务项目4457个，合同经费4.4亿元。
校企合作对学校教学产生了更深层次的影响。学校加大了对学生实践能力培养的力度，每年设立50项大学生创新性实验项目和近100项开放实验室项目。在专业设置方面，基地班也由原来的药物化学、药剂学、药理学等专业扩展到了整个医药产业领域，开设社会管理药学、药学信息学、企业管理等专业。
“联合培养模式，实现了高校、企业、学生三赢局面。”曾在高校做过4年科研工作的南京圣和集团董事长王勇说，学校教学科研更具针对性，企业实现低成本吸纳高素质人才，员工忠诚度高，科研延续性更长，学生具备了创新创业能力，离市场更近，就业面更广。（本报记者 李润文）
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