正强化孩子的优点

下面小编为大家带来正强化孩子的优点，本文共8篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“hibernate”提供。

篇1：正强化孩子的优点

正强化孩子的优点

一个孩子的字写得很糟糕，父母为她找了一个书法教师教她学写字。开始，孩子写一篇字的时候，整篇字的确很差，这位老师并不是挑剔地指出哪些字写得不好，让孩子改正，而是非常仔细地在这篇字里找出了一个相对比较好一点的字用红色的笔圈上，然后对那位小孩亲切地说：“你这个字写得很好，坚持！”这孩子信心倍增，后来，这女孩写字的.时候就老盯住那个被红笔圈上的字，照着写。这样老师开始圈两个、三个……更多，渐渐地孩子的字也写得越来越漂亮了。

篇2：注重孩子的优点

注重孩子的优点

赵斯涵是从厚生幼儿园转来的新小朋友,非常淘气,平时经常与幼儿打闹,上课时注意力容易分散,是个“小淘气”，让我非常头疼，但一次擦桌子让我对他改变了看法。

午饭后，小朋友都在做自己想做的事，如有的在玩积木，有的在看图书，还有几个吃饭较慢的孩子在吃饭。平时，赵斯涵和周凌辰是最“吵闹”的了，四处跑，今天怎么没听见他的声音呢？一抬头看见赵斯涵正在认真的擦桌子呢，有的小朋友将饭粒掉在桌上，剩饭残渣比较脏。赵斯涵仔细地用手将掉在地上的饭粒检起来。用擦布使劲地在擦桌子，看我在看他，他说：“老师，我帮你擦桌子。”多好的孩子呀。于是，我在集体前表扬了他，赵斯涵笑的很开心，但有点不好意思地把头低下了。

自那次表扬以后，赵斯涵有了明显的.进步，让我非常惊奇的是，上课时他是个非常聪明的孩子，很爱动脑筋，每次当他再淘气的时候，我的轻轻一句提醒就能使他很快控制自己的行为。对所有的孩子，老师应多发现孩子的闪光点，并加以压，效果是意想不到的。

篇3：放大孩子的优点读后感

读了一本《放大孩子的优点》的书。这本书设身处地从父母的角度，指导家长们如何用心地了解孩子，以及怎样正确地引导孩子，如何科学地教育孩子，怎样有效地培养孩子。其实我觉得这本书不仅能让父母成为教育成功孩子的高手，对于为人师表的我们也很有帮助。它让我们知道一种很有效果的教育方法是，善于发现孩子的优点，并培养放大孩子的优点。书中按照中美教育专家提示的“放大孩子优点”的观念与方法，提倡我们家长和老师应当努力做到：

1、千万不要拿自己的孩子同其他孩子比较，尤其不应与“神童”、“天才少年”去攀比。这样只能使自己的孩子生更泄气，更没信心。父母一定要让孩子懂得，自己在父母眼中是最棒的。

2、千万不要企图让孩子接受自己的意愿成长，也不要总想把自己的意志强加在孩子身上。父母的首要责任是多了解孩子，并启发孩子自己发现自己，自己改变自己。

3、千万不要让孩子在没有尊严、不健康的环境中成长。要知道，一味地羞辱只能使孩子自卑，过分地斥责只能让孩子怯懦，而粗暴地打骂只会使孩子变成一个粗鲁甚至残忍的人。

我想这些忠告对我们老师来说也尤为重要，一个人的五个手指有长有短，更何况是不同个体的学生呢？在面对那些并不优秀的学生时，我们更要努力做到这几点，对那些现在并不太优秀的孩子我们不要吝啬赞美与微笑。细心一些，多几分耐心，你会发现那些我们眼中的差生也有许多优点的。赏识孩子的小小优点，会让孩子在快乐中改变，在快乐中成长，会让更多的孩子自信起来。

生活中我们大人难以避免的会犯下这种错误，可能更多的是寻找、放大了孩子的缺点，习惯于拿这个孩子的缺点跟其他孩子的优点相比较，其实这无意中就伤害了孩子的自尊心和自信心，这会影响孩子的健康成长，久而久之就真的觉得自己很差，不如别人，找不出自己身上的优点了，这样的孩子又怎么会对学习有兴趣呢？发现并放大孩子的优点能增强孩子的自信，使孩子克服自卑。家长和老师要善于发现孩子的“闪光点”.

篇4：父母哪些优点遗传给孩子

父母哪些优点遗传给孩子 -资料

一、绝对遗传

肤色：让人别无选择，它总是遵循父母“中和”色的自然法则。比如，父母皮肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女；若一方白、一方黑，那么，在胚胎时“平均”后大部分会给子女一个不白不黑的“中性”肤色，但也有更偏向一方的情况发生。

下颚：是不容“商量”的显性遗传，“像”得让你无可奈何。比如即使父母任何一方有突出的大下巴，子女们常毫无例外地长着酷似的下巴，“像”得有些离奇。

双眼皮：也属“绝对”性遗传。有趣的'是，父亲的双眼皮，大多数会留给子女们，有些儿童出生时是单眼皮，到长大后又“补”上像他父亲那样的双眼皮。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻梁、长睫毛，都是五官遗传时从父母那里最能得到的特征性遗传。

二、有半数以上概率的遗传

身高：只有30％的主动权握在你的手里，因为决定身高的因素35％来自父亲，35％来自母亲。假若父母双方个头不高，那只剩30％的后天身高因素，也决定了你力求长个的尝试不会有明显效果，

资料

肥胖：会使子女们有53％的机会成为大胖子，如果父母有一方肥胖，孩子肥胖的概率便下降到40％。这说明，胖与不胖，大约有一半可以由人为因素决定，因此，父母完全可以通过合理饮食、充分运动使子女体态匀称。

秃头：造物主似乎偏袒女性，让秃头只传给男子。比如，父亲是秃头，遗传给儿子的概率则有50％，就连母亲的父亲，也会将自己秃头的25％的概率留给外孙们。这种传男不传女的性别遗传倾向，让男士们无可奈何。

青春痘：这个让少男少女耿耿于怀的容颜症，居然也与遗传有关。因为父母双方若患过青春痘，子女们的患病率将比无家庭史者高出20倍。

三、概率不高的遗传

少白头：属于概率较低的隐性遗传，因此不必过分担心父母的少白头，会在孩子的头顶上如法炮制。四、后天可塑的遗传

声音：通常男孩的声音大小、高低像父亲，女孩像母亲。但是，这 种由父母生理解剖结构的遗传所影响的音质如果不美，多数可以通过后天的发音训练而改变。这使某些声音条件并不优越的人，可以通过科学、刻苦的练习而圆一个甜美嗓音的梦。

腿形：酷似父母的那双脂肪堆积的腿，完全可以通过充分的锻炼而塑造为修长健壮的腿。倒是那双腿若因遗传而显得过长或太短时，就无法再塑，只有听任自然了。

篇5：哪些因素会强化孩子焦虑

孩子一岁零三个月，这段时间的分离焦虑好一些了。早上离开家的时候，姥爷已经可以从我的手中接过去抱着了，虽然孩子会有些不高兴。我一直坚持准时回家，坚持让孩子出来接我，但白天在家的时候孩子经常会想妈妈想到哭。我也一直不敢在白天的时候给家打电话，因为曾经发生过在外出差时给家打电话，孩子听见后大哭的事。不知道打电话回家是否能够缓解孩子对妈妈的思念？另外，带孩子到外面玩的时候，他会好很多，没有那么想妈妈。晚上如果爸爸没有同妈妈一起回家，孩子会一直叫爸爸。妈妈就不断给他解释爸爸有事要晚点回来。这种状态和做法有哪些地方还可以改进的呀？

答看案例中描述的情况，孩子的表现还基本算是正常的，只是孩子的离别焦虑持续的时间过长了一点。这么大的孩子正在探索自己的肢体和环境事物的时期，如果他们内心没有恐慌和焦虑，他们会一刻不停地探索。案例中的孩子在跟着其他依附人的时候，情绪依然不稳定，会思念妈妈，这说明孩子不能全身心地投入到工作和探索中。一般家庭中紧张、沉闷、过于谨慎的氛围，都会使孩子感到焦虑，一旦孩子内心感觉到焦虑，他们就不会全心地投入到工作和探索中去，就会把注意投入到对周围环境的过分要求中去，如过于严守某种秩序，望眼欲穿地盼望离开的人重复出现等。所以像案例中这种情况，要审视带孩子的人的心境是否过于谨慎和紧张，家庭氛围是否不够放松和阳光，在离别时成人对孩子的哭泣是否感到过于紧张和同情，如果是，这些因素都会强化孩子的离别焦虑。

温馨提醒

如果妈妈每天都上班，就没有必要在白天打电话来，否则会把孩子的注意力全部集中到妈妈离开了这件事上。孩子每天的接送仪式是一种过强的秩序敏感的表现，对这一点成人不必太在意，孩子的这种仪式并不代表对妈妈过于思念，而只是一种模式而已。成人如果把孩子的这种欢迎模式当作思念焦渴的表现，就会表现出急迫的状态，而成人这种急迫的状态会刺激孩子更加注意成人走了、回来了这样的过程，就无法把注意力投射到对物的注意上去。

孩子身边的成人要努力调整自己，不要对孩子的思念过于移情，

而要用平和阳光的心情来面对孩子的哭闹，用游戏分散孩子的注意力。在家里给孩子准备一个工作区，母亲离开后，家里的老人对孩子进行工作引领或娱乐游戏引领，让孩子每天生活在快乐的游戏之中。渐渐地，孩子内心就不会这样颤颤巍巍地受着等待的煎熬。

如果每天父母都是一起下班，偶尔有一天父母的一方没有一起回来，孩子询问是非常正常的，不必太在意这些细节，这种情况是秩序敏感期的正常情况。在孩子将要哭时，应马上引领他进入其他游戏。对案例中的孩子较多地使用游戏倾听，让孩子更多地发笑，对缓解孩子紧张的心情是有利的。成人要努力改变环境中忧伤的气息，使环境中充满快乐，孩子自然不会有那么多的忧伤。在这种情况下，父母出差打电话，与孩子沟通一下，即便是孩子哭了对孩子也没有什么不好，不要太害怕孩子哭。对孩子来说，如果用哭能够产生他所需要的效应，他就会过多地使用哭，所以成人在意孩子的哭就是在为孩子增加哭的效应。

篇6：四种简单方法强化孩子记忆力

四种简单方法强化孩子记忆力

丰富的记忆力为孩子提供很多谈论的话题。反过来，生动的语言又能强化记忆力。这里有一套简单易行的方法，帮助孩子建立记忆库。

1.建立有规律的日常生活习惯。

有规律的生活习惯有助于强化孩子的记忆力。例如，孩子睡觉时，把布娃娃放在枕头旁边陪宝宝睡觉。习惯之后，睡觉前孩子会把布娃娃拿到枕头旁边。等孩子会说话了，你可以问他：“让谁陪你睡觉呀？”通过这种方法强化他的语言记忆力。

2.玩你问我答的游戏。

通过问问题，强化孩子的记忆力。例如，经过邻居家的时候，你可以问孩子：“谁住在这里呀？”孩子通过思考后回答：“朱阿姨住在这里。”这样能让孩子从记忆中找到相应的`信息回答问题，锻炼记忆思考能力。

3.亲子动手，记得更牢。

大人是孩子的榜样，孩子通过模仿大人的行为来建立自己的行为模式。但是，如果孩子单纯通过观察大人的行为而不动手的话，留给他的记忆会很浅。可能很多家长都有这样的经历：堆积木的时候，如果孩子不动手，只是大人告诉他应该怎么做，他下次很难记住应该怎么做。如果他自己动手搭积木，下次他还能搭起来。通过这种方法强化记忆力有一个问题应该注意：孩子记忆的时间很短，因此要通过不断的重复来强化。

4.讲自己过去的故事。

选择一个让孩子印象深刻的经历，和他一起回忆这段经历。开始的时候，主要由妈妈叙述，适当地让孩子做补充，慢慢地让孩子做主讲人。长期下来，孩子的记忆丰富了，能绘声绘色地描述自己的经历，而且能有调理地整理、重现过去的经历。

篇7：正视孩子的优点,也正视孩子的缺点

正视孩子的优点,也正视孩子的缺点

因孩子犯了错误，作为老师和家长谈心是最直接，也是最恰当不过的处理方式。最近有一位学生因为违纪叫了家长到校，在和学校教师交流的过程中，家长对学生的错误有些袒护。在后来我向他指出这一点时，他解释说是因为自己听说孩子这学期有了进步，所以担心对孩子的批评甚至是处罚影响了孩子的学习情绪。

对此观点，我颇不以为然。我个人认为：在孩子的教育问题上，应该本着“可溢美，勿隐恶”的原则。也就是说，我们可以不吝啬于自己的夸奖，对孩子的优点及时予以肯定，给予适当鼓励，甚至可以把他们的优点和长处加以适当的放大，因为好孩子是夸出来的。但不应该对孩子的缺点――特别是一些不良习惯视而不见，或者听之任之，不能因为要维护他们的`优点而纵容了他们的缺点。

用联系的观点看问题，有时是对的，但如果我们胡乱联系一气，那也就未必有必要。对待世界观、价值观还正在形成过程中的孩子们，他们本来就难以明辨是非，我们模糊的、模棱两可的态度，极有可能给他们带来认识上的偏差。在我看来，我们完全可以把优点、成绩、进步和缺点、毛病与不良习惯分开来说，对于孩子的优点、成绩和所取得的进步，我们应该大张旗鼓的给予热情的鼓励、表扬和肯定，希望他们能够再接再厉，不断进步，取得新的成绩；对于他们的缺点、毛病和不良的缺点，也要以适当的方式提醒、指出甚至给予必要的批评，只有这样，他们才可能有更大的、更快的进步。

学习本来是孩子自己的事情，如果因为他们这一段时间在好好学习，我们就迁就于他们，对他们的缺点和毛病不闻不问，睁眼闭眼，孩子就会以此为资本，用以要挟家长或者老师，一些坏脾气和烂德性，不但得不到及时的矫正，甚至可能从此根深蒂固。对的就是对的，好的就是好的，不因为你经常犯错误而看不到你的进步，看不到你的努力。对于他们任何的进步和努力，我们都应该给予充分的肯定。反之亦然，对于他们的缺点和毛病，错的就是错的，我们也不因为你有成绩有优点而对你身上的坏习惯、坏脾气、坏毛病视而不见。有了进步，有了成绩，发扬优点，我们应该大张旗鼓地表扬；有了问题，有了缺点，发现毛病，我们也应该尽可能及时予以指出。只有这样，我们才能帮助他们更快更好地进步，帮助他们健健康康地成长。这，其实也是教会他们客观地看待自己，对待他人的方法。

当然，这里有一个需要考虑的问题――那就是孩子的承受能力。这需要技巧和方法，也需要把握时机，但我们终不应该因此而放弃了原则，放弃了对孩子的严格要求。若如此，那就是真的害了他们。其实，表扬孩子也要注意拿捏分寸，一是不能因为过份的溢美之辞让孩子感到了你的虚假，让他们过早知道了“不是所有的赞美都是出自真诚”；二是不能因为对某个孩子的赞美伤了其他孩子的心，这对于有多个孩子的父母，还有学校的老师们很重要。

可溢美，勿隐恶――既正视孩子的优点，也正视孩子的缺点，这是我对于孩子教育的看法。家庭教育如此，学校教育也是如此。需知：每一个人，其实都是天使和魔鬼的结合体。教育的理想，就是要把孩子身上那些魔性尽可能地去掉，使他们越来越像一个天使！

收稿日期：-05-18

篇8：帮助孩子找到同伴的优点

帮助孩子找到同伴的优点

一次，我试图采用民主评议的方式评比“小红花”，小朋友们对此反响强烈。有的说“××往小朋友身上吐口水”，有的说“××刚刚欺侮了小班小朋友”，有的说“××昨天扔饭菜”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩，头头是道，有的甚至一口气说出10多位小朋友的不足来。眼瞅着“评比”就要变成“揭短”了，我赶紧启发他们：“哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说！”想不到班上顿时鸦雀无声。我请了几个小朋友来说可他们都抓耳挠腮，说不出个子丑寅卯。

后来，为了引导孩子善于发现别人的闪光点，我有意识地选择了一些故事，如《骄傲的'大公鸡》、《他比我好》等，并组织幼儿把它们编排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小观众”，除了寻找主人公的不足之外，还要留心主人公有哪些长处。

另外，我还根据孩子们爱“打报告”这一特点，在班上多次强调：“我最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息。”这样，孩子们纷纷来“打报告”。我将这些信息核实后，及时予以宣传，并告别强调这是谁告诉老师的，同时对他表示感谢。

就这样，孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨 ，越来越多的幼儿成了大家学习的榜样，孩子们在这种良好的氛围中健康成长。

优点的近义词

年终总结优点

评价一个人的优点

员工优点评语

学生的语言优点

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