下面是小编为大家推荐的给教育专家的一封信，本文共14篇，欢迎大家分享。本文原稿由网友“迪卢克”提供。
篇1：给教育专家的一封信
给教育专家的一封信_1000字
尊敬的各位教育专家：
当我感受到应试教育的种种弊病——应试教育出高分低能的人才时，素质教育被各位专家响亮的提出，作为新时代的一名普通中学生，我对眼下的素质教育颇有些疑问，特此向各位专家、学者讨教。
笔者不知诸位怎样理解素质教育和应试教育的定义。《现代汉语词典》（20xx年增补本）里对这两个新名词有以下解释：素质教育即以提高人的综合素质为根本的宗旨的教育，要求对学生实施德、智、体、美、劳的全面教育，着重培养学生的创新精神和实践能力。
应试教育即以考试为目的，只强调学生智育发展的一种教育模式。
在中考来临之际，笔者许多同学只因学习成绩差，而被老师叫去做“思想工作”，然后就在开学初拿到所谓的初中毕业证，离开学校步入社会；也有一些同学虽实践能力强，却因考试分数不能够上重点，而“毅然”放弃自己的学业步入社会，结束自己的教育生涯；还有一些同伴虽然有远大的理想，却因学习成绩不好而经常被老师当作典型，以至家长会上点名“表扬”称其“痴心妄想”而使其自尊心受到严厉的'打击，从而离开了校园；更甚一些老师为了追求分灵敏（因为学生考试平均分数与老师的工资挂钩），公然将学生劝其呆家，有或让其谎称有病，不参加学期期末考试。素质教育是否真的不再注重分数，而以人的综合素质为根本宗旨的教育吗？此为一不解。
新的课程改革在全国各地如火如荼的进行，而实施的机关报一轮中小学实验教科书上，新增添了许多实践活动，实践主题都很诱人，而我们老师们却视而不见，如语文口语交际和作文教学，老师们更不敢越雷池半步，新课程在课堂中大大折扣，难道这就是探索，这就是创新教育吗？此为二不解。
在期末考试临近时，各科老师大张其鼓各争地盘，抢占音、体、美课。作为一名学生，整天坐在凳子上，趴在桌子上，活动天地更无从谈起，而素质教育打着为学生减负，促进学生群体的全面协调发展的旗子出台，更换了新课本，内容简化，注重了学科的特点，使学生们学得更加轻松，然而笔者所做的作业里，考卷中却常常出现旧教材里的知识，且占分比例较大，使得我们不得不周末加班补习，作业量加大不说，自己心理压力与日俱增，必然导致我们心时磁生厌学逃课，泡网吧等反常现象，这难道就是所谓的减负吗？此为三不解。
在日常生活中和学习中，由于老师们私心所向，整天只想着成绩名列前茅的学生，对这些学生开小灶，亮绿灯，一些学生担心被其他同伴超越，一天到晚只知埋头苦学，同学之间“互不相扰”“互不交流”致使学生们故步自封，合作意识薄弱，这难道是素质教育所倡的自主合作探究式学习吗？此为四不解。
从以上笔者亲身经历的事实看来，素质教育并不像诸位专家所说的那样美，难道素质教育是应试教育换了一个新包装重新“上市”的吗？望诸位专家，学者能给予晚辈答复。
我时常独自漫步在被夕阳余晖涂抹的金色校园里，忆起自己与同伴在童年的时光里一起嬉戏，一同谈天说地，道古论今，其乐融融的情景，渴望一道与老师平等和睦的日子，真心希望在我们成长的道路上少一些泠漠，无奈，多一些爱意，温馨……
此致
敬礼
张磊
20xx年3月28日
篇2：教育专家经典语录
教育专家经典语录大全
1、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
2、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
3、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
5、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
6、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
7、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
8、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
9、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
10、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
13、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
14、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
15、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
16、学高为师，身正为范。
17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
19、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
20、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
21、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
22、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
23、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
24、纳百川，容学问，立德行，善人品。
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
27、给学生一个世界，给老师一片天空。
28、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的.书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
29、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
30、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
31、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
32、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
33、培养人，就是培养他对前途的希望。
34、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。
35、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
36、坚持启发式，避免注入式。
37、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
38、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
39、没有疑问就等于没有学问。
40、不尊重学生，就是不尊重自己。
41、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
42、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
44、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
45、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
46、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
47、前后不一致是教育中最严重错误之一。
48、先学会做人，再学会知识。
49、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
50、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
51、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
52、教育不是灌输，而是点燃火焰。
53、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
54、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
55、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
56、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
57、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
58、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
59、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
60、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
61、老老实实做人，认认真真教书。
62、非学无以立身，非教无以立国。
63、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
64、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
65、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
66、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
67、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
68、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
69、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
70、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
篇3：教育专家聘书
中小学教师专业技术职务聘书
同志：
兹聘你任我校 中 学 一级教师职务（专技_十_级），任期自 20xx年 7 月30日至 20xx年 7月29日。
学校（公章）
校长（签章）
20xx年 7 月 30日
篇4：给桥梁专家茅以升的一封信
给桥梁专家茅以升的一封信
敬爱的茅爷爷：
您好！时光如流水，红了樱桃，绿了芭蕉，弹指间日历已经翻到了。不知您在世界另一边过得可好？
一日，我在家中看书，无意中翻到一篇文章——《桥梁专家茅以升》。我翻开溢着油墨香气的书，细细品味起来。
从文中，我得知您是我国著名的桥梁专家。15岁时，您考进了唐山路矿学堂。26岁时，您以第一名的成绩考取了北京官费留学生。一年后，您虽在美国取得了硕士学位，但毅然决然只身一人回到了中国为祖国建设桥梁，履行了您的诺言，实现了您从小的愿望。
我的心底不由得涌出一股敬佩之情，是啊，谁在小的时候都有过伟大的理想，谁在儿时都有对未来的美好憧憬。可谁能保证自己的理想在十几年几千个日日夜夜后不被时间磨灭？又有谁能保证自己的理想在金钱的面前不被击垮？可您做到了，您不但饱学知识，成为一代桥梁专家，而且，您在美国有很好的发展条件，如果留在美国，您所取得的成就说不定比回到祖国更大。可您想到了您小时用稚嫩的童音立下的志愿：“我长大要为祖国建设最坚固、最宏伟的大桥！”面对美国高等大学的再三挽留和优厚的待遇，您不为所动，婉言谢绝。而自己却回到祖国，在无数海峡上架起无数条绚丽的彩虹。
我心潮澎湃。我们二十一世纪的小学生缺乏的正是您这种要把事情做好的恒心和毅力啊！十几年中，您为了自己这个宏伟的目标，这个远大的理想，不懈努力，夜以继日地工作、学习。我了解到，在唐山路学堂上学的5年中，光学习笔记您就记了900多万字！比一本长篇小说还多啊！您终于成功了！您用您十几年如一日的奋斗换来了辉煌的`成功。“看一遍不如背一遍，背一遍不如写一遍”这是您的学习格言。是啊，俗话说：“好记性不如烂笔头。”您的成功不也证实了这一点吗？
汹涌澎湃的钱塘江上的大铁桥，雄伟的武汉长江大桥都渗透着您的汗水，您用您一颗不知疲倦的学习心和勤劳朴实的双手撑起了我国桥梁专业的半边天！您用您执著的信念和一颗滚烫的爱国心，感召着一代又一代的青少年。放心吧，我们会高举您的旗帜，沿着您的足迹，将您的事业继承到底。
此致
敬礼！
李米
20XX年3月22日
篇5：教育专家给家长的建议
教育专家给家长的建议
1.经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐。
2．无论任何时候都对孩子满怀希望。
3．要经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。
4．当别人指出孩子的缺点时，不护短。
5．要求孩子做到的父母首先做到。
6．不在孩子面前争吵。
7．不对孩子说祖父母（外祖父母）的坏话。
8．如果自己有了错误，能向孩子承认。
9．不在别人面前数落孩子。
10．对孩子问的“为什么”，知之为知之，不知就承认，然后再去解决。
11．每天都要和孩子一起谈话。
12．经常带孩子到大自然中去玩儿。
13．每天都给孩子自由活动的时间和空间。
14．每天要带孩子到户外运动。
15．凡是孩子能够自己做的，就要让他自己做。
16．鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的。
17．经常和孩子讨论各种问题。
18．经常和孩子一起阅读图书。
19．孩子有话对你说时，不管多忙也能耐心倾听。
20．批评孩子时允许孩子辩解和反驳。
21．不对孩子说：“你看人家XXX，每次都比你强。”
22．不对孩子说：“就你笨，什么都不会做。”
23．一般不命令孩子，经常给他选择的机会。
24．对孩子许诺的事，说到做到。
25．欢迎孩子的'小伙伴来家里玩。
26．注意孩子的情绪变化，不恐吓孩子。
27．在家里给孩子一块属于他自己的天地。
28．让孩子学会自己收拾玩具，养成整洁有序的习惯。
29．给孩子买玩具不宜过多、过于高档。
30．给孩子买衣服尽量舒适简洁。
31．不给孩子穿皮鞋。
32．能与教师保持经常联系。
33．不在孩子面前说老师的坏话。
34．家中的事征求孩子的意见。
35．孩子有错误当时指正，不和孩子算总帐。
篇6：家长必读：教育专家给家长的建议
家长必读：教育专家给家长的建议
教育篇：
1．每天花半个小时和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
3．让孩子养成爱卫生的好习惯。
4．多听听孩子的声音！――用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！
5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6．严肃指出孩子的错误！
7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？
19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
21．从来不说孩子比别的孩子差。
22．绝不用辱骂来惩罚孩子。
23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。
29．让孩子正确树立心目中的偶像。
成长篇：
1．给孩子一些私人空间。
2．给孩子选择的机会和权利。
3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
4．让孩子做想做的事。
5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
8．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！
11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！
12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
14．不要给孩子贴上“笨”的标签。
15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。
19．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。
20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。
21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。
生活篇：
1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。
2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。
3．经常和孩子郊游。
4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！
5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
7．快乐与孩子一起分享！
8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！
9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
11．给孩子留出真正的`“玩”的时间和空间。
12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。
13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。
14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子
15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？
16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。
17．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。
18．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱
19．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样
20．父母之际间要互相谦让，相互谅解
21．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
22．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。
23．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务”的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。
24．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。
25．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。
学习篇：
1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友・・・
7．教育孩子读好书、好读书
8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。
9．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。
10．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。
娱乐篇：
1．和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。
2．和孩子一起玩游戏、锻炼身体。
3．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。
4．多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。
5．孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。
6．春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
7．允许孩子收集各种废弃物。
8．孩子的朋友来做客时要表示欢迎。
9．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。
篇7：专家教育讲座心得体会
我有幸听了牛老师的讲座，收获很大，感受很深。
“知足常乐”这四个字是我们再熟悉不过的了，可是知足的人又有多少呢？在科技发达，物质丰富的今天，很多人生活并不快乐幸福。而在过去，人们虽然没有发达的科技，甚至是贫穷，但人们却生活的很幸福快乐健康。这是为什么呢？因为过去的人们知足，他们从来不铺张浪费，珍惜节俭过生活。而现在的人们欲望战胜了一切，任意妄为，暴殄天物，挥霍无度，然而还是不知足。人不知足最终痛苦的一定是自己。就拿我自己来说，曾经的我过于完美，并且一定要做到最好，因此我总是想好多的是，整天忧心忡忡，很不快乐。如果我能够放下名和利，鲜花和掌声，学会知足，也许我会很快乐。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。让我们学会知足，远离疾病，永远健康幸福吧！
通过听课，我还明白了“苦难是最好的大学”唯有苦难的磨练，我们才会成功。也许我们与生俱来就有缺陷，但老天是公平的，也许你在这方面不擅长，但在另一方面可能就会擅长，我们不能因为自己的短处而灰心丧气，那样我们将永远的失败。那时，夏老师让几名数学不好的同学自己选老师，当时有一位同学很信任的选了我，我顿时心惊胆战，但师命难违，不是我不帮她，而是我害怕把她教不好，本来数学这门科目我就不擅长。后来，这位同学相继问了我一些较高难度的题，我实在是不会了，于是我便去找老师说，我不想当她的小老师了。因为我根本不能帮助到她。老师听后只是笑了笑说：“学习这点小事儿都做不了，你还能做什么？”顿时，我被骂醒了，是啊，学习的困难我都克服不了，我将来还能做什么大事？我就是这样，遇到了困难总是退缩，不敢向前走，从现在开始，我要勇敢的面对苦难，是苦难让我成长！
有一句的感触也令我十分深刻，“自以为聪明的人往往是没有好下场的，只有老实的人才能经得起历史和事实的考验。”这句话让我明白做人千万不能自以为是，当我们自以为聪明时，我们就会谁的好话也不听，我行我素，自私自利。无能的人失败是懒惰，有本事的人失败是傲慢，有一句话说的好“人不可有傲气，但不可无傲骨”让我们把这种傲气转化为奋发向上的志气，我也一定要时刻警戒自己，无论他人怎样夸奖我，我都不可傲慢，“谦受益，满招损”。做一个谦虚的人。
这就是我听了牛老师讲座的感受，让我又懂得了许多的道理。
篇8：专家教育讲座心得体会
20xx年3月4日在博兴县第四中学的会议室里，我有幸近距离的聆听了黄宝国教授的精彩讲座，真可谓受益非浅。黄宝国老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独黄宝国老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。
黄老师的精彩讲座让我领略到了“差点教育”的另一种解释，让我品味了智慧。首先，要明确教育的目的就是缩小人与人之间的差距，就是千方百计的成就各种差距的孩子。“差点教育”顾名思义就是“差一点的教育”。人与人之间的差距是一种重要的资源，如果人与人之间没有差距，人类将不复存在，社会不再发展，教育的目的是缩小人与人之间的差距。
其次，要尊重学生的差异，承认学生有差异的存在，人与人之间的差距是一种重要的资源，是一种自然生态平衡，然而就是这一种自然生态就是我们教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重，尊重学生有差异的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差点”，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点就成为“我自己”，超越自己，就是冠军；优于别人，并不富贵，优于自己，才是最高贵的；纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工具，学校不能香像工厂一样，让不同的人成为同一种人，不能拿自己的孩子跟别人的比较，因为每个孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮他人，成就自我。总之，尊重差异——有教无类；研究差点——因材施教；缩小差距——终身学习；共享差别——人人成才 。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。
记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我将开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。
篇9：专家教育讲座心得体会
曾经有一个教育者说过：”教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程！”今天听了深圳市幼儿教育专家李春玲的讲座之后，对这句话理解更深刻。作为一个老师的确需要不断地的学习，及时充电，也要无私的奋献、付出，最重要的是学会感悟！。李教授的”跳出传统思维做促进孩子发展的教育”和”让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。
首先，让我真正理解了什么是教育？教育是一种平衡！儿童发展领域的平衡、教师教育手段的平衡、教育环境创设的平衡，教师应努力实现儿童自由学习和成人指导或帮助两者之间最优平衡。我们的教育如果出了问题，没关系，只要我们静下心来思考一下及时改进还是会有所发展的！看了国外的有些教育图片，让我感到平时对自己孩子或者学校孩子的教育中大人包办代替太多了！孩子会做的让他们去做吧！要相信孩子，他们有能力做的事情为什么大人去干扰呢？作为老师或家长要有耐心，孩子就是慢点还是让他们把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更重要的是让环境”会说话”《指南》指出给孩子创设宽松愉悦的环境、有教育意义的环境。
环境是重要的教育资源，课程的有机组成部分，是幼儿的第三任老师，也是教师的好助手。让环境”会说话”常规教育无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，如果我们贴有相应的标识标志孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自觉排队，不喜欢吃的东西放在规定的地方，养成安静地进行区域活动或集体活动。让环境话”会说话”幼儿在无意注意中识很多字和认识很多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有自己的名字和学号，慢慢的他们无意识的认识了自己的名字，还有布置环境墙上的很多字他们慢慢的也会认识。
让环境话”会说话”幼儿园五大领域的内容就会展现在脸前。环境是实践一日课程的重要手段，如果我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的氛围中愉快的了解探索简单的科学知识、喜欢用语言表达自己看到的或发生的有趣的事情，善于模仿或表演社会知识和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达自己的想象力和创造力。
新华小学邀请北京大学教育文化战略研究所研究员、所长助理，领袖策略课题组组长、100分策略课题组组长、人生战略规划设计指导中心主任李xx给全校师生及学生家长进行家庭教育专题讲座，我作为一名家长很荣幸聆听到李xx家庭教育专题讲座。
李xx结合自己从河北农村走进北京、走进北大的经历，深入浅出的让家长们明白”家风决定命运，习惯决定人生”、”家庭教育绝不仅仅是教育孩子，更重要的是家长的自我教育。”、”家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼！学生成绩之间的差别是家庭教育的差别；每一位优秀孩子的身后至少有一位优秀的家长。”、”家长一定培养孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通过研究领袖人物的思维方式和行为方式，强调要在学习中养成100分的一流人才的思维习惯和行为习惯，通过培养习惯，引导学生成为一流学生中考时考上一流高中、高考时考上一流大学。李xx还与家长进行了互动交流，回答了关于教育子女、陪伴孩子的问题，使家长们深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的生涯课。而这门课程是需要全方位重视和成长的。作为一名家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深刻地影响着孩子，作为家长首先要以身作则，不断学习和提高自己。并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。
每个家庭都会有的问题：当孩子出现问题的时候作为家长应该怎么做呢？我们中国的父母有一个很大的通病就是责备和惩罚。而且责备的话语往往非常伤害孩子的自尊心，惩罚的内容也并不是和孩子犯的错有任何关联。比如经常会有家长说：”你看你怎么这么不小心？你怎么每次都这样粗心？不许吃饭了。”这样的话语是最伤害孩子的，也是乱贴标签的一种倾向。孩子如果常常被这样的话语评价批评的话，就会没有了自信心，总觉得自己什么都做不好。所以说话的技巧很重要，引导的方向更重要。我们面对孩子做错事的时候首先要记住我们是希望他更好更优秀，所以千万不能人身攻击。教育专家提出这样的建议：”孩子，刚才发生了什么？你很伤心很难过对吗？你觉得为什么会导致这样的事情发生？让孩子思考后想出解决方法，并让他认识到这样的后果是不好的，充分让他认识到自己失误的原因即可。而并不是让他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此语言环境造就孩子良好的身心健康和积极向上的精神面貌。
父母应该有颗平常心，父母心态如何，直接影响孩子的一生，凡是心态好的父母，身边就会有一个快乐的孩子；心态不好的父母，身边就会有一个障碍的孩子。无论孩子做出了什么样的错事，考出了什么样的糟糕成绩，作为家长都应该让孩子感受到爸爸妈妈是爱自己的。让孩子在良好的环境下长大，总有一天孩子会学会感恩，学会为了报答而努力奋斗，成为高情商的人才。
作为家长，不可以拿自己的孩子和别人的孩子作比较，别让虚荣心害孩子，别让补偿心代替了自己的平常心，给孩子勇气，给他们自己的天空。在孩子的成长过程当中应该有他独立的空间，尊重孩子、给孩子一定的自由。自由并不代表放纵。我们不能帮孩子一辈子，陪孩子一辈子，”授人以鱼，不如授人以渔”。留给孩子金钱、住房、汽车等等财富，不如教给孩子良好的习惯和内力的发展，这样才能让他们受益一生。
我们的孩子出生在新世纪，作为新世纪的父母也应该给孩子创造良好的硬件环境，让孩子能够学习掌握探知手段和能力。更应该创造让孩子们亲自去体验社会，探索世界的优良环境。
篇10：教育技术专家介绍
专家资源：
1. 1. 北京师范大学：
尹俊华 何克抗 乌美娜 黄荣怀 余胜泉 杨开城 师叔恩 李薇薇 高福文
2. 2. 西北师范大学：
南国农 萧树滋 杨改学
3. 3. 华南师范大学：
李克东 桑新民 徐福荫 丁新
4. 4. 华东师范大学：
祝智庭 张际平华东师大其他教师简介
5. 5. 华中师范大学：
傅德荣 赵呈领
6. 6. 北京大学：
汪琼 高利明 尚俊杰 吴筱萌 缪 蓉
7. 7. 清华大学：
张健伟 王学优 吴庚生 谢新观
8. 8. 河北大学：
肖树滋 冯秀琪 张立新
9. 9. 南京师范大学：
李 艺 高荣林
10. 10. 第一军医大学教育技术中心：王金荣 章战士
11. 11. 曲阜师范大学：刘成新
12. 12. 第四军医大学：
夏仁康 李冰 殷广德 谢百治
13. 13. 首都师范大学：
丁兴富 其他教师
14. 14. 上海师范大学：
黎加厚
15. 15. 吉林师范大学：
孙启美
16. 16. 浙江师范大学：
张剑平
17. 17. 东北师范大学：
王以宁
课程介绍：
1.教育技术理论
1.1 教育技术的理解
1.2 教与学的理论
1.3 建构主义
1.4 认知结构主义
2 远程教育
2.1 网络教育
2.2 网络课程与网络平台
2.3 远程教育技术规范标
准与资源建设
2.4 远程教育中学习支持
和学习者
2.5 校园网的建设
2.6 其他远程教育理论
3 教学设计
3.1 教学设计与教学论
3.2 教学设计模式
3.3 教学设计自动化
4 计算机辅助教育
4.1 多媒体课件开发
与设计
4.2 积件
4.3 人工智能的应用
5 信息技术
5.1 信息技术与课程
整合
5.2 中小学信息技术
基础课
5.3 信息素养
5.4 教师培训模式
6 教学模式
6.1 研究性教学模式
6.2 协作式教学模式
6.3 分布式教学模式
6.4 探究式教学模式
6.5 其他教学模式
7 教育评价与测量
7.1 教育评价与测量
的基本理论
7.2 网络教育的评价
8 教育信息化与教育改革
8.1 e-learning
8.2 创新教育与素质教育
8.3 教育信息化
9 绩效技术
教育技术专业领域重要论文
01
何克抗教授诠释教育技术相关问题
李馨
教育技术
本文主要讲述了何教授就教育技术定义、教学设计、e-learning等概念的理解。－10
02
教育技术：回顾与展望
黄荣怀
教育技术
本文介绍了教育技术学科的发展了历程和现状，介绍了国内在理论、应用、教改和资源建设方面的研究成果，并分析了现存的问题和未来发展趋势。
2002－12
03
我国教育技术的发展趋势简析
黄荣怀 曾兰芳 余冠仕
教育技术
本文分析和探讨了目前我国教育技术理论和实践领域存在的问题。
2002－11
04
对教育技术学研究方法的若干思考
李文光 、张文兰、何克抗
教育技术、研究方法
本文主要介绍了教育技术的研究方法、内容及取向。
2002－10
05
研究教育技术及其学科定位问题之必要性
刘美凤
学科定位、教育技术
本文主要针对教育技术研究和实践领域中出现的问题，提出当前研究教育技术及其学科定位问题的紧迫性及其理论和实践意义。
－4
06
教育技术的定位――美国学者的观点
刘美凤
教育技术、教育技术学科
本文介绍并分析美国教育技术界几个有代表性的学者对教育技术定位问题的认识；并对美国AECT的历次定义体现出的教育技术定位观点进行剖析。
2003－03
07
技术・教育技术・教育技术学
刘美凤
教育技术、教育技术学科
本文试图从技术以及技术哲学的视角来透视教育技术及其学科的发展，希望能抛砖引玉、扩展教育技术领域和学科的研究视野。
2003－02
08
教育技术与电化教育的关系
祝智庭
教育技术、电化教育
本文主要谈了教育技术与电化教育的关系。
2003－01
09
教育技术的后现代观
顾清红、祝智庭
教育技术
本文讨论了作为建构主义理论基础的后现代主义观点，提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判，探讨了有助于改进教学设计实践的一些建议
2002－04
10
教育技术学和21世纪的教育
顾明远
教育技术
本文主要讨论了教育技术对21世纪教育的影响。
－12
11
现代教育技术发展的战略思考
桑新民
教育技术
－
－
12
从传统教学观到建构性教学观DD兼论现代教育技术的使命
张建伟
教育技术、建构主义
本文讨论了教育技术在从传统教学观到建构教学观转变的过程中所起作用。
2001－09
13
教育技术的12个问题
焦建利译、刘志波校
教育技术
本文提供有关的背景信息和资源，帮助人们去理解教育技术的概念。
2001－12
14
在反思中前进――我对教育技术的一点认识
刘永贵
教育技术
本文对教育技术发展历史上出现的失误以及一些专家教授对美国教育技术的反思做了概述。
2001－09
15
加入WTO与我国教育技术发展
余武
教育技术
WTO对教育技术的 影响。
2002－12《电化教育研究》第六期
16
从美国教育技术定义的变迁思考教育技术的发展变化
余武
篇11：教育技术专家介绍
本文通过对美国教育技术定义的变迁及特征列表分析,提出了对教育技术发展的若干思考。
2002－08
17
从美国教育技术学的演变看我国教育技术学的发展
王丽华
教育技术
本文根据美国教育技术学定义的演变过程,审视我国的教育技术学和教育技术,并对我国高校开展教育技术的研究提出了设想.
2002－08
18
美国教育技术动态一瞥
王静荷、张祖忻
教育技术
本文旨在帮助我国教育技术界同行及时了解国际教育技术的一些发展趋势。
2002－07
19
美国教育技术简介
谢百治
教育技术
本文从教育技术的定义、人才培养、科学研究、资源建设及远程教育等五个方面对美国教育技术的情况作了介绍。
2002－04
20
中美教育技术比较研究?
谢百治、张洪伟、陈云虹
教育技术
教育技术在教学改革中发挥了重要作用，是教学改革的制高点和突破口，本文对中美两国教育技术发展的现状进行了深入细致地比较研究。
－04
21
我国与发达国家教育技术发展战略比较
杨家敏 、蒋 炜
教育技术发展
本文对教育技术的内涵、发展趋势、国内外教育技术发展战略比较及国外教育技术发展对我们的启示 ，作了简要介绍。
－
22
我国与发达国家教育技术发展的比较
蔡逊
教育技术
－
－
23
美国教育技术定义的`演变
AECT
教育技术
－
2001－12
24
国内教育技术学研究的定义和领域
张 海、王以宁
教育技术
本文对国内教育技术学研究提出了一个解释性定义，并对其研究领域进行界定，给出了一个纲领性定义。
2003－05
25
文化嬗变与教育技术
章伟民
教育技术
本文从教育文化表现形态的历史演进的角度，论述了三种不同的文化形态与教育技术的关系。
2003－04
26
以系统辨正论的观点看现代教育技术
黄荣怀
教育技术
－
－
27
教育技术再认识
党方
教育技术
－
2002－02
28
关于教育技术的本质及其学科发展
曾兰芳
教育技术
－
2003－02《开放教育研究》
29
教育技术几大实践领域的历史发展
刘志波
教育技术
本文介绍了个别化学习、视听教育、远程教育、教学设计等几大领域。
2001－12
30
教育技术发展
刘志波
教育技术
本文从阶段说和各大领域各自发展两方面介绍了教育技术的发展。
2001－12
31
对教育技术发展中观念转变的一些思考
郭平
教育技术
从发展的观点剖析了电化教育与教育技术的联系
2003－05
32
对于目前教育技术界现状的探讨
一研究生
教育技术
本文介绍了作者自己对教育技术的理解，并引用了梅家驹的《教育技术的定位与错位》。
2003－04
33
现代教育技术与人文精神实现
李 冰、谢百治
教育技术
－
2003－01
34
教育技术学与现代教育
李艺
教育技术
本文介绍了教育技术对现代教育的影响。
2000－09
35
博客文化与现代教育技术
陈向东 张际平
教育技术
本文通过讨论博客的起源、特征和分类，分析博客文化与现代教育技术的联系。
2002－09
36
教育技术研究的发展与问题
沈小碚,童文学
教育技术
－
2002－12《电化教育研究》
37
正确理解现代教育技术的涵义
卓发友
教育技术
－
《电化教育研究》05期
38
教育理念与教育技术
章伟民
教育技术
－
《电化教育研究》期
39
对现代教育技术内涵的思考
刘明祥 朱书强
教育技术、人文
本文介绍了现代教育技术应当是教育的系统和整体技术，文章还提到了在现代教育技术的研究中必须注意采用人文化的思维方法。
2002－04
40
教育技术学研究的历史演化与未来趋势
焦建利
教育技术学研究
研究教育技术学研究课题的演变与研究方法的变化，
2003－01
41
当代教育技术的研究内容与发展趋势
何克抗
篇12：教育技术专家介绍
50
美国政府对教育技术发展的政策和措施的分析
张立新、张丽霞
教育技术
－
《电化教育研究》年05期
51
概念 观念 理念----教育技术学思考之一
杨耀东、苗新萍
教育技术、电化教育
本文对“教育技术”、“现代教育技术”“电化教育”、“e-Education”、和“教育技术学”等几个概念，从本然、实然、应然的角度分析它们的本质。
2002－09
52
1988～1995年美国教育技术的状况与分析
张忠桢、乌美娜
教育技术
通过对美国教育技术的分析，指出了我国教育技术发展的趋势。
－03
53
发展研究：网络时代教育技术研究的必然选择
解建峰 、杨烨
教育技术、发展研究
－
2002－02
54
维新还是革命━━现代教育技术的发展何去何从？
周英文
教育技术
再介绍几个好的教育技术专家网站
邹景平老师的BLog
( 柔韧的原乡)
blog.online-edu.org/goldred/
金红小筑
elearning.uline.net/
邹景平论文精选
wiki.urhelp.net:800/index.php?title=%E9%82%B9%E6%99%AF%E5%B9%B3%E8%AE%BA%E6%96%87%E7%B2%BE%E9%80%89
毛向辉的Blog
www.isaacmao.com/
www.blogchina.com/new/member/_%C3%AB%CF%F2%BB%D4
加厚老师的网站
202.121.7.5/mjzf/ljh.htm
徐平老师的Blog
www.acumox.org/blogs/xp/
zheng 的Blog
www.klogs.org
blogs.51.net/
汪琼老师的网站
www.gse.pku.edu.cn/qwang/yjxq4.asp
庄秀丽的Blog
blog.online-edu.org/zxl/
篇13：教育技术专家介绍
主要介绍了国内外对教育技术的定义的不同理解及子上世纪以来教育技术的主要研究领域；
－04
42
有关教育技术理论与实践的几点反思
杨开城
教育技术
本文从教育技术的理论及实践的角度出发，对教育技术这门学科的发展现状提出了一些批评意见。
2003－04
43
知识经济下教育技术的发展
李克东
现代教育技术
该文主要介绍了如何在知识经济时代如何发挥现代教育技术优势。
2003－04
44
教育技术人本化的关键――教育技术美学
刘影
教育技术、人本化
本文先提出教育技术的根本目的是使教学最优化，优化的实质其实就是人本化，从而提出了一个新的研究领域――教育技术美学
2003－01
45
教育技术与学派――对教育技术学派基本问题的认识
周玉芬、李芒
教育技术学派
－
《电化教育研究》11期
46
在迷惘、困惑中的一点思考――结合AECT94定义及现代教育实际情况谈对教育技术的理解
朱震
教育技术
本文结合教育技术AECT94的定义及现代教育实际情况详细论述了教育技术的理论基础、本质、研究对象等。
2002－12
47
抓住机遇 开创教育技术的新局面
刘德亮
教育技术
－
2002－02
48
当前我国教育技术发展面临的问题
钟红霞
教育技术
－
2002－03
49
解析教育技术学的学科理论体系
孔维宏 高瑞利
教育技术 理论体系 发展脉络
本文通过对学术界对教育技术人认识历程研究，指出在当前教育技术的研究和实践中要以创新性技术和绩效技术的研究和应用为突破口，促进教育技术的发展。
篇14：教育专家讲座主持词
各位家长、同学们大家上午好。
欢迎大家在百忙之中抽出时间来参加我们启迪巨人管庄校区举办的《中考专家讲座》。我是今天的主持人李老师。你们的到来让我们感受到你们对孩子的关心及对我校教育教学工作的信任、理解和支持，正是因为有了你们的理解和支持，我们的工作才能做的越来越好。
我看在坐的各位家长绝大部分都是我们管庄校区的.老朋友，当然也有部分家长第一次光临，对巨人学校不是特别了解。我给大家简单的介绍一下启迪巨人学校。启迪巨人学校成立于94年，今年是第21个年头。在北京大概200家分校，全部采用直营模式。从学前班到高三所有年级段的所有文化科目以及文体艺术课程都可以学习。均有一对一和班课两种形式。20xx年底巨人学校成功注入清华基因，与清华启迪强强联合，开创教育行业新篇章。启迪巨人学校在管庄有三个校区分别是：管庄西里校区（班课小学阶段）、建东苑校区（班课初高中）、柏林爱乐东门校区（一对一）。
下面我宣布一下会场纪律：
1、手机调为震动或静音。
2、讲座期间请不要随意走动。
3、讲座设有互动答疑环节，如有问题的家长可以在此环节提问。 今天的讲座大概2个小时分为四个环节：
首先由刘志强老师为大家讲解理科中考政策，第二个环节是幸运大抽奖，第三是张蔚然老师为大家讲解文科中考政策，最后是互动答疑环节。
那么让我们以热烈的掌声欢迎启迪巨人学校升学考试研究中心主任刘志强老师刘老师。
感谢刘老师的精彩讲解，相信大家跟我一样受益匪浅。
二、抽奖环节
下面我们马上进行第二个环节：幸运大抽奖。
奖品设置：
三等奖3名，奖品为LED读书器
二等奖2名，奖品为篮球或羽毛球拍
一等奖1名，环保自行车和价值1200元的一对一查漏补缺专属课程。
有请刘志强刘老师为我们抽出三等奖请获奖的学生家长与刘老师合影留念。
有请王园园刘老师为我们抽取二等奖请获奖的学生家长与刘老师合影留念。
有请张蔚然张老师为我们抽取一等奖请获奖的学生家长与张老师合影留念。
激动人心抽奖环节到此结束。
未拿到奖品的家长不要遗憾，凡今天到场的家长，均可获取价值50元的代金券一张，在巨人学习使用。
三、互动答疑
刚才刘志强老师为我们讲解的是理科方面的相关政策，下面我们有请巨人名师张蔚然张老师，为我们解读文科政策。有请张老师。
感谢张老师的精彩讲解。历时两个小时的中考讲座到这里已经接近尾声，想更深入了解有关中考升学的问题、或者对于讲座有疑惑的家长请在现场由我们的咨询老师为您做详细解答、有咨询报名的家长请跟XX老师到前台登记报名手续。今后我们会陆续为家长提供更多种类的类似于今天的专家讲座。
四、结束语
愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”！在这里顺祝各位合家欢乐，心想事成！今天的家长会到此结束。
- 专家慰问信精选2022-12-11
- 专家讲座主持词2022-12-11
- 外聘专家申请书2022-12-14
- 专家讲课的听后感2024-06-11
- 专家评审会邀请函2024-09-29
- 专家返聘协议书2023-09-02
- 专家讲课范文2022-12-12
- 怎么控制孩子玩游戏？专家告诉你一些教育技巧！2023-05-17
- 聆听专家讲座心得体会2022-12-12
- 教师专家讲座心得体会2023-12-05