首页 > 范文大全

中班语言活动：给妈妈的一封信

时间：2023年06月13日

来源：小莲今天运动了

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

今天小编就给大家整理了中班语言活动：给妈妈的一封信，本文共10篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“小莲今天运动了”提供。

篇1：中班语言活动：给妈妈的一封信

中班语言活动：给妈妈的一封信

活动目标：

倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。

以生动自然的表情和真挚的语言来表达抽象的情感。

活动准备：

挂图第5号，故事光盘，一封较大的画满爱心的信。

用来画信的纸、笔，每人一只信封。

活动过程：

猜猜这是谁的信。

出示信。这是谁的信？他为什么要画这么多爱心？

我们来听个故事，谜底就揭开了。

乌龟给妈妈的.信。

教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“……小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。

乌龟给谁写信？信里写了些什么？

结合挂图再次讲述这一段故事。

乌龟妈妈收到信后心里怎样？你从哪里看出来的？

小蜗牛为什么也想给妈妈写信？

小蜗牛给妈妈的信。

小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。

结合挂图讲述故事的后半部分。

蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗？信上说了些什么？

你看了这封信，心里有什么感觉？跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗？

一张纸、一幅画，竟会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗？

我给妈妈的信。

你觉得妈妈爱你吗？为什么？(如，妈妈给我做香喷喷的饭菜，给我买可爱的玩具，给我讲好听的故事，总是亲我抱我，等等)

引导幼儿一边静静地倾听故事录音，一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。

你们爱妈妈吗？你们这么爱妈妈，妈妈知道吗？怎样让妈妈知道呢？(如，告诉妈妈“我爱你”，给妈妈一个甜甜的吻，送给妈妈一个节日礼物，给妈妈写封信，等等)

让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧，想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。

提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信，写完后将信装入信封，回家后交给妈妈，并与妈妈一起读信。

篇2：中班语言活动教案：妈妈

中班语言活动教案：妈妈

活动目标：

1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。

2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是...

3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。

活动准备：

图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。

音乐：歌曲《世上只有妈妈好》

活动过程：

一、放音乐《世上只有妈妈好》。

欣赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。

1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？

2、师：看来，每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗？你了解你的妈妈吗？介绍一下妈妈叫什么名字？是做什么的？喜欢什么？

二、说说诗歌中的妈妈。

“有一个小朋友，他也向来介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。”

1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。

问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的'妈妈是什么？

2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是。..

（1）出示糖图片。

问：这是什么？是什么味道？

幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱）

师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。

（2）出示衣服图片。

问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？

幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。

师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。

（3）出示伞、船图片。

问：这是什么？是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）

幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）

问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）

幼：大海上，妈妈是船。

3、完整有感情的朗诵诗歌。

三、仿编：妈妈是...

1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）

2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。

师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）

3、朗诵仿编诗歌

师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。

四、小结结束。

师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。。。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们！宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈：“妈妈，我爱你。”

篇3：中班语言活动《妈妈的礼物》

活动目标：1、欣赏绘本故事的趣味性及温暖的感情，体会故事中的小姐弟对妈妈浓浓的爱。2、增强语言组织能力和看图描述能力。3、通过绘本的情感传达，感受自己对妈妈的爱，及爱重要的是传递自己的心意。活动准备：绘本的ppt、若干各色小卡片、水彩笔或者蜡笔活动过程：1、开始导入部分师小朋友们爱你们的妈妈吗？妈妈会不会在你生日的时候送你礼物？那小朋友们有没有给妈妈送过礼物呢？今天啊，有位妈妈要过生日了，一对小姐弟就想出门去给他们的妈妈买生日礼物。他们到底有没有买到满意的生日礼物呢？他们会准备怎样的生日礼物送给妈妈？接下来，请小朋友们竖起小耳朵，看着屏幕听老师来讲讲这个故事。2、第一遍讲完故事，提问师：听完这个故事，老师想请小朋友们来回答讲故事之前我提出的问题。这对小姐弟有没有买到满意的生日礼物送给妈妈？那他们最后准备了怎么样的生日礼物送给妈妈呢？对，他们画了一幅画送给妈妈。他们画了怎样一幅画？我请一个小朋友来讲讲看。（引导幼儿看图描述）师：小朋友们，他讲的对吗？可是老师还有一个问题想考考小朋友，为什么苏苏和林林买不到满意的礼物，最后选择画这样一幅画送给妈妈？师：小朋友们都有自己不一样的想法，那让我们再来仔细的看一遍故事，开动小脑筋想想，这是为什么。3、第二遍讲故事，提问师：故事讲完了，小姐弟本来看中了哪些礼物想送妈妈？为什么最后却没有选择这些礼物？苏苏林林为什么一次又一次辛苦的为妈妈挑礼物呢？妈妈喜不喜欢他们最后送的礼物？那小朋友们喜不喜欢苏苏林林送给妈妈的礼物？（引导他们说出原因）4、总结，给小卡片，画一画对妈妈的爱师：虽然故事里的妈妈没有穿上漂亮的礼服和高跟鞋，没有吃上香甜美味的蛋糕，也没有听到小鸟动听的歌声，但是两个孩子一次次的辛苦地寻找，从他们想为妈妈寻找一份最完美的礼物的心意和那副他们认真画的画里，妈妈已经感受到孩子们心中对她浓浓的爱了。其实呀，对妈妈们来说，我们送她们什么样的礼物并不重要，最重要的是我们心里真的爱妈妈，有想要送给妈妈最好的礼物的心意，就算只是一个拥抱??一个亲吻，一幅画，或者帮妈妈做一件小事，妈妈都会很开心很幸福的。师：老师记得刚开始我问了小朋友们一些问题，小朋友们爱你们的妈妈吗？有没有送过妈妈生日礼物？小朋友们都说爱妈妈，但是有些（有很多）小朋友没有送过妈妈礼物，今天，老师会给每个小朋友发一张小卡片，请小朋友们在上面画出对妈妈的爱，想送给妈妈的礼物。回去的时候送给妈妈。（发卡片，指导他们画画。完成后可以请他们分享一下。）

篇4：《小家妈妈》中班语言活动教案

《小家妈妈》中班语言活动教案

活动目标：

1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。

活动准备：

图片、录音机、磁带

活动过程：

一、教师以提问的'形式引出课题。

1、小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？

2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。

二、欣赏散文，理解散文的内容。

1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。

鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？

2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？

帮助幼儿理解并学说重叠词。

活动结束：

欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解“小花花”的喻意

篇5：学妈妈中班语言教案

活动目标：

1、学习诗歌，知道不同动物的不同本领。

2、会有表情的表演诗歌内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。

3、学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。

活动准备：

教学挂图《学妈妈》两幅、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。

活动过程：

1、引出诗歌。

教师通过动作模仿货叫声引出诗歌中的小动物，并出示教学挂图，启发幼儿观察说出：小动物们跟着妈妈干什么？妈妈有什么本领？为什么要学妈妈？

2、初步理解诗歌内容。

教师结合幼儿的回答，利用挂图引导幼儿倾听诗歌。讨论：小燕子学妈妈做了件什么事情？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎样学妈妈的？为什么要自己的事情自己做？

3、学习有表情的朗诵诗歌。进一步理解诗歌的内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。

（1）看着挂图，引导幼儿学说诗歌。

（2）采用接上下句的方式巩固练习。

（3）幼儿戴上头饰分角色，按诗歌的内容有秩序的'表演，教师注意提醒幼儿的表情。

4、迁移经验。

教师启发幼儿相互讲讲：你的妈妈有什么本领。我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？引导幼儿从身边小事做起。自己的事情自己做，会以不同的方式表达爱妈妈的情感，从小有一颗感恩的心。

篇6：学妈妈中班语言教案

活动目标

1.理解儿歌内容，知道小燕子等小动物们跟随妈妈学不同的本领。

2. 有表情的朗诵儿歌，并且能用动作大胆表现小动物跟随妈妈学本领的样子，并且能够进行仿编、创编。

3.增强幼儿爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做。

活动准备

PPT、教学资源光盘。

活动过程

1.请幼儿扮演快乐的小动物，引出活动内容。

请幼儿做出小燕子、小鸭子、小青蛙等小动物们的动作，感受它们有趣的样子，并且引导幼儿说一说它们的本领。

2.一边播放PPT，幼儿初步理解诗歌内容。

3.简单回顾提问：

例如：小燕子学妈妈做了什么?

小鸭子学妈妈做了什么?

小青蛙学妈妈做了什么?

4.借助教学资源光盘，请幼儿有感情的朗诵儿歌，并且进一步理解儿歌的内容，产生爱妈妈的情感。

讨论：(1).小动物们学本领，心情是怎样的?

(2)小动物们学到本领之后，心情是怎样的?

(3)我们可以用怎样的动作和声音等来表现?

5.你知道还有哪些小动物们，它们又有怎样的本领呢?它们又是怎样跟妈妈学本领的?(进行仿编、创编)

6.活动延伸。

(1)夸夸我的好妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。

(2)请幼儿讲一讲自己的妈妈有什么本领。

(3)自己又能够做怎样的事情来感谢妈妈?

(4)引导幼儿自己的事情自己去做，以不同的方式来爱妈妈。

篇7：中班语言妈妈教案

中班语言关于妈妈教案

活动目标：

1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。

2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是...

3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。

活动准备：

图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。

音乐：歌曲《世上只有妈妈好》

活动过程：

一、放音乐《世上只有妈妈好》。

欣赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。

1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？

2、师：看来，每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗？你了解你的'妈妈吗？介绍一下妈妈叫什么名字？是做什么的？喜欢什么？

二、说说诗歌中的妈妈。

“有一个小朋友，他也向来介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。”

1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。

问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的妈妈是什么？

2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是。..

（1）出示糖图片。

问：这是什么？是什么味道？

幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱）

师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。

（2）出示衣服图片。

问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？

幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。

师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。

（3）出示伞、船图片。

问：这是什么？是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）

幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）

问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）

幼：大海上，妈妈是船。

3、完整有感情的朗诵诗歌。

三、仿编：妈妈是...

1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）

2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。

师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）

3、朗诵仿编诗歌

师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。

四、小结结束。

篇8：幼儿园中班语言活动《一封信》教学设计

幼儿园中班语言活动《一封信》教学设计

活动目标：

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

活动准备：

图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信。

1、出示小鸡欢欢

师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）

2、引出信

师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。

1、出示图片，理解内容

（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）

（2）分步理解图画信的含义

师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？

（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师：欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

1、听电话

师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参加我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。）

2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？

3、写信

（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小朋友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。

（2）幼儿操作材料

（3）读一读信

四、结束

师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧！

篇9：中班语言活动《鸭妈妈生蛋》说课稿

中班语言活动《鸭妈妈生蛋》说课稿

一、关于内容的选择

选择《鸭妈妈生蛋》作为活动的内容主要从这样几个方面考虑：

1、浓厚的趣味性儿歌中的主要角色――鸭妈妈，是幼儿既熟悉，又喜爱的动物；儿歌中的事件――“鸭妈妈生蛋”，富有情趣又贴近幼儿的生活；儿歌本身短小精炼、趣味盎然。这些都为调动幼儿的学习兴趣打下了良好的基础。

2、适宜性

《鸭妈妈生蛋》这首儿歌不仅充满童趣，而且形象生动，极富动感和节奏感，非常适合幼儿在刚升入中班不久之后进行学习和表演。

3、由表入里的思维性

从表面看《鸭妈妈生蛋》是一首很简单的儿歌，仔细分析就会发现它留有的思维空间很大：可以让幼儿进行一处、两处甚至三处仿编。这对于发展幼儿的思维能力、想象能力和语言表达能力都有很大的好处。符合《纲要》提出的教育活动内容的选择应“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”

二、关于目标的确立

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

认知目标――在富有情趣的活动中学习并能用体态动作表现儿歌，尝试仿编儿歌。

智力目标――在活动中做到认真倾听、积极思考并能根据要求合理想象。

情感目标――积极参与游戏并体验活动的乐趣。

三、关于重点和难点的突破

《纲要》的基本精神是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法以及教学过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“学习并能用体态动作表现儿歌”作为本节活动的重点，为了突出这一重点，在教学过程中我先采用“情境体验”的方法，让幼儿通过对“鸭妈妈生蛋”这一游戏的参与，体验鸭妈妈在游泳、生蛋以及唱歌这一系列活动的乐趣，增强幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解儿歌。在幼儿对儿歌有所了解之后，又采用“直观观察”的方法，为幼儿提供儿歌图谱。有了先前的游戏经验，又有了眼前很直观的图谱，幼儿很容易就掌握了儿歌。儿歌的教学也就避免了以往教师教读、幼儿跟读的单一模式。靠着对游戏的参与、靠着对图谱的理解，不知不觉中幼儿自己将儿歌归纳了出来，充分体现幼儿的自主性。

“仿编儿歌”是本节活动的难点，具体体现在：虽然面对的是中班的孩子，但他们刚升入中班才一个月，所以能力和经验都是有限的；虽然孩子们对小动物都很感兴趣，但毕竟认知水平比较低。同时我对幼儿仿编提出的要求是不仅能根据现有形式编出其他不同的动物，还要能够编出动物的其他本领和叫声。这对幼儿来说是有一定难度的。为了突破这一难点，在活动过程中我采用了“逐步递进”的方法先引导幼儿归纳出“那些动物会生蛋”、再分析出“小动物们都很能干，不仅会生蛋还有许多其他的本领”，最后才要求幼儿将这些元素仿编到儿歌里。为了使幼儿的想象更为合理、仿编更为准确，在幼儿个别仿编之前，我还组织幼儿集体仿编《鸡妈妈生蛋》和《恐龙妈妈生蛋》，从而使得幼儿在仿编的时候更加有据可依。

四、关于教具的准备

我对教具的要求是“简单、实用、利用率高”。考虑到本节活动的实际情况，我准备了这样的教具：儿歌图谱一份、节奏图谱一份、海洋球与篮子做成的小草窝（比幼儿人数多一个）。简简单单的教具为幼儿营造了游戏的氛围，能够帮助幼儿更好的把握活动内容：儿歌图谱和节奏图谱不仅能帮助幼儿理解儿歌，还能帮助幼儿熟记儿歌，为后来的`仿编环节打下基础；海洋球与篮子做成的小草窝在一开始的游戏中能吸引幼儿的活动兴趣，在后来的环节中又能为幼儿表演儿歌提供道具，可谓一举两得。

五、关于过程的设计

本节活动以“情境体验――解读图谱――发散思维”为明线、以“理解儿歌――学习儿歌――仿编儿歌”为暗线实现预期目标。

1.情境体验、理解儿歌

（教师与幼儿一起以角色身份参与游戏，体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。）

T：大母鸭们刚才在干什么的？“大母鸭真能干，会游泳会生蛋”，数一数，几个蛋呢？生完蛋以后干什么的呀？怎样唱歌的呀？

2.解读图谱、学习儿歌

（出示儿歌图谱，启发幼儿观察图谱并根据图谱读出儿歌。）

T：我们刚才玩的是鸭妈妈生蛋的游戏，鸭妈妈生蛋还有一张漂亮的图谱，一起看一看，然后用完整的话将图谱读出来。

T：有谁能用动作将鸭妈妈生蛋的儿歌表演出来呢？

3.发散思维、仿编儿歌

（引导幼儿根据动物的不同特性和不同叫声对儿歌进行仿编）

T：刚才我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了母鸭会生蛋，还有什么动物也会生蛋？它除了会生蛋还有什么其他的本领？把它们也编到儿歌里来吧。

对于教学活动的整个环节，我力争做到以下几点：

1、留给幼儿足够的时间和空间，充分体现幼儿的主动性

“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”在本节活动中，通过游戏情境的创设、儿歌图谱的解读等环节，让幼儿在对游戏的主动参与中自主的归纳出儿歌内容，充分体现了幼儿的主动性。

2、在注重幼儿学习知识的同时注重幼儿学习能力的培养

教会幼儿知识固然重要，但我们更应注重的是培养幼儿学习的能力，为此在整个教学过程中，我努力为幼儿提供独立思考、同伴讨论和商量合作的机会，培养幼儿的各种能力。同时还能做到有意识的培养幼儿的问题意识。

3、关注幼儿的回答并做到及时有效的回应

《纲要》指出要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。” “语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动过程中，我以平和的心态认真倾听幼儿的回答并做出具体反馈。希望通过活动，让幼儿把语言学习当成一种乐趣。