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回答四六级考试阅读题中的态度类问题

时间：2023年08月07日

来源：小張

编辑：本站小编

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下面就是小编整理的回答四六级考试阅读题中的态度类问题，本文共8篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“小張”提供。

篇1：回答四六级考试阅读题中的态度类问题

回答四六级考试阅读题中的态度类问题

关于作者的态度类问题(Attitude)

阅读理解的最后一题常常提问在作者对文章中某一问题的态度(Attitude)、全文的.基调(Tone)、文章的出处(Source)及对文章前后接续内容的判断等。

关于态度或基调(Attitude/Tone)类题的回答应从篇章的体裁着手，一般来说，在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral)；而在议论文中，作者的观点才会显得多种多样，常风的选项有：

(1)positive(积极的)

(2)negative(消极的)

(3)neutral(中立的)

(4)approval(赞成的)

(5)disapproval(不赞成的)

(6)indifferent(漠不关心的)

(7)sarcastic(讽刺的)

(8)critical(批评的)

(9)optimistic(乐观的)

(10)pessimistic(悲观的)

下而引类问题的几种提问方式：

(1)What's the writer's attitude to…?

(2)What's the tone of the passage?

(3)The author's view is _______

(4)The writer's attitude of this passage is apparently _________

(5)The author suggests that _________

(6)According to author __________

有文章中，作者观点明确，文章基调清楚，而有的文章中，作者仅仅暗示对某一问题的态度和观点，需要阅读时仔细琢磨。解答这类问题时，首先应请注意篇章中起连接手段作用的那些词语；其次应注意有些表明作者观点词汇，如形容词、动词等。

对文章的出处及文章前后接续内容判断等可从全篇着手，从个别句子或词汇找线索进行判断。

篇2：怎样回答四、六级考试阅读题中的态度类问题

怎样回答四、六级考试阅读题中的态度类问题

关于作者的态度类问题(Attitude)

阅读理解的最后一题常常提问在作者对文章中某一问题的态度(Attitude)、全文的基调(Tone)、文章的'出处(Source)及对文章前后接续内容的判断等。

(1)positive(积极的)

(2)negative(消极的)

(3)neutral(中立的)

(4)approval(赞成的)

(5)disapproval(不赞成的)

(6)indifferent(漠不关心的)

(7)sarcastic(讽刺的)

(8)critical(批评的)

(9)optimistic(乐观的)

(10)pessimistic(悲观的)

下而引类问题的几种提问方式：

(1)What's the writer's attitude to…?

(2)What's the tone of the passage?

(3)The author's view is _______

(4)The writer's attitude of this passage is apparently _________

(5)The author suggests that _________

(6)According to author __________

有文章中，作者观点明确，文章基调清楚，而有的文章中，作者仅仅暗示对某一问题的态度和观点，需要阅读时仔细琢磨。解

篇3：成人英语三级考试技巧：怎样回答态度类问题

阅读理解技巧―― 怎样回答阅读理解中的态度类问题

关于作者的态度类问题(Attitude)

阅读理解的最后一题常常提问在作者对文章中某一问题的态度(Attitude)、全文的基调(Tone)、文章的出处(Source)及对文章前后接续内容的判断等，

关于态度或基调(Attitude/Tone)类题的回答应从篇章的体裁着手，一般来说，在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral);而在议论文中，作者的观点才会显得多种多样，常风的选项有：

(1) positive(积极的)

(2) negative(消极的)

(3) neutral(中立的)

(4) approval(赞成的)

(5) disapproval(不赞成的)

(6) indifferent(漠不关心的)

(7) sarcastic(讽刺的)

(8) critical(批评的)

(9) optimistic(乐观的)

(10) pessimistic(悲观的)

下而引类问题的几种提问方式：

(1)What's the writer's attitude to …?

(2)What's the tone of the passage?

(3)The author's view is _______

篇4：四六级阅读“态度”词语总汇

一赞同

positive adj.肯定的, 实际的, 积极的, , 确实的

favorable adj.赞成的, 有利的, 赞许的, 良好的

approval n. 赞成, 承认, 正式批准

enthusiasm n.狂热, 热心, 积极性

supportive adj.支持的，支援的

defensive 为……而辩护

二否定

negative adj.否定的, 消极的, 负的, 阴性的

disapproval 不赞成

objection 异议

opposition 反对

critical 批评的

criticism 批评批判

disgust vi.令人厌恶, 令人反感vt.使作呕

warning

detestation n.憎恶, 厌恶的人, 嫌恶

indignation 愤慨

contempt n.轻视, 轻蔑, 耻辱, 不尊敬

compromising n.妥协, 折衷v.妥协, 折衷

worried adj.闷闷不乐的,焦虑的

三怀疑

suspicion n.猜疑, 怀疑

suspicious adj.(～ of) 可疑的, 怀疑的

doubt

doubtful adj.可疑的, 不确的, 疑心的

question

puzzling adj.使迷惑的, 使莫明其妙的

四客观 (即好的坏的都说，选的可能性极大)

objective adj.客观的

neutral adj.中立的

impartial adj.公平的, 不偏不倚的

disinterested adj.无私的

imprejudiced adj.没有偏见的

unbiased adj.没有偏见的

unprejudiced adj.公平的, 无偏见的, 没有成见的

detached 不含个人偏见的

五主观

subjective adj.主观的, 个人的

indifference n.不关心

tolerance n.宽容，容忍，忍受

pessimism n.悲观, 悲观主义

gloomy adj.黑暗的, 阴沉的, 令人沮丧的, 阴郁的

optimistic adj.乐观的

sensitive 有感觉的, 敏感[锐]的,易受伤害的

scared adj.恐惧的

reserved adj.保留的, 包租的

consent vi.同意, 赞成, 答应n.同意, 赞成, 允诺

radical adj.激进的

moderate adj.中等的, 适度的, 适中的v.缓和

mild adj.温和的, 温柔的, 淡味的, 轻微的, 适度的

ironic adj.说反话的, 讽刺的

confused adj.困惑的, 烦恼的

amazed adj.吃惊的, 惊奇的

worried

concerned adj.关心的, 有关的

apprehensive adj.担忧，担心

mixed 喜忧参半

biased 有偏见的

indignant adj.愤怒的, 愤慨的

六积极

objective 客观的

concerned 关注的

confident adj.自信的, 确信的

interested adj.感兴趣的, 有成见的, 有权益的

optimistic adj.乐观的

positive 正面的

impressive adj.给人深刻印象的, 感人的

七中立/折中

impartial adj.公平的, 不偏不倚的

neutral 中立的

impersonal adj.非个人的

factual adj.事实的, 实际的,根据事实的

detached 不含个人偏见的

八不是解的选项(消极)

negative 消极的

indifferent 漠不关心的

depressed 消沉的

subjective 主观的

pessimistic 悲观的

unconcerned 不关心的

contemptuous adj.轻蔑的, 侮辱的

hostile adj.敌对的, 敌方的

biased 片面的

篇5：桃花源记阅读回答问题

桃花源记阅读回答问题

林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1．解释下面句中划线字词的的含义。

（1）有良田、美池、桑竹之属：_________________

（2）悉如外人：_______________________________

（3）余人各复延至其家：_______________________

2．下面划线词的意思和现代汉语相同的一项是（）

A．有良田美池桑竹之属

B．阡陌交通，鸡犬相闻

C．率妻子邑人来此绝境

D．乃不知有汉，无论魏、晋

3．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：__________________________________________

（2）此人一一为具言所闻。

译文：__________________________________________

4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们____________的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为____________。

5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？

________________________________________________

参考答案：

1．（1）类（2）全，都（3）邀请

2．A

3．（1）老人和孩子们个个都安闲快乐，或：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。

（2）渔人把自已听到的事，－一详细地告诉了他们。

4．热情好客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的.和平安宁的生活。

5．表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

（意对即可）

篇6：阅读文言文回答问题

阅读文言文回答问题

阅读下面的`文言文，完成2023题。（14分）

齐田氏祖①于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。众客和之如响②。鲍氏之子年二十，预于次③，进曰：不如君言。天地万物，与我并生类④也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，迭相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋噆肤⑤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉。

注①祖：这里是祭祀天地鬼神之意。②响：回响，回声。③预于次：参预在末座。④类：种类，物类。⑤蚊蚋噆（zǎn）肤：蚊蚋叮咬人的皮肤。

20、解释下列加点的字词。（4分）

（1）乃叹曰（）（2）众客和之如响（）

（3）迭相食，非相为而生之（）（4）岂天本为人生之（）

21、用现代汉语翻译下面句子。

（1）天之于民厚矣！（3分）

（2）徒以小大智力而相制。（3分）

22、从生态伦理的观念，本文给了你哪些启发？（4分）

答：

参考答案：

20、（1）故：旧，原来的；（2）逾：越过，翻过；（3）诣：拜访，拜见；（4）走：逃跑。（每题1分）

21、D（A、被；B、替；C、发明）（2分）

22、周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同去援救荀崧（得分点：即：立即；会：会合；俱：一同，一起）。

23、两者皆可。荀灌：有奇节，沉着镇静，机智勇敢；花木兰：替父从军，孝敬老人；辞官不做，不慕名利，既爱家又爱国（4分）。

篇7：阅读句子回答问题

阅读句子回答问题

“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”其实，成长中的少年也有挥之不去的'烦恼。现在，班上准备开展一次以“成长的烦恼”为主题的语文活动。请你积极参加完成以下任务。

（1）请你为本次活动拟一个简明有感召力的主题语。

_________________________________________________________

（2）如果你筹划本次活动，你准备设计哪些项目？依照示例，补充完整。

项目一：心情驿站：说一说自己成长过程中遇到的烦恼。

项目二：云开见日：______________________________。

项目三：真情碰撞：______________________________。

（3）活动过程中，丁一同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见不知如何是好的苦恼，请你给他支一招，告诉他该怎么办。

_________________________________________________________

【答案】（1）珍惜青春，笑看生活（或：放弃烦恼，快乐成长）。

（3）示例：丁一同学，王老师对每个同学都挺好的，不会偏偏对你有偏见的。就算真的有什么误会，你可以在课堂上好好学习，积极发言，课下多向王老师请教问题，相信以你的勤学好问，一定可以和王老师相处得很好的。（意思对即可）

篇8：阅读理解回答问题

我的课本哪里还像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼晴，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承'字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的`苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。

1．对书的破烂情形的描写，有什么作用？

答：__________________________________

2．“父亲深深叹着气”的原因是什么？

答：__________________________________

3．“我以为父亲要揍我了，可是没有。”表明父亲是怎样的人？

答：__________________________________

4．选文中写了我的哪几件事？从中看出“我”是怎样的人？

答：__________________________________

5．文中用了哪些描写方法来写父亲？从这些描写里可以看出父亲是怎样的人？

答：__________________________________参考答案：1．以书的破烂，写出我的调皮及乐于助人，为下文写“修补书”做铺垫。

2．包含着对儿子做法的默许，同时也为乔元贞家的苦楚而同情。

3．温厚，知书识礼，懂得怎样教育孩子。