以下是小编精心整理的中山大学传播与设计学院硕士生扩招，本文共10篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“桃子momo”提供。
篇1：中山大学传播与设计学院硕士生扩招
中山大学传播与设计学院硕士生扩招
中山大学传播与设计学院将面向全国招收新闻学、传播学和艺术设计学硕士研究生，招生总数为65名（为45名）。
20，本院新闻学和传播学方向新任博士、硕士生导师新增以下全国知名学者：胡舒立教授、陈卫星教授、展江教授、吴飞教授、单波教授。
年招生按专业名额分配如下：
（1）新闻学专业（新闻史论、新闻摄影、中外新闻史论等）：拟招25人，学院导师：胡舒立教授、陈卫星教授、展江教授、吴飞教授、单波教授、杨小彦教授、李艳红副教授等。学院将为此专业学生配备业界导师，建立双导师制。
特别设立财经新闻学方向，导师：胡舒立教授等。
（2）传播学专业：拟招21人，导师：陈卫星教授、展江教授、吴飞教授、廖为建教授、邓启耀教授、单波教授、杨小彦教授、冯原教授、张宁副教授、吴柏林副教授、李艳红副教授、聂静虹副教授、梁广寒讲师等。
特别设立视觉传播学方向，导师：陈卫星教授、杨小彦教授、冯原教授等。
（3）公共关系专业：拟招6人，导师：廖为建教授、张宁副教授、吴柏林副教授、聂静虹副教授等。
（4）艺术设计专业：拟招8人，导师：罗一平教授、冯原教授、杨小彦教授、方楚娟教授、由芳副教授、廖洪勇讲师等。
（5）交互设计（类专业）：拟招5人，导师：王建民副教授、由芳副教授等。
◇中国大学网： 中山大学 硕士研究生扩招 传播与设计学院篇2：北师大体育与运动学院硕士生招生书目
北师大体育与运动学院硕士生招生书目
说明：
1．点击院系名称可查询专业目录、参考书目、院系办公地点、联系方式等内容。
2．参考书目列在专业目录后面，我校不指定全国统考科目的参考书目。部分院系所（专业）也不指定参考书目。
3．研招办不提供往年试题，不出售参考书，也不办理代购业务。我校硕博考研书店集中采购了80%以上的参考书，考生可以直接到书店（位于北京师范大学南大门对面）购买，也可登陆书店网站邮购（www.bsdky.com/）。
4．经济与资源管理研究院本年不招收学术型硕士研究生。
北京师范大学20硕士研究生入学考试参考书目
科目名称书名作者出版社719体育学基础综合《学校体育学》（体育院校通用教材）周登嵩主编人民体育出版社 11月719体育学基础综合《运动训练学》田麦久主编高等教育出版社 7月719体育学基础综合《体育心理学》（普通高等教育十一五国家级规划教材）季浏 殷恒婵 颜军主编高等教育出版社 207月（第二版）719体育学基础综合《运动生理学》（普通高等教育十一五国家级规划教材）邓树勋 王健 乔德才等主编高等教育出版社 6月（第二版）751专业综合（运动生理学占60%、运动生物化学占40%）运动生物化学张蕴琨 丁树哲主编高等教育出版社 207月751专业综合（运动生理学占60%、运动生物化学占40%）《运动生理学》（普通高等教育十一五国家级规划教材）邓树勋 王健 乔德才等主编高等教育出版社 206月（第二版）933专业基础一（运动解剖学和体育保健学各占50%）运动解剖学李世昌主编高等教育出版社 年7月（第二版）933专业基础一（运动解剖学和体育保健学各占50%）体育保健学赵斌 姚鸿恩主编高等教育出版社 2011年2月935专业基础二（运动解剖学和运动生物力学各占50%）运动解剖学李世昌主编高等教育出版社 2010年7月（第二版）935专业基础二（运动解剖学和运动生物力学各占50%）运动生物力学纪仲秋广西师范大学出版社 年5月。篇3：北师大艺术与传媒学院硕士生招生书目
北师大艺术与传媒学院年硕士生招生书目
说明：
1．点击院系名称可查询专业目录、参考书目、院系办公地点、联系方式等内容。
2．参考书目列在专业目录后面，我校不指定全国统考科目的参考书目。部分院系所（专业）也不指定参考书目。
3．研招办不提供往年试题，不出售参考书，也不办理代购业务。我校硕博考研书店集中采购了80%以上的'参考书，考生可以直接到书店（位于北京师范大学南大门对面）购买，也可登陆书店网站邮购（www.bsdky.com/）。
4．经济与资源管理研究院本年不招收学术型硕士研究生。
北京师范大学2013年硕士研究生入学考试参考书目
科目名称书名作者出版社779艺术理论《艺术学基础知识》王次中央音乐学院出版社779艺术理论《艺术学原理》王一川主编北京师范大学出版社801音乐理论（和声、曲式）《曲式与作品分析》吴祖强人民音乐出版社801音乐理论（和声、曲式）《和声学教程》上、下《苏》伊。斯波索宾 伊。杜波夫斯基等合著人民音乐出社803中国文学（含古代文学、现当代文学）《中国古代文学作品》张俊、郭英德北师大出版社803中国文学（含古代文学、现当代文学）《中国现代文学作品选》王富仁、刘勇北师大出版社803中国文学（含古代文学、现当代文学）《中国当代文学作品选》刘锡庆北师大出版社803中国文学（含古代文学、现当代文学）《中国现代话剧文学史略》黄会林安徽教育出版社804书法史论《启功书法丛论》启功文物出版社804书法史论《中国书法理论史》王振远黄山书社804书法史论《中国历代书法论文选》 上海书画出版社804书法史论《论书绝句一百首》启功文物出版社814电视及传播理论《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版814电视及传播理论《中国应用电视学》朱羽君等主编北京师范大学出版社814电视及传播理论《当代广播电视概论》陆晔、赵民复旦大学出版社818美术史论《外国美术简史》中央美术学院高等教育出版社818美术史论《中国美术简史》中央美术学院中国青年出版社841艺术史《中国艺术精神》徐复观华东师大出版社841艺术史《美的历程》李泽厚天津社会科学出版社841艺术史《艺境》宗白华北京大学出版社929影视艺术历史与理论世界电影艺术发展史教程王宜文北京师范大学出版社929影视艺术历史与理论中国电影艺术史周星北京大学出版社929影视艺术历史与理论影视文学黄会林 周星高等教育出版社929影视艺术历史与理论影视艺术史周星 王宜文广西师范大学出版社968数字艺术《 数字美术基础》肖永亮主编北京师范大学出版社968数字艺术全国数字媒体动漫游专业主干课程标准教材肖永亮主编电子工业出版社989中外舞蹈史《舞蹈创作法》江口隆哉学苑出版社989中外舞蹈史《舞蹈欣赏》金秋高等教育出版社989中外舞蹈史《舞蹈艺术概论》隆荫培人民音乐出版社989中外舞蹈史《舞蹈形态学》于平人民大学出版社。篇4：声音的产生与传播教学设计
课标要求：通过实验，认识声的产生和传播条件。
【教学目标】知识与技能
1.学生通过观察演示实验和动手实践初步认识声音产生和传播的条件。 2.学生经过过观察、讨论知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中的传播速度不同。
3.学生能利用本节所学分析生活中常见的声现象。 过程与方法
1．学生通过观察实验和动手实践的方法探究声音产生的原因和传播的方式。 2．学生通过本节课的探究活动，初步掌握基本观察能力和分析研究问题的方法。 情感、态度与价值观
1.通过“以学生为主体，以教师为主导”的教学设计，让学生成为课堂的主人，学习的主体。
2.学生通过探究活动使学习充满乐趣和积极性，并且能用所学解释生活中常见的声现象
【教学重点】
1．一切发声的物体都在振动。
2．声音的传播需要介质，声音在不同介质中的速度一般不同。
【教学难点】
学生观察、探究能力的培养。
【教学准备】
【板书设计】
篇5：声音的产生与传播教学设计
声音是由物体的振动产生的。 二、声音的传播
声音的传播需要介质。 介质：能够传播声音的物质
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传播声音。 声音以声波的形式进行传播。 三、声速
声速不仅与介质的种类有关，还和介质的温度有关。 150C时，V空=340m/s
【教学反思】
一、教案中的“得意”之处
1. 整个教案设计充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。在教学设计中注重学生动手能力和对物理知识学习兴趣的.培养，充分展现了物理知识“来源于生活，服务于生活”，从生活中常见的实例入手，例如音乐声、海浪声、各种动物的鸣叫声入手，导入新课，学生感觉到所学的知识就是自己生活中活生生的情景，对即将学习的内容充满了兴趣。
2. 本节教案所有结论的得出均由学生通过观察演示实验或自己动手实验总结得出。通过观察音叉的发声等得出声音是由物体振动产生的；通过玻璃罩中的闹铃声随着空气的减少而变弱而得出声音传播需要介质，真空不能传播声音等结论；通过对生活中一些实例的思考（如雷电现象）、总结得出声速的相关知识。
二、教学中容易出现的问题
1.刚刚接触物理知识的初中生对于物理实验的把握不好，不会进行正确的设计，这点需要教师的引导和指点。不知道观察的重点在哪里，在实验结论的总结中也存在用词不当、语序不合理等现象。
2．演示实验的课堂秩序还比较好，但是学生自己动手实验的时候课堂秩序就需要多控制一下，学生两人一组进行实验（一同学轻敲课桌一端，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况）时，有的学生用特别大的力敲击桌面，甚至在实验结束之后还在不停地敲击，影响到正常的上课，这些都需要老师多用心，培养学生良好的实验素养也是物理课堂中比较重要的内容。
3.结论的应用不好，学生通过演示实验和分组动手实验，小组讨论，得出了科学合理的结论，但是不会应用，在解决实际问题的过程中还存在一些问题，这需要在课堂检测环节，教师多巡视、指导、予以必要的讲解。
附件1
【课堂检测】
1．声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质
篇6：《声音的产生与传播》教学设计
教学目标
1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重难点
（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
教学过程
活动流程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
创设情境导入课题
知识补充
一、导入新课
让学生观察课本第12页图片，让同学说说有什么现象？它们有什么共同特征？
二、进行新课
1. 声音的产生
（1） 教材所给的四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，让学生发现物体发声时的共同特征。
（2） 实验探究，总结发声体的共同特征。
方案一：让学生用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：①能听到什么？同时注意观察此时橡皮筋处于什么状态？②当震动停止的时候，还能听到声音吗？
方案二：让学生用刻度尺做实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边，另一手拨动伸出端，让学生观察尺子振动情况：①听到什么？此时的尺子处于什么状态？②当振动停止的时候，还能听到声音吗？
（讨论）阅读课本P13想想议议，教师解释：
蝉的发声器官在腹部,它是以振动鼓膜的方式发声,再经过其他部位的共鸣,便能将声音传播到很远。所以，蝉的发音既不是翅膀的振动发声也不是腹部摩擦发声。
物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？
A、吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.
B、悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.
C、吹口哨声是口腔内空气振动产生的.
D、炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.
E、气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.
F、声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.
（3） 知识小反馈
①人在说话唱歌时，用手放在喉咙附近，便可以感到喉咙在 ；打鼓时用手轻触鼓面，也可以感觉鼓面在 ；用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发生也就 了，这些事实证明声音使由物体的 而产生的，振动停止，发声 。
2. 声音的传播
（1） 情景设置：观看教材图1.1-5宇航员在太空用无线电波交谈，教师提出问题：你知道宇航员之间是通过什么进行交谈的？它们为什么不能直接进行交谈呢？声音的传播有什么条件吗？
（2） 探究活动：
①（固体传声实验）用课桌做实验，一只耳朵贴在桌子上，另一只耳朵堵上。另一个同学在桌子的'一端敲打桌子。
②同学阅读p15“想想议议”并距离回答。
（3） 声波
既然声音能在固体、液体、气体中传播，那么同学知道声音在这些介质中是怎么传播的吗？阅读P15内容。
（4） 知识小反馈
②下列说法错误的是：
A、声音可以在空气中传播
B、声音可以在钢轨中传播
C、声音可以在海水中传播
D、声音可以在真空中传播
3．声速
（1）情景设置 当你面对着障碍物大喊一声，过一会儿能够听到你的声音，你知道这是什么原因吗？
其实，声音的传播需要时间的，我把声音在每秒内传播的距离叫做声速，声速描述声音们传播的快慢。
阅读课本p15“小资料”，并比较声音在固体、液体、和气体中的传播速度。
（2）声速公式：v=s/t。其中v表示声速单位是/s（读作米每秒）；s表示距离，单位是（米）；t表示时间，单位是s（秒）
完成p16“想想做做”
（3）知识小反馈
①、敲一根长长的铁管，能听到几次响声？分别是从那里传来的？
②小明对着高山大喊了一声，经过3秒后听到了自己的回声，则小明离大山的距离大约是多少？（v=340/s）
4、本节知识小补充
（1）回声
回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。
计算：能听到回声的最短距离是多少？
已知：v = 340 / s, t = 0.1 s
求： s
解： s ＝ v t / 2 = 340 / s × 0.1 s / 2 s = 17
答： 能听到回声的最短距离是17 。
（2）雷电
打雷和闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷声，为什么？ 光速比声速快
对学生活动结果进行点评
板书设计
第一章 声现象
篇7：《声音的产生与传播》教学设计
一、声音的产生
声音是由物体振动产生的
二、声音的传播
1. 声音靠介质传播，真空不能传声
介质：能够传播声音的物质。
2. 声音在所有介质中都以声波形式传播
3. 声速
（1）声音在每秒内传播的距离叫做声速。
（2）声速公式：v=s/t。其中v表示声速单位是/s（读作米每秒）；s表示距离，单位是（米）；t表示时间，单位是s（秒）
（3）声音在固体、液体中比在气体中传播得快
（4）15℃时空气中的声速为340/s。
4.回声 人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒；能听到回声的最短距离是17 。
教学小结
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
作业设计
1.“动手动脑学物理”中的1、3、4、5.
2.完成配套练习册中相应的内容。
篇8：视觉传达设计与网络传播论文
1.1信息传达的有效性
就当前而言，大多数的网上信息只是对其简单的罗列，人们在信息的海洋中浏览时，很难找到其真正所需的东西；传播者也没有办法有效地去传播信息。但是，人们利用视觉传达设计能将文字、图形等相关信息加以整合，重新布局，从而去引导浏览者的视觉流程，进一步提高信息的有效传播。
1.2信息的综合性
网络等媒体的设计不仅仅局限于图片与文本。在我国早期，互联网技术的设计者需要平衡声音、文本、图像以及其他要素的下载使用，否则将会影响用户体验。但是目前为止，宽带问题已不再成为网络传播的障碍，多媒体的综合使用成为可能。每一种传播途径都会从相应的听觉、视觉以及触觉等来满足人们的需求，同时，其他新技术的出席使得人机的互动性更加频繁和直观，使得这些不仅仅局限于键盘、鼠标等设备。
1.3信息传递的准确性
信息的准确性是网络传播最基本的任务，也是所有网络建设人员的终极目标。现代视觉传达设计使人对信息的认知方式、记忆特性、学习神经机制、疲劳等都会有深入而深刻的研究，从而可以提高信息传达的准确性。
1.4艺术表现形式
由于网络视觉传达设计有着丰富的题材、形式宽广的表现形式以及十分独特的艺术风格等，这就很容易产生强烈的艺术影响力。网络不仅仅能够传播信息，而且还影响着受众对于该网站形象的认同。所以，设计者需要独具匠心，用文字、图形、色彩的艺术加工来以形写神、形神兼备。通过点、线、面的搭配来创造一些鲜明悦目、生动完整、能诱发人审美情感的设计。
1.5艺术设计的情趣性
当前社会，人们在创造了越来越多的物质财富的同时，也在紧张地为生存危机而奋斗，人们精神层面的需求也在与日俱增。在此情况下，视觉设计也要求具有趣味性，因此带有趣味性的图形等越来越多地被用于网络当中。它在传递信息、促进点击率的.同时，也协调着人—网络—社会的紧张关系，协调着各种矛盾，从而创造出了一种相互信任、彼此融洽的人文环境。
2结语
综上所述，网络传播中的视觉传达设计具有广泛的目的和作用，对于社会和个人有着不可磨灭的影响。因此，网络传播中的视觉传达设计不能仅仅局限于自身的属性，而且更应该去了解其所处的价值环境，通过转换思路去避免和改正自身的不足，从而实现设计更加注重设计价值和设计品质。
篇9：艺术与设计学院毕业论文设计开题报告
艺术与设计学院毕业论文设计开题报告
撰写规范与要求
毕业设计开题报告的总体要求：
(1)毕业设计(论文)开题报告是规范管理，培养学生严谨、务实的科研作风的有效途径，是学生从事毕业设计(论文)工作的依据。由学生在选定毕业设计(论文)题目后，与导师协商，讨论题意与整个毕业设计(论文)的工作计划，然后根据课题要求查阅、收集有关资料并编写研究提纲，于进行毕业设计(论文)之前填写，进行开题报告工作，经导师及毕业设计指导小组审定后开始执行。
(2)开题报告中各项内容的撰写应贴合课题，联系实际，实事求是。能反映出缜密全面考虑问题、综合运用所学知识解决处理问题的能力。能达到培养学生勇于探索，严谨推理，认真负责，独立工作的目的，切忌简单敷衍，空话套话。
(3)开题报告排版打印应按照学校下发的《开题报告》表的要求进行，指导教师意见必须手写。
(4)开题报告是毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一，开题报告作为毕业设计(论文)的一部分，与毕业设计(论文)等材料一同存档。
毕业设计开题报告的总体规范：
(1)开题报告提倡用计算机录入并打印。
(2)报告严禁抄袭，由指导教师要严格把关。雷同者重写!
毕业设计(论文)开题报告基本格式：
见附件1
附件1：毕业设计(论文)开题报告基本格式
封面填写要求:
题目：3号黑体
学院：艺术与设计学院 ， 4号宋体;
专业班级：例如：艺术设计(要全称，不能：艺设05) 4号宋体 ;
姓名：4号宋体;
学号：200501********新罗马体;
指导教师：不能只填写助教职称的教师，第一位必须是讲师以上职称教师 ，4号宋体;
填表时间：填写时间为各专业毕业设计开始前几天，新罗马体;
内页填写要求：
字号――小四;汉语――宋体，英语――新罗马，1.5倍行距;
A4 正反页打印。
一、本课题的研究目的和意义
内容填写时首行要缩进两个汉字。(下同)
二、本课题的主要研究内容(提纲)
1、标题
1.1、标题
1.1.1、标题
…………
三、文献综述(国内外研究情况及其发展)
内容切忌跑题空泛。要根据研究选题和方向陈述具体的、有代表性的国内外研究成果，尽量使材料准确翔实。
四、拟解决的关键问题
五、研究思路和方法
篇10：艺术与设计学院毕业论文设计开题报告
六、本课题的进度安排
1. 1-2周：毕业实习;选择研究方向;联系指导老师，搜集资料，上报设计题目;
2. 第3周：完成开题报告，并上交导师;
3. 第4-8周：…………(根据具体情况增加具体周数)
4. 第9-12周： …………同上
5. 第13-16周：…………同上
6. 第18周答辩。
七、参考文献
格式说明：中文文献在前，英文文献在后;网上资源放在本部分最后。一律按作者名的音序法排列。文献数量十个以上，英文文献必须占适当比例，最好能涵盖本研究领域重要的专著和期刊文献。网络资源必须是带扩展名的完整地址。汉语文 献中所有数字均用新罗马体。无明确作者的，英语可用Anonymous，汉语省略即可。出现同一作者的不同作品，按其出版年排序，早出版的在前，晚出版的在后。
例如：
[1] 钱青.美国20世纪设计史[M].北京：中国青年出版社，2006.
[2] 施茜. 现代商业空间展示设计的发展趋势[J]. 装饰，2003，第3期.
[3] 陈晓华. 技术发展与工业设计[D]. 湖南大学硕士学位论文，2002.
[4] 张剑2007设计作品选[OL].
[5] Leech, G. N. & Short, M. H. 2001. Style In Fiction: A Linguistic Introduction To English Fictional Prose [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
[6] Thackeray, W. M. 2001. Linguistic Study [J]. Linguistic Research. Vol. 28(2).
[7] Sun Jin. 2004. Symbolism in Moby Dick [D]. Qingdao: Shandong University of Science and Technology.
[8] Shade, L. R. 1993. A Thematic Study on The Great Gatsby [OL]. Retrieved May 28, 2008,
附：参考文献标识
参考文献类型 专著 论文集 报纸文章 期刊文章 学位论文 专著、论文的析出文献 网络资源 其他(词典、百科全书等)
标识 M C N J D A OL Z
八、指导教师批改要求
(1) 指导教师意见
(要求：要体现对学生开题内容的提炼总结、新发现等，符合开题要求并同意开题，签名日期在毕业设计前几天。必须手写，不能打印)
(2)所在系意见
(要求：要体现教学系对学生开题内容的肯定，符合本科培养要求并同意进行下阶段毕业设计(论文)工作，签名日期在指导教师后。必须手写，不能打印)
- 某学院院服设计大赛策划书2022-12-20