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篇1：第十四课 第三框 保卫祖国 依法服兵役
第十四课 第三框 保卫祖国 依法服兵役
第十四课 第三框 保卫祖国 依法服兵役
教学目标：
1、知识与技能：
知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。
2、过程与方法：
通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。
3、情感、态度与价值观：
通过学习，使学生对“保卫祖国 依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。
教材分析：
1、知识结构：
本框由“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分内容组成。
2、重点、难点与疑点：
重点：我国公民履行兵役义务的主要形式
难点：保卫祖国、抵抗侵略不仅在战争年代而且在和平年代，都是每一个公民，当然也包括中学生在内的神圣职责。
教法建议：
对于“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”部分，教师可以充分利用教材“辩一辩”的小栏目，请学生们对“同学甲说：‘现在是和平年代，战争离我们很遥远，不必在国防上投入大量的人力和财力。’同学乙说：‘保卫祖国，不仅人人有责，而且时时有责’。”进行讨论，老师进行归纳、补充，从而对保卫祖国，抵抗侵略是公民神圣职责的重要意义有更深入的理解。
对于“两个结合”的兵役制度这一部分，教师配合“我国50年国庆大阅兵”录像的相关部分进行讲述，这样，有助于学生对我国实施的现行兵役制度的理解。
对于“依法服兵役是公民的光荣义务”部分，教师可以继续利用我国50年国庆大阅兵”的相关录像，还可以利用一些图片、文字资料，或者本地区、本学校的相关举措帮助学生理解本部分的教材内容。
[复习提问]
举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务的重要意义？
（学生回答，教师归纳。）
公民能否自学履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，关系到中华民族的生死存亡、关系着国家与民族的尊严和发展、也关系着公民切身的利益。
[导入新课]
国家的安全、荣誉和利益离不开我们人民军队的保护。人民军队是保卫祖国的钢铁长城。要使这座钢铁长城更加坚固，我们每个公民都要履行一项义务，那就是：
三、保卫祖国依法服兵役（板书）
（一）保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责（板书）
鸦片战争中，英国兵舰的大炮轰开了中国的海防。从此，中国的万里海疆成为帝国主义炮舰入侵的通道。1.8万千米长的海岸，遭到侵略者470多次入侵。从辽东半岛的大孤山到海南岛的三亚港，中国所有的港口、港湾、岛屿都遭到侵略者的蹂躏。外国兵舰在中国领海耀武扬威，在中国内河横冲直撞。
同学们看了这段材料后有何感想呢？
（学生回答，教师归纳）
这些说明旧中国，国力衰微国防废弛，使祖国惨遭外敌的侵略，也说明了“国无防不宁”的道理。我们今天必须加强国防建设。
加强和巩固国防是中华人民共和国公民义不容辞的责任（板书）
同学们看书上“辨一辨”的内容，思考一下甲、乙两人谁说的对，并简要说明理由？（学生回答，教师归纳。）
同学们都一致认为乙说的对，因为我们虽然处在和平时期，和平与发展是当代世界的两大主题。但是我们还应看到国际上敌对势力仍然存在，战争爆发的可能性依然存在。我们应时刻增强国防意识，在心中筑起一道“保卫祖国抵抗侵略”的精神长城。
国防建设的核心是军队建设，人民解放军是人民的子弟兵，它是由人民的子弟组成的。
（二）“一个主体，两个结合”的兵役制度。（板书）
1、“一个主体，两个结合”兵役制度的内容（板书）
“一个主体”是指以义务兵役制为主体；“两个结合”是义务兵与志愿兵相结合，民兵与预备役相结合。
这一制度不仅有利于加强我国的武装力量，而且也有利于加强国防的后备力量。这是我国多年来经验的总结。
2、义务兵役制和志愿兵役制相结合（板书）
义务兵役制是指公民在一定年龄内，依照法律规定必须承担一定期限军事任务的制度。具体年龄等条件我们在前面已经学习过，这是公民必须履行的义务。这一制度是我国基本的兵役制度。志愿兵役制是根据自愿原则召集的，不是公民必须履行的义务，而且是有严格条件的。志愿兵役制提高了部队的战斗力，弥补了义务兵役制的不足。
3、民兵与预备役相结合（板书）
民兵不脱离生产，它们是中国人民解放军的助手和后备力量。它们在保家卫国、抢险救灾、扶贫帮困方面发挥着重要的作用。例如，在的洪水灾害面前民兵也是抗洪大军的重要力量。预备役部队平时按规定进行训练，必要时可以依照法律规定协助维护社会秩序，战时根据国家发布的动员令转为现役部队。民兵与预备役相结合的制度是具有中国特色的`后备役体制。
红旗民兵团
江苏省海安县角斜镇地处海防前哨，1941年建立民兵组织。在抗日战争时期，参加过上百次战斗。解放战争时期，500多名民兵参战支前，随军远征5000多公里，有4人被授予“支前英雄”和“支前模范”称号，30多人立功受奖。
新中国成立后，角斜民兵团积极配合人民解放军守卫祖国海防，坚持巡逻放哨，守卫重点目标，出色地完成了任务。1964年7月，被江苏省人民政府、江苏省军区授予“红旗民兵团”的称号。1966年3月，中共中央华东局、南京军区授予该团“红旗民兵团”荣誉称号。
红旗民兵营
1964年2月，中共中央华北局、北京军区授予河北省无极县郭庄民兵营“红旗民兵营”荣誉称号。郭庄民兵建于1938年。在抗日战争、解放战争中，曾运用麻雀战、地雷战等战法打击敌人，同敌人进行了不屈不挠的斗争，立下了战功。新中国成立后，郭庄民兵发扬战争年代的光荣传统，十分重视对民兵进行政治教育和军事训练，始终保持组织健全、队伍纯洁和较强的战斗力，在经济建设中也发挥了突击队作用。
洞头女子民兵连
浙江省洞头县北沙乡女子民兵连，成立于1960年。该连会同当地驻军积极开展“联防、联训、联建、联欢、联心”为内容的军民联防活动，涌现出3名神枪手、64名特等射手。
1960年10月18日，国防部给洞头女子民兵连荣记集体二等功。1965年12月，浙江省给女子民兵连荣记集体一等功。1978年10月，浙江省又授予该连“洞头女子民兵连”光荣称号。
――人民网06月19日
（三）依法服兵役是公民的光荣义务（板书）
“一个人参军，全家光荣”这一思想已在人民群众中扎根。随着宪法、兵役法、国防法的深入宣传，人们都已经认识到：
1、依法服兵役是公民履行保卫祖国、抵抗侵略的神圣职责的具体表现（板书）
同学们阅读教材内容，看一下我国兵役法对公民服兵役的义务是如何规定的。
公民履行服兵役的义务的形式是多种多样的。
2、我国公民履行兵役义务的主要形式（板书）
（1）参加中国人民解放军和中国人民武装警察部队。（板书）
凡是符合条件的公民，都应积极报名，应征入伍，中国人民解放军是国家的常备军，主要担负防卫作战的任务，必要时依法协助维护社会秩序，武警部队担负国家赋予的安全保卫任务，维护社会秩序。在今天的社会主义建设中发挥着越来越重要的作用。同学们都不会忘记98年夏天发生在我国长江和松花江流域的特大洪水。在洪水面前，是人民解放军和武警部队出兵30多万，筑起了一条抗洪水的坚强的大坝。
江泽民总书记在抗洪表彰会上说：
从坚守荆江大堤到抢填九江决口，从会战武汉三镇到防守洞庭湖区，从保卫大庆油田到决战哈尔滨，那里有危险，哪里任务最艰巨，哪里就有人民子弟兵。从将军到士兵，奋勇争先用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强大堤。
（2）参加民兵组织。（板书）
民兵平时为民，战时为兵。而且不受数量限制。这是我国兵役制度的一大特色。作为我们广大中学生，通过什么形式履行服役的义务呢？
（3）在校学生参加军事训练（板书）
同学都有过参加军训的历史，我们一定会对那虽然只是几天的时间记忆犹新吧。哪位同学叙述一下你参加军训的经历和感触。
（学生叙述，教师引导。）
同学们还沉浸在对军训生活的美好回忆之中，这时一定会想，军训生活的时间太短了，而且次数又少，在日常生活中我们怎样履行服兵役的义务呢？
（4）尊重、优待军人，开展多种形式拥军优属活动。（板书）
举例：万福人的国防情结：钟情国防绿 好男去当兵
虽是一个普普通通的小村庄，却挂满了“光荣之家”的牌匾，到处洋溢着爱国拥军的浓厚氛围；虽是一个村党支部，却将“经济建设和国防建设”放在一盘棋上来考虑，持之以恒对村民进行国防教育；虽是一群纯朴的农民，却在47年间执著地将123名优秀儿女送入军营，展现出保家卫国的情怀。
最近，有着爱国拥军光荣历史的扬中市八桥镇万福村，被中共镇江市委、市政府和军分区授予“卫国拥军模范”称号。
自上世纪50年代起，万福村就成立了以党团员和基干民兵为主体的助耕服务队，主动帮助烈军属排忧解难。村里优先给烈军属发放困难补助金、农用物资；每逢春节，村干部都要给军属拜年。施正良儿子施根林入伍后，施正良生了一场大病，老伴也动了两次大手术。夫妇俩住院期间，村干部带礼品去看望，派专人照料，还写信再三叮嘱施根林安心军营，不必为父母操心。
万福村始终把落实各项优抚政策当成一件大事来抓。多年来，村里再困难，义务兵优待金总是按时兑现，做到“一户不漏，一天不拖，一分不少”。村子离集镇较远，为解决烈军属、伤残退伍军人看病难的问题，村卫生所挂牌为他们服务，并免收挂号费、出诊费，还不定期为伤残退伍军人上门服务。军属徐金章说：“建房、看病、农忙，遇到难事，村里想得比我们自己还周到。儿子服役安心，我在家里开心。”退伍军人胡浩回乡后没有住房，村里腾出办公室给他住，后来又为他解决了宅基地，帮助他建起了楼房。村里还积极协助有关部门，多方联系退伍军人就业渠道，并为8位退伍军人牵线搭桥组织了家庭。
拒绝服兵役，要负法律责任（板书）
看教材上的
议一议，学生发表自己的见解。
（学生看书回答，教师归纳。）
这种说法不对。虽然兵役法规定年满18周岁的公民才能报名参军，但并不等于说不报名参军就不是履行兵役义务。事实上，参加军训、拥军活动，就是身体力行地履行了兵役义务。
学生小结。
篇2：保卫祖国 依法服兵役
导入新课：
公元1~2世纪古罗马称霸一方，因为他们十分重视公民保卫国家、从军尚武的意识，规定只有在战争中服过兵役的，才能升官晋级。可到了3世纪以后，罗马人耽于歌舞升平的安逸生活，受人尊敬的不再是英勇善战的将士，而是王公贵族和富商巨贾，因而强盛的罗马迅速走向衰落。
提问：这个事实告诉我们什么道理？
一个国家必须有强有力的国防。因此，我们公民要履行保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役的义务。
篇3：保卫祖国 依法服兵役
讲授新课
一、保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责
辩论：现在是和平时期，战争离我们很远，我们今天的任务就是要发展经济，在国防上投入大量的人力和财力是不合算的，也是没有必要的。
小结：有国比有防，国无防不宁，民无防不安。国家的安定和发展，必须一强大的国防力量为依托。国防是一个国家政治稳定的必要条件，是经济建设的安全保障，是独立自主地行使外交的强大后盾，是保卫国家安全、荣誉和利益的主要支柱。当前，我们虽然处于和平时期，但是，国际上的敌对势力亡我之心不死，战争爆发的可能性依然存在，因此，每一个公民都应该在心中筑起一道“保卫祖国，抵抗侵略”的精神长城。加强和巩固国防，是中华人民共和国公民义不容辞的责任。
课件：我国人民军队的英姿。
二、“两个结合“的兵役制度
课件：介绍兵役制度
学生看书，老师讲解我国的兵役制度。
“两个结合”的兵役制度 义务兵与志愿兵相结合 民兵和预备役相结合 志愿兵役制是为了弥补义务兵役制的不足。（后备军） 具有中国特色的后备兵员体制。
三、依法服兵役是公民的光荣义务
1、依法服兵役的条件
学生看书：我国兵役法对公民依法服兵役有哪些规定？
课件显示：
2、依法服兵役的形式
提问：我国公民依法服兵役有哪些形式？
课件小结。
提问：上述形式中你有过哪些经历？
思考：据零点公司对北京、保定、上海、苏州、广州、佛山等地中学生选择未来职业进行的调查，结果发现，中学生对于时尚职业，如设计师、演员、运动员、裁判、艺术家的兴趣明显提高，而军人只排列在16种职业的第14位，仅占接受调查总人数的2．6％，看了此则消息，不能不引起人们深深的担忧，我们不禁愕然：谁来保卫21世纪的中国？
小结：这些年，我们国家抓住世界总体趋于和平，以经济建设为中心，综合国力得到明显增强。但国防意识相对淡漠了，现在的中小学生长在红旗下，远离炮火和硝烟，生活在幸福甜蜜之中。殊不知，能有今天的和平与安宁，恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。市场经济的发展给人们带来机遇和利益的.同时，也极大地撞击着每一位青少年的心灵，影响着他们的世界观的形成。一些青少年热衷于追求时尚、追求金钱，而民族自强意识和保家卫国的观念在他们的心中弱化了。
提问：近年来出现的极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、不关心国防建设、不愿意报考军事院校等问题，是一种什么表现？
小结：党和政府是历来重视国防教育的。《中华人民共和国国防法》第六十条明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容”。
看课件
谈一谈：
1、我的第一次军训。
2、通过军训，你的国防意识、体魄、意志和品质是否得到了加强。
总结：
作业：
篇4：保卫祖国 依法服兵役二
保卫祖国 依法服兵役（二）
保卫祖国 依法服兵役 教学设计（二）
教学目标
知识与技能
知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展相关活动，从而增强学生的社会实践能力。
过程与方法
通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“两个结合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。
情感、态度与价值观
通过学习，使学生对“保卫祖国 依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。
教学重点
依法服兵役是公民的光荣义务。
教学难点
保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责；
依法服兵役是公民的光荣义务。
教学过程
导入新课
同学们看一下教材第98页“阅读与思考”的内容并思考两个问题：
①为什么“中国小姐”会得到外国记者的称赞？
②我们应该向“中国小姐”学习什么呢？
（学生回答）
教师总结：我们公民都有自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，国家的安全、荣誉和利益最直接、最离不开的就是我们的人民军队。因此，我们每个公民都要履行的―项义务就是服兵役。
三、保卫祖国，依法服兵役（板书）
讲授新课
让我们先看我国两次阅兵的资料。投影：
1949年
历史背景
此次阅兵是中国人民获得解放以后的第一次军事盛典。
此次阅兵是庆祝新中国华诞50年之际，全面改革和现代化建设取得辉煌成就的形势下举行的。
具体情况
此次受阅部队按海陆空三军的序列编组。受阅部队共1.64万余人。武器装备大都是我军在各个战场上缴获来的美国或日本货。
此次受阅部队由陆海空、武警、预备役部队和民兵组成的徒步方队，坦克、步战车、装甲车、各种火炮、导弹组成的25个车辆方队组成。此外，还有歼击机、歼击轰炸机、强击机、轰炸机、直升机等9个机种、15个机型132架飞机组成的10个空中梯队。充分显示了我军的强大战斗力。
投影：（教师提问）
1．观看投影，同学们看到了什么？想到了什么？
2．历史使人明鉴，国家的安定和发展必须以什么为依托？
3．“国家兴亡，匹夫有责”揭示了公民还要履行一项什么政治义务？
4．公民履行这项政治义务有什么重要意义？
教师总结：与共和国一起成长的是人民军队。1949年的第一次国庆阅兵，我们的海军方队只有两个排，步兵方队还背着“三八大杆”，能够骑上高头大马的骑兵就算很威风了，而汽车、大炮、坦克则清―色是缴获的美式装备。到1957年，陆军已装备了国十解放牌汽车。不仅各种大炮、坦克是正宗国产货，就连在天安门上空列队通过的战鹰，也是我国生产的歼击机。1984年，受阅部队的装备更是发生了质的变化。新―代自行研制的火炮和各种坦克、装甲车隆隆驶过；不同种类、不同性能的导弹威风八面，包括我国自行研制的战略导弹、反舰导弹。驾驶这些现代化装备的中国军队更是意气风发，斗气昂扬。在新中国成立50周年的阅兵式上，让全世界领略了中国人民解放军威R之师、胜利之师的崭新风貌。目前，炮兵、装甲兵、工程兵、防化兵、陆军航空兵等特种部队在陆军中所占比例已达到70％；海军各兵种已在中国海域形成初步规模，遍及海陆空的综合作战能力；空军的全天候团达到相当的数量；战略导弹部队的“长城系列”工程也已建成。江泽民同志指出，这次五十周年大阅兵要向世界展示我军革命化、现代化、正规化建设的巨大成就。人民军队的壮大为政治稳定提供了必要条件，为经济建设提供了安全保障，成为我国独立外交政策的强大后盾，是保证国家安全、荣誉和利益的主要支柱。
穿越历史的时空，我们仿佛听到了开国大典的礼炮在震天动地地轰响，并发出强国的`信念；同沉重、屈辱的中国近代史相比，新中国就是这样揭开了欣欣向荣的序幕。中国人民从此站起来了！”那通过火安街的铿锵有力的军人步伐，是新生共和国走向繁荣、富强的开始，这是我们每个公民都能意识到的。
1．保卫租国、抵抗侵略是公民的神圣职责（板书）
举例：鸦片战争中，英国兵舰的大炮轰开了中国的海防。从此，中国的万里海疆成为帝国主义炮舰入侵的通道。1．8万千米的海岸线，遭到侵略者470多次入侵。从辽东半岛的大孤山到海南岛的三亚港，中国所有的港口、港湾、岛屿都遭到侵略者的蹂躏。外国兵舰在中国领海耀武扬威，在中国内河横冲直撞。
教师提问：看了上面的材料，回忆中国近代历史，为什么泱泱大国竟成了一只西方列强任意宰割的羔羊？
（学生回答）
教师总结：中国近代历史有力地证明了，国力衰弱、国防松懈，使旧中国受到侵略、宰割，必须要加强国防力量，“国无防不宁”。
（1）加强国防的建设的重要意义（板书）
国防的建设是保证国家安全、荣誉和利益的主要支柱，同每个公民的利益息息相关。国强则民富，祖国的荣辱兴衰决定着公民的福祸安危。
（2）加强和巩固国防是中国公民义不容辞的责任（板书）
讨论：有的同学认为，现在是和平年代，战争已是过去的事，而且我们现在年龄还小，所以保卫祖国、抵抗侵略离我们太遥远了。对于这样的观点，你是如何看待的？
（学生讨论）
教师总结：近几次局部战争揭示了国际战略局势的演变和战争形式的变化，高新技术的发展和竞争日趋激烈，特别表现在1990年对伊拉克的“沙漠之狐”和19的科索沃之战上。尤为严重的是，年5月8日，以美国为首的北约悍然袭击中国驻南使馆的事件，充分说明：加强国防现代化建设刻不容缓。我国要建立一支政治合格、技术精湛、规模适度、结构合理、作用明显、充满生机和活力的人民军队，以适应打赢现代化特别是高科技条件下局部战争的需要。要加快我军由数量规模型向质量效能型，由人力密集型向科技密集型转变的步伐，实现人与武器的有效结合，从根本上提高部队的战斗力。加强、重视国防的建设，中国人民解放军才能更好地担当起维护国家主权、领土完整同时，每个公民也应树立国防意识，在心中筑起一道“保卫祖国，抵抗侵略”的精神长城。
案例：作为钱氏家族继承人的钱建泉，家有百万资产。他放弃当厂长助理挣大钱的机会，积极应征入伍。他的母亲担忧地说：“现在人家都在拼命赚钱，你当兵三年，少赚十万、二十万是小，学不着赚钱的本领可要苦一辈子啊！”钱建泉对母亲说：“当年日本侵略中国，仅我们这―带就有多少大老板一夜间家破人亡，财成灰烬！如果大家都图发财不当兵，我们还会沦为任人宰割的亡国奴。”父母觉得儿子说得在理，表示支持他参军报国。
投影（教师提问）
钱建泉家有资产多少？
钱建泉应征入伍时对母亲怎样说的？
我国的兵役制度是怎样的？经历了几个发展阶段？
（学生回答）
教师总结：加强和巩固国防是我们每个公民义不容辞的责任。而加强国防的关键是军队建设。参军、当兵更是公民的光荣义务。那究竟我国实行什么样的兵役制度呢？
2．“两个结合”的兵役制度（板书）
先让我们来看一下“两个结合”的兵役制度的内容。
两个结合
义务兵与志愿兵相结合
民兵与预备役相结合
我国的兵役制度从建国至今经历了几个发展阶段：1955―1978年实行义务兵役制；1978―1984年，实行义务兵役与志愿兵相结合；1984年至今，实行义务兵役与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度。简称“两个结合”。实行这样的兵役制度，不仅有利于加强我国的武装力量，而且也有利于储备强大的国防后备力量。
我国的武装力量构成有三部分，让我们来看一下图表。（教师简单介绍，学生初步了解）
同学们已经初步了解了我国兵役制度的内容。下面让我们具体来看看。
（1）义务兵役制一一我国基本的兵役制度（板书）
义务兵役制是我国基本的兵役制度。是指公民在―定年龄内，依照法律的规定，必须承担一定期限军事任务的制度。我们的兵来自社会，兵员成分中“独生子女”已经占主体。为提高士兵队伍的整体素质，走有中国特色的精兵之路，增强我军在现代技术，特别是高科技技术条件下的作战能力，《现役士兵服役条例》于1999年6月30日起实施。《现役士兵服役条例》规定义务兵役期限为二年，使我国的适龄青年服兵役的机会增多，有利于增强我军的士兵质量，有利于部队的稳定。有利于增强全社会的国防意识，有利于增强国防后备力量。我国兵役制度的改革，是适应新的历史条件的必然选择。
投影：士兵肩章符号（让学生对于士兵军衔标志有初步了解，目的在于培养、激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性、主动性。）
教师简要说明：士兵军衔肩章版面底色：陆军为棕绿色，海军为黑色，空军为蓝色。士官军衔在肩章版面上缀有象征符号和折杠。象征符号、折杠的繁简分别表示士官军衔高、中、初三等和级别。三道粗折杠为六级士官军衔；两道粗折杠加―道细折杠为五级士官军衔；两道粗折杠为四级士官军衔；一道粗折杠加一道细折杠为三级士官军衔；一道粗折杠为二级士官军衔；一道细折杠为一级士官军衔。士官军衔肩章分硬肩章和套式软肩章。士兵的军衔在肩章版面上缀以折杠。无象征符号，道折杠为列兵军衔。兵的军衔肩章为套式软肩章。
（2）义务兵与志愿兵相结合（板书）
阅读教材第92页，看后回答问题。
投影（教师提问）：
1．什么是义务兵役制？
2．什么是志愿兵役制？
3．为什么要采用志愿兵与义务兵相结合的制度呢？
（学生回答）
教师总结：根据兵役法的规定，民兵呈不脱离生产的群众武装组织，是中国人民解放军的助手和后备力量。各乡、镇、企业事业单位都要建立民兵组织。凡18―35周岁的符合兵役条件的男性公民都应编人民兵组织服预备役。没有建立民兵组织的单位，凡符合服预备役的男性公民都应进行预备役登记。预备役是指一个国家的后备兵员，主要包括已退出现役和经过兵役登记的应征公民中未被征集服现役的公民。
民兵与预备役相结合，是从我国的实际情况出发建立的具有中国特色的后备兵员体制。民兵和预备役人员不是现役军人，因此不穿军装。但他们要在参加经济建设的同时，进行军事训练，以更好地履行维护祖国安全的政治义务。
举例：关于预备役在这里还有一个小故事。
在国外，预备役被称为“第一面盾牌”，它起源于法国。1778-1794年，法遭普、奥、西、荷入侵，法国政府发出紧急动员令，组织了120万人的军队，将侵略者赶出国家。由此，法国政府深感充足的后备兵员在战争中的重要作用，遂决定应征入伍的公民，由服5－7年兵役后，转服预备役。由此，各国纷纷效仿。
“两个结合”的兵役制度，是从我国的实际情况出发建立的具有中国特色的后备兵员体制。世界上其它国家有着不同的兵役制度。
瑞士实行全国皆兵制，是世界上唯一没有正规军队的国家，只有1500名军官，拥有一只庞大的民兵式军队。年满20岁后先受训4个月，然后每年定期受训，直到50岁。上至政府官员，下至平民百姓，无一例外。
我国实行的兵役制度既有利于加强我国的武装力量。也有利于储备强大的国防后备力量。我军是保卫祖国的钢铁长城，他们在硝烟弥漫的战场冲锋陷阵，英勇杀敌。他们在条件艰苦的边关、哨卡巡逻执勤，无私奉献，默默无闻。他们心中装着祖国，时刻想着人民，在本职岗位上辛勤耕耘。
同时，当国家经济建设需要的时候，广大官兵自觉服从大局，充分发挥我军优势，积极参加和支持重点工程建设，兴修水利、治理江河、开发油田、垦荒造林。在祖国辽阔的国土上，处处留下了人民子弟兵改造江河、为民造福的英雄业绩。
不仅如此，当国家财产和人民的生命安全受到威胁的紧急关头，我军总是挺身而出，奋力抢救。哪里有险情，哪里就有广大指战员的铮铮铁骨；哪里有呼唤。哪里就有人民子弟兵气吞山河的回答和奋不顾身的壮举。
军人用他们对祖国的忠诚成为许多公民心中的明星。公民应在军人的感召下，自觉履行―项光荣义务。
3．依法服兵役是公民的光荣义务（板书）
（1）依法服兵役是公民履行保卫祖国、抵抗侵略的神圣职责的具体表现
我国公民履行兵役义务的形式是多种多样的。
（2）我国公民履行兵役义务的主要形式（板书）
①参加中国人民解放军或中国人民武装警察部队（板书）
“好儿郎，当兵去”这是服现役。凡是经过兵役登记，符合条件的公民，都应当积极报名，应征入伍。中国人民解放军主要担负防卫作战任务，武警部队主要担负安全保卫、维护社会秩序的任务。
②参加民兵组织（板书）
民兵平时为民，战时为兵，他可以不受人数的限制。适龄公民应当积极参加民兵组织。作为在校学生，应怎样履行这项义务？
③在校学生参加军事训练（板书）
学校军事训练是对在校学生进行军事基础知识教育和基本战斗动作、作战技能以及初步战役技术的训练。对于初中生，参加军事训练的目的主要在于，使学生掌握一些基本的军事常识，增强保卫祖国的本领，加强纪律性和集体观念，锻炼坚强的意志品质。
活动建议：初中学生一般都经历过短暂的军训生活，挑选一些较好的军训照片以及军训趣闻趣事征文，当时向大家展示。如果课上没有时间，课下可以组织军训摄影展和军训趣闻趣事征文展。
军事生活是美好而短暂的，作为青少年如何在日常生活中履行这项义务？
④尊重、优待军人，开展各种形式的活动（板书）
服兵役是每个公民的义务，如果符合条件拒绝服兵役，要负法律责任。
（3）拒绝服兵役，要负法律责任（板书）
材料：某县村民委员会副主任章某有5个儿子，其中最小的儿子18岁，是个木匠。章某怕小儿子应征入伍会减少家庭经济收入，不愿让儿子服兵役。村党支部书记两次到他家做工作，乡武装部长又到他家再次做工作，并讲明拒不服兵役的后果，他这才勉强同意让儿子参加体检。但是，他儿子在体检时，有意装看不见和耳聋。被医生和带队干部当场揭穿后，就偷偷跑回家躲起来。当负责征兵的干部到他家询问情况时，章某竟一口咬定不知道。此事引起群众的极大不满。
投影（教师提问）
章某儿子的做法有哪些？
这些行为是什么性质？
章某儿子的做法，应受到什么处罚？
（学生回答）
教师总结：我国兵役法规定，有服兵役义务的公民，屡教不改，基层人民政府应当强制其履行兵役义务。所以，强制履行兵役义务。拒绝、逃避兵役登记的章某的儿子应被当地基层政府强制履行兵役义务。
课堂小结
这节课，我们学习了保卫祖国抵抗侵略是公民的神圣职责，“两个结合”的兵役制度。我们大家应该自觉履行服兵役的义务，增强我国的国防。
篇5：保卫祖国 依法服兵役 教学设计一
保卫祖国 依法服兵役 教学设计（一）
保卫祖国 依法服兵役 教学设计（一）教学目标
知识与技能
知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。
过程与方法
通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“两个结合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。
情感、态度与价值观
通过学习，使学生对“保卫祖国 依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。
教学重点
依法服兵役是公民的光荣义务。
教学难点
保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责；
依法服兵役是公民的光荣义务。
教学过程
复习提问
举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务的重要意义？（学生回答，教师归纳。）
公民能否自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，关系到中华民族的生死存亡、关系着国家与民族的尊严和发展、也关系着公民切身的利益。
导入新课
国家的安全、荣誉和利益离不开我们人民军队的保护。人民军队是保卫祖国的钢铁长城。要使这座钢铁长城更加坚固，我们每个公民都要履行一项义务，那就是：
三、保卫祖国 依法服兵役（板书）
讲授新课
1．保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责（板书）
同学们在历史课的学习中，都了解到了中国近代屈辱的历史。我们看投影片：
鸦片战争中，英国兵舰的大炮轰开了中国的海防。从此，中国的万里海疆成为帝国主义炮舰入侵的通道。1.8万千米长的海岸，遭到侵略者470多次入侵。从辽东半岛的大孤山到海南岛的三亚港，中国所有的港口、港湾、岛屿都遭到侵略者的蹂躏。外国兵舰在中国领海耀武扬威，在中国内河横冲直撞。
同学们看了这段材料后有何感想呢？
（学生回答，教师归纳）
这些说明旧中国，国力衰微国防废弛，使祖国惨遭外敌的侵略，也说明了“国无防不立”的道理。我们今天必须加强国防建设。
（1）加强国防建设的重大意义（板书）
同学们看书91页第2自然段的内容，分析国防建设的重要意义，并写在笔记本上。
国防建设关系着国家的安危，民族的存亡。也与每个公民息息相关。所以：
（2）加强和巩固国防是中华人民共和国公民义不容辞的责任（板书）
同学们看书91页“辨一辨”的内容，思考一下甲、乙两人谁说的对，并简要说明理由？
（学生回答，教师归纳。）
同学们都一致的认为乙说的对，因为我们虽然处在和平时期，和平与发展是当代世界的两大主题。但是我们还应看到国际上敌对势力仍然存在，战争爆发的可能性依然存在。我们应时刻增强国防意识，在心中筑起一道“保卫祖国抵抗侵略”的精神长城。
2．“两个结合”的兵役制度（板书）
（1）“两个结合”兵役制度的内容（板书）
同学们看教材92页。
同学们已经初步了解了我国的兵役制度的内容，这一制度有利于加强我国的武装力量，而且也有利于加强国防的后备力量。这是我国多年来经验的总结。
（2）义务兵役制和志愿兵役制相结合的制度。（板书）
义务兵役制是指公民在一定年龄内，依照法律规定必须承担一定期限军事任务的制度。这是公民必须履行的义务，这一制度是我国基本的兵役制度。志愿兵役制度是根据自愿原则召集的，不是公民必须履行的义务，而且是有严格条件的。志愿兵役制的.建立提高了部队的战斗力，弥补了义务兵役制的不足。
（3）民兵与预备役相结合的制度（板书）
民兵不脱离生产，它们是中国人民解放军的助手和后备力量。它们在保家卫国、抢险救灾、扶贫帮困方面发挥着重要的作用。例如，在的洪水灾害面前民兵也是抗洪大军的重要力量。预备役部队平时按规定进行训练，必要时可以依照法律规定协助维护社会秩序，战时根据国家发布的动员令转为现役部队。同学们看书93页第1自然段了解一下预备役的条件。民兵与预备役相结合的制度是具有中国特色的后备役体制。
3．依法服兵役是公民的光荣义务（板书）
“一个人参军，全家光荣”这一思想已在人民群众中扎根。随着宪法、兵役法、国防法的深入宣传，人们都已经认识到：
（1）依法服兵役是公民履行保卫祖国、抵抗侵略的神圣职责的具体表现（板书）
同学们阅读94页教材内容，看一下我国兵役法对公民服兵役的义务是如何规定的。
公民履行服兵役的义务的形式是多种多样的。
（2）我国公民履行兵役义务的主要形式（板书）
①参加中国人民解放军和中国人民武装警察部队，即服现役（板书）
凡是符合条件的公民，都应积极报名，应征入伍，中国人民解放军是国家的常备军，主要担负防卫作战的任务，必要时依法协助维护社会秩序，武警部队担负国家赋予的安全保卫任务，维护社会秩序。在今天的社会主义建设中发挥着越来越重要的作用。同学们都不会忘记98年夏天发生在我国的特大洪水。在洪水面前，是人民解放军和武警部队出兵30多万，筑起了一条抗洪水的坚强的大坝。同学们看投影片：
江泽民总书记在抗洪表彰会上的一段话：
从坚守荆江大堤到抢填九江决口，从会战武汉三镇到防守洞庭湖区，从保卫大庆油田到决战哈尔滨，哪里有危险，哪里任务最艰巨，哪里就有人民子弟兵。从将军到士兵，奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强大堤。
提问：上述材料说明了什么？
（学生回答，教师归纳。）
说明在我国的社会主义建设中，离不开光荣的人民子弟兵。他们是最可爱的人。我们今天年龄还小，但愿几年以后，在我们班里会有很多最可爱的人出现在大家面前。
参军虽好但每一个适龄青年，不可能都能有这样的机会。那么我们就可以通过另一种形式履行服兵役的义务。
②参加民兵组织，即服预备役（板书）
民兵平时为民，战时为兵。而且不受数量限制。这是我国兵役制度的一大特色。
作为我们广大中学生，通过什么形式履行服役的义务呢？
③在校学生参加军事训练（板书）
同学都有过参加军训的历史，我们一定会对那虽然只是几天的时间记忆犹新吧。哪位同学叙述一下，你参加军训经历和感触。
（学生叙述，教师引导。）
同学们还沉浸在对军训生活的美好回忆之中，这时一定会想，军训生活的时间太短了，而且次数又少，在日常生活中我们怎样履行服兵役的义务呢？
④尊重、优待军人，开展多种形式拥军优属活动。（板书）
这是我们每一个人都能做到的。同学们看书96页第二、三两自然段的内容。思考一下，我们应向“双拥街”的人们和藏族老人学习什么？并谈谈在这方面你应该怎样做？（学生回答，教师归纳。）
我们应向他们学习那种对子弟兵的热爱之情，我们要以实际行动拥军、优属。
既然服兵役是公民的义务，那么符合条件而拒绝服兵役的行为就是一种违法行为。
拒绝服兵役，要负法律责任（板书）
同学们看书97页，看一下哪些行为属于拒绝服兵役的行为？
（学生看书回答，教师归纳。）
对于这些违法行为，基层人民政府应当强制其履行兵役义务，下面我们再了解一下我国的兵役制度（略）。
课堂小结
今天，我们学习了保卫祖抵抗侵略是公民的神圣职责，履行这一职责我们就应该依法服兵役，拒绝履行服兵役的义务是一种违法行为。了解了我国实行的是“两个结合”的兵役制度。
巩固新课
同学们看投影片
住在向阳中学附近的张大妈的儿子小刚，已经被批准入伍，向阳中学初二（3）班的小龙和小红等五位同学，在小刚要离开家乡赶赴部队的这一天，他们打起锣鼓和大人们一起为小刚送行。从这一天开始，小龙、小红和同学们每周都要来张大妈家一次，为张大妈干一些家务，和大妈聊天，并形成制度。参加的同学也越来越多。
提问：
（1）小刚参军是在履行一项公民的什么义务，他是通过什么形式履行的？
（2）小龙和小红等同学的行动是在履行一项公民的什么义务，他们是通过什么形式履行的？
课后作业
加强国防建设有什么重大意义？
举例说明依法服兵役是公民的光荣义务。
我国公民履行服兵役义务的形式主要有哪些？
简述我国“两个结合”兵役制的内容。
篇6：第五课 第三框 依法保护我们的家园
第五课 第三框 依法保护我们的家园
第五课 第三框 依法保护我们的家园
教学目标：
1．知识与技能
掌握我国法律规定的对违反环境法行为的制裁方法，以及中学生自觉履行保护环境义务的努力方向。
2．过程与方法
学习用对比的方法理解环境违法与环境犯罪的区别，提高辨析能力；用理论联系实际的原则认识环境问题，提高参与环境保护活动的能力。
3．情感、态度与价值
依法治理环境的学习，初步培养学生在环境问题上的权利义务观念，加强学以致用的环保意识。
重点分析：
自觉履行保护环境的义务是本框重点也全课的落脚点，给青少年提出努力方向。包括提高环保意识，要求头脑中牢树环保观念；增强法制观念，要求在环保方面知法、懂法、护法；落实环保行动，要求学生能为环保做些力所能及的事，这是重点要给学生以正确的行动指导和激励。
教法建议：
1．利用教材上的案例，采取对比或图表的方法，让学生分清违反环境法者为什么要给予行政处罚、要承担民事责任、要追究刑事责任。
2．在教师的指导下开展系列的环保活动，学生可以以个人、小组、集体为单位，也可以自由组合。系列活动如下：学生走出课堂观察校内外的环境问题，了解国家、个人是如何依法保护环境的；学生调查的环境问题，以各种形式交流后，一起研究活动方案，做些力所能及的实事；学生发现的有些环境问题，可向有关部门反映或提出治理建议；学生可为家庭、学校、家乡做一件保护环境的事。
3．你知道马永顺是谁吗？快去了解然后将其感悟告诉老师和同学们。
教学过程：
第一步：通过提问复习导入新课：
（1）说出我国有关环境保护的法律法规的名称。
（2）简述我国环境保护的基本原则。
同学通过回顾旧知识，回答以上问题，教师适时引入本节新课。
第二步：介绍有关对违反环境法者的制裁手段
提问：如果有不遵守环境法律制度，违反环保法规的单位、个人，我们应该怎么办？
1、追究违反环境法者的法律责任（板书）
教师提问：为什么要追究他们的法律责任？
（学生回答，教师归纳）
因为我国环保法律具有国家的强制性，只有追究违反环境法者的法律责任，给予必要的惩罚，才能保证环境法规的贯彻实施，才能保护环境，保护国家和人民的环境权益不受侵害，否则，环保法律、法规将是一纸空文。
请同学阅读教材，说明违反环境法者在什么情况下要受到什么处罚，并填写下表：
违法行为
处罚类别
违反环境法律法规尚不够刑事处罚的行为
对于那些违反国家环保防治污染的规定，造成他人损害的行为
对于环境法律法规和有关刑事法律，严重污染和破坏环境，造成人身伤亡或财产重大损失构成法罪的行为
3、自觉履行保护环境的义务（板书）
投影资料：《广州一步行街半月铲起30斤口香糖》
在广州短短的北京路商业步行街上，人们食后随意丢在地上的口香糖，半月内竟盛满两大水桶，仅400米长的北京路商业步行街商铺林立，来购物的人很多，节假日时更是摩肩接踵。12月29 日晚，羊城晚报记者看到清洁工人在步行街上，手拿用刀片制成的`小铲，把粘在路上、树上、路灯柱等上面的口香糖―一铲起，放进垃圾桶内。两边人行道清洗一遍后，两个水桶也盛满了脏脏的口香糖。清洁工人说，他们每半月铲起的口香糖比这次还多。
教师提问：在日常生活中，类似此类现象你见到过吗？你在环境保护方面是怎样做的？
“保护环境，人人有责”。当代中学生不仅要成为祖国未来的合格建设者，而且应当成为现在和未来的合格的环境保护者。为了更好的履行保护环境的义务，青少年学生应从以下三方面来努力。
第一，提高环保意识
第二，增强法制观念
第三，落实环保行动
讨论：
结合你周围环境方面存在的实际问题，说说我们能为保护环境做些什么？
第三步：教师简单归纳并概括本节课知识点。
通过本节课的学习，我们了解了我国环保法律法规规定的基本制度，追究违反环境法者法律责任的必要性以及处罚的种类，加深了对依法治理环境、保护环境重要性的理解，懂得了要自觉履行保护环境的义务，成为环境的保护者。
第四步：小结
通过本节课的学习,我们了解了追究违反环境法者法律责任的必要性以及处罚的种类。
通过本节课的学习,使我们加深了对依法管理环境和保护环境重要性的理解。
通过本节课的学习,我们要自觉履行保护环境的义务,成为环境保护者。
篇7：第十四课《松鼠》学案
学习目标
1、 抓住关键句子，把握说明事物的特征；
2、 体会准确、生动的说明语言
教学重点、难点： 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写
学习步骤：
一、自学预习，整体感知课文
1、了解作者及作品，并查阅有关松鼠的资料（100字左右）
2、读准下列字词的读音
驯良 矫健 敏捷 帽缨 榛子 榉实
蛰伏 锥形 编扎 勉强 遮蔽 苔藓
3、理解下列词语在文中意思
驯良 乖巧 矫健 玲珑 蛰伏 机警
4、松鼠的特点是什么，能从文中找出概括的一句话吗？
二、初读文本，生成问题
本文主要把握两点：1、抓住动物特点2、准确生动的语言，就这两点提出问题。
三、师生合作，研讨问题
四、深入文本，延深问题
1、假如你就是一只小松鼠，请你为同学展现一下你的特点，好吗？
（1、找出课文相关的语句，体会所找出的句子各点出了松鼠什么特点。2、确定好自己的思路。例如：我 ，因为 。）
3、 本文说明语言准确生动，运用了精确的形容词、动词、副词以及修辞来表现松鼠特征。在文中找一找，有哪些词语、句子体现“准确”或“生动”的特点？
4、阅读下面一段文字，说说与课文第二段语言上有什么区别。
四肢强健，前后足均较长，但前肢比后肢短。趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。尾毛密长而且蓬松，尾长为体长的三分之二以上，尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。
五、写作训练：抓住特征，生动说明的介绍身边的小动物
