孩子喜欢这种学习

下面就是小编整理的孩子喜欢这种学习，本文共7篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“qvoid88”提供。

篇1：孩子喜欢这种学习

孩子喜欢这种学习

做幼儿教师这么多年，觉得最值得研究的是教材是否合适孩子，因为或深或浅的学习内容，直接影响着孩子的学习效果乃至孩子的发展，直接影响着教师的工作价值乃至教师的成就。

一次无心插柳的活动，使我幡然觉悟。

己是深秋季节，气温在13度左右，我和孩子们都穿上了温暖的毛衣毛裤，感受着不同季节的气息。早上，君君欢快的问早声，使我习惯地将目光投注在她的身上。“啊？”我傻眼了。她穿这一套粉色的真丝短袖短裙，还满脸欢喜。我脱口：“你怎么……”欲语还休： “你爸爸呢？”每天都是她爸爸送来的。“我气死了！”她爸爸出现在门口。“早上起来，就指定要穿这套衣服，给她讲什么都没用，我想只有让她感受后果，她才会懂得。应老师，你别给她添衣服，冻冻她！”我转身问她：“冷吗？”“不冷！”她依然像只小鹿蹦蹦跳。

孩子们对她的装束，奇怪极了，议论纷纷。

一孩子：“我看着你，就觉得你会感冒发烧。”

君君：“为什么？”

一孩子：“因为你穿着短袖衣服。”

君君：“菁菁老师也穿短袖（短袖毛衣）。”

一孩子：“你穿那么短的裙子。”。

君君：“潘园长也穿短裙子的（毛呢短裙）。”

一孩子：“你衣服的布和老师的布是不一样的。”

君君：“有什么不一样的，我的也是布，她的也是布。”

一孩子：“反正你会咳嗽流鼻涕的。”似乎不能更好他说服她。

我说：“我和大家一样，觉得君君会着凉，可是，我们怎么来说服她呢？”

众孩子：“我明天把妈妈的衣服带来，和你比比，妈妈的衣服肯定暖和。”

在君君打了第一个喷嚏后，我于心不忍地给她添加了毛衣毛裤。

第二无，出乎我的意料，有2／3的孩子带来了妈妈的秋装，和自己的夏装，让君君用手抚摸，用脸碰触，亲身试穿。另外一些孩子用自己身上的衣服，也热情地参与了这个劝说话动。望着他们仔细地触摸、专注地探索、努力地劝说的样子，我看见了真正的孩子的自主学习，孩子是会自己学习的！

君君像是被事实说服了，但是，这个爱“闹事”的女孩又有新的问题：“那么，这些衣 服怎么会暖和的，它们是用什么做的.？”

我的心都笑了：这该是孩子们自己的课程了！我说：“你们能不能去找一些证明，来回 答她的问题。”当天，我通过“家园之窗”栏目，向家长发出“帮一帮孩子的忙”的求助声。

又一个早上，我等候着孩子们热烈响应的出现。果然，孩子们找来了各种商标，找来了羊毛、棉花、晴纶棉和蚕吐丝的像片等。于是，一场经验交流会开始了。孩子们努力使自己的介绍被别人接受，同时又渴望着别人的介绍，我是个穿针引线者，使孩子们更准确地接受来自同伴的信息。

大家正尽兴呢，小金发现一个问题：“这两件衣服都是棉花做的，可是一件是冬天穿的， 一件是做夏天的裙子的。”小金引发了大家的发现：“是啊，有的是厚的，有的是薄的，有的是一条一条的……”就这样，我们走出了园门，走进了布店。在售货员的帮助下，孩子们说：“布的织法不一样，叫的名字和用处都不一样，比如灯芯绒和花布，真丝和丝绒……”瞧，站在柜台前，孩子们的学习愿望多么强烈，是角色的转变更激起孩子的学习动机。

没过几天，在角色游戏中，一个“孩子”向“妈妈”提出“我要穿花衣服”，于是，美工活动“设计花布”又在孩子饱满的热情中进行。因为与花布有过感性的接触，孩子们在模仿中领悟到：花布的设计，其实就是将一个或几个图案（或颜色）重复地、有规律地摆放（也有不同观点的），所以，这个美术活动，在孩子们的尝试、交流、领悟中完成。

接着的“服装设计”、“时装表演”等系列活动，都在孩子们高涨的热情中开展。

我托腮思索：其实，孩子的学习不在于内容的深浅，而在于是不是孩子喜欢的，能否 激起孩子的热情的，能否引起孩子探索和认识兴趣的，能否使这一学习转变成孩子当前需 要的。

为解决自己周围发生的问题，孩子们情绪饱满、态度积极、行为主动。这个过程无疑 是一种学习，是孩子们喜欢的一种学习。这样，教师的作用就在于，适时地发现孩子中的 问题，把握时机，激发孩子们的学习动机，使孩子在自主认识和自主探索中获得发展。

篇2：如何让孩子喜欢学习

(一)让孩子保持愉快的学习情绪

家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：

1.不要操之过急

家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。

2.要保持自己愉快的心情

家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。

3.帮助孩子一起解决问题

家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。

(二)用游戏性的语言对孩子提出要求

许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。

(三)给孩子恰当的关怀和鼓励

家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。

(四)帮孩子建立起自信心

家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。

篇3：如何让孩子喜欢学习

要点一家长对孩子的期望值要恰当

家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。

要点二承认差异发现孩子的潜力所在

有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明?人家第一名，你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。

不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。

要点三别把孩子当成装知识的“米袋子”

到底什么样的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。

其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人?或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?

如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。

要点四在对的时间做对的事

孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。

但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。

要点五让孩子体会成就感

我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。

莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当作范文读出来。

我为什么会喜欢数学?我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴?我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。

很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。

作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。

要点六要为孩子解决具体问题

对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。

比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。

这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。

要点七用孩子喜欢的方法激发好奇心

保护和激发好孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。

此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯;大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。

要点八别上补习班，鼓励自学+讨论

对于补习班我是这个观点：不要去读，浪费钱是小事，浪费了孩子的时间和精力更得不偿失;若养成孩子对补课的依赖性，养成上课不认真听的习惯，则损失更大。

现在很多补习班鱼龙混杂，资质也很值得怀疑。

我主张学生自己有问题去找老师、同学或家长问，而不是固定一个时间请老师来给学生补课。这就是自主学习和被动学习的差别。

我也提倡同伴之间的讨论互助。自己学会的东西，教别人一遍，自己领会的更深，而且讨论可以产生新思路新方法。所以，讨论的结果是双赢的，孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。

要点九家长做榜样

一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。

篇4：孩子怎样才能喜欢学习

家长要跟孩子好好沟通。如果孩子对学习不感兴趣的话，那么大人大可以问问孩子，对什么感兴趣，如果孩子说自己最近对写连载小说比较感兴趣，那么作为家长的我们不要阻拦孩子的兴趣爱好，要夸赞自己的孩子有才华，然后告诉孩子，如果你想当个文学家，凭空想象没什么用，要丰富自己的大脑，所以文化课还是得好好学，你自己好好思量一下吧。

篇5：孩子怎样才能喜欢学习

不要做强势的家长。

家长如果只根据自己的想法来给孩子的学习进行施压的话，那么对于孩子的学习来说未必能见到特别好的效果，孩子紧紧是因为惧怕心理，才不得不学习，不代表孩子对学习感兴趣，所以还是要多观察孩子对哪个学科感兴趣多一些，对哪一学科不是那么的关注，甚至不热爱去学。

篇6：孩子怎样才能喜欢学习

跟孩子一起投入到学习中。

孩子学习，家长也同样学习，怎么学，家长可以每天给孩子做个测试，比如说今天所学内容，家长可以考孩子一遍，看有没有什么不懂得地方，可以给孩子讲一遍，然后自己拿个笔记本做记录，明天再温考昨天的题目和测试新的题目，这样才知道孩子到底学习成绩有没有提高，有些孩子不是对学习没兴趣，而是想在学习中偷点小懒。

篇7：孩子怎样才能喜欢学习

给孩子放松的空间。

如果孩子今天的作业都已经完成了，不想学习了，想自己做些自己想做的事情，家长不要那么苛刻，可以适当给孩子一些放松的空间，一周可以给孩子三次这样的放松的时间，当然有些时候，可能孩子还会不要求，所以，兴趣是慢慢培养的，就像作家写东西，你让她一直写她未必会有思路，或者干点别的换了换思绪灵感就又来了是一样的。

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