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古诗《宿新市徐公店》课堂实录及评析

时间：2024年08月03日

来源：小小的浪漫

编辑：本站小编

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这次小编在这里给大家整理了古诗《宿新市徐公店》课堂实录及评析，本文共11篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“小小的浪漫”提供。

篇1：古诗《宿新市徐公店》课堂实录及评析

古诗《宿新市徐公店》课堂实录及评析

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

教学实录：

师：(课件出示书中插图)大家看看图，图上都画了些什么景物?

生：树。

师：什么样的树?

生：我看见了长出绿叶的大树。

师：一句多完整的话。

生：我看见了三个小朋友在捉蝴蝶。

师：观察很仔细。就像这样说。

生：我看见了地上有绿绿的小草，有金黄的油菜花。

师：我还看见了房子，房子旁边有一些格子。

师：哦，这是篱笆。一起说“篱笆”。

生读。

师：是呀，多美的一幅画。看，在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成浓浓的树阴。儿童们奔跑着，嬉戏着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶却一下子飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。多有趣的画面，这画面中还藏着今天我们要学的一首诗呢!

(评：通过看课文插图，帮助学生初步了解古诗的主要内容，为他们的情感体验做铺垫。)

师：请大家翻开书P145，看老师写课题，(师板书)老师一笔一画认真写，你们也要这样写字哟。老师边写边解诗题，诗人杨万里在新市的徐公店住宿。跟老师一起读课题：宿/新市/徐公店/。

师：不错，想读诗吗?那可要现过生字关。(课件出示生字)

师：请大家在书上把这几个生字圈出来，自己好好读读。

然后多种形式认读这些生字。

师：生字会读了，诗中的生词会读吗?(课件出示生词)

疏疏儿童菜花急走无处寻追黄蝶一径深未成阴

多种形式读词语，特别强调词语连读。

师：真了不起，生字读准了，生词读连贯了，把他们放到句子里，能把句子读通顺吗?

生：能。(生自由读诗句)

师：谁来读读?

多个学生读诗，其他学生帮助纠正字音。直到把古诗读通顺为止。

评：把字音读准、词语读连贯、句子读通顺，这是朗读的最起码要求。这个环节中，教师按照“字——词——句”的顺序，循序渐进，逐步提高学生的朗读能力，为后面感情朗读古诗奠定坚实的基础。

师：真不错，大家把古诗读得这样通顺，了不起。下面我们再来看看这幅图，(课件出示图的一部分)

师述：在那稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，是那样安静，这就是“篱落疏疏一径深”(课件出示诗句)

生读。

师：老师还没感觉到这条路的深远，叫你们一个办法：读得慢一些。

生读：篱落/疏疏/一——径——深——

师：好，这次我听出来了，好安静，路好长好长!

又有好几个学生读诗句，读得很好。

师：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”，读着读着，我感觉到春天正悄悄地离开我们，初夏正向我们走来，看(课件切换)树上的花已经纷纷落下来，可枝头的嫩叶才长出来，还没形成浓密的树阴。谁读读这一句?

评：通过教师的描述性语言和课件的辅助作用，帮助学生理解了诗句的含义，降低了学习的难度。

生：树头花落未成阴。

师：哦，我好像看到了花瓣正在微风中飘下来呢!老师也想读读，请你们闭上眼睛，说说好像看到了什么?

师读“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”

生：我仿佛看见了一条小路弯弯曲曲的。

生：我好像看见粉红的桃花正从树上飘落下来，雪白的梨花正随风飞扬。

生：我仿佛看见小草绿了，大树枝头长出了绿叶，嫩嫩的，柔柔的。

师：你们的想象力真丰富，一起再来把这美丽的画面读读。

生多种形式读“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”。

评：低年级的学生长于形象思维，他们的想象力丰富，教学古诗，就应该充分调用学生的想象，为教学服务。诗中有画，画中有诗。想象更利于学生的情感体验。引导想象是古诗诵读教学的重要手段。

师：读得这样好，老师要奖励你们，喜欢看动画片吗?(课件播放“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的动画。随后出示这两句诗。

师：谁读读这两句诗?

生读。

师：老师想问问你们，捉过蝴蝶吗?当蝴蝶飞起来时，你是怎样的跑?

生：快跑

师：对，诗句中的“急走”就是快跑的意思。可我没听出你在快跑呢!该怎样读这行诗?

生：速度快一些。

师：好，就你读读看。

生读

师：捉蝴蝶一定是很快乐的时，我想从你的朗读中听出你的快乐。

生读，语调很欢快。

评：把学生的生活经验引入课堂教学，让学生进行移情体验，很适合语文教学。

师：可惜蝴蝶”飞入菜花无处寻“，说告诉我为什么蝴蝶飞入菜花看不见了?

生：因为蝴蝶是黄的，菜花也是黄的，所以蝴蝶飞到菜花中，就看不见了。

师：那你认为小朋友没捉到蝴蝶，会是什么心情?

生：有些失望。

师：哦，那你能不能读出这种感受?

生读

师：嗯，不错。现在我们再来想想，这几个小朋友会说什么?

生：等一会，它还会出来的。

……

师：哦，我听出了你等待的.快乐，那你读读这两行!

生读

师：老师听出来了，谁再读读?

又一生读

师：了不得，我从你左右摆动的小脑袋看出了你的一些无奈。没关系，待会就有一只更美丽的蝴蝶飞过来。

又请一生读

师：同学们，这一幅美妙的捕蝶图正好被诗人看到了，杨万里看到着美丽的油菜花，看到这追蝶的孩子，看到蝴蝶“飞入菜花无处寻”的无奈，诗人有感而发——

生接读：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

师：这是一幅多么富有生活情趣的图画，怎么读才能读好?

师指导读出趣味。

评：“飞入菜花无处寻”的结果不是伤心，而是一份另样的快乐，这一切在诗人眼里是那样的真实，富有生命活力，是那样富有生活情趣，所以不能把这句的感情基调定在伤心、失望上。要通过教师引导没让学生体会出其中的情趣。

师小结：这是一幅多么富有诗意的田园风光呀!看，幽远的小径，追黄蝶的儿童，稀疏的篱笆，长着嫩嫩树叶的大树，一切都这样充满生机，充满活力。虽然小朋友们没捉到蝴蝶，可他们也体会到了捉蝴蝶的快乐，让我们一起再读读这首诗，一起来感受诗里的意境美。

生有感情地读全诗。

师：看到大家读得这样有兴致，这样吧，我们来开一个吟诗会。大家比赛，看谁吟诵得最好。

学生自由准备。

学生各种形式吟诵古诗。

……

总评：低年级的古诗诵读教学一直是令低年级语文教师头疼的事，不知道如何组织教学，因为它不同中高年级的教学。所以在实际的课堂教学中总是把古诗诵读教学的要求拔高了，跟学生大讲意境，大讲诗句意思，结果很有趣的课学生上得索然无味。

《语文课程标准》第一学段的阶段性目标强调：“诵读浅显儿歌、童谣和浅近的古诗。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”从这目标可以看出，低年级尤其是一年级的古诗诵读就是以读为主，首先要读准字音、读连贯词语、读通顺句子。然后就是在老师的指导下读出感情，在读中初步感受语言的美，在读中对诗句的情感有些初步的体验。最后在读中积累语言，达到熟读成诵的目的。

篇2：宿新市徐公店古诗

这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的.景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的美图。

注释

宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。(公：古代对男子的尊称)。

篱落：篱笆。

疏疏：稀稀疏疏。

一径：一条小的路。

深：深远。

树头：树枝头上。

花落：花落下。

未：没有。

阴：树叶茂盛浓密。

急走：奔跑着、快追。

黄蝶:黄颜色的蝴蝶。

无处：没有地方

寻：寻找、找寻。

作者简介：

杨万里(1127--1206)字廷秀，号诚斋。江西吉州人(今江西省吉水县黄桥镇洴塘村)。南宋大诗人。绍兴二十四年(1154)进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。

篇3：宿新市徐公店古诗

年代: 宋作者: 杨万里

篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

篇4：宿新市徐公店古诗

这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的.美图。

注释

篱落：篱笆。

疏疏：稀稀疏疏。

一径：一条小的路。

深：深远。

树头：树枝头上。

花落：花落下。

未：没有。

阴：树叶茂盛浓密。

急走：奔跑着、快追。

黄蝶:黄颜色的蝴蝶。

无处：没有地方

寻：寻找、找寻。

作者简介：

注释：

【1】篱落：篱笆。

【2】疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。

【3】一径深：一条小路很远很远。深，深远。

【4】头：树枝头。

【5】花落：一作“新绿”。

【6】未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密。

【7】急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。

【8】无处：没有地方。

【9】寻：寻找。

作品赏析：

[题解]

本诗作者杨万里，南宋著名诗人，一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与陆游等人齐名。本诗是一首描写田园风光的七言绝句。宿：住宿。新市：地名，位于今湖北省京山县东北。徐公店：一个姓徐的人家开设的客店。公：古代对男子的通称。诗题暗示了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。

[语意理解]

篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。径：小路。树头：树的枝头。阴：树阴。

未成阴：是新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。急走；快跑。

无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

篇5：古诗《草》和《宿新市徐公店》

古诗2首《草》和《宿新市徐公店》

古诗两首

课前透视

本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。

二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。

教学目标

1、会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）

先来学习《草》。

对话平台

自学

1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。

感悟

1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

（1）离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

（2）岁可问学生几岁了

，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是

几岁，一岁就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是枯？什么时候是荣？

（4）尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的.叶和茎却烧不完地下的草根。

朗读

1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）

2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。

背诵

1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

（如离离原上草我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？）

2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

练习

1、填空。

离离，一岁一。野火，春风。

篱落疏疏一径深，。。飞入无处寻

2、按要求分类。

未追店枯徐烧荣菜宿

独体字左右结构上下结构

上中下结构半包围结构

书写

1、学习书写枯

、荣、烧三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

第二课时

对话平台

回顾

背诵古诗〈草〉。

自学

按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

1、读：读准字音，把古诗读通顺。

2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？

3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。

交流

1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

朗读

1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？

2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。

3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？

背诵

同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

拓展

1、把这首古诗编成一个小故事。

2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

写字

学习其它几个生字，重点指导：

未可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

宿宝盖不宜太宽。

评价

1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。

伴教锦囊

词语解释

离离：草木长的得很茂盛的样子。

枯：枯萎。

尽：完、全。

宿：投宿

篱落：稀稀落落的样子。

径：小路

寻：寻找

篇6：宿新市徐公店古诗赏析

作者：杨万里朝代：宋代

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

篇7：宿新市徐公店古诗赏析

译文一

在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。

译文二

暮春四月，已是春末夏初、鸟语花香之时，我怎么抵制得了春天美好的诱惑！沐着晚风,踏着春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于来到了山村--新市。哦，累了，就在这家徐公开的店住下吧! 第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，映入眼帘的是那通向远方的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那金灿灿的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已凋落。而路旁的几株杨树，每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲；小草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞……啊！真是令人陶醉。菜园里那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！突然，一阵银铃般的笑声像强磁力的'吸铁石把我的目光吸了过去。原来是一群可爱的顽童正在捕蝶。这时，有一只蝴蝶落在了菜花上，一个小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般地抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀着，由于兴奋过度，她的手一松，机灵的蝴蝶哧溜飞走了。等女孩反应过来，蝴蝶早已飞入菜花丛找不到了。她弯下身子在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。

注释

宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称）。

篱落：篱笆。

疏疏：稀稀疏疏。

一径：一条小的路。

深：深远。

树头：树枝头上。

花落：花落下。

未：没有。

阴：树叶茂盛浓密。

急走：奔跑着、快追。

黄蝶:黄颜色的蝴蝶。

无处：没有地方

寻：寻找、找寻。

篇8：改写古诗宿新市徐公店

春天来了，大地上开满了五颜六色的花儿，长满了绿油油的小草。

一条稀疏的篱笆旁，有一条弯弯的、又细又长的小路一眼望不到边，小路两边，又高又粗的大树上的花都掉光了，树叶只发了一点点嫩芽。路边的油菜花地里，开满了金灿灿的油菜花，好看极了。

突然，一个穿着粉色上衣、蓝色裤子的小孩儿连跑带跳地跑向小路深处，她正在追赶一只美丽的黄蝴蝶，黄蝴蝶东躲西藏，一下子飞进了油菜花地里，追黄蝴蝶的小孩儿就再也找不到它了。

虽然小孩儿没有追到黄蝴蝶，但是她仍然很开心，因为她看到了春天的美景。

篇9：改写古诗宿新市徐公店

一天早上，杨万里来到了新市的郊外，住到了徐家的客店，客店里冷冷清清，但干干净净。诗人安顿好一切后，走到窗前想欣赏窗外的景色，看到了一个破损的篱笆墙和一条弯弯的小路。小路又细又长，看不到头。小路两旁的小树发出了许多嫩芽，树上的花早已了。忽然一个天真可爱的小孩跑进他的视野，那小孩正在追一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞来飞去，小孩忽左忽右，一路追赶。忽然，蝴蝶飞入了金黄色的油菜花里。小孩站在那里望啊望，蝴蝶不知飞到哪里去了。

看到了这美丽的暮春景色，诗人当即写下了一首诗———《宿新市徐公店》。

篇10：改写古诗宿新市徐公店

宋代有个诗人，叫做杨万里。他非常喜欢写诗。

有一次杨万里到新市游玩，住在徐公店里。他看见窗外的景色非常美丽，决定出去散散步。他没走多远，就看到前面有一大片金黄色的油菜花地，旁边有一排稀稀落落的篱笆，还有一条小路蜿蜒曲折往远方延伸，他被这一幅美丽的.景色迷住了。突然，他感觉头上有什么东西，他甩了甩头，才发现树上的花落到自己的头上了。他抬头一看，树上的花都快落光了，但树叶长得还不是很茂盛。看到这里，他想：怎么会这样呢?想着想着，突然迎面跑来几个孩子，原来他们是在玩捉人的游戏。有一个小朋友正跑着，就看见几只黄蝴蝶在花丛中欢快地飞舞。他连忙大喊：“这里有几只蝴蝶，我们快来抓它们吧!”于是他们就马上跑去追黄蝴蝶了。黄蝴蝶为了隐蔽自己，躲进了金灿灿的油菜花丛中。小朋友们东找找，西找找，却怎么也找不到了。

看见这生机勃勃的景象，杨万里准备用诗把它记下来。经过反复斟酌，这首诗终于写好了，杨万里给它取名“宿新市徐公店”。

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