下面是小编为大家整理的我给张三定规则，本文共5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“低调的华丽”提供。
篇1：我给张三定规则三年级作文
我给张三定规则三年级作文
俗话说：无规矩则不成方圆。为了使张三养成良好习惯，我为他定两条规则。
1、上课不准说话。提起我的.同桌张三说话，我头皮发麻，脑袋都大了。每到上作文课的时候，张三的话匣子就打开了，自言自话地说个不停，时不时还唱上两句。尽管听不清楚他说的什么，但在我脑子里总是绕梁三日，余音未绝。同学三年，张三给我留下了深刻印象：只要班里有“杂音”，肯定是从他那里发出来的。所以，我要给他定这条规则。
2、不准随地吐痰。张三吐痰有“两个不分”：不分时间、不分场合。有一天，我跟在他后面，边走边看书，突然听到“啪”的一声，我朝地上看去，一块又黄又稠的痰“躺”在那儿。真倒霉！由于走得太快，痰被我一脚踩中了，我一阵恶心。所以，我要给他定这条规则。
以后，我要多多提醒张三，严格遵守这两条规则，做一个守纪律、爱清洁的好孩子。
篇2：我们给自己定规则
一、教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备
a)教学课件
b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
（一）看图引入
a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）
（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）
（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）
3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则
4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。
（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）
3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。
（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。
4．教师小结：
（四）深化导行
1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？
2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？
4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？
5．教师小结
（五）教学延伸
1．看图片：违规造成的恶果。
2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
（六）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
2，教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
板书设计
我们给自己定规则
考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作
共同遵守
篇3：三年级上册品德与社会我们给自己定规则教案
一、教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备
a)教学课件
b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
（一）看图引入
a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）
（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）
（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）
3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则
4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的`例子。
（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）
3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。
（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。
4．教师小结：
（四）深化导行
1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？
2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？
4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？
5．教师小结
（五）教学延伸
1．看图片：违规造成的恶果。
2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
（六）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
人教版《品德与社会》三年级上册教案（四单元）
篇4：规则大家定遵守你我他
规则大家定遵守你我他
(武警总部机关幼儿园 孟帆)
幼儿园开设图书室，其目的就是培养幼儿的阅读兴趣，为幼儿提供一个能充分享受书的世界。对于大人而言，图书室就意味着安静、独立与自律；可对于孩子而言，图书室也许需要更多的是分享与快乐。可是，分享并不代表嘈杂与混乱，在不打扰大家的基础上，分享也可以是井然有序。规则大家定，老师一定要与幼儿平等对话，问问他们喜欢的图书室是什么样子的，而真正的图书室又是什么样子的。然后把自己的'困惑与初衷告诉孩子，大家一起商议出一份适宜的图书室规则。我们甚至可以与幼儿商量，是否可以把图书室划分为安静区与分享区两个区域。喜欢独立阅读的孩子可以在安静区，愿意与小朋友一起共读的，可以到分享区。最后，把这些规则用笔画下来，张贴在图书室，成为大家统一要求的规则。
孩子自己制定的规则，一定能成为彼此遵守的准则。我们不仅尊重了孩子的需求，又可以把相互干扰降低到最低点，他们既可以体验到图书室小主人的责任感，又可以尽情享受读书带给他们的无限乐趣。
抛出话题：图书室里的纪律
针对话题展开的讨论：
巧花心思正确引导 ／（福建省莆田市涵江区妇女儿童活动中心幼儿园 林丽芳）
规则大家定遵守你我他 ／(武警总部机关幼儿园 孟帆)
自主讨论形成规则 ／（江苏省南京市江宁区托幼办公室 袁家银)
建立适合儿童的纪律和规范 ／(山东省肥城市汶阳镇教育办公室 张丽)
>>针对“读书室的纪律”来文集粹
篇5：我给自己定的寒假计划
1，每天早睡早起，坚持锻炼身体，不许赖床。
2，按自己的习惯，每天看N本书(我看书速度很快的～)。
3，按时做作业，每天至少做两项作业。
4，上网时间不许太长，上下午各一小时，学习一些好的课外知识。
5在家里做一些家务劳动，如：扫地，擦桌子，叠被子等。
6辅导弟弟妹妹的学习，增加他们的课外知识。(这点最重要～～)
7以上计划必须执行，否则，罚不准玩电脑。
