以下是小编为大家收集的注意段与段的联系 读写例话，本文共5篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“cctv2008”提供。
篇1：注意段与段的联系 读写例话
注意段与段的联系 （读写例话）
一、教学要求
通过阅读，理解“例话”内容，懂得作文时要安排好叙述顺序，注意段与段之间的联系。
二、教学时间一课时。
三、教学过程
一、揭示题目
段是文章的'重要组成部分。今天，我们学的读写例话题目是《注意段与段的联系》。
二、阅读例话，理解内容
1.请同学们轻声读例话，看看究竟该怎样注意段与段的联系。
2.文章段落间的联系有哪几种？（①内容上；②形式上）
3.回忆《参观刘家峡水电站》的教学，说说这篇课文中段与段在内容和形式上的联系。
4.默读例话，看看作文时怎样才能做到段与段之间联系紧密？（先想好要写的内容，然后安排好叙述的顺序。）
5.说说以前作文在这方面做的怎样，今后怎样进一步努力。
三、小结
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篇2：注意段与段的联系 读写例话
一、教学要求
通过阅读，理解“例话”内容，懂得作文时要安排好叙述顺序，注意段与段之间的联系。
二、教学时间 一课时。
三、教学过程
一、揭示题目
段是文章的重要组成部分。今天，我们学的读写例话题目是《注意段与段的联系》。
二、阅读例话，理解内容
1.请同学们轻声读例话，看看究竟该怎样注意段与段的联系。
2.文章段落间的联系有哪几种？（①内容上；②形式上）
3.回忆《参观刘家峡水电站》的教学，说说这篇课文中段与段在内容和形式上的联系。
4.默读例话，看看作文时怎样才能做到段与段之间联系紧密？（先想好要写的`内容，然后安排好叙述的顺序。）
5.说说以前作文在这方面做的怎样，今后怎样进一步努力。
三、小结
篇3：《注意段与段的联系》教学建议
[作者] 李中璋
[内容]
《注意段与段的联系》是六年制小学语文第八册中的一篇“读写例话”。从课题可知，这则读写例话是侧重指导学生作文的。要想通过一篇不足400字的例话，指导学生懂得在作文时怎样做到段与段之间紧密联系这样一个重要的问题，我们在教学中是必须动一番脑筋的'。
一、明确目的。
教学这则读写例话，要让学生明确两点：一是懂得一篇文章的段落之间总是有联系的；二是知道作文时怎样做到段与段之间联系紧密。抓住这两点，整个教学就有了纲。
二、注意教法。
首先，应该注意，读写例话是属于独立阅读课文，不是讲读课文，因此教学时应主要让学生自学，教师主要在于指导。其次，老师的指导应注意紧紧围绕上述的两个目的。在指导学生读第一段话时，要让学生通过认真阅读例话，明白一篇文章的段落之间总是有联系的，并且知道怎样看出段落之间的联系（即从内容和形式两方面看出来）。在阅读前，可要求学生重温一下《参观刘家峡水电站》这篇课文，以便于学生在阅读第一段例话中，顺利地从内容到形式两方面看出段落之间的联系。为了加深学生的理解，还可以举一反三，联系已学过的本组其它课文，让学生从内容和形式两方面去分析，以进一步看出其它文章的段与段的联系，从而巩固学习成果。在指导学生读第二段话时，要让学生懂得，写作文时怎样做到段与段之间有联系。这段例话虽然只有两句，但它是本课的重点。当然，让学生重点掌握的又是第一句“先想好要写的内容，然后安排好叙述的顺序”。为了突出这一重点，为了加深学生的理解，为了不让学生只是在口头上记住这句话，可在课堂上让学生展开讨论，要求学生联系自己以往的写作实际谈体会（经验、教训、打算等），充分进行讨论和交流，以期学生的写作能上一个新台阶。最后，趁热打铁，指导学生在本次习作及今后的习作中注意段与段的联系。
篇4：《注意段与段的联系》教学建议
《注意段与段的联系》教学建议
[作者] 李中璋
[内容]
《注意段与段的联系》是六年制小学语文第八册中的一篇“读写例话”。从课题可知，这则读写例话是侧重指导学生作文的。要想通过一篇不足400字的例话，指导学生懂得在作文时怎样做到段与段之间紧密联系这样一个重要的问题，我们在教学中是必须动一番脑筋的。
一、明确目的。
教学这则读写例话，要让学生明确两点：一是懂得一篇文章的段落之间总是有联系的；二是知道作文时怎样做到段与段之间联系紧密。抓住这两点，整个教学就有了纲。
二、注意教法。
首先，应该注意，读写例话是属于独立阅读课文，不是讲读课文，因此教学时应主要让学生自学，教师主要在于指导。其次，老师的指导应注意紧紧围绕上述的两个目的。在指导学生读第一段话时，要让学生通过认真阅读例话，明白一篇文章的段落之间总是有联系的，并且知道怎样看出段落之间的联系（即从内容和形式两方面看出来）。在阅读前，可要求学生重温一下《参观刘家峡水电站》这篇课文，以便于学生在阅读第一段例话中，顺利地从内容到形式两方面看出段落之间的联系。为了加深学生的理解，还可以举一反三，联系已学过的本组其它课文，让学生从内容和形式两方面去分析，以进一步看出其它文章的段与段的联系，从而巩固学习成果。在指导学生读第二段话时，要让学生懂得，写作文时怎样做到段与段之间有联系。这段例话虽然只有两句，但它是本课的重点。当然，让学生重点掌握的又是第一句“先想好要写的`内容，然后安排好叙述的顺序”。为了突出这一重点，为了加深学生的理解，为了不让学生只是在口头上记住这句话，可在课堂上让学生展开讨论，要求学生联系自己以往的写作实际谈体会（经验、教训、打算等），充分进行讨论和交流，以期学生的写作能上一个新台阶。最后，趁热打铁，指导学生在本次习作及今后的习作中注意段与段的联系。
篇5：《小学语文第一学段写话教学实践与案例评析》学习心得
学习了《小学语文第一学段写话教学实践与案例评析》这门课程后，使我受益匪浅。学习中，我弄明白了第一学段许多过去不太明确的写话教学方法，为我以后的写话教学指明了方向。
第一学段的'写话教学可以先利用图片作素材，让学生根据图片说词语，这样既能培养学生的观察与想象能力；又能考查学生词汇积累量；还可以为下一个环节学生观察图片说句子做好铺垫。然后再出示例句，给学生做示范，并通过语言提示，为写话困难的学生提供帮助，让学生明白可以用到黑板上所出示的词语，尽可能使孩子的表达更丰富一些，这样可以体现由词语到句子，由画面到文字的思维训练过程。接着是写句子，要求学生学会合理使用词汇通过文字表现画面。
第一学段的写话教学还应遵循“先说后写，由说到写”的原则，表达分为两种形式：口头表达和书面表达，口头表达是基础，当口头表达以文字的方式呈现出来时，就成了书面表达。同时，还可以让学生创编故事，训练和培养孩子想象能力与思维能力。
