以下是小编为大家收集的怎样上好一节历史课，本文共7篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“zxpojien6nfz”提供。
篇1：怎样上好一节历史课
单元复习，是高三教学极重要的一环，相对于专题复习而言，它是基础。基础打不好，就无综合可言。单元复习，首要任务是落实基础知识，兼顾能力的培养与训练。如何使二者有机统一起来?现以高中《中国近代 现代史》(上册)第一章鸦片战争--中国开始沦为半殖民地半封建社会为例，作些探讨，以求教于同仁。
一、从掌握教材的知识结构入手
所谓知识结构，其基本含义有二：一指构成教材的基本内容，二指这些内容是按怎样的方式联结起来的，即通常所指的内在联系。学生掌握了知识结构，就掌握了阅读教材的一把钥匙，就能把看起来分散的知识纳入 一定的系统之中，从而产生“疱丁解牛”的效应。掌握知识结构的基本做法：1、先让学生用几个字分别对本 章十个子目的内容进行概括。如第一目“鸦片战争前的中国和世界”，可概括为战争爆发的根本原因。2、引 导学生弄清子目间的内在联系。如第二目“英国的鸦片走私和中国禁烟运动”与第一目讲的都是战争的原因， 但一个是根本原因，一个是战争的借口。3、帮助学生归纳本章的知识结构：
二、教育观点和能力的落实
教学和命题虽然都依据某一教材，即限定在一定的知识范围之内，但显然命题的意图和教学不完全是一回事，因为教学和命题是两个系统。因此，从教学的角度来说，引导学生吃透教材，建立一个符合教材要求的知 识系统，是教学的首要任务。我将本章的内容编为9个问题，形成一个新知识框架。这9个问题是：1、鸦片 战争爆发的根本原因和直接原因是什么?2、战争中，清政府、爱国官兵和中国人民各持什么态度?3、这次 战争对中国来说是正义的自卫战争，但为什么却战败了?战败的最主要原因是什么?4、鸦片战争给中国造成 怎样的影响?5、为什么说林则徐是中华民族的英雄?6、英法发动第二次鸦片战争的目的是什么?以什么借 口发动战争?7、为什么说经过第二次鸦片战争，中国社会的半殖民地化程度进一步加深了?8、沙俄在第二 次鸦片战争中扮演什么角色?列举史实证明马克思所说的话(见教材P、15)的正确性。9、第二次鸦片战争 后，中国政局出现怎样的新格局?这个新格局是怎样出现的?教师利用这个新的知识框架，采取启发诱导的方 法，将历史唯物主义辩证唯物主义基本观点的教育、历史思维能力的训练同基础知识的落实三者有机结合起来 。其中，引导学生用历史唯物主义辩证唯物主义观点去理解、分析、评价历史现象和历史人物，是个关键问题 。本章学生应掌握的基本观点有：1、帝国主义和中国封建主义相结合，把中国变为半殖民地的过程，也就是 中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。2、原因和结果的辩证关系;现象和本质的辩证关系;a、英(法)发 动两次鸦片战争取决于资本主义国家夺取销售市场和原料产地的本质。制造战争的借口只是从特定方面反映这 一本质的现象。B、鸦片战争中国的失败，原因是多方面的，但最主要的原因是腐朽的封建制度造成的。资本主 义列强对中国侵略，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，但客观上促成近代中国新思潮的萌发。3、主要矛 盾和非主要矛盾及矛盾主要方面和次要方面在一定条件下是可以转化的：资本主义列强通过鸦片战争(条件) 使中国社会性质和主要矛盾发生了变化(主要矛盾发生了变化)，由此中国人民面临的革命任务也发生了变化 。
现以第一个问题(即鸦片战争爆发的根本原因和直接原因是什么?)为例，说明在教学中是为何将上述所讲的三个方面有机结合起来的。为节省篇幅，以下略去学生回答的内容。
提问：鸦片战争是谁发动的?战争开始于何年何月?结束于何年何月?
点拨：记时间要同事件联系在一起。
提问：请一位同学说说根本原因是什么意思?直接原因又是什么意思?
点拨：根本原因，指的是关键，它对事物发展起支配作用，是事物的本质。直接原因，一般指导火线或借口，对事物发展不起支配作用，但反映事物本质并从属于事物的本质。
提问：请用一句话概括这场战争的根本原因。
点拨：这场战争的根本原因在于：当时世界头号资本主义强国英国，为了夺取更多的商品销售市场和原料产地。在这里有2个需要弄清楚的问题。一是从哪些地方看出英国是头号资本主义强国?(引导学生从工业产 量、军事装备技术先进、最大的殖民强国等4个方面进行思考和归纳)。二是，在当时，英国为什么能够成为 头号资本主义强国?(引导学生联系英国史。抓住最早确立资本主义制度，最早开展和完成工业革命和夺取海 上霸权等关键史实)
提问：英国发动侵略战争势在必行，问题是它为什么要选中中国作为入侵的对象?
点拨：1、中国是东方大国，幅员辽阔、资源丰富、人口众多、是一个潜在的巨大市场。2、更重要的是一个积弱的国家。教材有句关键的话“清朝统治下的中国处在封建社会末期，危机四伏。”从哪些方面反映清 朝统治危机四伏?(引导学生从政治腐败、军备废驰、财政空虚、矛盾激化四个方面去理解。)
提问：当时清政府仍奉行什么政策?如何看待这种政策?
点拨：1、清政府长期坚持“闭关锁国政策”，这也是清朝统治危机四伏的重要表现。2、这种政策的实行，导致中国经济和军事的落后，是鸦片战争中国战败的一个重要原因。
可见，分析鸦片战争的原因，应从交战双方入手，其中英国是主要方面。从战争爆发的原因，可以看到这场战争对中国来说，是反对外来侵略的正义战争。但同时应看到，这也是先进的资本主义制度对落后、腐朽封 建制度的战争。
提问：英国以什么借口发动战争?
点拨：1.先要弄清楚道光帝是在怎样情况下派林则徐到广东查禁鸦片的?林则徐到广东采取哪些措施查禁鸦片?3、哪一件事标志禁烟运动达到了高潮?(要求学生从时间地点、简要经过、影响三方面归纳“虎门 销烟”。从领导禁烟运动，采取御敌措施，向西方学习寻求强国御侮之道三个方面去理解林则徐是中华民族的 英雄。)4、可见，中国禁烟运动，只是英国发动战争的借口，如果没有禁烟运动，英国也会寻找另外的借口 发动战争。
三、注重学习方法的指导
正确处理大小字和原始材料的关系，也是搞好单元复习的一个重要问题。既要减轻学生负担，又要在度和量两方面能够适应高考的要求。一般按四种情况处理。1、对课文正文的史实或历史概念作注解或阐释的小字 和导体字，要求学生一定要掌握。2、小字部分属历史常识性的内容，也要求学生掌握。3、属补充性知识， 又离开课文子目要求较远的小字，要求作一般了解。4、属拓宽知识面，又离子目要求甚远的小字，不要求掌 握。
学法的指导，往往是教学中容易被忽视的问题。而历史高考十分重视对学生潜在能力的考查。因此，加强对学法的研究与指导，是中学历史教学一个急需解决的课题。
篇2：怎样上好一节英语课
怎样上好一节英语课
从教以来,我一直担任初中英语教学工作,至今。“怎样上好一节英语课”一直是我思考的一个中心问题,我觉得,无论怎样进行教学改革,上好一节英语课,都要考虑以下因素:
1．明确教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
教学目标的制订一定要全面、具体、适宜、可行。全面指从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，教学目标要明确地体现在每一教学环节当中，教学手段要都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2．灵活使用教材
一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看该教师对教材的分析、组织、整合及处理。要牢固树立“用教材教，而不是教教材”这一思想。
教师对教材的处理和教学方法的选择上要做到新颖、突出重点、攻破难点、抓住关键、吸引学生、让学生动起来。
3．科学安排教学过程
教学目标要在教学过程中完成，教师教学过程的设计和运作应体现教学目标实现。教学程序应注意以下几个主要方面：
1）教学思路设计
教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的，教学思路的设计应注意：
一、符合教学内容实际，符合学生实际；
二、有一定的独创性，超凡脱俗，能给学生以清新的感受；
三、教学思路的层次、脉络要清晰；
四、在课堂上教学思路的实际运作应注重效果。
2）课堂结构安排
课堂结构安排侧重的是教法设计，反映教学横向的层次和环节。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果，课堂结构设计是十分重要。一节好课的结构必须做到环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
4．灵活选用教学方法
教学方法既是教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式。它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，学生在教师指导下 “学”的方式，“教”的方法与“学”的方法力求做到和谐统一。
1）教学方法力求多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。教师在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。
2）教学方法改革与创新。
教师的教学方法既要看常规，更要看其方法的改革与创新，看课堂上的思维训练的设计，看创新能力的培养，看主体活动的发挥，看新的课堂教学模式的构建，看教学艺术风格的形成等。
3）现代化教学手段的运用。
现代化教学呼唤现化教育手段。教师教学方法与手段的运用要适时、适当、高效地使用多媒体等现代化教学手段。
5．注重教学基本功
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1）语言。
教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言首先要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象，富有激情。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。
2）板书。
板书这是一个不可缺少的重要环节，好的板书设计，应该做到：科学合理，符合大纲要求，重点突出，一目了然，条理性强，字迹工整、美观。
3）教态。
教师课堂上的教态应该是仪表端庄，举止从容，态度热情，亲切自然，语调富有感染力。
6．瞄准教学实效
课堂教学效果是评价课堂教学成败的重要依据。我们看一节课的好坏，最重要的是要看其课堂教学实效。看课堂效果的好与坏主要看以下几个方面：
1)教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；
2)学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步，知识、能力、情感目标是否达成；
3)时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高；
4)当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理，具有时效。
篇3：怎样上好一节短跑课
短跑练习课的教法不当，往往调动不起学生学习的兴趣，收效甚微。
那么，怎样才能上好一节短跑课呢？
经过多年的摸索,我的体会是：
一、 准备活动10分钟,内容包括：
1、 做与短跑练习有关的徒手操5至6节。
2 、原地和行进间的高抬腿跑，小步跑各两组以及作后蹬跑，后踢腿和原地摆臂练习等。通过以上各种准备活动，使其髋、膝、踝等主要关节以及与短跑有关的肌肉群充分活动开来。
二、基本部分30至32分钟：
1、30米*2的起跑练习。
2、将参加练习的学生分成若干组，每组6名，分组进行30米跑比赛。要求在30米处设裁判员（可由学生担任）一名，负责按到达前后排出名次。将各组同名次者排在一组，再分别进行100米全程的比赛。由于同名次各组的水平都很接近，所以各组争夺激烈，积极性高。
三、结束部分3至5分钟：
教师进行小结，既要表扬几个速度快、技术动作掌握较好的佼佼者，也要肯定比赛中落在后面的学生表现出来的顽强精神。
总之，我认为这样上45分钟的一节短跑课，不仅学生们学习情绪高，兴趣浓，而且强度和密度也完全符合体育教学大纲的要求，真正达到了增强学生体质的目的。
篇4：怎样上好一节数学课作文
怎样上好一节数学课作文
一、注意提高学生的学习兴趣在一节数学课的教育教学设计过程中，我总要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。在课前谈话时，用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。
二、注重密切联系学生的生活世界
在一节课的教育教学进程中，让学生在熟知的生活情境中，运用他们已有的生活经验和知识经验，正确对待认识本节课的新知，充分体会到数学与生活的紧密联系，学生在学习时就更主动，更积极，因而就爱学、愿学，与教师的关系更加地亲密。在学生找出了本节课要解决问题的途径后，又寻不出规律时，教师要巧妙地给学生创设一个合适的情境，通过分组讨论、交流，最终找出其规律，进一步体验学习数学的乐趣。感受到学习数学，有其规律，又有其乐趣，更能够为我们的学习解决一些实际的问题，为我们的`生活服务。
三、重视突出学习数学的实践性
学以致用，永远是教育的直接目的。叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去试验，结果，他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋向。”因此，给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。在教学进程中，要让学生在具体的数学教学活动中，去经历、体验、感受、探索，把一些实际的问题抽象成为数学的一些模型，进行必要的解释、应用。在教学过程中，让学生更为积极主动地去发现问题，教师应给予学生足够的探索、研究时间。经过教师和学生之间，学生和学生之间进行的相互切磋，积极地讨论交流、具体操作，发现其中的规律，轻松而愉快地突破数学课中的难点，掌握重点。从而达到其教学目的，顺利完成教学任务。
四、注重培养学生的自主学习性
自主学习就是自我导向、自我激励、自我监控的学习。一节好的数学课，教师一定要体现学生的自主学习。教育教学的具体过程中，教师应给学生一个独立观察，积极主动思考的活动空间，让学生积极主动，努力探索研究，大胆地进行尝试，进行相互间的交流，从而达到培养学生的自主性和创新精神的目的。
如何设计好并开展好自主学习？
1、教师首先应向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境。选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容（让学生面临一个需立即解决的现实问题）。
2、要围绕已确定的主题设计能引起争论的初始问题，设计能将讨论一步步引向深入的后续问题。要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上（即稍稍超前于“最邻近发展区”），通过提问来引导讨论，切忌直接告诉学生应该做什么（即不能代替学生思维）。 文章来源：unjs.com
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3、教师在讨论过程中应认真、专注地倾听每位学生的发言，他细注意每位学生的神态及反应，以便根据该生的反应及时对他提出问题或对他进行正确的引导。要善于发现每位学生发言中的积极因素（哪怕只是萌芽），并及时给予肯定和鼓励。
4、要善于发现每位学生能地发言暴露出来的关于某个概念（或认识）的模糊或不正确之处，并及时用学生乐于接受的方式予以指出（切忌使用容易挫伤学生自尊心的词语）。当讨论开始偏离教学内容或纠缠于枝节问题时，要及时加以正确的引导。在讨论末尾，应由教师（或学生自己）对整个学习过程作出小结。
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篇5：怎样上好一节小学数学课 (人教版)
小学生大都好动，活泼，有意注意时间较短，以形象思维为主。他们很难适应纯粹的理论知识教育，也不会因为老师知识渊博而认真听课。不到一年的小学教育改变了我的教学观念。
我认为培养学生对数学的好奇心是尤为重要的。激发学生的学习兴趣，使他们喜欢数学，喜欢参与老师组织的数学活动比教会他们数学知识重要多了。那么怎样才能激发学生的学习热情呢？
1、创造贴近生活的故事情境，调动学生的积极性
古语云：“良好的开端是成功的一半。”引导学生产生与课堂教学、学习活动本身相关联的兴趣，使他们从新课开始就产生强烈的求知欲望是非常重要的。在数学课堂中设计一些新颖的导语，有趣的故事经常可以起到事半功倍的效果。如在教学“认识钟表”一课时，我以童话引入：在一个美丽乡村的清晨，公鸡早早的起床了，它跳到高出“喔喔喔”的叫着，请你猜猜公鸡打鸣是叫人们干什么呢？每天早晨是谁叫你起床上学呢？那你想认识钟表娃娃吗？这样导入，贴近学生的生活，而且使他们迫切的想了解钟表。又如在教学“11~20各数的认识”时，我以生活中的实例引入：“请大家数一数我班四组有几名学生，再请你数一数老师今天带了几个磁扣，说明生活中10以内的数够用吗？那我们今天就来学习‘11~20各数的认识’”还有在教学“认识物体和图形”时我用一个生动、有趣的故事引入：“在数学王国中，有一群漂亮的图形娃娃，它们快乐的生活着，经常一起玩捉迷藏游戏，瞧，有些调皮的图形娃娃藏在我们教室来了，大家愿意与他们做朋友吗？”这样导入，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，为课堂教学营造了一个轻松地学习氛围。
2、在玩的过程中训练学生的思维，在生活中渗透数学知识
小学生因为年龄特点，对游戏、玩具都非常感兴趣，也乐于观察、思考。教师应该学会在游戏教学中渗透数学知识。如在教学“图形的拼组时”，在课堂教学中我以教学生做风车为诱饵，先进行一些图形特征的教学，诱使他们不断地折纸、观察，为后面的动手实践做好铺垫工作。在做风车的教学中，潜移默化地渗透了一个长方形怎样变成正方形，一个正方形怎样变成四个相同的三角形，以及一些图形拼组的知识，
整堂课以玩为主线，在愉悦的氛围中培养了学生的观察力、动手实践能力、无形中渗透了数学思维的训练。促使学生对图形的知识产生强烈的兴趣。
小学教育比中学教育要困难多了，低年级学生处于形象思维阶段，越具体的东西，越能唤起他们的兴趣。因此，直观教具的运用，生动有趣的故事情境，贴近生活的事例，愉悦的课堂氛围都是非常重要的。
篇6：如何上好一节让学生满意的历史课的教学反思
如何上好一节让学生满意的历史课的教学反思
提及历史课，说其好上也不好上。说其好呢？历史渗透在生活的方方面面，源源不断的时政供老师评析，结合教材讲解，使课堂不会沉闷无聊。说其不好呢？毕竟历史伴随历史在漫漫的人类进程中行进了千年，已形成一种独特的文化，独立于生活之外。
随着网络技术的应用与发展，教学方式的改革也正如火如荼地进行着，如果历史教学依然拘泥于陈旧的一书、一嘴、一粉笔就太不近人情了。历史包罗万象，不管什么方面都涉及一点，经济生活，历史生活，文化生活，哲学生活，满足我们的需求。历史课堂往往因为老师一个人讲述，学生只能做为听众而让学生失去兴趣，这也就是所谓的“填鸭式”教学。
不像语文和英语学科等语言类学科，历史内容由于涉及的往往是的是以往的的.理论知识显得死板，但这并不妨碍师生互动，在一些开放的话题上，讲台也会是学生的天下：譬如在价值观一课中，同学们联系《经济生活》中的《生活与消费》单元中关于金钱的使用。纵使我们知道金钱要取之有道，用之有益，用之有度，但每位学生的价值观不同，对待金钱的态度也不同。于是我们老师和我们进行了激烈的争论，同学们都兴致高涨。虽然仅仅是小小的知识点，但很大程度上将正确的价值关印在我们的脑海。
历史对于学生的教育如此重要，我希望会有更多的历史老师能够不断的反思，争取上让学生最喜欢的历史课！
篇7： 怎样上好一节课
随着新课程标准的全面实施，语文教学改革已经被广大语文教师所认可，所支持，并且在语文教学实践中不断地探索和总结。二十一世纪的这天，学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅仅在课堂上。在新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜爱的语文教师，那究竟该怎样来上好语文呢？结合这些年语文教育教学理论的发展和学生的心理特点，依据这些年来的语文教学实践，笔者认为，要想上好一堂语文课，就应从以下几个方面去做。
首先，储备于平时。
“给人一碗水，自己务必有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，能够看出为了完成教学任务，教师务必具备很多知识，尤其是语文教师甚至就应是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。读专业书刊，订阅一些上档次的语文专业杂志，了解语文教学的最新动态，比如《语文学习》、《语文建设》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。读非专业书刊，尤其读超多地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，能够使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也能够让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。
其次，准备于课前。
每次上课前，对于所要导学的资料都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。
反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的发奋方向。导学目标一旦确定，为了到达这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要超多阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他说，去粗取精，选取对教学有用的材料。
除去充分准备所要导学的资料之外，还要思考学生的因素。
站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的资料产生共鸣。采用什么样的方式学生更容易理解呢？如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等，每一个环节要用多长时刻，由几个人活动，都预设出来。知识水平不一样层次的学生会问怎样的问题，怎样分层次引导学生进行学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考。
另外，决胜于课堂。
所有的准备都是为课堂导学服务，教师与文本对话业已完成，学生与文本的交流已经透过预习也进行完毕。课堂导学是完成导学目标的主阵地，这就要求语文教师抓住课堂导学这个环节。
透过由浅入深式的缓缓行进，带领学生进入文本，调动学生的学习激情，主动地进入到文本情景之中去，去品位、去感受。教师逐步提出一些关键性的问题，引导学生进行探究，透过生与生互动，师与生互动探究答案。这样一来情感体验就会全面，到达学习的目的，下方以经典篇目《变色龙》为例来谈一谈。
导学进行之前，布置好预习，先让学生预习好有关的知识。上课开始让两名学生说写作背景及作者说，比一比谁知道地多，记得准确，布置学生出声朗读课文，读后提出较易的问题，本课的人物有哪些，故事情节是什么，这样的问题很简单，在班级内讨论解决不需要教师处理。接下来的问题是：奥楚蔑洛夫突出的特点是什么？你是怎样认为的？文中的环境描述在第几段，有什么作用？军大衣的脱和穿有没有深层次的含义？你怎样看待当时的社会现实？由浅入深的逐一提出这些问题，让学生与学生进行对话，教师与学生进行对话，来研读这些问题。这些问题一旦解决基本标志着学生对文本的掌握。在导学过程中要与学生进行交流，尊重学生的情感体验，在学生回答问题的基础上因势利导，尽量让更多学生参与到讨论中去，教师进行巧妙地艺术地点拨，整个过程要营造民主地课堂，这样对于文本的明白会更丰满、全面。
最后，巩固于课后。
语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是肯定的事实，那么这就需要教师对学生的课后时刻如何运用有一个准确地科学地指导。
依据教材上的练习题及其他相关的资料，设计出精当的作业，这是为巩固知识而做的发奋。写作类的习题有两种巩固模式，一种是片段练笔，另一种是根据所学的文本进行有目的，有意识地命题写作练习，能够是日记和作文的形式。从立意、构思、语言、等方面去巩固，当然那里也有情感体验融入其中。有布置，有批改，有反馈，这样对于学生的促进作用肯定是很明显。从文本出发，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行科学的指导，也是对课堂所学知识的巩固。下方以经典小说《我的叔叔于勒》为例来谈一谈作业的设置。学习完本课之后，能够布置两个方面的课后作业对所学资料进行巩固。第一，查找阅读莫泊桑的作品，课下去图书馆或者上网寻找相关的作品，对莫泊桑有一个更深层次的了解。第二，布置一篇命题日记：“在去巴尔赛岛的船上，一身西装革履的于勒出此刻菲利普夫妇的面前。”展开丰富的相象，进行续写，尤其是回来时的景色就应怎样描述，必须结合课文资料来写，设想故事高潮和结局部分。
语文教师若做到以上几点的话，那么所上的语文课就会更有效果和价值。我们知道每一篇入选教材的文本都经过编者的仔细推敲，是很优秀的篇章，语文教师满怀激情地投入到文本中间去，去研读，去探索，去发现，在把这种收获和体会在学生身上得到延伸和拓展，这是一件多么令人惬意的事情。经过这样一堂堂语文课的学习，语文课就搞笑多了，在加上超多的阅读，慢慢地学生自己就会学习语文了。
