多读、多说、勤写、勤评(网友来稿)

下面小编给大家整理的多读、多说、勤写、勤评(网友来稿)，本文共5篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“dd92”提供。

篇1：多读、多说、勤写、勤评(网友来稿)

多读、多说、勤写、勤评

－－提高三年级学生作文能力有感

瑞金市解放小学 杨启福

小学语文教学大纲指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务，而能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。教学中，语文教师有义务想尽办法令学生不认为写作文是一种苦事、难事，要培养学生作文兴趣，让学生“乐”写。

如何才能使学生喜爱写作，我的体会是：

一、多读--提供阅读对象，积累写作材料。

读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了学生的认识，陶冶了他们的感情，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。

指导学生从阅读中积累材料，首先要让学生读懂课文，每读一篇都确有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语句式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积累。例如学生在写《参观杨梅水库》的游记习作中，我班的学生就能灵活运用文中的好词好句到写作中，特别是学生赖小燕，当写自己在参观过程见到水库里的鱼数量多，外貌美丽，她是巧妙地把《富饶的西沙群岛》第三自然段经过修饰插上去：水库里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一朵红缨，美极了，有的周身插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜，鼓起气来像皮球一样圆，还有的你见也没见过，吃也没吃过。各种各样的鱼多得数不清，让你看了再想看。不信，你自己来水库游一次吧！正因为赖小燕同学在读书中积累的材料，为自己习作提供了参考和借鉴，使文章生动有趣极了。

在开展课外读书活动中，为了激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力和良好的读书习惯，可以指导学生读有益的课外书。教师应推荐适合他们阅读的课本，如同年级的《同步作文》；体现儿童特点的《中国少年报》、《少先队员》、《育人导报》、《环保报》等书刊，让学生们饱览，从中积聚写作材料。古语云：书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会“偷”。学生正是在群书中博读，以“移花接木”之功，把书中的好词好句灵活运用于写作中，使文章语句生动许多，这是提高学生作文能力的一个途径。

二、多说--锤炼词句，增强作文的可读性。

推广普通话，正确运用语言文字，是提高学生写作能力不可少的一项措施。每教一课书，事前我都要通过查字典，做游戏等方法进行文字校对，逐字逐句把语音对准，抓好普通话关。同时，重视发挥课堂的阵地作用，授课用普通话讲，并注意抓好学生普通话的朗读、说、述等口语训练，杜绝方言和土诘回答问题。持之以恒，使学生用词造句不再流行于方言语，作文中遣词写句准确些、恰当些，那么学生就会克服“我度嗯跟上你去，诺般！”的方言语，转成准确表达“我就是不跟你去，看你能把我怎样！”避免：“今天骑单车去街，差点送掉低抓命，有惊无险”的笑话而正确表达：“今天骑自行车外出，差点儿小命不保，真险呀！”以上等等的小笑话，学生都是因方言表达而时有闹出的幽默语，只有抓好说标准普通话，这是能克服的，学生的作文能力也能提高快些，文章内容也会因具体、丰富而增强可读性。

三、勤写--打开学生乐写的匣子。

长期以来，一直困扰学生写作的大问题是他们无话可写，无材可选。每每要他们写作时，往往是内容空洞，流水账式的记录，极少有作文的愿望。这固然和学生的生活不够充实丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去观察，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使学生有内容可写，教师要注意丰富学生的生活，引导学生养成观察和思考的习惯，时刻做个有心人，把所见、所思、所感用日记，周记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。

在检查自觉写日记练习中，我发觉学生谢淑文、王川友、赖泽海等八位同学是写得最多的，其中谢淑文在一次日记中写出主题鲜明而有实际意义的内容。他写到：由于自己贪看电视，谎说作业多为理由，推搪妈妈吩咐做的家务，当妈妈忙完家务来叫吃饭时，发觉自己不但没有做作业而是在逍遥看电视游戏时，内心很担心妈妈会责骂，但等来的却是妈妈的晓理说服教育。内心感动，体会到妈妈的关爱。这么朴实有意义的日记，取之于生活，所以当写“记一件印象最深的事”的作文中，蔡长东就以上文为基础，产生强烈的写作愿望，写出了一篇感情挚深的好文章。像这些平常小事，可以在学生的日记周记中随手掂来，以上的例子只不过是一两例罢了。

在检查学生勤写日记、周记的作业中。发觉勤写的学生作文能力较强、写出的文章中心明确，语句也比其他同学生动有趣，写作的材料有代表性是较有意义的。

美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激，乃是对学习材料感兴趣。那写作文的最好刺激也就是对写作材料感兴趣的写照吧！

四、勤评--学习“去其糟粕，取之精华”的写作方法。

“文章不厌百回改”说明好文章是从修改中得来的。对学生的作文评改要注重时效性，批改要及时，不要让学生对此次习作淡忘了，冷却了才去改；要有针对性地改，在评改时要注上鼓励性的语句；评改的方法可以选取三人或四人小组互相讨论，共同修改，也可以用面批面改的方法。对于学生作文中出现的这样那样的问题，教师要满腔热情地帮助指导，不能用批语横加指责。

通过教师的勤评勤改，学生们写作的兴趣大大提高了，一改以往每每写作语句空洞的状貌，因为他们在评改中得到了参考，写作的思路得以开拓，了解自己作文的优点和缺点，从中受到怎样写好作文的启发，意义重大。

俗话说：台上三分钟，台下十年功。是的，只有洒下辛勤的汗水，才会有好的收获。要提高学生的写作能力，并非一朝一夕的事，关键在于教者持之以恒的善导、善诱。

[多读、多说、勤写、勤评(网友来稿)]

篇2：多读、多说、勤写、勤评

多读、多说、勤写、勤评

小学语文教学大纲指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务，而能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。教学中，语文教师有义务想尽办法令学生不认为写作文是一种苦事、难事，要培养学生作文兴趣，让学生“乐”写。如何才能使学生喜爱写作，我的体会是： 一、多读－－提供阅读对象，积累写作材料。读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了学生的认识，陶冶了他们的感情，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。 指导学生从阅读中积累材料，首先要让学生读懂课文，每读一篇都确有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语句式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积累。例如学生在写《参观广州海洋馆》的游记习作中，我班的学生就能灵活运用文中的好词好句到写作中，特别是学生龙海青，当写自己在参观过程见到海洋馆水族馆里的'鱼数量多，外貌美丽，她是巧妙地把《富饶的西沙群岛》第三自然段经过修饰插上去：水族馆里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一朵红缨，美极了，有的周身插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜，鼓起气来像皮球一样圆，还有的你见也没见过，吃也没吃过。各种各样的鱼多得数不清，让你看了再想看。不信，你自己来海洋馆游一次吧！正因为龙海青同学在读书中积累的材料，为自己习作提供了参考和借鉴，使文章生动有趣极了。 在开展课外读书活动中，为了激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力和良好的读书习惯，可以指导学生读有益的课外书。教师应推荐适合他们阅读的课本，如同年级的《同步作文》；体现儿童特点的《中国少年报》、《少先队员》，南海人自办的《育苗报》、《环保报》等书刊，让学生们饱览，从中积聚写作材料。古语云：书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。学生正是在群书中博读，以“移花接木”之功，把书中的好词好句灵活运用于写作中，使文章语句生动许多，这是提高学生作文能力的一个途径。 二、多说－－锤炼词句，增强作文的可读性。推广普通话，正确运用语言文字，是提高学生写作能力不可少的一项措施。每教一课书，事前我都要通过查字典，听录音等方法进行文字校对，逐字逐句把语音对准，抓好普通话关。同时，重视发挥课堂的阵地作用，授课用普通话讲，并注意抓好学生普通话的朗读、说、述等口语训练，杜绝方言和土诘回答问题。持之以恒，使学生用词造句不再流行于方言语，作文中遣词写句准确些、恰当些，那么学生就会克服“我系嘟不跟你去，吹咩！”的方言语，转成准确表达“我就是不跟你去，看你能把我怎样！”避免：“今天骑单车去街，差点命仔冻过水，有惊无险”的笑话而正确表达：“今天骑自行车外出，差点儿小命不

[1] [2] [3]

篇3：勤读勤思勤写

勤读勤思勤写

学，贵在严，贵在勤，勤能补拙。上初中时，读过一位日本著名学者的话：“人称我为才子者，是不知我者也；人称我为勤学者，是知我者也。”这句话给我的印象很深，促使我铭记勤奋二字。人的天赋确有差异，可粗分为天才、人才、庸才。但天才很少，多数是人才。不管什么才，都会成于勤而毁于惰。勤，包括勤读、勤思、勤写。

勤读，是获取知识和学问的重要途径。学问源于三方面：读书阅文、调查研究和消化创新。好的书本（包括报刊）知识，是前人与他人研究和智慧的结晶，需尽可能地勤读多读。限于时间和精力，有的精读，有的粗读，有的选读，依书与文的内容和个人的需要而定。勤读，不止眼勤，还需手勤。对需保留的文献资料，或归类保存，或剪贴成册，或摘写卡片，以备研究和写作之用。勤读，会使人不断增长知识、开阔眼界、启发思维、提高水平。

勤思，是做学问的关键。优秀的论著中蕴藏着智慧的结晶，闪烁着真理的火花，需要经过深入的思考与捕捉，才能挖掘和汲取，使其变成自己的精神财富。同样读一本书，有人收获大，有人收获小，有人无收获，其关键就在于是否勤于思考、善于思考，也就是看开动脑筋的状况如何。

勤思，就要有鉴别。论著良莠不齐，发光最亮的未必是真金，喊得最响的未必是真货，流传最广的.未必是真理，炒作最热的未必是真经。“尽信书不如无书”。要警惕学术界的假冒伪劣货色。当前，经济理论和实践大大发展了，但一些基本理论问题甚至更为复杂了，需要我们认真思考。举例来说，我国已由计划经济体制转变为社会主义市场经济体制，但什么是市场经济，学术界的界定并不一致。曾有一种流行的说法：商品经济就是市场经济。有人还解释说，商品经济要经过市场，所以就是市场经济。但在改革前的传统体制下，也存在商品经济和市场。但那时市场机制的功能难以有效发挥，市场起不到调节经济和配置资源的作用，因而这种商品经济不是市场经济。只有市场能发挥调节功能、起资源配置作用的商品经济，才是市场经济。

勤思，不仅要求善于思考，还要求勇于思考，真正做到不唯上、不唯书、不唯风、不唯众。世界上没有“句句是真理”的人或书。并不是地位越高、权势越大，掌握真理就越多。不是上了书的，就是对的；也不是“风向”所指处，就是真理所在处；更不是众人所讲和肯定的，就一定是正确的。重大理论和学术上的突破与发展，离不开理论和学术勇气。伟大的思想家，都是大智大勇者。

勤思，既寓于研读中，也寓于实践中。古人云：“读万卷书，行万里路。”也是提倡书本知识与实践知识的统一。理论研究和教学工作者，不应常年封闭在书斋和教室里，要找机会出去看看，搞点调查研究，因为有些知识是在书斋中学不到或难以透彻掌握的。

勤写，是勤读、勤思的结果。高校的教师和研究生，应源源不断地出研究成果。成果的多少和质量的高低，是衡量其学术水平的外在尺度。特别是有高级职称的教师，应能在勤读、勤思中，不断消化创新，提出新见解、新思路、新成果。“情感于内而付诸言”，理感于内而付诸文。高校教师应教学与科研并重，相互促进。长期没有新科研成果，没有新论著，提不出新思路、新见解的教师，难有教学内容上的创新。即使教学效果尚好，也只能做一个多年一贯制的教书匠。当然，勤写作，不意味着可以放松教学。科研有服从于教学任务的一面，而教学中出现的问题，也需要通过科研来回答和解决。搞好教学，有利于科研的拓展和深化。

篇4：广见闻，多阅读，勤实验

广见闻，多阅读，勤实验

书籍是造就灵魂的工具，－－雨果6、书籍是培植智慧的工具。－－夸美纽斯

一本书像一艘船，带领我们从狭~的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。－－凯勒

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。－－歌德

书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。－－高尔基

与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。－－马克思

不读书的`人，思想就会停止。－－狄德罗

书籍－－通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户，

－－威尔逊

读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。－－巴金

书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实。－－雨果

经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。－－歌德

与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。－－马克思

读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。－－卢梭

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。－－莎士比亚

书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实。－－雨果

好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 作者:佚名

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。－－富兰克林

篇5：勤读、勤记、勤想、勤写

勤读、勤记、勤想、勤写

我在作文上坚持“每天读、每天记、每天想、每天写”，包括中考之前也是如此，因为坚持多读、多记、多思、多写，最终中考大作文取得了49分（满分52分），在此与大家分享一下我的写作经验。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。要提高语言的表达能力，我认为首先要多读，因为时间有限，不一定要读厚厚的文学名著，一篇优美的散文、报纸上新闻的评论，哪怕是同学写的好文章都可以借鉴，从中汲取优美的语句、形象生动的描写或是独具匠心的构思。

多记、多思是多读的一种手段，“每天记”是指每天记录下优美的词句与段落，“每天想”是指思考文章的结构安排、内容的衔接、词语的运用等。有必要说一句，虽然中考的阅读部分都是课外阅读，但并不意味着课本上的文章就可以置之不理，它是阅读的基础，同时也是写作中养料的来源，否则为何要把这些文章放入课本讲读呢？所以，语文课本是不容忽视的。

“每天写”是最重要的，写的'内容与字数不限，可以写读完文章后的感受、对新闻的评论、身边的琐事等等。但每周的练笔最好按照中考的要求，并且经常整理、分析自己写的文章，订成一本写作材料本。中考作文中，就可以从中选取材料，尽量选取熟悉的材料，展现给阅卷老师和读者最动人、最确切的图景。

最后，谈一些琐碎的建议。阅卷老师一天要改许多篇作文，到后面会有些头昏脑胀，所以，作文的题目与开头一定要标新立异，引人入胜；那些字写得很潦草、卷面很不干净的同学要尽量把字写端正、清楚（中考作文有2分清洁分），但也不要一笔一划很认真，否则时间来不及；中考和模拟练习时要好好把握时间，作文花一小时左右的时间，花10～15分钟构思、列提纲；最好写自己写过的、老师批改过的，迫不得已时，才另选材料；调节好心态，从容自信地参加考试。

《勤》阅读答案

德勤业绩考察材料

学生会勤保部年终工作总结

教师德能勤绩总结

个人勤训轮换总结范文

多读、多说、勤写、勤评(网友来稿).doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档