首页 > 范文大全

生命生命的基础练习题

时间：2025年03月30日

来源：立即哭机

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

下面是小编帮大家整理的生命生命的基础练习题，本文共3篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“立即哭机”提供。

篇1：生命生命的基础练习题

生命生命的基础练习题

第一部分：基础知识

1．给下列加点字注音：

骚扰（）小憩（）庸碌（）辜负（）擎天（）

2．文章开头写小飞蛾是什么意思？

3．瓜苗一例，从这个角度去说生命力之强大。

4．作者的三点思考是什么？有什么联系？

5．说小瓜苗“茁壮生长，昂然挺立”，又说“它仅仅活了几天”，是不是有点自相矛盾?

6．细读课文，第一段都是围绕“ ”一语展开的，第二段都是围绕“ ”一词展开的。

7．下列各句搭配恰当的一句是（）

A．根据“一国两制”的构想，我国政府分别同英国、葡萄牙政府达成了解决澳门、香港问题的决议，并于和顺利地进行了政权交接。

B．高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研、教育与生产相结合。

C．那苗族姑娘看我这样一比一划地，终于明白了我的意思，高兴得笑起来，忙放下背篓，指给我出山的小路。

D．会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

8．把下面的句子的内容放在以下两种不同的语言环境中进行转述。

⑴要求：不变更原意，力求简明；⑵人物、人称表达正确；⑶时间、地点交代清楚、合理。

1月4日上午，村长对李湖说：“郝铃上省城办事去了，我明天要去北京联系工作。她这几天就回来，告诉她，20天以内一定要把咱们村机械厂的那批产品发往南京前进化工厂，已经来电话催了好几次了。”

A．5日，外村刘机去省城办事，李湖托他转告郝铃。当天下午，刘机见到郝铃，刘机说：“ ”

B．18日，郝铃还没有回来，李湖打电话给郝铃。

李湖说：“ ”

第二部分：阅读分析

（一）

有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”

院长笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖（）记住（）不论别人出多少钱，绝对不能卖（）”

第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要那块石头。

最后院长叫男孩把石头拿到宝石市场展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么也不卖，竟被传扬成“稀世之宝”。

男孩兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将一切禀告院长。院长望着男孩，徐徐地说：“生命的价值就像这块石头，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”

9．将第三段中的标点补齐。

10．第一段划线句子运用了的修辞手法，在文中的表达作用是什么？

11．文中加点的“竟”有的意思，这是从的角度来看的，它不能去掉的原因是。

12．“院长笑而不答”是文中有的作用。

13．给文章划分段落。

14．一块普通的小石头为什么成了无价之宝？（用文中原话回答）

15．能揭示文章中心的一句话是。

16．这个故事说明了什么道理？

（二）

⑴我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的时候，往往是大脑最活跃的时候。

⑵面对浩瀚无边的大海，就像面对缥缈无涯的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、很远……

⑶我凝视着。头上，那比地球还古老的（A）阳光；远处，那像大海一样悠久的（B）群山，那从未止息过的（C）碧波，那日夜（D）进退的潮水，甚至，就在我身边，这一块目睹了多少人间沧桑的（E）礁石，这一切，都会使人想起世界的永恒，自然的永恒。哦，再想下去呢，我便常常坠入一处无名的怅惘：人，在自然面前显得多么渺小，人的生命又多么短暂……

⑷可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大海聊到人生。我忽然感叹地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂什么？”他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海、群山、礁石……许久，忽然产生了一个前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人类自己赋予了自然以人的'面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗？我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来……

⑸我为这意外的收获而高兴，我急忙跑去找那位渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……

17．第三段中加点的五处词语的运用，是为了突出。

18．第三段中，从阳光、群山、碧波、潮水到礁石，这样排列的原因是什么？

19．第四段中“不经意的”这个词语不能去掉，因为它照应了“ ”和“ ”这两个词语。

20．第四段中“犹如一道电光在我心灵深处一闪”一句中，把比作，其含义是。

21．第四段中“海懂得什么？山懂得什么？”两句话的意思是（）

A．表示作者在思索海与山所懂得的东西

B．表示作者对海与山所懂的东西的迷惘和不解

C．表示作者已认识到海与山并不懂得什么

22．第四段中“另一种眼光”的含义是什么？

23．第五段中“那些无名的怅惘”指的是。

篇2：基础护理学：生命体征的观察与护理练习题

一、单选题

1．当外界温度大于人体皮肤温度时，人体散热的主要方式是：

a 对流

b 传导

c 辐射

d 蒸发

e 呼吸

2．高热是指口温在：

a 38～39℃

b 37.5～38.5℃

c 38～38.9℃

d 38.5～39.5℃

e 38～39℃

3．测病人脉搏时，下列叙述错误的是：

a 护士不可用拇指诊脉

b 异常脉搏应测1分钟

c 脉搏细弱数不清时，可测1分钟心率代替脉率

d 心率与脉率不一致时，护士可先测心率，再测脉率，各测1分钟

e 偏瘫病人测脉搏时，应测健侧肢体

4．关于血压的叙述中，正确的是：

a 女性血压高于男性

b 右臂血压高于左臂10～20mmhg

c 运动时，血压降低

d 下肢血压高于上肢50～60mmhg

e 血压在傍晚时较清晨稍低

5．下列动脉血气分析中，中度缺氧的是：

a pao2 50～70mmhg sao2 60～80％

b pao2 50～70mmhg sao2<60％

c pao2 30～50mmhg sao2>80％

d pao2 30～50mmhg sao2 60～80％

e pao2 30～50mmhg sao2<60％

二、名词解释

1．吸气性呼吸困难

答：吸气费力，吸气时间大于呼气时间，辅助呼吸肌收缩增强，出现三凹征，即吸气时胸骨上窝、锁骨上窝、肋间隙出现凹陷。

2．体位引流

答：使病人处于特殊的体位，利用重力作用促使肺及支气管内的分泌物流入大支气管并排出体外的方法。

三、简答题

1．简述测口温的注意事项。

叙述氧疗的注意事项。

答：（1）病人曾进冷热饮食或吸烟或进行面部冷热敷治疗者，需间隔30分钟后再测。

（2）禁忌症：婴幼儿、精神异常、昏迷病人、口腔疾患、行口鼻手术者、张口呼吸者。

（3）若不慎咬破体温计，先清除口腔中的玻璃碎屑，再吞服大量蛋白水（蛋清）或牛奶。因为蛋白质与汞结合，可延缓汞的吸收。

2．低氧血症并伴有二氧化碳潴留的病人，若给予高浓度氧气，为何会出现呼吸抑制？如何预防？

答：由于此类病人的通气调节主要依靠缺氧的刺激来调节呼吸，如果吸入高浓度氧气，就解除了缺氧对化学感受器的刺激，使呼吸中枢受到抑制，甚至会出现呼吸停止。防治措施是给予持续低流量、低浓度吸氧并保持呼吸道的通畅。

四、问答题

答：（1）安全用氧，做好四防，即防火、防热、防油、防震。

（2）湿化给氧，可减轻氧气的干燥及对呼吸道的刺激作用。

（3）严格遵守给氧的操作程序：用氧前，开氧气筒的总开关，调节流量表，然后插鼻导管；用氧中，需要调节氧流量时，先分离鼻导管，再调节流量表，然后连接鼻导管；用氧结束，先取下鼻导管，再关流量表，关氧气筒的总开关，开流量表，放出余气，然后再关流量表，以免一旦关错，大量氧气进入呼吸道，引起肺部组织损伤。

（4）用氧过程中注意氧疗的监护：评价缺氧症状有无改善，如心率减慢、血压上升、呼吸平稳、紫绀减轻、精神状态好转、动脉血气改善等均说明缺氧症状改善；评价氧气装置有无漏气、是否通畅；评价是否出现氧疗的副作用。

（5）防止交叉感染：氧疗装置中的导管、湿化瓶、面罩等，应定时更换，并清洁消毒，一次性物品用后应废弃。

（6）氧气筒内的氧气不可用尽，当压力降至5 kg/c㎡时，应停止使用，以防外界灰尘进入氧气筒内，再次充气时引起爆炸。对未使用或已用尽的氧气筒应分别悬挂“满”或“空”的标志，便于急用时搬运，提高抢救速度。

篇3：谈生命练习题

谈生命练习题

【练基础】

1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是 ( )

A.朔风(shuò)挟卷(xié)骄奢(shē)屏息(pínɡ)

B.云翳(yì)荫庇(yīn)卑微(bēi)丛莽(mǎnɡ)

C.怡悦(yí)芳馨(xīn)嫩叶(nèn)巉岩(chán)

D.休憩(qì)惊骇(hài)清吟(yǐn)枭鸟(xiāo)

【解析】选C。A项，“屏”应读bǐnɡ；B项，“荫”应读yìn；D项，“吟”应读yín。

2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。

(1)他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。 ( )

(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。 ( )

答案：(1)砂—沙 (2)缈—渺

3.依次填入下列语句横线处的词语正确的一项是 ( )

有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地了起来，着，

着，前波后浪地起伏催逼，直到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

A.怒吼回旋奔腾冲倒

B.回旋怒吼奔腾冲过

C.奔腾怒吼回旋冲倒

D.激动怒吼奔腾冲过

【解析】选C。这段文字描写的是水遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。

4.仿写句子。

例句：生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。

仿句：生命是，，

我们的。

答案(示例)：一棵大树岁月是它的树干一举一动便是一圈圈的年轮

5.课内阅读。

阅读课文，回答(1)～(4)题。

(1)一棵小树经历了哪几种生命状态？

答：

答案：早春破壳出土——春天满树繁花，蜂蝶飞舞——夏天绿叶成荫，结出累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。

(2)怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案：这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。说明人生不会永远是阳光坦途、畅达顺利的，而是常常伴随着坎坷痛苦，这也是茫茫宇宙生命的共性。只要奋斗不止，无私奉献，一切便无怨无悔。

(3)结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案：本质：蓬勃成长、顽强进取、坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。

(4)在全文中，冰心把生命比作“一江春水”“一棵小树”，你还可以把生命比作什么？写出两个形象的比喻句来。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的璀璨。

【练能力】

一、美文品析

(2013绍兴中考)阅读下文，回答1～5题。

蓝色的蓝

丁立梅

①她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝。”她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景。如此诗意，真是让人妒忌。

②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的'。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来，灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。

③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单！”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。

④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。”

⑤西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距一二千里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。

⑥知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说：“感谢上帝，我来了。”

⑦原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。

⑧她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天！她把每一天都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。

⑨我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。

⑩那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。

(选自《杂文报》2013年3月29日，稍有改动)

1.文章③④⑤小节着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。(每空4字，可选用文中词语或自己概括作答)

“我们”“她”

第③小节灰头土脸明媚精神

第④小节

第⑤小节

【解析】本题考查对文段内容的理解能力。阅读文章③④⑤小节，根据参照示例，找出描绘“她”与“我们”不同的语句并加以概括。

答案：

“我们”“她”

第③小节灰头土脸明媚精神

第④小节戒备少言热情助人

第⑤小节囫囵上车妆容精致

2.2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中画线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好？为什么？

答：

【解析】本题考查对选文语言的赏析能力。做题时，把删后和删前的语段做比较，看有没有影响，再从画线句子对表达主题的作用方面思考。不管回答删去好还是保留好，只要理由充分即可。

答案：示例一：保留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了“她”爱笑乐观的人生态度，表达了作者对“她”的喜爱之情。

示例二：删去好。①“红唇鲜艳”“灿若一朵木棉花”，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有啰唆之感；③夸张失常。

3.文中第⑨小节画线句含意丰富，试做分析。

眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。

答：

【解析】本题考查对优美语句的赏析能力。先理解表层意思，作者眼睛里的“蓝”，是指自然界的“蓝”，然后，挖掘深层含义：蓝蓝与疾病抗争的精神。

答案：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷、风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。

4.丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。”(引自《生命是用来爱和珍惜的》)结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查对文章内容的理解能力。从文章找出表现“她”品质的言行、神态，作者对“她”的评价等语句回答。

答案：她战胜了自己，创造了奇迹。①她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，坚定了活下去的信念。②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。③她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍惜每一天。④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。

5.这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点：

观点一：生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。

观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。

观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。

观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当作最后一天来享受。

你是怎么看的？你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己新的观点。请阐明理由。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查学生的口语交际能力。选取自己最感兴趣的话题，抓住话题中的关键字回答，观点要鲜明，理由要充分。

答案：示例一：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。①“养花种草，出门旅游”，为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好！②更让人感叹的是“义工”生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得！所以这就是我想要的生活。

示例二：我同意观点二。①“追求事业和成就”是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。②在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？

示例三：我反对观点三。①事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利“玩命地去争”，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失去了生命本真的意义。②“她”的生活并不是“非常态”的选择。以下可同“示例一”。

示例四：我反对观点四。①前者是“虚无主义”，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在？积极进取何在？②后者是“享乐主义”，如果人人都抱着“娱乐至死”享受生活的态度，那么社会进步何在？人类发展何来？

示例五：我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。

示例六：我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。人生无事业不立，境界去功名更高。

示例七：生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。文中的“她”认为曾经错了，今日对了，这是“她”的选择；你也可以认为“她”过去不错，今天错了。多元的生活才构成世界的精彩。我想要的生活就是适合我的生活。

二、综合运用

6.综合性学习。

学习了《谈生命》后，班级准备开展以“珍爱生命”为主题的语文综合性学习活动，请你参与。

(1)【拟开场白】请你为本次活动设计一段开场白。(80字左右)

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案(示例)：同学们，金贵银贵不如生命珍贵，生命不能重来，人的生命只有一次，世界上有些事情可以悔过和改正，而生命的错误是没有办法挽回的。让我们关爱生命，珍爱生命吧。

(2)【活动内容】请你为这次活动设计至少三项内容。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案：①搜集关于珍爱生命的故事、图片。②去敬老院做义务服务。③给芦山大地震的小朋友写信。

(3)【劝说同学】你班有一个同学常常偷偷地去水库游泳，开展了“珍爱生命”活动后，你怎样劝说他？

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案(示例)：生命是世间最宝贵的，我们应当珍爱生命，在水库中游泳很危险，呵护生命应该从现在做起呀！

【解题指导】

此题为口语交际“劝说”题，解答本题要掌握如下劝说他人的技巧：

①晓之以理，水到渠成。

②将心比心，真诚说服。

③巧妙设喻，委婉劝说。

④给对方留足面子，暗示其自省。

三、写作练笔

7.【写法借鉴】作者用“一江春水”“一棵小树”比喻生命历程，描写了人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随的。这样就将抽象的、复杂的“生命”具体化、简单化。既生动形象，又含义深刻。

【片段仿写】请你借助作者对生命的深刻理解，围绕生命的苦与乐来仿写一段话。(100字左右)

答案(示例)：生命中不是永远处于顺境，也并非永远处于逆境，顺境与逆境是永不分离的。处于顺境时你固然高兴，处于逆境时你又何必痛苦？当你处于顺境时，你很“乐”；当你处于逆境时，你很“苦”，但一定要面对现实，把生活中的挫折当作一笔宝贵的财富。在痛苦中前行，必定会收获快乐。

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档