儿科护理学论文范文

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篇1：儿科护理学论文

儿科护理学论文

【摘要】目的：探讨护理安全在儿科病房的应用。方法:通过总结儿科病房存在的护理安全隐患，加强管理，执行有效的护理对策。结果:护理人员提高了护理安全意识，把握了每一个护理环节，消除了不安全隐患，确保护理安全。结论:重视儿科病房的护理安全，提高护理质量，为患儿提供安全、满意的优质服务。

【关键词】儿 科; 护理安全; 对 策

儿科病房收治的对象为心理、语言、行为发育不够成熟的小儿，患儿年龄小，病情变化快，症状不典型，意外事件多，护理技术操作难度大，护士工作量大，容易发生差错事故。针对儿科服务对象的特殊性，我们应善于识别潜在的和客观存在的各种不安全因素采取相对应对策，使护理安全风险防范于未然[1]。

1 影响儿科病房护理安全的因素分析

1.1 护理人员的责任意识:规章制度，操作规程，岗位职责是工作的指南，是护理的法宝[2]。护理人员的.责任意识直接影响儿科病房护理安全。实际工作中，少数护理人员责任意识欠缺，诸如查对不严，交接班不认真，违反操作规程，巡视患儿不及时，导致打错针，发错药，抽错血，为患儿抽血或静脉穿刺后忘松止血带等现象的产生。值班时未体现慎独精神，不能及时发现病情变化，从而延误治疗和抢救时机。

1.2 护理人员的综合素质:儿科护士不仅需要具备一般医务人员的职业道德，还需要具备儿科护士特殊的素质要求，要求护士具有爱心、耐心、同情心。由于护士超负荷工作，加上社会地位相对较低，使护士身心疲惫，工作质量下降，易发生差错事故。个别护理人员对业务不熟练，观察病情不到位。服务态度不好，解答问题语言生硬，或不予解答，不能和家长进行有效的沟通，甚至与家长发生冲突。这些因素容易影响儿科病房护理安全。

1.3 带教因素:由于护生对规章制度和操作规程熟悉程度欠缺，基础理论薄弱，操作能力较差，必须在带教老师指导下进行工作。带教老师的指导十分重要，直接关系护生业务能力的提高和责任心的加强，从而影响儿科病房护理安全。

1.4 病房管理因素:病房是患儿治疗和生活的主要场所，应当加强管理。特别是上呼吸道感染和肠道感染的流行季节，患儿多，房间拥挤，恢复期和急性期患儿共处一室，如果不能严格执行消毒隔离制度，易发生交叉感染，这些也会成为影响儿科病房护理安全的因素。

1.5 用药安全因素:小儿在用药上特殊性强，用药剂量小，个体差异大，加药程序复杂，新药品层出不穷，药物的商品名称繁多，剂量复杂，不易掌握，易发生配错药，剂量换算错误等。家长不遵医嘱给患儿服药。由于儿童血管壁薄，通透性高，在输液过程中使用对血管有刺激性的药物，穿刺部位常出现皮肤苍白，渗出肿胀，甚至坏死等，给患儿带来痛苦。这是影响儿科病房护理安全的重大隐患。

1.6 患儿及家长因素:患儿年龄小，不配合治疗，一些家长缺乏医学常识，不遵守医院规章制度，不配合治疗和护理，经常住院患儿家长的依从性差等。这些行为也给儿科病房护理安全带来影响。

2 针对影响儿科病房护理安全因素的护理对策探讨

2.1 加强护理人员责任心：由于护士的工作有章有循，通过完善各项规章制度，规范护理行为达到安全和满足患者的需求，提高和保障护理质量[3]。应严格履行岗位职责，遵守护理工作制度，执行各种护理操作常规，真正用制度约束自己，用制度来管理自己。护士的责任要具体化、明确化，要求每个人要到位尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对患儿负责。要熟练掌握儿科护理技术操作，减少患儿的痛苦和不必要的伤害，将护理隐患消失在萌芽状态。

2.2 提高护理人员的综合素质:重视专业理论学习和技术操作训练，尤其是对急救技术的培训，通过培训，护士的专科理论水平得到提高，熟练掌握护理抢救知识和抢救技术，能做到反应速度快、稳、准。只有不断提高自身的业务水平，才能得到家长的尊重和理解。提高自律性，尤其倡导值班护士的慎独精神，自觉遵守职业道德准则，不要侥幸某次用污染的针头给病人注射没有引起感染，也不能轻视值班时减少巡视病房次数的做法，要学会换位思考，加强与家长和患儿的沟通，增进理解，使他们有安全感和信任感。儿科病房陪护家长频繁更换，面对每一位家长的提问应心平气和，耐心地用通俗易懂，符合个性化的语言向家长说明，杜绝护理纠纷的发生。

2.3 加强护生的带教和管理:加强对护生的带教和管理是儿科护理安全的一个重要环节。分配到本科室的护生首先要接受护理安全方面的教育，了解护理对象的特殊性，熟悉本科的环境，疾病护理常规，儿科特殊的治疗和护理，使他们明确自己的职责范围。工作中应有带教老师正确引导，全程监督，严格执行各项护理操作规程，同时要求带教老师加强责任心，做到放手不放眼，耐心讲解、示范，因人施教，带教期间在保证护理安全的前提下，要让护生学有所获，完成实习进修计划。

2.4 加强病房管理:改善患儿的就医环境，分流患儿，分室收治不同时期，不同病种的儿童，减少探陪人员，做好消毒隔离工作，地面湿式打扫，病室内每日空气消毒2次，每日开窗通风2～3次，保持病室内空气清新，保持温湿度适宜。每月对空气、无菌物品、工作人员的手、物品、消毒液进行检测。做到一婴一用一消毒，控制示教人数，加强医护人员手的消毒，避免交叉感染[4]。

2.5 确保患儿用药安全:组织护士学习保障用药安全的重点内容，如通过收集药品说明书，组织业务学习，严格执行查对制度，无菌操作原则等。儿科用药根据公斤体重计算药量，具有用药量小，用药种类多，间隔时间短，护士在配药时要精确计算，忙而不乱。再者小儿输液量小，需严格控制输液速度，有条件的尽量使用输液泵、推注泵。经常进行技术操作培训，提高护士的技术水平，力争“一针见血”，尽量使用留置针，如病情需要可实施PICC，密切巡视注射部位，观察局部皮肤颜色、温度，有无渗漏、肿胀，如有渗漏、肿胀立即更换注射部位，并对渗漏部位给予25%硫酸镁湿热敷，减少对患儿的伤害，确保护理安全。向家长宣传安全用药知识，让家长了解药物使用的目的，服药注意事项，如钙剂不宜与牛奶同服，铁剂不易与含有鞣酸成份的食物同服，宜与含维生素C等酸性食物同服，促进吸收，维生素A、D等脂溢性维生素宜与脂类同服有利于吸收等。

2.6 做好健康宣教:对患儿应给予关心爱护、抚摸、微笑，经常给他们激励性的语言，让他们配合治疗和护理。针对一些家长缺乏安全意识，以及医学知识缺乏，对治疗护理不了解所存在的问题，采取不同的健康教育方法，指导他们：患儿应有专人看护，睡眠时应睡在有床栏的一侧，开水瓶放进生活柜内，不能带患儿到户外输液，不能擅自调整滴速，静脉留置针的保护方法，遵守医院规章制度，不得私自换床，不得带患儿擅自离院等。

3 结论

儿科护理人员要做好安全隐患的防范，消除不安全因素，提高专业理论水平和护理技术操作水平，认真落实各项规章制度，认真执行各项护理常规和操作规程，加强对儿科病房的安全护理管理，确保护理安全。体现以人为本的服务理念，以患儿为中心，把患儿的生命放在第一位，为患儿提供安全、满意的优质服务。

【参考文献】

[1] 李冠芳.新生儿病房护理安全管理[J].国际医药卫生导报，,10:133.

[2] 张风清，李珍，黄体纯.护理安全的影响因素及对策[J].中国实用护理杂志，,21(6):67.

[3] 李淑荣，郑玲.规范护理行为以利于提高护理质量[J].当代护士，,2:69.

[4] 刘新.儿科急诊室护患纠纷的原因分析及对策[J].当代护士，2005,37(8):24-25.

篇2：儿科护理学的相关论文

儿科护理学的相关论文

儿童慢性呼吸道疾病之一是支气管哮喘，其是儿科常见病，亦是多发病[1].近年来，随着经济的不断发展，支气管哮喘的发病率呈明显上升趋势，尤其是在发达国家或高速发展的城市地区，发病率更高，严重影响儿童的身心健康。针对支气管哮喘，临床方面通常采用雾化吸入治疗的方法，本文随机选取8月-8月我院收治的98例小儿哮喘患者作为研究对象，评价不同雾化吸入方式治疗小儿哮喘的临床效果，现将具体结果做如下汇报：

1 资料与方法

1.1一般资料：随机选取208月-208月我院收治的98例小儿哮喘患者作为研究对象，所有患儿均符合我国儿童哮喘诊断标准[2].其中男患儿45例，女患儿53例，患者年龄2-9岁，平均年龄(5.5±2.5)岁。其中，病情一般者40例，病情轻微者25例，病情严重者33例。按照公平、公正的原则将其分为对照组和观察组，每组49例，两组患者在年龄、性别、病情等一般资料方面没有明显差异，具有可比性(P>0.05)。全部患者家属均知晓本次实验的目的，并自愿签署相关知情同意书。

1.2治疗方法：两组患者入院后均给予常规治疗。

对照组患儿接受超声雾化吸入治疗。具体方法：2ml普米克令舒+2ml博利康尼(国药准字H0252,阿斯利康制药有限公司)+2ml生理盐水，三者充分混合之后，指导患者以面罩分两次吸入，15min/次，3-5天为一疗程。

观察组患儿接受空气压缩泵式雾化吸入治疗。具体方法：护理人员在开始治疗前将压缩泵的运行压力数值调控在1.4bar的范围内，将其流量调控在每分钟4.4L,继而选用2ml博利康尼+2ml普米克令舒，分两次行雾化吸入，10min/次，3-5天为一疗程。

1.3疗效评价标准

无效标准：雾化吸入治疗5d后，患者的临床症状无任何缓解，改善情况不明显。

有效标准：雾化吸入治疗3-5d后，患者的呼吸困难、喘息等临床症状有所改善，患儿心率恢复正常，其两肺的哮鸣音基本消失。

显效标准：雾化吸入治疗3d之内，患者的呼吸困难、喘息等临床症状基本消失，患儿心率恢复正常，其两肺的哮鸣音基本消失。

总有效率=有效率+显效率。

1.4统计学处理：本次研究中两组选择的数据均采用统计学软件SPSS17.0进行统计学分析，组间计数资料采用卡方检验，若对比差异均P<0.05,则可证明组间差异具有统计学意义。

2 结果

观察组患者的治疗总有效率为97.96%,对照组患者的治疗总有效率为81.63%,两组比较，观察组显着优于对照组，组间差异具有统计学意义(P<0.05)。

3 讨论

支气管哮喘是由以肥大细胞为主的诸多嗜酸性粒细胞以及T淋巴细胞均有参与的慢性气道炎症，患者一旦患有支气管哮喘，就会出现反复气促、胸闷、喘息或者咳嗽的症状，且在夜间和凌晨发病比较严重，气道对刺激因子具有很高的反应性，但患者的症状可以自行缓解或者经过治疗缓解[3].近年来，随着经济和人们生活水平的不断提高，支气管哮喘的发病几率呈现逐年上升的趋势，特别是经济发达的国家或城市，发病率远远超过发展中国家或经济比较落后的乡村。据不完整统计，全世界约有1亿人口是哮喘患者，其中也包括儿童，支气管哮喘已经成为危害全名健康的主要慢性疾病。就我国而言，哮喘的成人患病率为1%,儿童的为3%.

支气管哮喘是儿科最为常见和多发的慢性呼吸道疾病，严重威胁着儿童的身心健康，患有此病的儿童，主要具有反复咳嗽、呼吸困难、胸闷气短等临床症状，发病初期并不明显，容易引起误诊或漏诊，但若不及时采取治疗，将对儿童的成长和发育产生不利影响[4].绝大多数的儿童都可以在发病时积极的配合医护人员的治理，但是对于发病比较急促的儿童，一旦抢救不及时，很有可能导致患儿出现呼吸衰竭、心衰等并发症，威胁其生命安全。针对支气管哮 喘，临 床 主 要 通 过 控 制 患 儿 的 气 道 痉挛，从而更好的控制患儿的病情发展。

雾化吸入治疗，是目前治疗儿童支气管哮喘的主要手段，其主要是利用相应的器械设备将药物转化成气溶胶，指导患儿以面罩吸入，从而使患儿吸入的`药物直达肺部、气道等病变部位[5].当前，临床的雾化治疗包括空气压缩泵式雾化吸入治疗和超声雾化吸入治疗，二者均有一定的治疗效果，但是在安全性和最终治愈的效果上存在一定差异。超声雾化吸入治疗主要利用的是超声波动力的推动作用，继而将药物形成雾化的较大雾粒，并使雾粒随着患者的呼吸进入其肺部，直至患儿终末支气管部位。然而，这种治疗方法药物浓度不高，雾滴也比较小，1的支气管表面形成雾膜，导致分泌物湿化膨胀，继而造成支气管阻塞，影响患者正常的气体交换，甚至使患者烦躁、呼吸困难、肺水肿等情况有所加重，并且也会影响到患儿在缺氧状态下的改善情况。空气压缩泵式雾化吸入治疗，其主要是利用压缩空气作为主要驱动力，针对雾粒的选择性比较高，可在一定程度上保障患儿吸入雾粒后，将雾粒稳定沉着，使雾化吸入的药物可以更好的进入毛细支气管以及细支气管等。除此之外，这种治疗方法对患儿的呼吸道刺激比较小，不仅可以充分缓解患者起到痉挛的情况，还可以在患儿哮喘发作时期起到良好的治疗效果[6].

在本组实验中，两组比较，观察组的治疗效率显着优于对照组，由此可见，空气压缩泵式雾化吸入治疗小儿哮喘，效果显着，治愈效率高，具有积极的临床使用和推广价值。

参考文献

[1] 闫迪。雾化吸入布地奈de治疗小儿喉炎的临床体会[J].中国保健营养(中旬刊)，,(6)：560-560

[2] 郭潇潇，田庄，刘永太等。雾化吸入伊洛前列素对肺动脉高压患者右心室功能的影响[J].中华医学杂志，,91(40)：2832-2836

[3] 马壮，钱桂生，黄桂君等。雾化吸入γ-干扰素增强免疫低下大鼠肺部抗感染能力的研究[J].中华医学杂志，,81(3)：186-188

[4] 郭宏伟，王武军，廖崇先等。特异性磷酸二酯酶抑制剂雾化吸入预处理对体外循环所致肺损伤的保护作用[J].中华医学杂志，2011,91(20)：1401-1404

[5] 雷撼，钱桂生，吴国明等。雾化吸入肺内转染人β防御素2基因的实验研究[J].中华医学杂志，,88(20)：1424-1428

[6] 叶红。氧气驱动雾化吸入治疗小儿呼吸系统疾病的临床研究[J].中国实用医药，,(13)：154-155

篇3：儿科护理学毕业论文

儿科护理学毕业论文

【论文摘要】小儿头皮静脉输液是儿科护理中一项最基本但又最重要的基本功，儿科护士在平时的护理工作中，不但要有饱满的热情、无私的爱心和强烈的责任心，而且还要有精湛的技术、丰富的经验，善于总结工作方法，注意小儿的心理护理。

【论文关键词】头皮静脉穿刺;静脉穿刺;按压方法;心理护理Shallowly discussed how carries on the young child scalp venous transfusion

1头皮静脉穿刺的基本方法

1.1血管选择：小儿从出生~3岁这一时期，头部皮下脂肪少，静脉清晰表浅，呈网状分布，血液可通过侧支循环回流，因此，这个时期的小儿宜选用头皮静脉穿刺。3～12岁的患儿头皮皮下脂肪增厚，头发厚密，血管不清晰，不利于头皮静脉的穿刺。从解剖位置方面讲，额正中静脉固定表浅，血管中粗，易穿刺，但输液过程容易渗漏，主要用于药物刺激性小，短时间内输液的患儿;眶上静脉表浅，清晰，输液时不易渗透漏;颞前静脉及颞静脉粗大，位置深，适用于大量输液及注射刺激性大的药物时使用。

1.2光线的强弱：光线的明亮及照射角度，直接影响穿刺的成功率。光线太强瞳孔缩小，光线太弱瞳孔增大，明亮的自然光线是最理想的光线，静脉显得清晰，操作者眼睛不易疲劳，光线不好时，我科选用2 根30W日光灯，灯管在操作者前上方，距穿刺静脉在50cm左右，以保证充分的照明条件。

1.3针头的选择：对于出生到3岁的小儿，一般选用412～512号大小的头皮针，用2～5ml注射器抽生理盐水并与头皮针连接。

1.4进针手法:进针时针头与皮肤成10～15°夹角，针头斜面向上，右手持针，左手绷紧皮肤，直接通过皮肤刺入静脉，见回血后不宜再进，直接固定。如未见回血，右手抽注射器针栓，如穿刺成功，即可回血。

1.5 针头的固定：穿刺成功后，左手拇指固定针柄，用3～4条胶布固定，头皮针小辫绕圈后用1条短胶布固定于耳廓上，头皮针小辫绕圈范围不宜过大，以免在输液过程中被牵拉或碰掉，要特别提出在穿刺前要剃掉穿刺点周围毛发，以利于胶布固定。如遇到有患儿因哭闹或应用退热药物引起头部多汗而影响胶布固定时，可用头围固定法。长35～45cm，宽2～3cm的松紧带两端连接，套入头部，固定于穿刺点所粘胶布之上，可避免因出汗胶布脱落，拔针时不粘头发。

1.6肥胖小儿头皮静脉穿刺方法：肥胖小儿头皮静脉不清晰，头皮脂肪厚，进针深浅不易握，我们掌握运用以下3点来进行操作:

1.6.1肥胖小儿头皮边缘常有静脉显露，但管腔细回血慢。穿刺时要求持针稳，进针慢，感觉针头进入血管后，回抽注射器针栓，可见回血，证明穿刺成功。

1.6.2根据静脉解剖位置，在额正中静脉，颞前静脉，耳后静脉等血管的相应部位，用手指横向触摸时，可触及“沟痕”感，触摸“沟痕”时可感觉静脉的走向及深浅，穿刺时进针角度15～20°，进针速度宜慢，有时进入静脉会有落空感，见回血时，穿刺成功。

1.6.3小儿头颅沿额缝、冠缝、矢状缝、人字缝均有静脉走行。穿刺时摸清骨缝，进针角度45～60°，针头斜面进入皮内后，平行向前刺入，见回血，即可固定。

2静脉穿刺及输液时的注意事项

2.1在配药及穿刺过程中，严格按无菌技术操作规程操作。

2.2穿刺时从静脉一端开始穿刺，逆行顺行均可，而不应从血管中段开始穿刺，以防穿刺失败，形成皮下瘀血，致整段血管模糊不清，无法再穿刺。

2.3固定胶布要牢固：固定时针头不能漂浮在皮肤上，以致针头移位，穿出血管，造成局部肿胀。

2.4注意按压方法。

2.4.1拔针时先分离胶布，将消毒棉球放在穿刺部位，左手拇指沿血管方向纵向压住棉球，迅速拔出针头，这样可将进皮针眼及进血管针眼同时压住，以防皮下瘀血。

2.4.2因血小板及其他凝血物质形成的“生理性止血”需1～3min，加之小儿在拔针时因疼痛及恐惧而哭闹时头皮血管内压力增高。固需按压3～5min。切忌边压边柔，揉搓可使已凝血的进血管针眼重新出血，发生皮下瘀血。

2.5做好宣教工作：告知患儿家长在进行静脉穿刺前不要喂奶喂水，以免在穿刺过程中患儿因哭闹引起恶心呕吐，造成窒息，发生意外。进行穿刺操作前告诉家长协助约束患儿头及腿部的方法，可采取一人约束头部，一人约束膝部的方法，穿刺成功后可采用喂奶的姿势抱患儿，并适当约束患儿双手，以免患儿拔掉针头。

2.6输液过程中要加强巡回观察以及时发现患儿面色，神志变化，及固定胶布的松动，针头移位，局部的肿胀等异常情况，及时采取措施，保证输液的顺利进行。

3心理护理

3.1环境及氛围：我科护士均着淡粉色工作衣，头戴淡粉色燕帽，床单及窗帘为淡粉色碎花样，通风条件良好，灯光明亮，营造了一种活泼、愉快、轻松、亲切的环境，给人以温馨、愉快之感。

3.2利用小儿注意力易被转移及喜欢表扬鼓励等特点，穿刺前安抚及逗引患儿，语调柔切、语言温柔、耐心和蔼，消除其陌生和恐惧感，尽量减轻他们的痛苦，以减轻哭闹。小儿哭闹时尽可轻轻拍一拍，摸一摸他们的`脸颊、四肢等。并亲切、温柔的安抚他们，用爱心体贴和爱护他们受伤的小心灵。

4提高护士的心理素质

4.1提高自身修养，理解家属心情:患儿哭闹时，患儿家长心情紧张，心疼孩子，遇事易冲动，激动的 情绪会干扰护士的操作，因此，做为护士，要理解家长的心情，用自己博大的爱心和宽容心，理解和宽容患儿家长的过分语言及行为，用温和的语言化解家长的不安情绪。

4.2克服急躁情绪，提高应变能力:护士在操作时一定要保持平稳的心理状态，集中精力，沉着镇静，从容不迫，排除干扰，工作忙而不乱，尽力做到1次穿刺成功。

4.3要有高度的责任感:建立高度的责任感有利于护士在工作中加强学习，总结经验，并在工作中认真负责，一丝不苟，有利于提高护士的业务技术，提高静脉穿刺的成功率。

5总结

小儿静脉输液是临床给药的重要途径之一，同时也是抢救危重患儿的一个重要手段，是儿科护理工作中一项不可缺少的基本操作，其水平的高低，直接关系到医护质量、患儿康复及护患关系。同时在工作中不断提高护士自身的心理素质及自身修养，不仅可以提高小儿头皮静脉穿刺的成功率，提高护理质量，而且还可以改善医患关系。

篇4：儿科护理学一体化教学模式论文

1理论实践一体化教学模式的概念与内涵

一是在教学内容上，将《儿科护理学》理论教学和实践实习教学的内容或合二为一、或环环相扣从而组成一个有机整体来施教，有效避免二者的分离和脱节；二是在教学方式上，打破传统理论课与实践课由于人为划分而造成的时间和空间段的严格划分，从而实现理论课与实践课在时间和空间上的结合；三是在师资队伍上，授课老师均是既具备深厚的儿科护理理论素养，又具备丰富的儿科护理临床实践经验的“双师型”师资；四是在学生层面上，理论实践一体化教学模式能在很大程度上提高学生学习的积极性、主动性和创造性，促使学生从被动学习向主动学习转变，从“高分低能”向“高分高能”转变。

2理论实践一体化教学模式的实施方式

2．1专业认知见习

学生在二年级学完基础课之后，利用暑期1周～2周的时间，由《儿科护理学》专业教师带领学生，深入到社区卫生服务中心的儿科诊所、综合性医院的儿科病房、儿童医院专科病房，在临床见习中，学生接触到的是一个个真实的患儿，在每个患儿身上可能会存在很多不同的问题，通过实地观察和教师讲解，了解临床实践中患儿的护理评估、护理诊断、护理计划、护患沟通等内容。通过见习，使学生对儿科常见疾病的护理知识有初步的认识和理解。同时，任课教师可带领学生到儿科护理的相关产业链条进行参观，访问行业内的相关机构，如儿童医院、三级甲等医院儿科病房、婴幼儿早教中心、婴幼儿抚触中心、婴幼儿游泳馆、婴幼儿医药专柜等。

2．2课程实训实习

在《儿科护理学》教学过程中，教师除了向学生讲解理论知识，还要引导学生掌握理解相关的实践技能。如儿科基础护理技术操作规范、小儿体格生长测量技法等内容，具体实践教学内容有：换尿布法和约束法；小儿头皮静脉穿刺法；小儿常用体格发育指标的测量法；保温箱使用法；小儿沐浴法；蓝光箱使用法；婴儿抚触法等。要使学生系统地掌握以上实践教学技能，建设设施设备齐全的儿科护理综合实训室就显得尤为必要。儿科护理综合实训室应设备精良，环境仿真，为学生提高儿科实践技能提供有力保证。实训室内应设有模拟婴儿病房、母婴同室、婴儿洗浴室等单元，应引进现在医院内重要设备，如婴儿蓝光箱、婴儿保暖箱、新生儿电子秤、普通婴儿护理模型、小儿重症监护模型、高级智能小儿模拟人等，以覆盖儿科护理学所有实践技能基本操作单元。

2．3校外实习基地见习

在完成《儿科护理学》校内理论教学和实验室实训教学任务后，学校选择寒暑假期，将学生集中安排至综合性三级甲等医院的儿科病房或儿童医院的相关专科病房，进行1个月的由带教老师指导下的见习。儿科见习是对儿科理论学习阶段的知识的巩固与加强，也是对儿科护理技能操作的培养和锻炼，同时也是学生熟悉儿科护理理论、进行儿科护理实操前的一次绝佳锻炼机会。通过校外实习基地见习，使学生理解儿科护士职责，熟悉儿科工作环境，加深对儿科护理工作的理解，学习到新的实用操作技能，理解儿科护士日常工作的基本流程，学会护患沟通和交流，培养护士职业道德，学习医护常识。通过科室带教老师的教导，使学生在工作实践中认识到儿科护理的特殊性，如特殊的护理人群、特殊的治疗护理原则、特殊的护患关系。通过实习基地见习环节，使学生深刻理解并熟悉掌握整体护理的概念和实践方法。

2．4毕业综合实习

根据教学计划，学生在大四将进行毕业综合实习。在综合实习环节，学生将进行转科实习。儿科护理教师可结合临床带教老师，将实习学生分成3人或4人一组，除了进行顶岗实习以外，还要求学生针对儿科专科病房患儿的特点、病患类型，设置营养紊乱性疾病患儿护理、新生儿疾病患儿护理、消化系统疾病患儿护理、呼吸系统疾病患儿护理、循环系统疾病患儿护理、泌尿系统疾病患儿护理、血液系统疾病患儿护理、神经系统疾病患儿护理、结缔组织疾病患儿护理、感染性疾病患儿护理、内分泌及遗传性疾病患儿护理等若干专题，让每组学生带着专题进行访谈、调研、观察，结合医嘱和病例，进行分析，编写相关专题的护理报告。使学生熟悉各类系统疾病患儿的临床表现、治疗及护理，提高临床对儿科专科疾病护理观察及思维能力，从而为培养儿科专科护理人才打下基础。

3理论实践一体化教学模式的重要性

3．1有利于弥补学生在校学习期间理论联系实践的不足

理论实践一体化教学模式不仅为学生提供验证所学理论知识的机会，更为学生提供综合运用知识的情景。以往理论实践教学分开的`教学模式，使学生学习理论时感觉枯燥无味，很难调动学习的积极性，临床实习时理论都忘得差不多了，很难完成从实践到理论的升华。但理论实践一体化教学模式，是在理论学习之前和讲的过程中穿插见习，讲完所有理论后再实习，可以使学生及早接触实践，能够发现问题，综合运用所学知识分析问题，不能解决的还可以自己查找资料或找老师请教，使学习变成主动，大大提高枯燥的专科理论的学习效率；另外，通过临床见习和实习，使学生具有在医疗机构这个小型社会中学会与人沟通及自我保护的能力，这是老师在课堂上所不能传授的。

3．2有利于学生掌握儿科护理学基本理论和操作技能

理论实践一体化教学模式是理论与实践相结合的重要衔接，有助于学生巩固和实践所学的基本技能。护理是一门实践性很强的学科，需要很强的动手操作能力，而这种能力了来自于反复实践。在实验室，学生面对的是模拟人，但在临床儿科的各类临床见习实习中，面对的是真实的患儿，这些患儿可能存在多种不同的问题，需要实施很多种针对性的护理操作。学生通过反复的观摩，强化理解了儿科专科护理操作的程序与要点，体会儿科护理临床实践中操作的重难点，能够初步解决操作中遇到的问题，为今后独立当班打下坚实的基础。

3．3有利于学生形成儿科护理学专科批判性思维方式

随着儿科护理学专科的发展，当代对儿科专科临床护士提出更高的要求，未来社会需要理论素质高、动手操作能力强的高学历儿科护理专科临床护士，批判性思维能力将成为儿科专科护理人员必备的能力之一。在理论实践一体化教学模式中，学生通过运用护理程序为患儿实施整体化护理，在实施过程中不断反思和改进护理措施，为患儿这一特殊群体实施个性化护理，在不断实践中培养独立分析处理问题的能力，培养批判性思维的能力。同时，通过见习后书写见习报告，实习后书写专题疾病护理报告，积累和分享临床经验，建立自信，培养儿科专科护理认知、自我监控能力和习惯，有助于学生形成正确的护理学科价值观，提高批判性思维能力。

3．4有利于激发学生学习儿科护理学的积极性和主动性

理论实践一体化教学模式增强了学生对儿科临床护理工作的感性认识。通过该教学模式，学生能直接、真实地与患儿接触，面对患儿的喜怒哀乐能感同身受，容易产生对病人的同情心、义务心、责任心。不同年龄阶段的患儿对同一个护理操作有不同的心理反应，再加上大多患儿年龄比较小，语言表达能力有限，护士需要了解不同年龄阶段患儿的心理，具备儿科护理学相关学科知识，才能与之有效沟通，完成护理实践或操作。学生在此实践过程中能够发现自己学习的不足之处，激发获取儿科护理学相关知识的积极性和主动性。在为患儿解决问题的过程中，学生不仅体会儿科学科的专科知识的重要性，而且感受儿科护士工作的价值。提高对护理职业的认同感，增强职业自豪感，有利于专业思想的形成，从而大大激发学生主动索取儿科护理学专科知识的积极性和主动性。综上所述，在《儿科护理学》教学中实施理论实践一体化的教学模式，使得学生对儿科专科护理工作有了感性认识，有利于学生理解并掌握儿科护理学常见疾病的护理知识，积极主动获取儿童心理学、儿童保健等儿科护理学相关学科的知识。通过该教学模式，学生能感受到儿科病人的需要，能认识到儿科护士的价值，能切身体会到掌握儿科专科知识的重要性，从而激发从事儿科护理工作的热情。

篇5：高职院校儿科护理学教学改革应用论文

高职院校儿科护理学教学改革应用论文

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院级1班、2班共100名护生为观察组，3班、4班护生100名为对照组。两组均为统招生，在年龄、性别及平均成绩等方面无明显差别（P＞0.05），存在可比性。

1.2方法

观察组给予传统教学计划与教学方法教学。根据改革后的教学计划与内容，实施观察组教学，将教学内容划分为若干模块，实施模块化教学：调整教学学时，以护士职业资格证为方向开展教学，重点培养护生就业能力。

1.2.1教学内容模块化

按照临床护理任务，将儿科护理学划分为4个模块，即生命发展保健模块、新生儿与新生儿疾病护理模块、患病儿童护理模块及儿科常见疾病护理模块。每个模块均有相应内容，明确护理内容与护生学习任务，提高学习的目标性，进而提升学生责任感与使命感。

1.2.2调整学时

儿科护理学教学应注重学生操作能力培养，提高护士执业资格通过率，将总学时调整至60学时，实训15学时、护理理论教学45学时，并按照适度原则，适当增加儿科常见病讨论课。为提升护士职业资格通过率，增加6学时职业资格理论课，以考试题形式发放给学生，期末考试时检验学习效果。

1.2.3教学方法选择

在教学中新的教学方法，坚持以学生为主体，按照不同的教学内容，选择相应的教学方法。在儿科护理学教学中，问题导向教学为常用方法，该方法是指呈现以为案例或事件后，向学生提出问题，积极引导学生分析与解决问题。同时，也可实施一体化教学法，将理论与实践、教师与实训室、带教老师与学生一体化，提高教学效果。案例教学法也是常用教学方法，通过案例教学，提升护生解决问题能力。

1.3统计学方法

所有数据均用SPSS13.0软件包处理，计数资料用均数（%）形式表示，用t检验，以P＜0.05表示差异显著，具有统计学意义。

2结果

2.1两组考试及技能大赛成绩比较

期末考试平均成绩，观察组为（88.14±5.14）分，对照组为（76.45±2.34）分；技能大赛成绩，观察组（95.12±2.11）分、对照组（80.34±1.24）分，组间比较差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。

2.2两组护士执业资格考试及就业情况

观察组护士执业资格考试通过率为95.0%，明显高于对照组78.0%，差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。在就业率方面，观察组的就业率为98.0%；对照组为77.0%，差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。

2.3观察组对模块化教学评价

本研究对观察组100名护生开展问卷调查，调查问卷回收率为100%，内容包括模块化教学是否有助于顺利完成临床任务、是否有助于对课堂内容的`理解与掌握、是否可增加理论知识与临床工作的联系、是否可提高自身发现、分析与解决问题能力、是否有助于增强团队意识、是否提高了自身沟通能力、是否接受新的教学模式等，各项内容学生认可率均超过97.0%，说明模块化教学的实施效果良好。

3讨论

高职院校儿科护理学教学应顺应社会需要，不断改革教学内容，提高教学有效性、儿科护理是一项专业性、系统性与规范性工作，对护生的要求高，要求其掌握扎实的理论知识、具备合格的操作技能。本研究认为，在高职元小儿科护理学教学中，实施模块化教学，有助于提高学生对儿科护理学的理解与掌握，提高护生的操作能力，在考试成绩、护士执业资格通过率及就业率方面，均比传统教学优势大，差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。综上所述，在高职院校儿科护理学教学中，实施模块化教学，可提高教学效果，提升护生就业率，值得在教学中推广应用。

篇6：儿科护理学教学中项目教学法的运用论文

儿科护理学教学中项目教学法的运用论文

摘要：项目教学法通过系统项目构建完整知识体系，带动学生实现理论知识和实践应用的转换，在儿科护理学教学中具有重要的应用。本文主要论述了项目教学法的设计原则，提出了实际过程中的应用形式，从而提升学生知识实践能力。

关键词：项目教学法；儿科护理学；应用

不同于传统的教学方法，项目教学法更注重学生的主体地位，以培养学生的自主学习、主动构建知识的能力为主，侧重于知识的实践性，因此对于儿科护理学教学而言可有效的提升学生的学习效果。

1项目教学法在儿科护理学教学中的设计原则

1.1以学生为核心，逐步展开协助和引导在项目教学法中，要充分意识该教学法与传统教学方式的差异，差异性表现为：将课堂的中心转变为学生，让学生发挥在项目教学中的主动学习能力，成为知识的构建者。此时教师的主要的任务是改变以前以教材为核心，以传授为主体的形式，站在协助者和引导者的角色上，帮助学生认知和理解，从而更好的发挥学生在学习上的主动性和创新能力[1]。

1.2选取恰当的项目，调动学生的积极性

在项目教学法中较为重要的一点是项目的选取，在选取项目时应当本着科学、合理、难度适中的原则，依据学生实际能力挑选适宜的项目，从而既能让学生学习到新的知识，又不会因为知识太过深奥产生退缩心理。在项目选取时教师与学生共同参与题材的拟定，在和谐的互动的大背景下确保选取的项目中既含有现实中对象，还包含课堂中必须掌握的基本知识点。

1.3提供多样的学习资源，发挥学生的能力

教师是任何教学方式中不可缺少的重要组成，在儿科护理学教学中应用项目教师法时，教师应当尽可能的为学生创设良好学习环境，提供优质、充足的学习资源，帮助学生快速进入到学习状态中[2]。在良好的学习学习环境下学生可以利用更多的情景发挥自己的主动学习能力，验证自身所掌握到的知识。在项目教学法中关键是让学生展开协作学习，因此教师应当鼓励学生以小组的形式展开讨论和分享，在群体中吸收彼此优秀的观点，在群体的思维意识冲击下产生新的火花从而共同解决学习中的问题。

1.4综合评价学生，以项目完成情况为依据

一个完整的教学方法应用离不开最终的综合评价，项目教学法的评价方式不同于以往传统的教学方式，检验学生的实际学习效果不是教学目标的达成，而更为侧重于项目的完成情况。教学中学生在学习的过程中是否能围绕着项目展开合理的设计，能否围绕设计合理的实施项目并完成项目是综合评价学生的主要依据。

2项目教学法在儿科护理学教学中的实际应用

2.1项目教学法在儿科护理学教学中的教学步骤

项目教学法在儿科护理学教学中的教学步骤分为5项，第一是项目的提出，即选定项目课题，在选定教学中一个知识点后通过合理的情景创建项目，从而争取可以在现实问题中予以应用，并以此为出发点明确好项目的任务，并设定项目目标；第二是制定项目计划，在有效的计划下可为学生后续展开和实施项目提供一定的.帮助，因此学生应当互相讨论确定好项目实施的步骤和程序，制定好之后需要请教师帮忙指点；第三是实施计划，实施计划即按照步骤二制定的计划内容，分好小组和小组成员，明确个人的工作内容，按照项目的计划程序逐步实施；第四是检查评估，在项目按照计划完成后，先由学生对自身完成情况实施评估，再由教师检验并加以评分。然后双方共同分析项目过程中的问题，并找出解决方法。第五是将项目的实际成果加以应用到实践中[3]。

2.2项目教学法在儿科护理学教学中的实际应用

在儿科护理学教学中实际应用项目教学法需要选取基本的知识点，比如儿科常见的疾病为项目，对应教学步骤展开实际应用，例如选取急性支气管炎患儿护理为项目课题。第一步通过情景确定好项目的任务和目标。一4岁男儿，冬天易患感冒于3日前表现出咳嗽症状，同时伴有发烧症状体温在38℃左右，患者精神尚可，初期父母以往为感冒症状。但是后期患儿咳嗽加重并伴有黄痰，此时对患儿进行检查，发现患儿肺部湿罗音并在咳嗽后会消失，再加上患儿查验后白细胞数量和中性粒细胞数高于正常水平，且患儿肺部正常无异变故诊断为急性支气管炎。设置任务目标和任务：①引起患儿生病的主要原因？②患儿患病的症状？③应当如何让对患儿进行治疗？④在护理诊断时注意事项？⑤帮助患儿制定护理措施。然后展开第二步计划制定程序，将学生总共分为6组，并选择好组长和组员实施交流和讨论如何完成任务；第三步在交流和讨论后实际执行计划，此时教师应当给予一定的指导，避免发生较大的偏差；第四是检查评估，六个小组每个小组派出一人汇报并加以自我评分，之后由教师给予统一的评价，并评出六个小组各自的成绩，并对项目过程中的重点问题如急性支气管炎的患病主要因素、临床的表现、判断的方式以及护理的措施给予重点讲解。第五可以带领学生到医院展开相关病例的实践，深化学生的认知。

2.3项目教学法在儿科护理学教学中应用注意问题

在项目教学法的实际应用中首先应当注重学生项目的完成度，而不应当仅注重学生对于相关基础知识的掌握程度，项目教学法是一个整体、全面、系统的知识框架，因此应当教会学生整体认知知识框架，并在此基础之上细化为多个目标，从项目中的各个模块中对应达到小目标。其次应当注意的一点是虽然教师不处于教学中的主体任务，但是仍有更重要的任务，需要教师在熟练掌握专业知识的基础之上帮助学生解答问题，为学生提供一个恰当的学习情景，给予项目的审核和综合评价。此外需要注意的是在项目教学法中的协作学习，要采取科学、合理的搭配方式分配给学生不同的项目任务，避免不合理的分工让学生产生依赖心理，尽量用互补的方式提升每一个学生的项目执行能力。

3结语

项目教学法在儿科护理学教学中的应用培养了学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力，有助于扩展学生的思维意识，提升学生实际动手能力。

参考文献:

[1] 段慧琴.项目教学法在中职儿科护理学教学中的应用[J].网友世界云教育,(12):36-37.

[2] 任秋霞.项目教学法在儿科护理学实验教学中的应用[J].中国科教创新导刊,(18):60-62.

[3] 杜洪英.浅议多元化教学法在儿科护理学课堂教学中的应用[J].文摘版(医药卫生),(20):48-49.

篇7：儿科护理学试题参考

儿科护理学试题参考

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内，儿科护理学试卷（1）。每小题1分，共15分）

1.急性喉炎主要表现为

A.鼻扇、呼气性呼吸困难B.声音嘶哑、犬吠样咳嗽、吸气性呼吸困难

C.喉痉挛D.胸痛并咳铁锈痰

2.在人的一生中，生理、心理发生巨大变化的时期是（）

A.学龄期B.学龄前期C.幼儿期D.青春期

3.十二岁男孩急诊，主诉剧烈头痛、恶心、呕吐，疑为（）

A.病毒性感冒B.急性化脓性扁桃腺炎C.颅压增高D.消化道梗阻

4.有机磷中毒的解毒药为（）

A.地*米松B.阿托品C.美蓝D.硫酸镁

5.青春发育期的女生矿物质的供给多于男生的.是（）

A.碘B.钙、碘C.铁D.铁、钙、碘

6.请你为4岁男孩选择一个适合感觉与动作发育的玩具（）

A.各种颜色的组合玩具B.电动汽车C.弹弓D.游戏机

7.柯氏斑是哪一种急性传染病的典型症状（）

A.猩红热B.风疹C.水痘D.麻疹

8.婴儿能用食指和拇指如钳状捏小珠或葡萄干约在（）

A.10个月B.9个月C.8个月D.7个月

9.血友病是（）

A.免疫性疾病B.遗传性疾病C.结缔组织病D.遗传代谢病

10.超过同年龄、同身高正常小儿的体重多少称为肥胖病（）

A.20％B.15％C.10％D.5%

11.在不影响学习与休息的前提下，王硕可参加部分家务劳动，家长的明见是（）

A.认为参加家务劳动影响学习B.王硕做的不好、又慢、不如自己做

C.有酬劳动D.鼓励、培养王硕的独立生活能力，加强自信心，使之既享受权利，也应尽义务

12.防治维生素D中毒的具体措施为（）

A.严格掌握维生素D的预防量与治疗量B.不轻易应用突击治疗

C.重复突击治疗必须复查血钙等D.以上皆需考虑

13.肾病综合症患儿经过激素治疗见效，可减少（）

A.尿糖B.尿蛋白C.血胆固醇D.尿红细胞

14.患儿有阵发性右上腹剧烈疼痛、面色苍白、出冷汗、哭叫打滚、捧腹弯腰、呕吐胆汁，剑突下稍偏右有局限性压痛，无肌紧张，疑为（）

A.急性阑尾炎B.嵌顿性症C.胆道蛔虫症D.肠系膜淋巴结炎

15.心脏炎为小儿何种疾病最常见的表现（）

A.风湿热B.类风湿热C.过敏性紫癜D.皮肤粘膜淋巴结综合症

二、填空题（每空1分，共25分）

1.婴幼儿最易缺乏的矿物质为____和____，。

2.2～12岁的小儿体重可用公式____估计。

3.前囟早闭见于_____，晚闭多见于______。

4.婴儿添加辅食先自____开始，待试用3～5天，婴儿反应良好，大便正常，。

5.____可获得自动免疫，人工自动免疫是____。

6.新生儿期的各种感染常以为____前驱症状。婴幼儿营养不良性贫血常为____突出的症状。

7.例举两种出现颅压增高的小儿暴发性感染____和____。

8.小儿轻度营养不良体重低于正常均值____，腹部皮下脂肪厚度____。

9.小儿泌尿道感染常见的致病菌为____。

10.对心肺功能不全、营养不良的患儿应控制输液速度，以免发生____等并发症，。

11.已公认的引起绝大多数病毒性心肌炎的病原体为____和病毒。

12.新生儿生理性体重下降于出生后____天，可下降____，约10天左右恢复。

13.患水痘后病毒可____，当机体疫状态低下时可重新活跃而引起。

三、简述题（每小题5分，共45分）

l.简述幼儿活泼好动的生理基础。

2.简述小儿急性肾炎的临床表现。

3.何谓弥漫性血管内凝血？

4.如何对小儿进行品德教育？

5.简述维生素D缺乏性佝楼病的骨骼改变。

6.简述低钾血症的补钾注意事项。

7.何谓假月经？

8.简述婴儿期的特点。

9.蛲虫的寿命为30天，如何切断再感染途径使晚虫病不需药物治疗而能自愈？

四、论述题（共15分）

小儿结核病的护理。

篇8：儿科护理学题目

儿科护理学题目

1、一脱水患儿表现烦躁、烦渴、高热、尿少、肌张力高，应考虑（），

A.低渗性脱水

B.高渗性脱水

C.等渗性脱水

D.低钾血症

E.低钙血症

2、一个肾病综合征患儿，有胸水，全身水肿较重，护理该患儿时不应采用的方法是（）。

A.避免皮肤擦伤及受压

B.保持皮肤清洁干燥

C.阴囊部用吊带托起

D.让患儿卧于橡胶单上以利清理床单位

E.静脉穿刺时选好血管，争取一次穿刺成功

3、小儿前囱闭合的时间为（），

A.4～6个月

B.6～8个月

C.8～10个月

D.10～12个月

E.1～1.5岁

4、造成婴幼儿易患呼吸道感染的原因是（）。

A.血清中IgA缺乏

B.分泌型IgA缺乏

C.血清中IgG缺乏

D.血清中IgM缺乏

E.细胞免疫功能低下

5、根据小儿年龄不同，将小儿时期分为：（）。

A.7个时期

B.6个时期

C.5个时期

D.4个时期

E.8个时期

篇9：儿科护理学试题

关于儿科护理学试题

第一大题：单项选择题(总分：80分)

1、正常6岁儿童体重约为

A.18KG B.19--20KG C..21--22KG D.23-24KG

标准答案：B

2、小儿药物剂量计算法错误的是

A.成人剂量的一半 B.按年龄计算 C.按体重计算 D.按体表面积计算

标准答案：A

3、不是新生儿寒冷综合症主要致病因素是

A.寒冷 B.感染 C.败血症 D.早产

标准答案：C

4、新生儿窒息复苏步骤正确的.是

A.通畅气道—建立呼吸—药物治疗—恢复循环—评价 B.通畅气道—建立呼吸—恢复循环—药物治疗—评价 C.评价—通畅气道—建立呼吸—恢复循环—药物治疗 D.评价—建立呼吸—通畅气道—药物治疗—恢复循环

标准答案：B

5、小儿细菌性肺炎的最主要病原是

A.金黄色葡萄球菌 B.大肠杆菌 C.肺炎链球菌 D.肺炎杆菌

标准答案：C

6、一正常4岁儿童的身高为

A.95CM B.96CM C.97CM D.98CM

标准答案：D

7、新生儿出现生理性黄疸主要原因是

A.新生儿胆道狭窄 B.新生儿胆囊较小 C.出生后过多的红细胞破坏 D.肝脏形成胆红素能力强

标准答案：C

8、下列小儿动作发育中哪项正确

A.2个月时会翻身 B.4个月时会滚动 C.8个月时稳坐且会爬 D.18个月独立行走

标准答案：C

9、婴儿上呼吸道感染早期突发高热最易引起

A.惊厥 B.中耳炎 C.支气管炎 D.哮喘

标准答案：A

10、长期单纯以羊乳喂养小儿易放生

A.缺铁性贫血

B.溶血性贫血 C.再生障碍性贫血 D.营养性巨幼细胞贫血

标准答案：D

11、出现生理性流涎的年龄为

A.5-6个月 B.3-4个月 C.2-3个月 D.6个月以后

标准答案：B

12、小儿受结核感染至出现PPD阳性反应的时间是

A.12—24h B.24—48h C.2—4w D.4—8w

标准答案：D

13、婴儿颅内压增高主要的头部体征是

A.烦躁或嗜睡 B.前囟隆起 C.频繁喷射性呕吐

D.惊厥

标准答案：B

14、女孩第二个生长高峰期是

A.1—2岁 B.3—5岁 C.6—12岁 D.12—18岁

标准答案：D

15、典型结核性脑膜炎脑脊液检查可见

A.糖和氯化物含量降低 B.糖和氯化物含量升高 C.糖含量正常，氯化物含量降低 D.糖含量正常，氯化物含量升高

标准答案：A

16、口服补液盐治疗腹泻适用于

A.频繁呕吐者 B.新生儿腹泻者 C.轻、中度脱水者 D.重度脱水者

篇10：儿科护理学的测试卷

关于儿科护理学的测试卷

一、填空题（每空1分，共25分）

l.婴幼儿最易缺乏的矿物质为____和____，

2.2～12岁的小儿体重可用公式____估计。

3.前囟早闭见于_____，晚闭多见于______。

4.婴儿添加辅食先自____开始，待试用3～5天，婴儿反应良好，大便正常，。

5.____可获得自动免疫，人工自动免疫是____。

6.新生儿期的各种感染常以为____前驱症状。婴幼儿营养不良性贫血常为____突出的症状。

7.例举两种出现颅压增高的小儿暴发性感染____和____。

8.小儿轻度营养不良体重低于正常均值____，腹部皮下脂肪厚度____。

9.小儿泌尿道感染常见的致病菌为____。

10.对心肺功能不全、营养不良的患儿应控制输液速度，以免发生____等并发症，医师考试《儿科护理学试卷（2）》。

11.已公认的引起绝大多数病毒性心肌炎的病原体为____和病毒。

12.新生儿生理性体重下降于出生后____天，可下降____，约10天左右恢复。

13.患水痘后病毒可____，当机体疫状态低下时可重新活跃而引起。

二、简述题（每小题5分，共45分）

l.简述幼儿活泼好动的生理基础。

2.简述小儿急性肾炎的'临床表现。

3.何谓弥漫性血管内凝血？

4.如何对小儿进行品德教育？

5.简述维生素D缺乏性佝楼病的骨骼改变。

6.简述低钾血症的补钾注意事项。

7.何谓假月经？

8.简述婴儿期的特点。

9.蛲虫的寿命为30天，如何切断再感染途径使晚虫病不需药物治疗而能自愈？

三、论述题（共15分）

小儿结核病的护理。

篇11：儿科护理学试卷2

儿科护理学试卷（2）

二、填空题（每空1分，共25分）

l.婴幼儿最易缺乏的矿物质为____和____。

2.2～12岁的小儿体重可用公式____估计。

3.前囟早闭见于_____，晚闭多见于______。

4.婴儿添加辅食先自____开始，待试用3～5天，婴儿反应良好，大便正常，。

5.____可获得自动免疫，人工自动免疫是____。

6.新生儿期的各种感染常以为____前驱症状。婴幼儿营养不良性贫血常为____突出的'症状。

7.例举两种出现颅压增高的小儿暴发性感染____和____。

8.小儿轻度营养不良体重低于正常均值____，腹部皮下脂肪厚度____。

9.小儿泌尿道感染常见的致病菌为____。

10.对心肺功能不全、营养不良的患儿应控制输液速度，以免发生____等并发症。

11.已公认的引起绝大多数病毒性心肌炎的病原体为____和病毒。

12.新生儿生理性体重下降于出生后____天，可下降____，约10天左右恢复。

13.患水痘后病毒可____，当机体疫状态低下时可重新活跃而引起。

三、简述题（每小题5分，共45分）

l.简述幼儿活泼好动的生理基础。

2.简述小儿急性肾炎的临床表现。

3.何谓弥漫性血管内凝血？

4.如何对小儿进行品德教育？

5.简述维生素D缺乏性佝楼病的骨骼改变。

6.简述低钾血症的补钾注意事项。

7.何谓假月经？

8.简述婴儿期的特点。

9.蛲虫的寿命为30天，如何切断再感染途径使晚虫病不需药物治疗而能自愈？

四、论述题（共15分）

小儿结核病的护理。

篇12：儿科护理学试卷1

儿科护理学试卷（1）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分）

1.急性喉炎主要表现为（）

A.鼻扇、呼气性呼吸困难B.声音嘶哑、犬吠样咳嗽、吸气性呼吸困难

C.喉痉挛D.胸痛并咳铁锈痰

2.在人的一生中，生理、心理发生巨大变化的时期是（）

A.学龄期B.学龄前期C.幼儿期D.青春期

3.十二岁男孩急诊，主诉剧烈头痛、恶心、呕吐，疑为（）

A.病毒性感冒B.急性化脓性扁桃腺炎C.颅压增高D.消化道梗阻

4.有机磷中毒的解毒药为（）

A.地塞米松B.阿托品C.美蓝D.硫酸镁

5.青春发育期的女生矿物质的供给多于男生的是（）

A.碘B.钙、碘C.铁D.铁、钙、碘

6.请你为4岁男孩选择一个适合感觉与动作发育的玩具（）

A.各种颜色的组合玩具B.电动汽车C.弹弓D.游戏机

7.柯氏斑是哪一种急性传染病的典型症状（）

A.猩红热B.风疹C.水痘D.麻疹

8.婴儿能用食指和拇指如钳状捏小珠或葡萄干约在（）

A.10个月B.9个月C.8个月D.7个月

9.血友病是（）

A.免疫性疾病B.遗传性疾病C.结缔组织病D.遗传代谢病

10.超过同年龄、同身高正常小儿的体重多少称为肥胖病（）

A.20％B.15％C.10％D.5%

11.在不影响学习与休息的前提下，王硕可参加部分家务劳动，家长的明见是（）

A.认为参加家务劳动影响学习B.王硕做的.不好、又慢、不如自己做

C.有酬劳动D.鼓励、培养王硕的独立生活能力，加强自信心，使之既享受权利，也应尽义务

12.防治维生素D中毒的具体措施为（）

A.严格掌握维生素D的预防量与治疗量B.不轻易应用突击治疗

C.重复突击治疗必须复查血钙等D.以上皆需考虑

13.肾病综合症患儿经过激素治疗见效，可减少（）

A.尿糖B.尿蛋白C.血胆固醇D.尿红细胞

14.患儿有阵发性右上腹剧烈疼痛、面色苍白、出冷汗、哭叫打滚、捧腹弯腰、呕吐胆汁，剑突下稍偏右有局限性压痛，无肌紧张，疑为（）

A.急性阑尾炎B.嵌顿性症C.胆道蛔虫症D.肠系膜淋巴结炎

15.心脏炎为小儿何种疾病最常见的表现（）

A.风湿热B.类风湿热C.过敏性紫癜D.皮肤粘膜淋巴结综合症

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