劳技课教学论文

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篇1：劳技课教学论文

劳技课教学论文

文 王 音

摘 要：围绕着中学劳技课堂教学，如何培养学生创新思维和创造能力的问题，展开了教学改革尝试。提出了“自主学习”“求异思维”“动手实践”等创新教学方法，激发学生创新意识，培养学生创新能力。

关键词：劳动技术；创新能力；创新教学；自主学习；求异思维；动手实践

创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。人的创新能力不是生来就有的，应从小培养。创造需要创新人才，而创新人才源于创新教育。因此，在劳动技术课教学中要注重培养学生的创新能力，开发学生的创造潜能。只有这样，才能培养出面向现代化、面向世界、面向未来的创新型人才。下面就劳技课教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己肤浅的看法。

一、创新教学方法，提倡自主学习，为创新打下扎实的基础

教师在课堂中尽可能少讲，起个引导作用就可以了，不要像保姆一样代包代办，生怕学生讲不出来，作品做不出来。只有把课堂的时间还给学生，让他们自主独立地学习，学生才能成为真正发展的主体，书本上的知识才能真正被学生自己所掌握，学生的潜能才能得到最大限度的发挥，学生的创新能力才能进一步提高。

比如，上《营养与烹饪》中的营养学基础知识时，我使用北京电视台关于“5月20日中国学生营养日――中国学生营养现状”的报道来做引入，这个从没听说过的“中国学生营养日”一下子就抓住了学生的眼球，我又提出仔细观看视频，然后回答问题赢取积分，接下来关于学生营养现状的报道学生看得非常认真。通过观看视频，回答问题，以及对比自身，学生对于怎样的饮食是营养健康的非常有兴趣。然而我并没有自己去讲解怎样饮食是健康营养的，而是让学生自己去劳技课本《营养与烹饪》中自己找答案，小组之间比赛，看哪组找的对、找的全。通过自己的寻找学生对于怎样的饮食是健康营养的有了自己深入的理解，而且还提出了新的疑问，比如，营养的饮食要包含七大营养素，那七大营养素是哪七大？有的同学反应很快，马上说出这个在生物课上刚学过，一个个报了出来。这样学生不仅学到了新知识，还学会了灵活运用其他学科学到的知识，使得知识融会连接起来。又比如，营养的饮食热量需要平衡，那如何计算热量？本来计算热量是个非常枯燥的活，但我找来了学生在校吃的午饭的食谱，简单介绍了下计算方法，然后让学生分小组计算他们吃的午饭的热量是否标准，同时全面评价下午饭是否符合整个营养学标准。学生沸腾了，他们一直觉得学校的'午饭难吃，非要找出点“茬”，埋头苦算，查营养素种类，干得热火朝天。通过放手给学生，这个本来枯燥难以理解的营养学基础知识被学生很好地掌握了，为他们接下来自己创新搭配健康食谱打下了扎实基础。

二、鼓励学生的求异思维，为创新插上飞翔的翅膀

求异思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。而每个学生的个性、生活阅历、思维能力、审美水平等都各不相同，其思维结果也不尽相同，有时候学生的思想火花往往让教师意想不到。我们不要过多的去扼杀学生的求异思维，一定要他们按照老师设计好的路子走，这对于培养学生的创新能力是不利的。比如在教学“三明治的制作”时，我让学生讨论制作“三明治”需要哪些材料，大部分同学都想到了面包，但有一位学生提出可以用白馒头。 他这个观点一提出，同学都笑他，说从没见过馒头做三明治的，说他是为了省钱抠门。我当时就表示我很期待他的馒头式三明治，鼓励他说：“大家都说中国的大饼上面加点东西就是外国的比萨，那中国的馒头加点料能不能成为外国的三明治，我很期待你的中国式三明治。”下一节实践操作课时，这位学生真的带了馒头来还带许多其他材料还有牙签，通过他的创意和巧手，做出了“十二生肖三明治”非常惟妙惟肖，看着其他同学惊讶羡慕的眼神，他满脸的自信，连眉毛都是飞扬的。之后这个班的作品一直让我看到惊喜和创新。

三、大胆地去动手实践，为创新提供孵化实现的场地

德国教育专家曾说过这样一番话：“动手和动脑同样重要。我们的脑子里想出来的所有想法都要通过动手来实现来验证，而动手反过来又能启迪我们的思维。”由此可见，实践与思维两者之间相互推动，相互启发，因此，教师可以让学生在实践的过程中，通过对实践操作有整体感知和理解的基础之上，开展思维发展，在此基础之上，对事物进行创新。比如，在上《水果拼盘》课时，我让学生先欣赏了些实例，然后让他们自己来设计拼盘。对于学生天马行空的设计并不多做评价，让他们去动手制作，在实践过程中来检验自己的设计创新是否可行。学生在实践中发现有些设计做出来效果非常好，而有些设计就太不到边际需要改进。这样从“设计―实践―设计”一个循环走下来，学生的创新更有实际价值而不再是毫无边际的想象。

总之，创新是新时期人才的核心素质，学生是未来社会的接班人，作为教师，我们应适应时代的发展，教学中以学生的发展为需求，引导学生多思考、大胆地想象，给予学生足够的自主权和空间，鼓励学生要敢于实践，勇于创新，不断地提高和完善自我。

（作者单位 江苏省苏州市南环中学）

篇2：加强教学管理提高劳技课质量论文

加强教学管理提高劳技课质量论文

现阶段，课堂教学仍然是我国学校教育的基本形式，劳动技术课作为一门法定的课程，也和其它文化课一样以课堂为基本的教学形式。但是，劳动技术课有其自身独特的学科特点，它以劳动实践为主的规律决定了必须不断地拓宽和延伸课堂教学的内容与形式。如何加强教学管理，探讨劳动课的一般教学规律，提高劳技课的教育教学质量，则是一个亟待解决的新课题。

一、加强教育思想的管理

要办好一所学校，要搞好学科的教学管理，提高教学质量，首要的问题，就是加强教育思想的管理，从而达到端正教育思想、更新教育观念的目的。

1.从片面追求升学率的巨大压力下解脱出来

片面追求升学率的倾向，仍然是当前干扰学校教学秩序的一个公开的或潜在的不可低估的主要因素。这种“分数第一”的教育思想及其陈规陋习，限制着人们的.思想与眼界，成了坚持劳动技术教育的主要思想障碍。为了端正教育思想，搞好劳动技术教育，我们必须加强理论学习，不断地更新观念，树立“三个面向”的教育观念。

2.树立“全面发展”的人才观

各级各类学校要努力使学生在德、智、体、美各方面都得到发展，并适当加强劳动教育。只有德、智、体、美、劳全面发展的学生，才是我们需要的多层次、多规格的人才，才能达到“教书育人”的根本目的。

二、掌握学科特点，探讨劳技课的一般教育规律

掌握学科特点，探讨劳技课的一般教学规律，对加强劳技课的教学管理、提高劳技质量意义十分重大。

1.注意知识性，坚持培养技能与思想教育相结合

劳动技术课，它有自身内在的知识结构，组成了一个比较严密的知识体系，具有知识性和科学性的特点。但这门课程绝不是单纯传授知识，而是在传授知识的过程中，把培养学生的劳动技能与技巧与对学生的思想政治教育结合起来，教书不忘育人，教书是手段，育人是目的。在教学过程中，要注意克服单纯的劳动观点，也要克服“为了钱而劳动”的思想认识。只有坚持劳动教育的正确方向，才能收到最佳的教学效益。

2.注意实践性，坚持传授知识与实践操作相结合

劳动技术课不同于单纯的文化课，它具有鲜明的实践性，所以，我们必须拓宽和延伸劳技课的课堂教学形式。如果仅仅依靠课堂教学，就远远完成不了劳技课的教学目的，劳技课常常以校办工厂，校办农场、果园或挂钓厂以及手工作坊、养殖场、试验田等处为课堂。只有充分利用这些劳动基地来组织教学和进行劳动实践活动，才能收到预期效果。3.注意趣味性，坚持课内与课外、校内与校外相结合

现行的劳动教材，根据青少年学生好奇心强、兴趣广泛和注意力易转移等特点，注意趣味性，尽力融知识性、趣味性为一体，有利于培养学生的劳动兴趣。劳技课教师就要从这一特点出发，坚持课内与课外、校内与校外的结合，注重在培养劳动习惯与劳动技能的同时，加强对学生个性的培养，鼓励学生把课堂学到的劳动技能与技巧充分地在课外或校外施展出来。我们曾到一所乡村中学参观教育成果展览，栩栩如生的泥塑，形象逼真的根雕，惟妙惟肖的小制作，精巧的图案设计与刺绣，妙趣横生的剪纸和千姿百态的动植物标本，都从不同的侧面坦露着青少年儿童一颗颗纯洁、善良的心灵，洋溢着少年儿童的聪明才智。走过这样的展室，令人耳目一新，如果每一个少年儿童都从小打下扎实的劳动技能的基础，那么对他一生的发展就会有巨大的推动作用。

三、抓好教学的常规管理

劳技课的常规管理，同其它学科一样，必须抓好四个方面。

1.抓备课

备好课，才能上好课。备好课就要做到：第一，理清教材的知识结构，明确重点和难点；第二，学习劳技课的教学大纲，明确目的和要求；第三，备学生，了解学生的年龄特点，生理、心理特点及知识现状，便于在教学过程中对某些学科、某些知识查漏补缺；第四，备方法，教学方法要因课、因人、因年级不同而不同；第五，要认认真真备好每一节课，坚持写详细教案；第六，要备教具。

2.抓讲课

讲好课，是一门了不起的教学艺术，涉及到许许多多的方面和内容，要敢于创新教法，不照本宣科，要注意摸索和研究劳技课的课堂结构类型，努力提高劳技课的讲课艺术。

3.抓辅导

劳技课的课上辅导和课下辅导，与其它文化课相比尤为重要。因为劳技课的讲授、演练、实践紧密相连，缺一不可，这种辅导，更多的是在实习的各种基地里进行，教师的辛苦程度是很大的。

4.抓考核

现行的考试或考核制度必须改革，不能单纯以考试分数来衡量学生劳技课成绩的好坏。劳技课的考核要做到公正、客观、科学。要通过问卷和实践操作相结合，并以实践操作考核为主，进行等级划分；其次要有考核记录和成绩册；第三，要有相应的规章制度作保证，如劳动技术教育成绩不合格的学生不能评优选模，劳动技术教育搞得不好的教师不能评选优秀教师等。

我们相信，有教育行政部门的正确领导，有广大劳技课教师的刻苦努力，只要认真加强学校教学管理，就一定能在现有的基础上把劳动技术教育搞得更好、更扎实、更有成效。

篇3：劳动技术课教学初探劳技论文

劳动技术课教学初探劳技论文

劳动技术课融知识、技术于一体，具有实践性和社会性的特点。它不同于文化知识课，是以操作训练和制 作实践为基本教学形式的。它让学生了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造能力和热爱劳动的 情感，并培养良好的品德和意志，从而促进学生的全面发展。劳动技术课课堂教学以教会学生操作技能为主要 特点，要以实践为主，要符合学生的认知水平和其年龄段在生理、心理方面发展的特点。

一、劳动技术课的教学要素及其主要过程

劳动技术课教学中的各个要素包括：教师、学生、教学内容、教学条件及教学目标、教学方法、教学媒体 、教学组织形式、教学活动等。它们之间有本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、搭配，由每个要素 有机结合完成教学任务。现介绍几种劳动技术课的教学过程：

1． 观察 → 模仿 → 操作 → 评价

（认识阶段） （形成阶段） （完成阶段）

自我调节

2． 观察比较 → 讨论要素 → 比较练习→ 比较效果

调整目标

重复、正确

3． 讲解示范 → 尝试练习→ 独立练习→ 小结成果

矫正动作

不合格、重复

4． 产品引导 → 方法讨论 → 实践制作 → 作品欣赏

激发兴趣 （总结交流）

重复

5． 欣赏成品 → 观察演示 → 练习讨论 → 小结评议

二、基本教学环节

1．观察：就劳动技术课上常用的几种观察形式列举说明：

（1）整体观察：在教学中让全体同学观察，教师示范操作技能操作的全过程，让学生了解全过程中各个 部分之间的关系、衔接，从而对完成操作技能的全过程有系统的了解。

（2）比较观察：在教学中教师运用新旧知识的衔接，或相关联知识的比较进行示范操作。比较它们的相 同点和不同点让学生观察，从而促进新知识的学习与操作。

（3）通过电化教学法观察：电化教学法声图并茂、形象生动，能充分调动学生视觉和听觉的积极性，使 他们产生强烈而深刻的印象，使学生较易掌握某种知识和技术的完整操作。

2．讲解示范：教师在劳动技术课课堂教学中用通俗易懂、精练的语言讲解知识的内容，启发学生积极思 维，认真看、听、想，使其达到大脑积极思维的目的。教师讲解的同时进行示范操作，示范时力求做到动作准 确、协调、熟练、优美，使学生一开始就对操作标准有一个准确、深刻的印象，示范时可根据教学内容不同， 动作的难易不同，分别采用以下几种方法：

（1）整体示范法：将全套动作按顺序作规范、熟练、完整地示范。目的是帮助学生了解操作技能的全过 程，以及各局部动作之间的衔接。如在空心花型编织过程中，有加针与减针在同一行里进行编织，在它们之间 相衔接的动作编织时应用整体示范。

（2）分解示范法：对较为复杂的操作，由于信息量较大，应把复杂的整体连续动作合理地分解为若干局 部动作，然后一一示范。例如“孔雀花”的编织过程中把织一针下、加一针的动作和连续三个左右并针的动作 进行一一示范。

（3）区分示范法：在操作技术中，有些操作十分相似，如编织技术中左、右加针，左、右并针的编织方 法，为了甄别，需要进行区别示范。在区别示范教学中突出差异部分的示范。

是采用边讲解边示范，还是先讲解后示范或先示范后讲解，这些需根据教学内容和学生的实际情况而定。

3．训练操作：

（1）模仿尝试：模仿是学习操作技术的一个重要环节，它可以降低学习的难度，是学生学习操作技能的 一个行之有效的途径。

尝试是学生在教师的指导下，依靠自己独立学习操作技能。在操作技能学习过程中老师要充分调动学生的 积极性，使学生自己动手实践，从而发挥学生的创造性。如在编织基本针法的教学中，在模仿尝试这个环节里 ，基本上分三个部分教学：一部分是对学习体会接受知识较快的同学，允许他们尝试教师课堂教学中没有讲到 的针法，这是少数人。另一部分是按步骤走的同学，让他们认真努力地按老师的要求进行操作，这是大部分人 。还有一部分是动手能力较差的同学，对他们要加以重点辅导。还可以让同学之间互相辅导。互帮互学可使学习进行得较快，还可以使学得较好的同学积极帮助学得较慢的同学共同前进，增强同学之间的互助精神和集体 精神。

（2）多种形式的练习：操作技术的形成是经过反复练习才能达到巩固熟练的。练习的.方法有以下几种：

① 辅助练习法：开始可让学生反复观看录像带，以使学生找到自己练习中的毛病，不断纠正自己的错误 。也可以用投影图放出正确的动作要领，让同学跟着反复练习。例如在编织基本针法的练习时，每种针法教师 根据编织步骤总结出编织口诀，让同学边说口诀，边动手练习。

② 针对性练习：针对练习中容易出现的问题进行反复练习。如编织教学中编织空心花型时，需要在同一 行内进行加针、减针，以保持编织的总针数不变。在此之前需反复练习加针和减针的编织方法。

③ 模拟练习：劳动技术课教学中要想方设法用多种形式带领学生进行模拟练习，以增加练的机会和次数 。

三、优化课堂教学环节提高教学质量应注意的事项

1．劳动技术课课堂教学必须保证学生基本上有三分之二的累计时间用于动手实践。

2．精心设计教学内容，就是说将教学过程与知识、操作技巧及符合学生掌握的方法紧密结合，形成培养 技能比较科学的教学过程。例如观察可以在前，也可以在课堂教学中，以是否有效为准，因此强调组合的科学 性。

3．方法的选择和确定以能否达到教学目标为目的，因此需要因事而异，因学生年龄而异，因内容的繁简 而异，总之方法为实现教学目标服务。

4．运用电教手段，优化教学方法。电教手段进行教学有大小互换、虚实互补、动静结合的特点。它以生 动、鲜明、直观的形象展示操作动作，揭示技术要领，有助于突出重点，突破技能学习中的难点，是加深学生 理解操作过程的有效方法。例如将编织基本针法的要领分解成动作加口诀，再录成录像带，在编织教学中应用 ，得到很好的学习效果。

5．巧妙设计使学生愉快操作，发挥学生主观能动作用，使其以乐观的精神学习，以积极的态度、愉快地 进行操作学习。这样可使操作训练收到更好的效果。科学合理地安排教学内容是愉快教学的保证。例如在七年 级女生的劳动技术课内容安排方面，我们是这样做的：每学年的第一学期（9月～第二年2月）安排编织内容 ，这个学期是秋冬季节，是编织的黄金季节，当课堂教学中教会学生基本针法后，他们急切地为自己和他人编 织成品，为此，他们可以不吃、不睡，也心甘情愿。同学们编织成品的练习是愉快操作的练习。同样在第二学 期安排缝纫与裁剪（即每年3月～7月），这是春夏季节，在这段时间安排学习裙子、马甲的裁剪与制作，通 过学习与实践同学穿上自己制作的衣、裙时，心情同在冬季穿上自己编织的毛衣一样愉快、自豪。

6．课内外结合参观学习，是指课内外、校内外相结合的学习方法。参观学习有三种形式：

（1）课前参观；即在学习某一课题前先去参观有关物品，以帮助积累学习新课所必要的感性认识。在编 织教学的起始课教学时，将学生带到毛线专卖店去参观毛线和棒针。（2）为巩固和验证学习的知识、技能， 在学习编织针法后，要求学生辨认自己或周围人穿的毛衣是用什么针法编织而成的。（3）总结性参观；以加 深理解和巩固课堂学习的知识、技能并努力使之发展为目的。例如：高中编织课教学中组织学生参观编织花型 ，在他们认识符号的基础上阅读编织图，从而让他们设计出书上没有的花型，并编织出小样片。

7．运用辅助教学法；技能的形成必须有一定量的有效训练的积累。如在学习裁剪裙子、马甲的教学中， 在正式裁剪布料之前，可用纸样的裁剪做练习，在纸上反复排料、划线、裁剪。由于增加了练习机会，动作较 准确、熟练，因此，在正式操作时，信心足，不会紧张出错。

8．强化教学目标，渗透劳动教育观念；劳动技术课有着双重任务：一是进行基本的技能训练，二是以技 术教育为载体进行劳动观点、态度和学习习惯的教学。只有落实了各项教学目标，才能真正提高劳动技术课的 教学质量。

四、效果

教学效果是检验教学成败的标准。下面是初中两个年级的教学情况。

六年级（12岁）一学期有34课时。教学内容：手针基本针法；如：拱针、倒回针、三角针、锁链针， 钉、包扣子等常用针法，及缝纫机的构造、使用方法等两个单元的教学。

学生从不会拿针、穿线，没有动过缝纫机到用所学的针法自己动手做出玩具包、毛绒玩逐步地引导学生从 以教师为主导的外部反馈转化为学生自己的内部反馈，并逐渐成为一种良好的学习习惯。学习者将外在的矫正 性指示转变为自己的矫正性机能，可以说才真正地学会了元认知学习。

篇4：劳技课教学工作总结

本学期五年级劳技课，我们主要开展了十字绣活动。同学们的兴趣很浓，参与积极性也很高。因此，收到了良好的效果。

“十字绣”是项非常吸引的人活动，它深深的吸引了我们老师，因此，让我们本学期选择了这项活动。

老师们专门利用业余时间，制作了一件十字绣作品，从中体会到了创作的快乐，和最后看到成品时的激动。相信学生们也会有相似的感受。虽然在课前准备非常充分了，但在实际教学活动的过程中，还是发现了不少新问题。

可能由于学生平时很少拿针线，尤其是男生领悟能力相对低一些，所以当初认为应该出彩的环节并不能得到很好的实施，如学生们对十字绣基本绣法当中“勾边”的理解就很困难，总会和前面的“全针绣”和“连续绣”相混淆，使学生们在绣的过程中，会出现这样的情况，根本就不采用绣“十”字的方法，而直接用勾边的方法来绣自己设计的图形，因为这样相对来说要比绣十字的方法容易快捷的多。有些同学就会这样问我，“老师，我全部用勾边的方法去绣，可以吗？”“我不绣成十字，这样叫十字绣吗？”……面对这样的问题，应该如何回答呢？作为一项综合实践活动课，创新是其中的一个重要环节，在十字绣的制作过程中，图案的设计创新是一方面，而有时学生们采用直线条，或间断的虚线来绣，这种情况下，老师应该是加以鼓励，还是应该加以制止，让学生以标准的“十字绣”绣法来进行制作呢？

虽然遇到了不少问题，但活动的过程中我也真正理解了对于这个项目的几个活动目标的确立，让我们感受最明显的要数对学生耐心和细心的培养了。学生们在识图、认针、穿针引线的过程中都表现出了十足的认真态度，可以说，最调皮的学生在此时也能安安静静的认真做事。相信自己能在今后对此活动有更深的理解和认识，增加更多解决问题的方法。

篇5：劳技课教学工作计划

一、教学内容：

①种植几种观赏植物;种植油菜花

②自我服务和家务劳动;

③生活小常识，劳技课教学计划。

这些内容不仅注意适应中学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

二、本学期劳技课的教学目的

1、使学生掌握一些简单的种植方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，爱生活，用科学的创新精神。

三、本学期教学工作安排

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动和种植方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动和种植方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

3、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动热爱生活的兴趣。

4、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳技课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

篇6：劳技课教学工作计划

一、教材概况：

本册教材根据1992年秋季颁发的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合我省的实际情况编写。本册教材为二期课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容，工作计划《劳技课教学计划》。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。

本册教材内容主要有：

一，工具的认识与使用，

二，自我服务劳动，

三，家务劳动，

四，公益劳动，五，简单生产劳动，六，创造与制作。这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、班级学生情况：

本学期我担任的五年级劳动技术课教学，每班学生数为50人左右。由于去年我已经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。虽然我不太熟悉这一学期的学生，但在三年级时，我也给他们上过课，所以还是有所了解。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。

三、教学要求

1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具;初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能;能进行简单的生产劳动。

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

四、教学措施：

根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：

{1}，认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

{2}，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

{3}，上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

{4}，关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

{5}，做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{6}，写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

篇7：劳技课教学工作计划

搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

一、学情分析

本学期三年级学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。

二、教学目标

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

三、掌握基本知识情况

1、学生的'基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

四、教学内容

1、插花技艺;

2、水仙盆景的设计与制作

3、制作小盆景

五、本学期教学任务

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

5、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

六、教学进度

1-7周插花技艺

8-13周水仙盆景的设计与制作

14-17周制作小盆景

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

篇8：劳技课教学工作计划

一、指导思想：

劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容和关键要素，是实施素质教育的重要手段，它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法比拟的优越性。劳动技术教育与科技教育、创新教育的有机整合，探索出劳技创新教育的崭新模式，实现劳动技术教育在新时期新形势下的新发展。通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;努力培养学生的劳动技能、劳动方法，以及分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标：

1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地劳动技术价值观。

2、知识与技能：主要内容包括“金属材料与加工”“服装裁剪与缝制”“家用电冰箱”共三章，各章都力图讲清知识的来龙去脉，将基础知识和怎样操作呈现给同学们。

三、教材简析：

劳技课的主要目标是:使学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养。

目前，本学期劳技课教学内容的选择，是从学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出发，对学生进行的是基础的、综合的劳动技术教青。通过教学与实践，使学生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的一些基础知识与基本技能;发展学生技术思维能力，提高学生动手实践能力和勇于探索的创新精神:培养学生正确的劳动观点和劳动态度，使学生成为未来合格的劳动者和社会公民:这对于提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与社会的可持续发展具有十分重要意义。

八年级下学期是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。总体上看，学生学习习惯不好，主动性差，观察能力，知识的迁移能力较弱，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。

1、劳动技术课实践性强，要以实践为主，通过这门课的教学，使中学生初步掌握一些工农业生产和服务性的劳动的基础知识和基本从事简单的生产能力。为将来参加社会主义社会的工作和适应现代的生活的需要打下基础。

2、联系实际，对学生加强劳动观念教育，爱护劳动工具和劳动材料的教育，以培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯。

3、加强动手操作能力教育。让学生了解各种事物的轮廓、大小、位置等，培养学生手、脑、眼的协调能力及快速反应能力，对学生以后的成长会有好处。

4、强化劳动光荣教育，培养学生善于动手、动脑，勇于开拓、创新，通过自编、自导、的锻炼过程，培养他们的创造思维能力，并发展学生的主动性，使他们在活动中增长才干，形成热爱劳动的思想。

5、培养其关心、农业、生产、热爱劳动，尊重劳动人民的优良品质。

四、教学重点、难点：

在劳动课的教学过程中，如何重视到学生的想象力、发散思维、合作意识是至关重要的。如何根据学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动是本活动课的重点也是难点。

五、教学措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍劳动技术家，劳动技术史，介绍相应的劳动技术趣题，给出相应的劳动技术思考题，激发学生的兴趣。

3、钻研教材、熟悉教材，尤其做到自己先动手，要求学生会做的，自己要先会做，在课堂上做好示范演示。

4、认真学习信息技术，使信息技术与劳动技术课整合，通过运用信息技术，提高学生对劳动技术的兴趣。

5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，劳动技术建模，野外测量，课件演示，使学生乐在其中，乐此不疲。

6、课堂上多培养学生的动手操作能力，挖掘劳动技术特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

7、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

8、在劳动技术课上应体现学生主体的原则，教师的任务是给予指导和帮助，给学生较多的设计、组织开展活动的机会，发展学生的主动性。

9、重理论联系实际，把课堂中所讲的知识应用到生活中，让学生到大自然中，体验生活，体验社会。

10、学中要联系实际，对学生加强劳动观念的教育，爱护劳动材料等教育。

11、按时进行期中、期末考核，做好成绩记录，做好经验总结。在教学中要坚持素质教育倾向，以培养学生的动手操作能力为主，为培养适应社会主义现代化建设真正有用的人才而努力。

篇9：劳技课教学工作计划

一、教学目标

1、思想品德目标:

通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;注重培养创新精神、创造能力。以及分析问题和解决问题的能力。发展学生的手脑并用能力。培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性。逐步形成健全人格。

2、知识目标:

了解针线基础知识，常用种植技术，手工工艺制作技术，基本电学知识应用等。各章都力图讲清知识的来龙去脉，将基础知识和怎样

操作现给同学们。

3、能力目标:

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

4、情感目标:

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈。通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性，通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。

二、学生状况分析

现在大部分学生是独生子女，平时在家里深受父母及长辈宠爱，不但生活自理能力不强，而且不太会干家务。通过学习，注重学习方法，可以培养学生动手操作的能力，充分发挥学生学习主体作用，培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。

三、教学重、难点

重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。

难点：学会自己创造手工作品。

四、教学进度安排表

1、金盏菊的播种及养护

2、别致的小鞋

3、种蚕豆

4、面包里的劳动

5、缝布袋

6、纸杯毛驴

7、安装门铃

8、观察电冰箱及其原理

9.玫瑰花的种植及养护

10、拆装电风扇并了解原理

五、教学措施

1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

篇10：劳技课教学计划

一、教材概况：

本册教材根据1992年秋季颁发的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合我省的实际情况编写。本册教材为二期课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。

本册教材内容主要有：

一，工具的认识与使用，二，自我服务劳动，三，家务劳动，四，公益劳动，五，简单生产劳动，六，创造与制作。

这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、班级学生情况：

本学期我担任的五年级劳动技术课教学，每班学生数为50人左右。由于去年我已经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。虽然我不太熟悉这一学期的学生，但在三年级时，我也给他们上过课，所以还是有所了解。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。

三、教学要求

1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

四、教学措施：

五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：

{1}，认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

{2}，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

{3}，上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

{4}，关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

{5}，做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{6}，写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

劳技课教学工作总结

劳技课教案

一节劳技课作文

劳技课学生评语

劳技课作文900字

劳技课教学论文.doc

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