文学专业好的大学

以下是小编为大家整理的文学专业好的大学，本文共8篇，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“想去深圳闯闯”提供。

篇1：文学专业好的大学

就业前景

◆报社的采访记者――工作量大、挑战性强，经常要出差。

◆出版社、杂志社编辑――从事图书编辑、杂志出版工作。

◆党政机关、文化宣传部门――从事宣传、文秘工作。

◆还有其他许多工作。当然，你也可以做一个职业作家、或自由撰稿人，这时，你的收入就取决于你自己的“个人业绩”了。

◆教师――到中学或高校当教师。

◆研究人员――到高校或研究所进行相应的研究。

◆翻译――到国家外事、经贸等部门从事翻译工作。

◆还有很大一部分人会在机关和企业中从事与外语有关的工作。

[文学专业好的大学]

篇2：文学专业最好的大学

（一）文学专业最好的大学

1、北京大学

2、南京大学

3、复旦大学

4、中国人民大学

5、北京师范大学

6、华中师范大学

7、中国传媒大学

8、四川大学

9、浙江大学

10、清华大学

11、上海外国语大学

12、武汉大学

13、北京外国语大学

14、南京师范大学

（二）大学文学专业介绍：日语

主干学科：外国语言文学

主要课程：基础日语、高级日语、视听说、口语、翻译理论与实践、写作、语言理论、日本文学史、日本文学选读、日本概况（文化）。

专业概况：

本专业培养具有扎实的日语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的日语高级专门人才。

本专业学生主要学习日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到日语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。

就业方向

1．了解我国有关的方针、政策、法规；

2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；

3．具有扎实的日语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；

4．了解我国国情和对象国的社会和文化；

5．具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；

6．具有第二外国语的一定的实际应用能力；

7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

开设院校：

按高校热度排序

[北京]北京大学 [北京]清华大学

[广东]中山大学 [福建]厦门大学

[上海]复旦大学 [北京]北京理工大学

[山东]山东大学 [四川]西南交通大学

[河南]郑州大学 [上海]同济大学

[上海]上海交通大学 [江苏]南京大学

[北京]北京邮电大学 [吉林]吉林大学

[广东]华南理工大学 [江苏]苏州大学

[上海]上海财经大学 [重庆]重庆大学

[山东]山东科技大学 [天津]南开大学

[陕西]西安交通大学 [湖南]湖南大学

[辽宁]大连理工大学 [江苏]东南大学

[重庆]西南大学 [山东]中国海洋大学

[北京]对外经济贸易大学 [天津]天津科技大学

[四川]成都理工大学 [山东]青岛科技大学

[辽宁]东北财经大学 [北京]北京科技大学

[上海]华东理工大学 [黑龙江]哈尔滨工业大学

[北京]北京师范大学 [广东]深圳大学

[四川]电子科技大学 [山东]烟台大学

[广东]暨南大学 [天津]天津工业大学

[广东]广州大学 [天津]天津理工大学

[江苏]江南大学 [山东]山东经济学院

[海南]海南大学 [辽宁]大连海事大学

[北京]北京外国语大学 [上海]华东师范大学

[甘肃]兰州大学 [广东]广东商学院

（三）大学文学专业介绍：英语

公开课：英语

主干学科：外国语言文学

主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情。

专业概况：

培养目标

本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。

培养要求

本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。

就业方向

1．了解我国有关的方针、政策、法规；

2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；

3．具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；

4．了解我国国情和英语国家的社会和文化；

5．具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；

6．具有第二外国语的一定的实际应用能力；

7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

开设院校：

按高校热度排序

[北京]北京大学 [北京]清华大学

[广东]中山大学 [湖北]武汉大学

[福建]厦门大学 [上海]复旦大学

[北京]北京理工大学 [山东]山东大学

[四川]西南交通大学 [北京]中国人民大学

[河南]郑州大学 [北京]中央财经大学

[上海]同济大学 [上海]上海交通大学

[江苏]南京大学 [北京]北京邮电大学

[吉林]吉林大学 [广东]华南理工大学

[江苏]苏州大学 [北京]北京航空航天大学

[上海]上海财经大学 [重庆]重庆大学

[山东]山东科技大学 [天津]南开大学

[陕西]西北工业大学 [陕西]西安交通大学

[天津]天津大学 [湖南]湖南大学

[辽宁]大连理工大学 [江苏]东南大学

[重庆]西南大学 [四川]西南财经大学

[北京]北京交通大学 [山东]中国海洋大学

[北京]对外经济贸易大学 [天津]天津科技大学

[四川]成都理工大学 [山东]青岛科技大学

[辽宁]东北财经大学 [北京]北京科技大学

[上海]华东理工大学 [黑龙江]哈尔滨工业大学

[北京]北京师范大学 [广东]深圳大学

[四川]电子科技大学 [山东]烟台大学

[广东]暨南大学 [天津]天津工业大学

[广东]广州大学 [天津]天津理工大学

[文学专业最好的大学]

篇3：大学较好的文学专业

中国文学门类哪些大学学科办学实力最强?哪些学科荣膺中国八星级和中国七星级学科?文学门类各一级学科哪些大学跻身世界一流学科、世界高水平学科和中国一流学科队列?

为了满足全国考研考生和来华留学生了解中国高校文学门类学科实力和学科特色的需要，为中国高校创建中国特色、世界一流学科提供决策参考，《中国大学学科评价报告》最新发布中国大学学科排行榜、中国大学各学科门类一流学科排行榜和全国99个一级学科大学排行榜等榜单。报告显示，北京大学、清华大学和中国科学院大学雄居中国大学学科排行榜前3甲，全国高校27个学科入选中国特色、世界一流学科，跻身中国八星级学科前列。在最新中国大学文学一流学科排行榜中，北京大学、复旦大学、中国人民大学雄居前3甲，北京师范大学、中国传媒大学分列第4第5。

文学门类1个学科入选世界一流学科，跻身中国八星级学科前列

统计发现，全国高校文学门类有8个学科荣膺中国八星级学科，跻身世界一流学科、世界准一流学科队列，是全国高校“双一流”战略建设中国特色、世界一流学科的高峰学科;3个学科荣膺中国七星级学科，跻身世界知名高水平学科队列;5个学科荣膺中国六星级学科，跻身世界高水平学科、中国顶尖学科队列;26个学科荣膺中国五星级学科，跻身世界知名学科、中国一流学科队列;95个学科荣膺中国四星级学科，跻身中国高水平学科队列;426个学科荣膺中国三星级学科，跻身中国知名学科、中国区域一流学科队列。

北京大学雄居中国大学文学学科排行榜榜首，2个学科荣膺中国八星级学科

报告显示，在最新中国大学学科排行榜中，北京大学文学学科实力最强，雄居中国大学文学一流学科排行榜榜首，有2个学科荣膺中国八星级学科，跻身世界一流学科、世界准一流学科队列;是我国文学门类学科办学实力最强、办学水准最高、办学特色最为鲜明的大学，是全国考生、外国留学生选择报考文学学科的最佳选择。复旦大学居第2;中国人民大学列第3，北京师范大学居第4, 中国传媒大学列第5，北京外国语大学列第6，南京大学第7，武汉大学第8，山东大学列第9，华中师范大学居第10。

中国现当代文学专业考研学校排名学校名称1南京大学2北京师范大学3北京大学4复旦大学5四川大学6南京师范大学7福建师范大学8武汉大学9山东师范大学10南开大学11吉林大学12中山大学13山东大学14河南大学15中国人民大学16陕西师范大学17华中师范大学18浙江师范大学19兰州大学20浙江大学

[大学较好的文学专业]

篇4：大学汉语言文学专业学什么

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；

2．掌握本专业的'基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识；

3．具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力；

4．了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；

5．了解本学科的前沿成就和发展前景；

6．能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

7．具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力。

篇5：大学文学专业求职信

您好!

尊敬的学校领导：

您好！我叫***，是XXX大学汉语言文学专业应届专科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。

大学三年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育实习工作中表现出色，相信有能力胜任中学语文的教育工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生 “三字一话” 的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得二级甲等证书；平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的`成绩通过了国家计算机水平考试、且能闲熟操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。 此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过社团部门负责人，有较强的活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级“优秀团员”。<本文信息来源于大学生个人简历网请注明>

我从小就对教师这一职业充满着崇敬和热爱,立志成为一名优秀的人民教师!我知道教师对于社会的重要性和责任性!我相信我能做到为人师表,我一定会无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号.良禽择木而栖,递交这份自荐信是经过了慎重考虑和充分准备的，如果贵校给我一次机会，我一定能努力拼搏、继续开拓进取，全力为学校的发展作出自己的贡献,为祖国培养更多更优秀的人才，我会用自己的努力证明您选择是正确的.

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业,决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台,我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。随信附上我的个人概况，以便你能更好的了解我。

最后祝贵校老生同力，共创辉煌

篇6：大学英美文学专业毕业论文

浅析英美文学的精神价值和现实意义

东西方文化存有差异，而一个社会群体的价值观与它的文化特征是息息相关的，文学能借助于语言去反映其所承载的文化特征。

因此，我们可以透过研究英美文学，去发掘西方世界的精神价值，使得我们拥有不一样的文化体验，更好地促进东西方交流。

一、英美文学中人文主义的价值

研究英美文学，我们不难发现英美文学中所呈现的人文精神是指人类对自己本身价值的追求，它强调科学和人文精神的相容性，人类价值与精神的沉淀正是人文精神演变而来的。

(一)英国文学中的人文主义

英国文学的发展有着上千年的历史，期间出现了成百上千的优秀文学家，他们的作品对世界英语文学有着重要的推动作用。

其中莎士比亚可谓是世界级的文学作家，他的作品无疑是英国文学的典范，对世界英语文学的发展影响最为深远。

研究他的文学作品，我们不难发现他是一个人文主义作家，他很多作品都体现了人文精神。

人文精神的本质是解放“人”，即人应该有独立意识和主观意识。

薄伽丘等人强调的人文精神只是身体的解放，层次较低，而莎士比亚则认为人是“万物的凌长，宇宙的精华”，拥有复杂情感，应该摆脱宗教神学的枷锁，追求心灵的解放，重视今生而非来世。

以《哈姆雷特》为例，在莎士比亚笔下，哈姆雷特是一个有着爱恨情仇的新兴资产阶级人文主义者，为了心灵的自由，他敢于与国王克劳狄斯长期斗争，与之前的文学家所塑造的形象相比，哈姆雷特这个形象显得更为丰富和真实。

在哈姆雷特这个角色身上，我们能清楚看到当时英国社会普遍存在的个人与社会的冲突、理想与现实的矛盾。

但正如莎士比亚所揭示的那样，哈姆雷特的思索多于行动，剖析偏于哲理。

导致他最后成了一个悲剧人物。

因此，莎士比亚觉得人要通过实际的奋斗举措，才能实现理想的思想。

哈姆莱特的反抗和国王克劳狄斯的残暴凸显出莎士比亚的人文主义思想：他批判封建贵族以牺牲人民而争权夺利，并认为只要改善人的道德就能产生明君，构建理想的社会。

另外，莎士比亚还极力颂扬人世间的真挚感情，提倡纯洁的爱情。

以《罗密欧与朱丽叶》为例，《罗密欧与朱丽叶》是一部文艺复兴晚期富有朝气的“乐观主义的悲剧”。

它诠释了人性中最真最纯的情与爱。

在封建思想盛行的中世纪，“君君臣臣父父子子”的道德观念深入人心。

君王们善用后代来“保存”自己，而不愿为后代放弃自己。

因此，罗密欧与朱丽叶的爱情自然而然地成了时代的牺牲品。

有着人文思想的莎士比亚对此持强烈批判态度，正如他自己所说：“放弃你自己吧，唯此才能保存你自己。

”他认为后代才是人们永生的希望[1]。

而爱情作为人类与生俱来的迫切需要，是黑暗势力无法抹杀的。

罗密欧与朱丽叶的死虽是旧时代的悲剧，却为一个全新的时代拉开了帷幕，人们的自我意识自此觉醒，后继的青年人不会再重蹈他们的覆辙。

莎士比亚的人文主义思想虽然有阶级的局限性，不能站在阶级斗争的高度去认识社会现象，但在扼杀人性的封建社会，莎士比亚能发现美好的人性，倡导人文精神，也不失为一种思想的进步。

对于人文主义，不少莎士比亚之后的文学家也作了深入研究。

约翰·弥尔顿就是其中之一，他不仅敢于摆脱世俗的束缚，还倡导使用多种方式去认知事物。

以《失乐园》为例，在这部作品中，作者塑造了敢于挑战上帝的魔鬼形象：“他握有雷霆，确实强大，谁知道这凶恶的武器竟威力无比呢?可是，那强有力的威力，那胜利者的狂暴，都不能叫我沮丧，虽然外表的光环消失了，但不移的信念和岸然的骄矜决不转变”。

此番言论出自魔鬼之口，表面上看好像是作者在亵渎上帝。

而从全文来看，作者是很尊重上帝的，作者并没有反抗上帝的意思，作者只是借魔鬼之口来表达自己对国王复辟的愤怒和内心的苦闷。

(二)美国文学中的人文主义

相比英国文学，美国文学的发展几乎没有受到封建贵权的束缚，美国文学作品中所呈现出的人文精神的特点是追求个性和精神的解放[2]。

如美国民族诗人华尔特·惠特曼将自己的诗歌结集取名为《草名集》，其中“草”代表着一切平凡的人事，也代表惠特曼自己对民主和自由的期许。

惠特曼的诗歌中有着“自我”的色彩，不过，诗中的“自我”并非诗人自己，而是美利坚人民。

正如他在《我自己的歌》中写道：“我赞美我自己，歌唱我自己，我承担的你也将承担，因为属于我的每一个原子也同样属于你。

诗人通过“自我”来赞扬众多建设美洲大陆的劳动人民，抒发出一种大“我”的胸怀和气魄。

他的作品始终围绕民主精神，颂扬民主主义先进思想，赞美自然人的价值观和人间真挚的情感。

而有着“美国莎士比亚”之称的小说家赫尔曼·梅尔维尔，毕生致力于撰写冒险小说。

他认同邪恶的普遍性，对社会的进步持悲观态度，作品中常常带有悲剧的色彩。

如他通过在《巴特尔比：一名抄写员》一文中描写巴特尔比的无声抗争，对超验主义的乐观主义理论提出了质疑，并提出了自己的观点：任何事物的性质都不是绝对的。

爱默生所信奉的超验主义乐观精神对庞大社会中的个人的发展并没有实质的作用，个人的力量微不足道，根本无法与社会抗衡[3]。

二、英美文学中理性主义的价值

著名小说家索尔·贝娄有着敏锐的洞察力，是英美文学理性主义的杰出代表，他在作品中深入分析了当时人们对物质的追求与精神需求之间的矛盾，以及因此产生的精神隐患[4]。

以作品《更多的人死于心碎》为例，“心碎”一词正是很多现代人心灵的真实写照。

对于处于崩溃边缘的现代人来说，内心所受到的折磨比肉体上的痛苦危害更大。

作者通过描写美国工业后期社会的消费情况，极力地抨击了“把消费作为重心”的消费主义。

再如作品《赫索格》，它向人们揭示了工业社会后期扭曲的物质化，人们为追求功名利禄，而造成人与人关系的异化。

亲情、爱情不再是人与人关系的主轴，人与人之间，人与自然之间完全变成了一种消费关系。

索尔·贝娄作品中人价值观的物质化是社会的悲剧。

一方面，索尔·贝娄认为科技的发展不一定能为人们带来心灵上的快乐和幸福，另一方面，他也在反思工业进步和价值观弱化的潜在联系。

这两部作品是索尔·贝娄对人类社会发展、道德与价值观、个人与自然等重要问题的深刻反思。

但是，从他在作品中提出拯救计划，我们不难看出作者仍然对工业社会后期持积极乐观的态度，正是基于这种情感寄托，他的整个作品都具有一种乌托邦式情感。

三、英美 文学中黑色幽默的价值

黑色幽默是以大笑来代替悲苦感情，并以荒诞的方式来宣泄悲苦感情的新型文学 艺术。

小说家通过描写人物周围世界的荒谬和 社会对个人的压迫，以一种无可奈何的嘲讽态度表现 环境和个人(即“自我”)之间的互不协调，并把这种互不协调的现象加以放大，扭曲，直至畸形，使它们显得更加荒诞不经，滑稽可笑，同时又令人感到沉重和苦闷。

以作品《第22条军规》为例，故事以黑色幽默贯穿始末，期间穿插了人们对于“第22条军规”的各种无奈。

黑色幽默让整个作品显得荒诞有趣，但也让作品中的主人翁变得绝望。

作品对约塞连的描写有很多，包括行为、思想等。

从无知到绝望的一系列描写让我们对“第22条军规”有了新的认识。

故事中“第22条军规”让主人公不断充满希望，又不断失望，，，，周而往复，最后，主人公彻底绝望，而这正是作者想表达的地方。

篇7：大学汉语言文学专业论文

大学汉语言文学专业论文

一.活动目的和基本思路

“多元品文学”的汉语言校园文化活动旨在通过“初荷亭亭立，多元品文学”的校园文化活动，提高开放大学学生对文学作品和事件的鉴赏能力，提升学生的文学素养和整体素养。其次，“多元品文学”的丰富形式，培养学生的艺术素养，激发学生的创意思维。第三，展示汉语言文学专业毕业实践环节的改革创新实践。第四，结合国家开放大学西安分部的校园文化建设，寓教于乐，丰富教职工和学生的业余文化生活。汉语言文学校园文化活动的主题为“初荷亭亭立，多元品文学”，意为展示汉语言文学的专业特色，用多元、多彩的艺术形式解读文学。所有活动作品均应为文学作品、事件、案例的演绎和解读，活动作品包括西安广播电视大学汉语言文学专业的学生以情景剧演绎、绘画、舞蹈、戏曲、文章、茶艺、朗诵等多种艺术形式的作品，鼓励各种新兴演绎和解读的艺术形式。选题范围为中国古代文学、中国现当代文学和外国文学等具体文学作品、文学现象、事件和案例的解读和演绎。多元化解读文学的艺术作品要求探索创新，意蕴深远，形式多样，提倡真善美，充分发挥学生的主观能动性和创造力，表现形式与时俱进，思想内容健康积极，彰显文学艺术的永恒魅力。

二.活动效果的调查与分析

汉语言文学专业的校园文化活动在开展过程中，学生们能够解放思想，大胆创新，结合自身的兴趣爱好和特长，以全新的视角和思维解读和诠释文学，涌现出了一批内容丰富，形式多样的活动作品。在活动过程中，我们以参与活动的汉语言文学专业的学生为调查对象，设计了《开放大学汉语言文学专业校园文化活动调查》的问卷，以校园文化的视角，问卷主要涉及汉语言文学专业学生的基本情况、活动作品的内容、活动作品的形式、参与形式以及活动效果等方面的内容。调查问卷在征求业内几位开放教育和汉语言文学专家意见并做出修改后，发放52份，有效回收问卷50份，回收率为96.1%。用专业统计软件对调查结果进行了统计分析。

（一）基本情况分析

1、参与对象

笔者对参与此次活动学生的性别、年龄、分校等情况进行了统计分析，根据数据分析，可以基本反映出国家开放大学西安分部汉语言文学专业学生整体的结构与层次分布，参与校园文化活动的分校直属一分校占比12%，直属四分校占比12%，长安分校占比8%，高陵分校占比68%。调查数据显示，汉语言文学专业学生男生占比28%，女生占比72%。主要年龄集中在25岁以下的占比54%，25岁———35岁的占比28%，大多为青年学生。根据调查，西安分部汉语言文学专业的学生大部分集中在高陵分校。

2、作品内容

根据调查数据，西安分部的学生参与校园文化活动的作品中，选取中国古代文学为内容的占比72%，中国现当代文学内容的占比28%，外国文学的选题为零。大部分学生喜好中国古代文学题材，对古典文学情有独钟，由此可以反映出古代文学和传统文化的深入人心，中国现当代文学题材也有涉及，对于外国文学题材较为陌生，无人选题。

3、作品形式

根据调查问卷，各分校参与学生采用的作品形式数据统计中，直属一分校采用的形式主要有情景剧演绎、朗诵和茶艺阐释等形式；直属四分校有情景剧演绎、舞蹈诠释、书法绘画、摄影诠释和朗诵作品等形式；长安分校主要以朗诵作品为主；高陵分校主要有书法绘画、朗诵作品和版画等形式。统计显示，汉语言文学校园文化活动的作品形式呈现出多元化、丰富性的特点，学生能够发挥自身特长和爱好，探索创新，凸显个性化设计，以丰富多彩的艺术形式彰显汉语言文学的风采。

4、参与形式

根据活动方案设计，参与活动的形式可以为独立完成，也可以小组协作，西安分部各分校参与形式的调查数据显示，参与活动的学生采用了独立完成和小组协作两种参与形式。其中直属一分校独立完成的学生占比8%，小组协作的学生占比92%；直属四分校独立完成的学生占比46%，小组协作的学生占比54%；长安分校和高陵分校的学生均采用了独立完成的形式。根据整体数据统计，参与活动的学生能够根据自身的情况和选题内容的需求，不拘泥于形式，能够灵活选取合适的参与形式。

（二）活动效果的调查分析

1、活动效果调查

在调查问卷中，我们对汉语言文学专业校园文化活动的实施效果，学生在活动中的收获，以及学生对汉语言文学校园文化活动的态度等方面进行了调查。其中对于活动效果的调查分析结果显示，认为汉语言文学校园文化活动有助于增进同学之间的交流与沟通的学生为36人，占所选人次的76%，问卷中人数的72%；认为活动能够发挥个人特长的学生人次为45人，占所选人次的95%，问卷中人数的90%；认为活动有助于丰富个人精神文化生活的学生人次为47人，占所选人次的100%，问卷中人数的94%。该项调查显示，小组协作的学生普遍认为该活动能够增进同学之间的交流和沟通，独立完成作品的部分同学缺乏与同学之间的交流；大部分学生认为活动能够发挥个人的特长爱好，有助于丰富个人的精神文化生活。

2、学生在活动中的收获

我们对学生在活动中关于知识直观化、提升专业素养、增进文化艺术素养和提高专业学习兴趣等方面进行了问卷调查，调查数据显示，95%的学生认为汉语言文学校园文化活动有助于专业知识的直观化、具体化；91%的学生认为该活动有助于提升汉语言文学专业的专业素养；94%的学生认为有助于增进个体的文化艺术素养；100%的学生认为该活动能够提高学生对汉语言文学专业的学习兴趣。根据数据分析，汉语言文学专业多元品文学的校园文化活动有助于提高汉语言文学专业学生的专业素养，寓学于乐，丰富学生业余文化生活的同时，也有助于提升学生的文学素养和艺术素养，从而增强学生的学习兴趣。

3、学生对汉语言文学校园文化活动的态度

在调查问卷中，对于此次活动是否适合开放大学的教育教学特点以及是否希望该活动继续开展等问题进行了调查，学生对此次活动的态度调查数据显示，96%的学生认为汉语言文学校园文化活动能够体现开放、自主、和谐的学习理念，更加适合开放大学教育教学的特点；对于是否希望继续开展汉语言文学校园文化活动的态度，其中60%的学生希望能够继续开展活动，26%的学生希望能够推广开去，让更多专业的学生参与其中，8%的学生希望能够改进完善。根据分析，学生对汉语言文学校园文化活动给予了充分的认可和肯定，认为该活动更加适合开放大学的教育特色，并且希望继续开展甚至推广到其他专业。

三.反思和探索

汉语言文学“初荷亭亭立，多元品文学”的校园文化活动从学生自身的爱好和兴趣出发，结合自身的特长，以多元化的艺术形式诠释文学，能够激发学生的创意思维，提高学生的学习兴趣，有助于专业知识直观化，能够提升学生的专业素养和艺术素养，活动效果显著，涌现了一批优秀的活动作品，取得了一定的成果。但是根据调查分析，此次活动中仍然存在一些问题，有待反思和改进。

（一）存在的问题

1、作品内容的选题不均匀

根据调查分析，活动作品的内容选题大多集中在中国古代文学，其中外国文学的选题占比为零。究其原因，学生对中国文学的内容相对熟悉，对于外国文学的内容掌握不够。此外，从艺术表现来讲，中国古代文学的艺术效果更为明显，也导致了学生选题的侧重。

2、作品形式整体多元化、个别分校单一化

活动作品的形式整体呈现出百花齐放的'多元化态势，但是根据调查数据，个别分校的活动作品形式仅限于一种或者两种艺术形式，仍呈现出单一化的倾向。

3、个别分校学生参与形式简单化

活动中学生的参与形式整体呈现出自由、多样化的特点，但是个别分校的学生参与形式均为独立完成，没有小组合作的形式。

4、作品质量良莠不齐

虽然活动中呈现出了一批优秀的活动作品，例如《海棠诗社》情景剧演绎，《李清照诗词解读》情境演绎，《王维山水诗解读》摄影作品等质量较高的作品。但是仍然存在一些作品形式单一，作品设计粗略，内容表达不够充分，质量欠佳的情况。

（二）改进和探索

针对活动中存在的问题，以及对此次活动的总结和反思，对于“初荷亭亭立，多元品文学”的汉语言文学专业的校园文化活动有以下几个方面的改进和探索。

1、创建作品内容选题参考

对于学生选题不均匀的情况，可以创建校园文化活动作品内容选题参考，选题内容可以涵盖中国古代文学、中国现当代文学和外国文学领域的作家、作品、文学思潮、文学现象等内容，给学生提供详尽、丰富的选题参考和辅助，提供支持服务，让学生的校园文化活动的选题视野更加宽阔、广泛。更大程度地丰富学生的文学视野和艺术视野。

2、加强对基层分校的支持服务

根据统计分析，部分基层分校的学生活动作品存在作品形式单一，参与形式单一化的情况。根据调查反馈，个别分校存在师资力量薄弱，指导教师和责任教师对活动内容领会不清楚，有趋于简单化管理的思维，导致此次活动学生的参与形式和作品形式单一化。针对以上问题，需加强对基层分校的支持服务，完善培训机制，让分校的主管教师和学生能够充分领会活动的精神，打破束缚和窠臼，以创新的思维、多元的形式解读文学，丰富个人精神文化生活，构建生动、个性化的开放大学校园文化精神。

3、完善审核、监督机制

针对作品良莠不齐的情况，活动小组需完善审核、监督机制，加强顶层设计，逐级管理、质量把控。加强对活动作品指导教师指导过程的审核和监督，保障学生活动作品的整体水平和质量。

4、转变观念、打造个性化校园文化

“高校的校园文化建设应突出个性特色。普林斯顿大学第28人校长威尔逊先生曾说：‘普林斯顿不像哈佛，也不希望像哈佛那样；反之，也不希望哈佛像普林斯顿’。”开放大学的校园文化更应该符合开放大学的教育教学特点，具有开放大学的特色。从开放大学的办学定位和人才培养模式出发，构建符合开放大学的校园文化，以学科专业为切入点，转变观念，推陈出新，开展丰富多彩的校园文化活动，打造个性化的开放大学校园文化精神。

作者:吕洁 单位:西安广播电视大学文法教学部

篇8：大学专业学什么好就业

就业前景的含义是指在法定年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们对所从事的为获取报酬或经营收入进行的活动的预期。

就业的含义是指在法定年龄内的`劳动者所从事的为获取报酬进行的务工劳动。

就业界定：一是就业条件，指在法定劳动年龄内；二是工资条件，指获得一定的工资；三是时间条件，即每周工作时间的长度。

通过促进经济和社会发展，创造就业条件，扩大就业机会。

国家鼓励企业在行政法规规定的范围内兴办产业或者拓展经营，为群众提供工作岗位，增加就业。通过鼓励富裕阶层，能人，大学生创业，振奋企业家精神，为人民群众提供工作岗位以实现就业。国家对各类企业实行在资金、货源、场地、原辅材料、税收等方面给予支持和照顾的政策。

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