上海牛津小学英语二年级下册教学计划

以下是小编为大家准备的上海牛津小学英语二年级下册教学计划，本文共14篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“hjwayin”提供。

篇1：上海牛津小学英语二年级下册教学计划

上海牛津小学英语二年级下册教学计划

【编者】：英语教学计划频道精选《上海牛津小学英语二年级下册(2b)教学计划》供您参考，欢迎您提出宝贵意见或建议！

一、全册教材简析：

本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time.

最后一单元是复习单元，每一单元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时间表达”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。

二、学期教学总目标：

1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。

2能听懂、理解Let’s act.中的句子,并能根据指令作出动作反应。

3能说Let’s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流。

4能认读Let’s learn中的单词。

5 能做一些英语小游戏。

6 能唱Let’s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。

7 26个字母的大小写认读。

三、本册教材重、难点：

重点：1、每一单元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters单词,句子。

2、通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简单的交流。

难点：1 能将所学的知识点运用到实际情景中去。

2．学习持久性和良好的学习习惯的培养。

四、教学内容及进程安排

1、Unit1 Farm animal 能认读Let’s learn中的六个动物的单词；会说、认读let’s talk部分 和let’s learn 中的单词和句子；能听懂Let’s act, Let’s play 中的'句子并作出反应；理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母: N n, O o的认读；Let’s learn六个动物单词音和形；听懂、会说let’s talk中的会话；单词的读音和认识；对话在实际情景中的应用。

2、Unit2 In the circus 继续学习动物名称, 能认读Let’s learn中的六个动物的单词；会说、认读let’s talk部分 和let’s learn 中的单词和句子；能听懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应；理解并会唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的认读；Let’s learn六个动物单词音和形；听懂、会说let’s talk中的会话： a、Elephant的发音, b、在实际情境中运用对话。

3、课时 Unit 3 My room 能认读Let’s learn中的七个房间设施的单词window，door，bed，room，sofa，table，lamp；会说、认读let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房间；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；理解并朗读Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小诗；字母:Rr,Ss的认读；Let’s learn单词音和形；用所学的单词：描述自己的房间；单词的读音和认识；在实际情景中的应用所学的单词。新 课 标 第 一 网

4、课时 Unit 4 In the park 能认读Let’s learn中的六个表示运动的单词；能听懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反应；用所学的动词会表达I can…..； 理解并朗读let’s enjoy部分的小诗；字母:Tt,Uu的认读； Let’s learn中的六个单词；用所学的动词会表达I can…..；懂得在公园里爱护花草； Let’s learn中的单词认读；在实际情景中的应用所学的单词。

5、课时Unit5 wash with water 能认读Let’s learn中的七个表示洗漱的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会表达I wash …with water；会说Let’s play中的句子并作动作, 理解并学唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的认读； 七个表示洗漱的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；懂得节约用水；Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。

6、课时 Unit 6 Eating and drinking 能认读Let’s learn中的七个表示餐具的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会表达自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….；会说Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Xx的认读；认读Let’s learn中的七个表示餐具的单词；Let’s talk会表达自己的需求 ；Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。

7、课时 Unit7 Hot summer 能认读Let’s learn中的七个表示有关夏天的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会描述夏天；会说Let’s play中的句子,理解并诵读let’s enjoy部分的小诗；字母:Y y的认读；七个表示有关夏天的单词；会描述夏天； Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。

8、课时 Unit8 Time 能认读Let’s learn中的七个单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会问时间并简单回答；What time is it? It’s… o’clock；会说Let’s play中的句子,表达时间.理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Y y的认读；七个表示有关时间的单词；会问时间并简单回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s learn中的单词认读；到实际情景中问答,时间表达。

9、课时 Revision 复习全册内容并作出终结性评价。

篇2：小学二年级英语下册教学计划

一、教材分析

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的。经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

二、教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

篇3：小学二年级英语下册教学计划

一、学生基本情况分析

二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯，并且适时教学字母的认读和书写。

二、教材分析

本册教材切合广大师生的生活特点和爱好，将学生喜闻乐见的日常生活分成大的学习板块，和日常习惯结合紧密，课文歌曲读来朗朗上口，适用于生活中所用。

二、教学目的任务

1、培养学生良好的学习习惯；

2、激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；

3、引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；

4、继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。

三、教学目标和具体内容

1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。

2、能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确。

3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。

4、阅读单词。（任意抽取）

2、朗读课文。

3、创设语境，针对本学期的重点语言点进行问答。

四、积极改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展

1 、积极探索，完善自我，提高教学质量

首先，课前钻研教材，设计好教学思路，集思广益，认真分析学生，听熟磁带内容。尽量利用直观教具，引起学生的注意力，例如卡片，实物等教具。

其次，通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情，课堂教学有效穿插游戏，激发学生学习乐趣，活跃课堂。

然后，充分发挥现代化教育手段的作用，精心设计多媒体课件，发挥信息技术平台的作用，达到学科间的有效整合。

再次，尽力体现 “ 用中学、学中用 ” 的原则，让学生全面发展。

最后，通过利用英语活动展示学生学习英语的水平。对于二年级的学生定期举行字母书写比赛，每周一星，进行歌唱小百灵的评比。并且借助网络信息平台，将学生喜闻乐见的“跟 gogo 学英语”、“每周一曲 ”、“看动画学英语”及时上传，配合学生字母发音和书写，将字母的读写视频以网络信息的方式让学生更方的便学习和掌握。

2 、从学生习得入手，一日一读，巩固所学

英语学习是一种语言学习，需要的是习得的过程，课堂学习为掌握知识打下了初步基础，但是却远远不够，因此我们要求学生每日必读英语，家校共同努力合作，培养学生校内家中能够每天坚持学习英语的习惯。为此，我们的 “家长一日签 ，标志现书端” 的课后读书活动，通过加强家校联系，及时评价学生在校、在家的英语学习情况。其次通过提高英语早晚读质量，及时巩固学习成果，培养学生语感。将早读的几十分钟有效利用起来，积少成多，让孩子们养成一个良好的读书习惯，养成积累的`学习方法。而晚读时的英语潜能发展，能潜移默化培养学生的语感。让学生在天天练、天天说的过程中掌握英语。

3 、加强家校联系，采取奖励机制，促进学生发展。

本学期，我完善了对学生的奖励制度。对于上课发言积极，认真参与，按时完成任务的学生，及时分发小标志进行鼓励。攒够 10 个小标志的学生将得到教师给家长的一只小海豚，俩个海豚可以得到超级明星的喜报。同时，对于没有得到小标志的学生，教师要及时通过短信，电话或书信的方式和家长沟通，以期促进学生的进步。

4 、完善评价体系，促进学生发展。

除了各个月份进行的听力小标兵，书写小能手，口语小标兵，歌唱小百灵，单词大王的评比外。本学期，我们还针对每个年级的进度，每个月初抽出一节课时间对上个月的学习内容进行抽测，给每个学生评出 a 、b 、c 不同等级，对学生进行全面的评价。

5 、搭建活动平台，提高学生素质，拓宽发展空间。

在实小网上建立 english world 栏目，在二年级的版块里提供二年级级部的内容（包括文字内容及音频、视频），可以按英语日常用语、英语直通车、英语沙龙等小栏目，定期发布内容，将合适的内容容量以最有效的方式提供给学生，让学生自由登陆并且进行学习。

除常规性的听力小标兵、口语小明星、书写小能手、歌唱小百灵、单词大王的评比外，二年级每学期结合本级部教学目标及特点，举行本级部的大型活动。本学期二年级进行一次“英语演唱秀”。

篇4：小学二年级英语下册教学计划

一、班级分析：

本学期任教二（1）和二（2）班。

具体情况：两个班班共有100名学生，这个班上课纪律较好，但部分学生基础较差，上课思想不集中，爱做小动作，这些行为习惯和学习习惯较差的学生，听课效率低，语言能力较差。比较优秀的学生很少， 班级整体较差，而且家长大多不能很好地在家对学生进行督促、辅导，因此，上课要努力激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、教学内容：

本册书共有三个模块，每个模块有三个单元。第四个模块是可上也可不上的。

三、教学目标：

以学生发展为本，加强对学生进行听、说能力的培养，利用牛津英语教材的教学特点，注重学生人格塑造，培养学生正确的.学习态度，培养他们的问题意识与创新意识。通过基础英语教学，着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。具有初步运用英语进行简单交际的能力，能根据一定情景进行简单会话。要求学生能进行交流运用，让学生能根据所学内容或图片进行说话能力的培养。

四、教学重点、难点、关键：

重点：单词、句型。

难点：单词，掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。

关键：学生以听、说为主，强调模仿，操练，达到熟练，能运用一些简单的英语日常用。

语进行对话，着重培养学生对英语的兴趣。

五、教时安排：

本学期共有21周，然后课文共有3个Module，每个Module都有3个Unit，每个Unit用二到三课时进行教学， 还有 Revision 6课时。第四个Module可根据学生的实际情况进行教学安排。

教师应理解每个Unit教学中的`内在联系，不能平均分配每个Unit，或呆板地按次序上，而应有机安排时间，在每一个Unit中，也应合理安排时间，着重于Look and learn和Look and say。教学过程应分三步：复习——实践——巩固，要让学生多说、多听、多模仿。教师要根据每一单元的不同主题并根据本班的实际情况进行拓展，从而提高学生的能力。

六、具体措施：

1、根据二年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

2、由于学生普遍存在胆怯、不敢开口说英语，因此，积极创设具体生动形象有趣的语言情景，使学生在生动的语言情景中产生说的动机和兴趣，提高说的积极性与主动性，从而淡化学生的课堂意识，再根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、谈论天气、用感官来感觉、需要、道别等等，教师与学生分别扮演其中的角色，使学生产生身临其境之感，乐于开口说英语。

教学内容力求贴近学生，教学形式多样化，以游戏、比赛、表演等形式使学生产生浓厚的兴趣，从真正意义上做到以学生为本，努力上好启蒙英语课。同时加强常规训练鼓励学生上课认真听讲，勤思考，积极回答问题，养成良好习惯。

3、认真钻研教材，掌握教学难点，重点，认真贯彻新课程理念，促进自我教学能力的提高，完善，从而提高课堂效率。不断改进教学方法，利用好各种媒体设备、教学附件，创设优良的英语学习氛围。提高优化课堂教学，积极创设有利于课堂教学的情景。在教学过程中，教师还要在课堂中提供让学生独立交流的机会，让学生学会并灵活运用所学知识，学会思考和学习。适当采用电化教学，让语言、人物、情景更紧密的结合起来，使英语学习与英语使用更趋于一致。

4、教师还应充分利用好练习册、磁带、挂图等辅助教材，使其发挥作用。以人为本，因材施教，注重新旧知识的衔接，拓展词汇量，注重知识的迁移，巩固，进行班级英语小能手的培养，采取编对话、编儿歌、能力小比武等方式，创造竞争机制，丰富学生学习内容。精心设计和组织英语课外活动课程。

5、除了在课堂上给学生提供较多的口语训练外，精心组织丰富多彩、生动活泼的英语活动课程，让学生在系列的活动中进行更多的口语训练以及实践操作。生动、形象的社会言语情景为课堂教学采用听、说、读多样化的教学方法创造了条件，结合情景进行言语训练，可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学生的英语学习兴趣，切实提高教学质量。

篇5：小学二年级英语下册教学计划精选

一、教材分析：

二年级下册的教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题-功能-结构-任务。

二、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

四、课时安排：

周次 教材内容 总课时

2 Unit 1:Welcome back to school 6

2 Unit 2: My family 6

2 Unit 3:How many 6

1 Recycle 1 3

2 Unit 4:Do you like pears? 6

2 Unit 5:Where is my ruler? 6

2 Unit 6:At the zoo 6

1 Recycle 2

[小学二年级英语下册教学计划精选]

篇6：小学二年级下册英语教学计划

一，学生的知识和能力，习惯和态度分析

学生学英语一年半了。他们大多对英语感兴趣，有一定的模仿能力，对单词的发音记忆有一定难度，容易遗忘；而且他们长时间不关注，对一些游戏、视觉图片等形式感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还要进一步培养他们良好的学习习惯。

二，教学目标和任务

1、培养学生良好的学习习惯；

2、激发学生学习热情，热爱英语；

3、激发学生用知识交流的意识和勇气；

4、继续培养学习兴趣，提高自己的听说能力。

三，教材的重点难点

1、能够用磁带唱教材中的英文歌。

2、根据图片或物体，你可以说出你所学的单词并正确发音。

3、能够在相应的情况下使用所学的交际语言进行交谈。

四、主要措施

1、使用视觉教具来引起学生的注意。

2、通过各种有趣的机械练习和有意义的练习来激发学生的参与热情。

3、充分发挥现代教育手段的作用。

4、尽量体现“学以致用，学以致用”的原则。

篇7：小学二年级英语下册的教学计划

小学二年级英语下册的教学计划

一、学生知识能力、习惯态度分析

学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的'学习习惯。

二、教学目的任务

1.培养学生良好的学习习惯;

2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱;

3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;

4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。

三、教材重点难点

1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。

2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确。

3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。

四、主要措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.尽力体现“用中学、学中用”的原则。

五、教学进度安排

第1，2周：Unit1Myschool

第3，4周：Unit2Atscool

第5，6周：Unit3Myrobot

第7，8周：Unit4Senses

第9周：Unit5Revision

第10，11周：Unit6Myroom

第12，13周：Unit7Myneghbours

第14，15周：Unit8Onthefarm

第16，17周：Unit9Clothes

第18周：Unit10Revision

第19，20周：Revision

篇8：广州版小学英语二年级下册教学计划

广州版小学英语二年级下册教学计划

一、学情分析：

经过三个学期的学习，二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

经过三个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的'英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

二、本学期学生需要掌握的学科知识：

1、认识并能书写26个英文字母(含大小写)。

2、三会掌握本册有关交通工具、职业、场所、星期、天气、季节等话题的约60个单词、词组约60个。

3、进一步感知一般现在时和祈使句的表意功能。

4、能讲述自己和他人上学、上班的交通方式;能介绍常见职业;能讲述理想;能讲述自己喜欢的季节及其原因。

5、能抄写单词，知道但此间有空格。

6、能抄写句子，知道句子的基本规范。

7、能在图片提示下认读课文中的单词和关键句子。

三、教学重点、难点：

1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确 3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

篇9：牛津小学英语教学计划

牛津小学英语教学计划

public signs教材简析： 本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的`语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）

1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.

2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.

3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.

5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。

6、会唱歌曲The signs in the park.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点： 听懂、会说、会说和会拼写单词 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.教学难点： 能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

教法学法： 读导法、听说法、表演法

教学具准备： 投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

课时安排： 5课时

篇10：牛津小学英语教学计划

牛津小学英语最新教学计划

一、本册教学目标：

在本学期中，学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是：

1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。

2、能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的45个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。

3、能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求学生能够认读。

4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。

5、能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。

二、学情分析：

一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学内容：

第一单元分析

一、教学目标

1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用HappyNewYear!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。

2、在原来口语表达的基础上，能够对Howareyou?的问候作出不同应答。

3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能够根据实际情况使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表达自己的意愿。

5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

二、重、难点分析

1、单元教学重点：

能够根据实际情况使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表达自己的意愿。

2、单元教学难点：

会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。

实施建议：

一、教学方式：1、情景创设2、TPR3、语言交际教学

二、学习方式：1、Team—work

2、Group--work

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第二单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。

2、词汇方面：学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口头表达。

3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper,apencil,Icansee.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：Whatdoyousee?Iseea_______.

4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。

二、单元学习目标

1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、能够看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。

3、在情景中能听懂Whatdoyousee?并学会用Isee_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用Iama________.来介绍，增强学习的趣味性。

5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。

6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。

实施建议：

一、教学方式：1、运用PPT情景创设

2、TPR

3、任务型教学

二、学习方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、制作手抄报并进行评比。

第三单元分析

一、教材分析：

1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。

2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。

3、句型方面（1）学习Whatcolorisit?Isit…?句型来询问事物的颜色。（2）用It’s…It’sa/an…句型来表达事物的颜色特征。（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。

4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。

二、单元学习目标

1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。

2、能够通过正确使用Whatcolorisit?Isit…?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用It’s…It’sa/an…正确表达事物的颜色特征。

3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。

在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用Howmany…?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。

实施建议：

一、教学方式：

1.故事教学2.文化意识渗透3、游戏教学

二、学习方式：

1、Team—work

2、Group—work

3、实践，探究，增强语言运用的能力

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、小组比赛，单词卡片制作和互换。

第四单元分析

一、教材分析：

本单元的主题是什么职业。在Let’sact中学习了几句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地了解老师所说的话，能理解其意思；Let’stalk主要学习句型Heisa……。Ishea……?通过创设情境讲述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中掌握知识；Let’slearn主要学习职业类单词postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容词tall,short,可通过出示图片或模仿图片中的人来进行教学；Let’splay是通过游戏巩固前面所学知识，培养学生对单词句型的认读能力；Let’senjoy学习了一首歌曲，巩固复习前面几课时所学内容。

二、单元学习目标

1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。

2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重他人的好品质。

实施建议：

一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学

二、学习方式：1Team—work2Group--work

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评。

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第五单元单元分析

一、教材分析：

1、本单元的知识是围绕几个职业(doctor,nurse,cook)展开的.，其中以介绍医护职业为主。

2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，第二学期第四单元学过postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容词tall,short。本单元将继续学习doctor,nurse,cook三个职业以及形容词young,old。

3、句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了Iam…Heisa…之后，本单元出现了Sheisa…及问句Isshea…?

由于学生在一年级第一学期学过了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本单元侧重学习Listentome.这一祈使句。

二、单元学习目标

1、学会如何用英语表述以下职业：doctor,nurse,cook，如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征。

2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介绍自己和他人的基础上，进一步了解和掌握在英语表达中第三人称的句型。学会运用Sheisa…Isshea…来介绍他人。

3、通过模仿医生看病的片断，使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培养学生热情待人、关心他人的情感意识。

实施建议：

一、教学方式：

1、情景创设

2、角色扮演

3、故事复述

二、学习方式：1、Team—work2Group—work3学生间互相，调查，未来职业的选择。

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、演讲比赛，叙述自己未来的理想职业：whatandwhy.

第六单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。

2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。

3、句型方面，一年级第一学期学习I’mMay.的简单自我介绍，本单元呈现了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.应答句的完整性和交互性。

4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

二、单元学习目标

1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。

2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用Youare…/Areyou…?来询问和回答。

3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

能够根据实际情况使用Sayhelloto…和Comewithme.表达自己的意愿。

5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。

实施建议：

一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学

二、学习方式：1Team—work2Group--work

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第七单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。

2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。

3、句型方面，一年级第一学期学习I’mMay.的简单自我介绍，本单元呈现了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.应答句的完整性和交互性。

4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

二、单元学习目标

1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。

2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用Youare…/Areyou…?来询问和回答。

3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

能够根据实际情况使用Sayhelloto…和Comewithme.表达自己的意愿。

5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。

第七单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“Birthday”为主线来看，教材内容是着重围绕“Birthday”这个主题展开的；语言的使用环境是生日宴会中祝福语。

2、词汇方面，学生在已学习了cake,sweet的口语基础上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四个常用词的口头表达。

3、句型方面，已学习Open…Ilike…等句型。结合本单元BirthdayParty的课题和语境，增加了Take…和Say“Thankyou”。以及生日的祝福语Happybirthdaytoyou.

二、单元学习目标

1、在西方国家，若收到亲戚朋友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜欢，教师在上课时可以渗透这一文化礼仪。

2、会用简单句子表达自己的喜好；用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答；用Happybirthdaytoyou!的简单语言，并通过制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境，让学生知道生日主题的更多信息。

3、能根据实际情况使用Ilike…Take…Open…表达自己的意愿。

4、通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

实施建议：

一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学

二、学习方式：1Team—work2Group—work3单词卡片游戏

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧。

第八单元单元分析

一、教材分析：

1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕“晚餐”这一主题而展开，语言的使用以询问喜欢吃的食物为主。

2、词汇方面:学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称。同时在前一单元也学了jelly等不可数名词。在此基础上，增加可数名词noodle(s)以及不可数名词meat,fish,chicken,rice,soup几个单词的口语表达。

3、句型方面，前一单元已学会了Ilike…的句型。本单元是以Doyoulike…?Yes,Ilike…No,Idon’tlike…的一般疑问句及其回答为主，体现了应答句的完整性和全面性。

4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是两句常用的祈使句。旨在让学生理解some+不可数名词的正确用法。

二、单元学习目标

1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称。会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好。同时养成良好的吃饭习惯，不挑食，不偏食，并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受。

2、原来Ilike…口语表达的基础上，能对Doyoulike…?的问句作出不同的应答。

3、在前一课的基础上，能用正确的语音语调表达meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)这几个单词，并能对可数与不可数名词作正确分类。

4、能根据实际情况使用Eatsome…Drinksome…表达自己的意愿。

5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的喜爱之情，能养成良好的吃饭习惯。

实施建议：

一、教学方式：1、故事教学2、游戏教学3、道德教育培养良好习惯

二、学习方式：1.generalizeactivity2.brain-storm

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、在卡纸上进行知识归纳并小组讨论。

篇11：牛津小学英语教学计划

一：基本情况

我本学期教学三年级英语。由于三年级是起始年级，所以对学生的了解还有够，有等于进一步磨合。

二：指导思想

根据我国基础教育阶段英语新课标的要求，结合教材的特点以及学生自身的水平，从实际出发，使教学从易到难，突出重点，结合实际，贴近生活，以适应小学生的心理和生理特点，尊重学生学习语言的规律，培养21世纪的人才。

三：教学目标：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语家畜知识个听，说，读，写的能力；培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化，拓展视野，培养爱国注意精神，形成将抗的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

四、教材简析：

3A教材有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、Look, read and write. E、复习Fun house 五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。

A. Learn to say.

通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。

B. Look and learn

主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。

C. Look and say .

以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。

D.Look,read and write。字母教学。

E. Fun house中的（Play a game, sing a song, say a rhyme）

通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。

这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。

五、教学要求：

1、能掌握所学的字母和单词。

2、能掌握所学的句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

4、能在图片、手势、情景等非常语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成听英语、读英语、说英语的，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、教学中的注意点：

1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

6、3A是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求我们对已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。甚至背诵。

7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

8、课时数由单元的教学难度决定。

七、教学进度。（见教学进度表）

篇12：牛津小学英语教学计划

小学英语教学是启蒙、入学阶段的教学。作为一门学科，小学英语要达到：语言教学目的，思想感情教学目的，智力发展目的，激发学习兴趣，培养良好学习习惯目的。为了在新学期更好地全面贯彻党和国家的教育方针，全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主，合作探究的学习方式，使学生在英语实践活动中提高英语素养，特作教学计划如下：

一、新课标对本教材的要求

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

认真学习并实施《英语课程标准》，结合新课程的学习，彻底转变教学的观念，推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施；创造性地开展教学工作，努力提高英语教学质量。

二、学生情况分析

小学生天性活泼、好奇，可塑性强，易于接受新事物，情感抑制因素少，是形成母语和外语语感的最佳时期，但注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆，思维能力和知识结构均不完善。

本班大部分同学课上能认真听讲，踊跃发言，但有少部分同学接受能力与思维能力欠强，不能灵活运用所学知识，学习上有一定的困难。针对以上情况，在今后的教学中必须因材施教，对他们加以启迪、诱导，使得他们懂得学习英语的重要性，激发他们的学习兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的水平有新的提高。

三、教材分析

3B教材仍有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、学字母Look, read and write. E、复习Fun house 五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。

A．Learn to say.通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。

B. Look and learn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。

C. Look and say .以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操本单元或已学过的内容。

D. Fun house中的(Play a game,sing a song ,say a rhyme)通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。

这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。

从技能、知识、情感、态度、学习策略、文化意识等五个方面，真正体现英语课的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分。

四、针对《英语课程标准》提出教学目标

1、继续学习26个字母的大小写，新单词100个，掌握运用8个交谈主题。

2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。

3、培养学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

4、在进一步加强听说能力的同时，发展初步的读写能力。

五、教学重点

1、根据素质教育的精神，必须着眼于学生的全面发展和长远发展。 《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习的兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力。同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力。了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神，合作精神和社会公德意识，为他们终身学习和发展打好基础。

2、遵照现代语言教学的理念，必须突出语言的交际性和实践性。

按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计了大量的形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动，有利于学生活跃思维，展现个性，发展才智拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进行日常交际的能力。

3、依据儿童的认知特点，必须体现小学英语教学改革的方向。

①以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标。

②以活动为上课的主要形式。“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。

③以听说为训练的主要项目。

4、遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排。

5、按照《小学英语课程教学基本要求》，面向小学英语教学实际。

六、教学措施

1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

6、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

七、教学时间 教学内容 所占课时(见安排表)

第一周 2.9—2.13 Unit 1

第二周 2.16—2.20 Unit 1、2

第三周 2.23—2.27 Unit 2

第四周 3.1--3.5 Unit 3

第五周 3.8—3.12 Unit 3、4

第六周 3.15—3.19 Unit 4

第七周 3.22—3.26 Unit 5

第八周 3.29—4.2 Unit 5、6

第九周 4.5—4.9 期中复习迎考

第十周 4.12—4.16 期中能力检测

第十一周 4.19—4.23 Unit 7

第十二周 4.26—4.30 Unit 7、8

第十三周 5.3—5.7 Unit 8

第十四周 5.10—5.14 Unit 9

第十五周 5.17—5.21 Unit 9、10

第十六周 5.24—5.28 Unit 10

第十七周 5.31--6.4 Unit 11

第十八周 6.7—6.11 Unit 11、12

第十九周 6.14—6.18 期末复习迎考

第二十周 6.21—6.25 期末考试 ，牛津小学英语3B教学计划

篇13：牛津小学英语教学计划

一．学生情况分析：

《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

二．教材分析：

本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：

Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。

Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。

Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。

Fun house通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。

look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。

三．教学目标：

1、情感要求

对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

2、知识要求

能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、技能要求

养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

四．教学安排：

略

五．教学措施：

1．从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。

2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”

篇14：《牛津小学英语A》教学计划

一教学目标：

(一)面向全体学生，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。

设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求每个学生的身心得到健康的发展。鼓励学生大胆地用英语，对他们学习过程中的失误采取宽容理解的态度；要为学生提供自主学习和交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

(二)营造宽松、和谐的教学氛围

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。

（三）努力培养学生综合语言运用能力

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；应积极促进英语和其他学科间的相互渗透与联系，使学生的思维想像力、协作能力和创新精神等综合素质得到全面发展；活动要能够促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的'学习和生活之中。

(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

学生在学习英语的过程中了解英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

(五)利用现代教育技术，提高学生学习和运用英语的技能

充分利用现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；利用广播电视、英语报刊、网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

二教材特点：

本册教材共十个单元。其中第一至第四、第六至第九单元为新授单元，第五、第十单元为复习巩固单元。八个新授单元各由八个部分构成一个有机的整体，既相对独立、各有特色、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，优势互补，具有较强的灵活性。根据实际情况将各个板块有机结合、合理安排，根据需要有选择地进行组合教学，使它们相互渗透、融会贯通。整册教材通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇和句型。词汇量、阅读量、信息量在逐渐增多语法也在逐渐加深。我们要统观全套牛津小学英语教材，注意同一内容之间的联系，以旧带新，巩固旧知；同时要熟悉教材，注意及时整合，加以拓展，虽然每个单元的主题不同，但每单元之间都有着或多或少的联系。

本册教材语音部分要了解元音字母o、u，字母组合ay、ar、ee、ea在单词中的发音。掌握四会的词汇有82个，三会的词汇有91个，主要类别依次包括有关星期、课程、疾病、兴趣爱好、副词短语、人体部位、时间短语、昆虫类及国家、国籍和语言的词汇。语法部分主要包括以Do、Does引导的一般现在时；出现了副词；祈使句及其答句；时间的表达法，主要是半点及刻点时间和past/to构成的表示时间的短语等。功能方面继续了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求、打电话等交际功能的基本表达形式。话题方面要求能理解和表达包括讨论星期、课程、疾病、兴趣爱好、介绍朋友、发简单指令、时间、周末活动、介绍国家、国籍和语言等话题的简单信息。

三教学要求：

1能按三会与四会的要求掌握所学词语

2能按四会要求掌握所学句型。

3能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

5养成良好的书写习惯。

6养成听英语、读英语、说英语的习惯。

7能在任务型学习和自主学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成学习任务。

8能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

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