下面是小编收集整理的微观世界教学设计，本文共13篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“PASCAR”提供。
篇1：《微观世界》教学设计
教学目标
[德育目标]：通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
[智育目标]：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
[素质发展目标]：提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重点难点
[教学重点]： 微观事物的细致观察与表现。
[教学难点]：微观世界的表现。
教学准备
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物
教学过程
（一）引导阶段
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感
2、欣赏与比较的几种方法
由远到近的观察对比方法：
A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时面部凹凸有致。
C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：
A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象
B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
（二）发展、表现阶段
A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导
五、作品展示与评价
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？
3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？
六、教学廷伸与拓展
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
篇2：《微观世界》教学设计
一、教学目标
知识与能力：通过对微观世界的观察，了解微观世界构造，既培养了学生的观察能力又锻炼学生观察时的耐心及认真态度。
过程与方法：学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面，体验探究与创作的乐趣。
情感态度与价值观：通过学习关注微观世界，能发现大自然的美，感受大自然的美，进一步探索自然。
二、教学重难点
教学重点：微观事物的细致观察。
教学难点：如何运用点、线，面表现自己观察到的微观世界。
三、教学策略
本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解, 让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案，那么宏大，那么神奇。强烈的激发学生的好奇心，增强了学生细致观察的欲望。进而让学生用点、线、面，国画，水粉，彩泥等各种表现方式，描绘自己心中、眼中的奇妙世界，再现自己领略到的微观世界画面，在过程中体验观察与创作的乐趣，在欣赏自己创作出的美丽的画面的中，感受创作艺术带给他们的成就感。本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼，是一节充满趣味的美术课。根据素质教育的要求、新课标的精神，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，采用观察发现――鉴赏分析――创作体验――欣赏评述等方法设计教学。让学生眼中发现美，脑中形成美，手中表现美。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
准备显微镜，放大镜。（课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。）
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
问题导入
看到这些图片你们能想象出画里面都有什么吗？
揭晓谜底：这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。我们把这些物体和现象的总体叫“微观世界”。
出示微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫“微观世界”。 板书课题：微观世界
导课环节选择的图片强烈的刺激学生的感官，学生会感觉新鲜、好奇、惊讶，通过轻松、积极的欣赏、谈话既营造了良好的课堂气氛，又点燃了学生的好奇心，学生会渴望探求新的`知识，为下面的学习奠定基础。
探索发现
今天就让我们带着好奇心去探索微观世界的神奇。
出示放大镜、显微镜下的向日葵、花粉、细菌图片。说说它和你看到的有什么不同。
美国有部电影《微观世界》，发掘人类眼睛无法直接观察到的微观世界，拍了才完成的。 片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，成为壮丽的奇观。
播放《微观世界》的视频片段。
（通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和亲身体验显微镜、放大镜观察下微观世界图片，带领学生一起感受微观世界的神奇，在阵阵惊叹声中激发学生兴趣，一花一草一叶一水滴都变得壮观起来。为下一步创作打好基础。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。” 本环节让学生通过欣赏范例，并相互交流、探讨。经过仔细观察后构思创作。
欣赏分析
范画解析
下面我们来欣赏一下墙上的范画，它们运用各种手法创作，那位火眼金睛的同学知道是怎样创作出来的吗？
通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。并让学生充分了解，小组合作的重要性。
尝试制作
学生创作
把时间留给学生动手操作，并及时指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。
通过学生用不同形式创作作品，体验不同美术媒材乐趣的同时，激发学生对美术学科的兴趣，培养学生动手能力及艺术表现力。
自评互评
展示作品
说说自己表现的是什么，你的独特之处，采用什么创作材料及手法。
欣赏评述，教师小结
教师做小结性讲评，进行课堂小结。对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。
利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样让每个学生都成为主动参与者，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。
欣赏拓展
请学生欣赏运用多种艺术形式表现的微观世界的照片、图片、水粉、版画、壁画，墙体彩绘。开拓视野，提升美术鉴赏能力。
通过欣赏多种形式表现的微观世界，开拓思路的同时激发学生学习各种美术形式的兴趣。
篇3：《微观世界》教学设计
《微观世界》教学设计
教学目标：
1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。
3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。
教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。
教学难点：对微观事物的细致观察与表现。
教学准备：放大镜、多媒体课件
教学过程：
一、引导阶段：
1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、色）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。
2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？
二、观察体验，探究分析：
（一）、欣赏与比较的几种方法
1、由远到近的观察对比方法
（1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。
（2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？
（3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有所晰。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
（4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的图片。
2、剖面观察法
世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的`？
（1）、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。
（2）、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
（3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。
（二）、审美体验，寻找方法：
刚才我们欣赏到的这些微观世界图片，其实都可以用我们的造型要素把它们表现出来。
1、通过线条的粗细、曲直、疏密的组织能表达出微观物体的运动态势；
（欣赏学生作品）
2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹可以体现形象的节奏。
（欣赏学生作品）
三、学生创作：
用你手中的放大镜找一找，看一看，并用点、线、色这三要素把你见到的围观世界描绘下来。
也可以描绘刚才我们欣赏的那些图片。
2、教师巡回辅导，鼓励学生将仔细观察和大胆想象相结合。自由表达、创新体验。
四、展示评价：
1、学生作品通过多媒体展开自评、互评与师评活动。
2、通过微观世界的观察与描绘你们有什么收获？
五、小结：
同学们运用点、线、面和色彩来组织表现微观世界，创造出了这么美丽的抽象美术作品，世界万物都有它美的一面， 只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。
篇4：《微观世界》教学设计
关于《微观世界》教学设计
一． 看多媒体课件，通过某只昆虫的一部分外形特征，猜出这是什么昆虫。（要注意肯定幼儿会观察、会想。）
1. 花园里有许多昆虫在和小朋友玩捉迷藏的游戏。每只昆虫都只露出了身体的一个部分，想让你们猜猜他们究竟是谁？
2. （看PPT1）猜猜它们都是谁？你是怎么猜出来的？
（幼儿回答这个问题时，从简单到复杂，即前两名幼儿可以到电视机前指着屏幕说，老师重复这是第几排第几个昆虫，后面几个昆虫就请幼儿在座位前，用语言做指示，说出自己猜的是哪一个。）
3. 看看猜得对不对？
4. （如果苍蝇猜不出，老师可以用猜谜语的形式：这是一只喜欢在垃圾桶边找食物的昆虫。幼儿如有不同意见猜测，一定要认真听听他的原因，不要就向着对的小朋友。）
二． 看这些昆虫的真实照片，数数他们都有几条腿，了解区别昆虫的简单方法：都有6条腿。
1. 小虫子有很多，但是是不是所有的虫子都属于昆虫呢？决定它是不是昆虫的方法有很多，最简单的方法就是数数它有几条腿。
2. 你们知道昆虫都有几条腿啊？有的小朋友讲6条，有的'小朋友讲4条，到底有几条？我们来看一些昆虫的照片，数一下就知道了。
3. （数的时候注意方式的层层递进，从集体数——个别数，从数出声音——在心里数，默数的答案如果有争议，就验证一下，集体大声数一数。）
4. （在看蝴蝶的时候，幼儿有疑义，它不是只有3条腿吗？）蝴蝶为什么只有3条腿？到底有几条腿？（老师可以侧过身体做示范，让幼儿看看当自己侧过身的时候，只有1条腿了，由此推断蝴蝶其实是6条腿。）
5. 我们是不是刚才数的昆虫，都是几条腿呀？以后你要知道小虫子是不是昆虫，只要数数它有6条腿就可以了。
三． 看一段有关屎壳郎的录像，边看边讨论：（表扬观察仔细的小朋友。）
1. 还有一只小昆虫，也想来参加这些昆虫的聚会，我们一起来看看它是谁？它在干什么？
2. （放录像的第一段0：30：44）
3. 它是谁？
4. 它在干什么？它推的是什么？
5. 小结：这只昆虫的名字叫屎壳郎，它是地球的清洁工，整天忙着清理动物们排泄的粪便，让地球变得更干净。
6. 重新问一次：这只昆虫叫什么名字？
7. （放录像的第二段）看看发生什么事了？
8. 粪团插在树枝上了，你有什么办法可以帮助它？（有可能小朋友讲到动作，先表扬他真会想，然后丰富词语：推、顶、拉，适当做做动作。鼓励孩子讲出动词，而不仅仅是方法。）
9. （看录像第三段）：看看屎壳郎最后想了什么办法？有没有成功？
10. 讨论：它为什么会成功啊？（如果幼儿讲不出原因，可以引导：它是一下子成功的吗？失败的时候它是怎么样的？）
11. 小结：这么小的一只昆虫都知道遇到事情不怕困难，真了不起！
四． 昆虫王国要开聚会了，有3个虫子却被拦住了，为什么呢？我们先来看看第一只虫。
1. 它是谁？
2. 蜘蛛为什么被拦住了？蜘蛛是昆虫吗？你用什么办法知道的？
3. （了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多条腿，所以都不属于昆虫。）
4. 小结：你们会区别昆虫了，真厉害。不过老师告诉你的是最简单的一种办法，还有其他办法也可以区别是不是昆虫，下次我们去查查资料，或者问问爸爸妈妈好吗？
五． 延伸：
1. 这里有一张图画，里面藏着很多虫子。有的是昆虫，有的不是昆虫。请你用笔把昆虫圈出来，然后数数，几只是昆虫？几只不是昆虫？把结果记录在纸的下面。有勾的地方就记录昆虫有几只，没有勾的地方记录不是昆虫的有几只，会写数字的小朋友用数字记录，不会的小朋友可以画圈表示。
2. 也可以在游戏区域提供操作图，供幼儿自由取用操作、学习。
篇5：微观世界教学设计
《微观世界》教学设计
一、教学目标
知识与能力：通过对微观世界的观察，了解微观世界构造，既培养了学生的观察能力又锻炼学生观察时的耐心及认真态度。
过程与方法：学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面，体验探究与创作的乐趣。
情感态度与价值观：通过学习关注微观世界，能发现大自然的美，感受大自然的美，进一步探索自然。
二、教学重难点
教学重点：微观事物的细致观察。
教学难点：如何运用点、线，面表现自己观察到的微观世界。
三、教学策略
本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解, 让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案，那么宏大，那么神奇。强烈的激发学生的好奇心，增强了学生细致观察的欲望。进而让学生用点、线、面，国画，水粉，彩泥等各种表现方式，描绘自己心中、眼中的奇妙世界，再现自己领略到的微观世界画面，在过程中体验观察与创作的乐趣，在欣赏自己创作出的美丽的画面的中，感受创作艺术带给他们的成就感。本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼，是一节充满趣味的美术课。根据素质教育的要求、新课标的精神，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，采用观察发现――鉴赏分析――创作体验――欣赏评述等方法设计教学。让学生眼中发现美，脑中形成美，手中表现美。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
准备显微镜，放大镜。（课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。）
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
问题导入
看到这些图片你们能想象出画里面都有什么吗？
揭晓谜底：这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。我们把这些物体和现象的总体叫“微观世界”。
出示微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫“微观世界”。 板书课题：微观世界
导课环节选择的图片强烈的刺激学生的感官，学生会感觉新鲜、好奇、惊讶，通过轻松、积极的欣赏、谈话既营造了良好的课堂气氛，又点燃了学生的好奇心，学生会渴望探求新的知识，为下面的学习奠定基础。
探索发现
今天就让我们带着好奇心去探索微观世界的神奇。
出示放大镜、显微镜下的向日葵、花粉、细菌图片。说说它和你看到的有什么不同。
美国有部电影《微观世界》，发掘人类眼睛无法直接观察到的微观世界，拍了才完成的。 片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，成为壮丽的奇观。
播放《微观世界》的视频片段。
（通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和亲身体验显微镜、放大镜观察下微观世界图片，带领学生一起感受微观世界的神奇，在阵阵惊叹声中激发学生兴趣，一花一草一叶一水滴都变得壮观起来。为下一步创作打好基础。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。” 本环节让学生通过欣赏范例，并相互交流、探讨。经过仔细观察后构思创作。
欣赏分析
范画解析
下面我们来欣赏一下墙上的范画，它们运用各种手法创作，那位火眼金睛的同学知道是怎样创作出来的吗？
通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。并让学生充分了解，小组合作的重要性。
尝试制作
学生创作
把时间留给学生动手操作，并及时指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。
通过学生用不同形式创作作品，体验不同美术媒材乐趣的同时，激发学生对美术学科的兴趣，培养学生动手能力及艺术表现力。
自评互评
展示作品
说说自己表现的是什么，你的独特之处，采用什么创作材料及手法。
欣赏评述，教师小结
教师做小结性讲评，进行课堂小结。对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。
利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样让每个学生都成为主动参与者，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。
欣赏拓展
请学生欣赏运用多种艺术形式表现的微观世界的照片、图片、水粉、版画、壁画，墙体彩绘。开拓视野，提升美术鉴赏能力。
通过欣赏多种形式表现的微观世界，开拓思路的同时激发学生学习各种美术形式的兴趣。
1.《院子》教学设计
2.《猫》教学设计
3.《老王》教学设计
4.《海水》教学设计
5.《狼》教学设计
6.《山行》教学设计
7.《Christmas》教学设计
8.教学设计答疑
9.值日教学设计
10.压强教学设计
篇6：《微观世界》观后感
星期五的时候，赵老师给我们看了一部好看的电影，电影的名字叫做《微观世界》。和部电影向我们表述了昆虫的习性。
在电影里面，有几个镜头给我留下深刻的印象。其中，给我留下最深印象的镜头是一只小小的屎壳郎。这只屎壳郎正在用后腿推着一个粪球，因为粪球对于屎壳郎来说又重又大，地面也高低不平，屎壳郎遇到了一点小麻烦。
它把粪球滚到了一根掉下来的小树枝上，结果怎么也滚不动了，但屎壳郎并没有放弃，往右走走，往左爬爬，好像是在想办法。最后屎壳郎开始挖土，想把粪球弄出来。经过一番努力，屎壳郎终于把粪球滚了出来，继续用后腿推着沉重的粪球。
蜘蛛也没有闲着。他把自己的网织的又大又密，然后耐心的等待着食物的来临。过了好一会儿，一只蚂蚱一不小心粘到到了蜘蛛网上，蜘蛛便用飞快的速度把食物缠起来，开始享用。
看了这部电影，我知道了许多动物的习性，他们各自的特点，还见到了以前从未见过的昆虫。其实这些小小的昆虫以前就在我们的身边，只是我们没有仔细去观察。
篇7：《微观世界》观后感
在这个世界上有些食物我们还不知道他们需要我们去探索，只要我们勇于去探索，就会有答案展现在我们眼前，如果你想了解得更多，那你看一看《微观世界》吧！在这里面，有无数的世界奇观。
我一听这个名字“微观”是不是说这些微生物之类我们看不到的东西，我后来看完了，恍然大悟，原来是这些昆虫和我们平常见不到的花开，日落，日出。
首先映入我眼帘的是成堆的云彩，我先谈到了一个怪异的云彩，他好像一个古代大臣拜见皇帝的动作，逐渐接近这朵云，又看见一个人在默哀，向前继续前行，我看到了更多的云彩。美丽极了，镜头转换到了另一个云海，这里也十分美丽。
镜头转到了生机勃勃的树林了，在树林里，我看到了茂密的树丛，还听见了小鸟和蛐蛐的歌声，又有无数的昆虫生活在里面。我听到了后面有人说了一句让人感动的话：“时间过得很快，一小时就像一天，一天就想一季，一季就像一生。”清晨，在职务上有很多露珠，除了七星瓢虫以外，其余昆虫们不紧不慢的“吃”着露珠。让我看着最好玩的是两只可爱的昆虫，一只昆虫犹如一个小孩穿着滑稽的衣服，还有一只昆虫舔着叶子上的美食。接着，我又看到了好多昆虫出生了，他们清理着自己身上的脏东西，去远行了……
我觉得，要是世界上没有这些生物，这个世界上会是什么样呢？我想了一下，肯定的告诉自己，那这个世界上就不会生机勃勃，也没有这样美丽的景物，很多东西比如野草会大量繁殖，世界上……
同学们，在这个世界上，我们一定要珍惜现在的动植物，只要有人破坏，他们就能濒临灭绝！
篇8：《微观世界》观后感
最近，我看了一部电影：《微观世界》。
这部电影带我们走进了一个可爱的昆虫世界，你瞧！那只毛毛虫，正津津有味的蚕食树叶；那只螳螂，举着大刀小心翼翼的靠近猎物；在满是露水的草叶上，一只小甲虫爬来爬去，似乎在喝水；那只蝴蝶，正辛苦的钻出茧，心里一定盼望早日飞翔……
影片中那些美妙的画面深深地印在我的脑海中。蚂蚁搬家，蜜蜂采蜜，蜘蛛织网，天牛打架，蚯蚓松土……这些平常得不能再平常的小事，或许我们从未去注意过，观察过，但它们的世界、它们的生活是多么自然而美好啊！
我第一次如此清晰地看见这么多的昆虫，它们在属于它们的世界里生活着，而我却从未留意，在我们身边，有如此多可爱的小精灵！
现在我们人类在干什么呢？我们正大量排放污水、砍伐树木，大自然遭到了毁灭性的破坏。动物也遭到了毁灭性的捕杀，濒临灭绝的动物越来越多。如果我们再继续破坏环境，这些“精灵”也只能在回忆中搜寻了。我呼吁：让我们保护环境、爱护动物，与所有生命和谐相处！
篇9：《微观世界》观后感
第一遍看《微观世界》，真的觉得很无聊，看着看着想睡觉，而且在快进的速度中，也没法有深刻的感受，唯独看到那些小镜头下的动植物们，感觉这个世界还是很神奇的。
回头想想雅克贝汉这位法国大电影家，不可能只是这么简单地给我们一些视觉冲击。带着要每一秒都看完的决心再次欣赏了这部影片。果然影片的开头就给了我一个很好的启示“我们要安静的看这个世界”。不仅是看影片时需要一颗平静的心，看待这个社会也不要急于求成，而是慢慢来。
电影展示给我们自然界的质朴和奋斗，以及爱情，所有存在的一切即合理。电影没有选择那些奇特的动物，而是一些平常我们能看见的，蚂蚁、蜜蜂、毛毛虫、蜗牛……这些质朴的动植物，带着它们质朴的品性，为我们展示着平凡而又有点神秘的自然。
屎壳郎奋不顾身的推屎和蚂蚁运食的过程，让我们看到了这个微小世界中一些让你不可思议的奋斗和坚持不懈。蜗牛的相遇就是一场视觉以及听觉上的享受，触角的挪动接触，身体的蠕动，音乐的配合，让我们瞬间觉得爱情这么的美好……我们也该放慢脚步，安静的去看待这个世界，发现美好。
篇10：《微观世界》观后感
我看完《微观世界》这部电影，觉得那座山上的动物、植物真多，而且他们的生活习惯也很奇怪，在脑子里出现了一个又一个问题，动物世界可真奇妙啊！
我看了《微观世界》后，发现动物居然是有思想的，有爱的。在草丛里，我发现两只巨大的蜗牛在亲嘴，它们显得格外不好意思，脸都红了。啊！原来动物也是有爱情的。
同时，动物还是弱肉强食的。看！两只螳螂张牙舞爪，蜘蛛机灵地“站”在蜘蛛网上，时刻等待着美食。一直螳螂呆头呆脑，傻乎乎地跳在了蜘蛛网上。这下蜘蛛高兴极了，用蜘蛛丝紧紧地缠在螳螂身上，螳螂拼命挣扎，左一腿，右一拳，大声地呼救：“兄弟们，快来救命呀！”螳螂们都很害怕，呆呆地站在原地，没有办法。蜘蛛更加凶猛，用腿使劲抱住螳螂的头，狠狠地咬了螳螂一口，吐出毒液，螳螂无力地挣扎着，气息越来越低，越来越弱……螳螂终于不行了。呀，螳螂死了，真是可怜！蜘蛛开始美美地大吃一顿。啊！动物世界真是弱肉强食。
我喜欢看这部影片，它带我走进动物世界，让我们去了解动物的思想、生活习惯，去探索动物的一些奇怪现象，增加了很多科学知识。
篇11：《微观世界》观后感
科学课的邹老师真好，建议我们看《微观世界》，那里面有许许多多的小动物，可好看了！
我看见一只只毛毛虫排着整齐的队伍走了出来，最后，他们又围绕成一个球，好像在做游戏。
下了一场暴风雨，许许多多的蚂蚁一进一出，一些蚂蚁组成一个分队，分开来觅食，有的则把自己‘家园’里的泥土推到洞外，有的拖着各种各样的虫子，还有的拖着玉米粒，非常齐心协力。
大树上一个庞大的蜂窝，它们里面的各个小孔都是菱形的，3分之2都是堵住的，住着一个个小幼虫，舒服着呢！还有一些刚刚破壳而出的小蜜蜂经常扇动翅膀，试飞呢！大蜜蜂则把自己的蜜给小蜜蜂补充营养，是不是很有趣？
我还看见了屎壳郎，他用有力的脚推着粪球在窄小的路上行走，走到上坡的时候，他左拱拱，右撞撞，不小心碰到一根树枝，费了好大的劲才把树枝拿掉，最后终于把它推回了家。
我看了以后，想：小动物们是那么的聪明，遇到困难总会想办法解决，我要学习蚂蚁他们的团队精神，学习蜜蜂的勤劳……
篇12：《微观世界》观后感
我们在班级里看了一部电影，名叫《微观世界》。如果你们不知道的话，我来告诉你吧！
本片获得第二十二届凯撒电影节最佳摄影和最佳剪辑奖。你会惊讶于在我们的脚下，竟有这样一个世界存在。这是黎明时分，在地球的某一处隐藏着星球般巨大的世界。茂草变成了森林。小石头变得像高山。小水滴形同汪洋大海。微观下的虫子世界，带给观众的除了视觉的震撼，还有自然界无法向人类诉说的道理。时间以不同的方式流逝。一小时就像过了一天，一天像过了一季，一季像过了一生。想要探究这个世界，我们须先保持静默，倾听和观赏这奇迹。影片拍出了优美的自然风光，还把小动物们拉近、放大，拍出了动物界的生活美、劳动美、行为美。有几个场面给我留下了深刻的印象。午后，一场大暴雨刚刚过去，太阳重新露出了笑脸，到处还是湿漉漉的，让人感觉那么清新。蚂蚁们的家被暴雨冲得一塌糊涂，天刚放晴，身上还沾着泥浆的蚂蚁们又忙开了，有的重建家园，有的又外出觅食，更让人忧心的是那条大猎物还在半路上，它们又得商量着怎么把它运回去……小溪边，两只蜗牛拖着重重的壳在艰难地行进。它们在一块石头上相遇了，相互用触角友好地问候。我猜想，它们也懂礼貌，它们也有爱情呢！果然，它们紧紧地拥抱在一起，就像一对失散多年的恋人……大路上，一只黑乎乎的屎壳郎正在用一种奇特的方法运一团粪球。它用头部和两只前爪抵住地面，四条后腿灵巧地拨着粪球滚动。在路上，它心爱的粪球被一根柴棍戳住了，任它怎么努力都搬不动了，屎壳郎急得团团转。那种可笑可爱又可怜的的模样真让人难忘，我多想帮它一把呀！还有一幅奇妙的场景让我对平时又讨厌又害怕的松毛虫肃然起敬：一队松毛虫行进在沙地上，后一条的头部紧紧地跟在前一条的尾部，上百条松毛虫头接尾，尾接头，连成了一条笔直的“火车”，它们步调一致，纪律严明，遇到前面有障碍物时，后面的松毛虫谁也不乱阵脚，总是耐心等候，然后再一起前进……
看了这部电影，我的心久久不能平静，影片中那些美妙的画面深深地印在我的脑海中。蚂蚁搬家，蜜蜂采蜜，蜘蛛织网，星天牛打架，蚯蚓松土……这些平常得不能再平常的“虫虫小事”，或许我们从未去注意过，观察过，但它们的世界、它们的生活是多么自然而美好，它们的心灵、它们的工作是多么让人起敬。而我们人类呢？却只重视自己的存在，自己的舒适，不顾后果地破坏自然环境，使多少可爱的动物失去了家园……
这是一部无声的电影，除了自然界的风声、雨声、虫鸣声，没有一句台词，没有一句解说，但谁看了都会陷入深思。它在无声地呐喊：保护环境，保护地球，让我们拥有一个美好的家园！
篇13：《微观世界》观后感
《微观世界》是一部近距离拍摄的，描写昆虫、植物等物种的电影片子，里面的小昆虫和植物数不胜数，虽然我和爸爸妈妈不知道电影里面的有些昆虫和植物的名字，但是它们还是蛮有趣的，偶尔响起的音乐，还有点觉得阴森恐怖呢。
我觉得电影中有些地方很好玩，有些地方很恐怖，有些地方则战争连连，让我都讲给你们吧：
好玩的是：下雨时，一只七星瓢虫站在一片树叶上，水滴落在叶子上弹了一下，落下来后把那只七星瓢虫震到半空中又落下来滚下了树叶；恐怖的是：一只毛毛虫破茧而出，刚探出来的头非常难看，搞的人有点恶心，很恐怖；战争连连的是：最后快结束的时候，两只“两角夹子怪兽”（我照着它的模样取的名字）用自己的两只夹子一样又尖利又厉害的角互相夹对方，用尽全身的力量打架，激烈的战争非常激动人心，不过最终还是不知道谁赢。
这部电影非常好看，也很有趣，很适合我们小朋友观看，虽然没有对话，也没有完整的情节，但是那数不胜数的昆虫和植物肯定会吸引你们的眼睛，你们看着影片一定会目不转睛的盯着电视机的，不信的话自己看看吧，你们肯定会惊呆的！
