以下是小编为大家准备的比一比说一说教案介绍，本文共10篇，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“w1314yl”提供。
篇1：比一比说一说教案介绍
比一比说一说教案介绍
教学目标
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2、大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。
教学准备：
1、各种粗细、宽窄不同的物品（纸棒、毛线、瓶子、罐子、圆柱积木、平衡板等）若干。
2、操作卡片。
教学过程：
一、实物比较粗细。
1、出示两根粗细不同的棒，认识粗细？
看看今天老师带来了什么？（出示细细的棒）对，这是一根棒。看，这还有一根（出示粗粗的棒），它们是好朋友，它们要请小朋友来仔细地看一看，它们有什么不一样？（有各种答案，也有可能有孩子说出粗细）
教师小结：我们小朋友都很能干，都看出了这两根棒不同的地方。刚才有的小朋友说这跟棒胖胖的，这跟棒瘦瘦的，说得很好！今天老师就要教小朋友说一个新的词！我们把这根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把这根瘦瘦的小小的棒叫做细细的棒。
2、巩固。听口令举纸棒。
好，接下来老师要来考考你们了！请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同？（一根粗，一根细）你是怎么知道的？引导幼儿说出“比较”。
师：我们说一个物体粗或者细的时候是要通过比较才能知道的，只有一个物体的时候是不能说它粗或者细的！
下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗（细）的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对！
将粗的纸棒放到粗筒子里，将细的纸棒放到细筒子里里。
3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。
小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、为每组幼儿提供材料，让每个幼儿通过比较，进一步感知粗的和细的，并用语言表述比较的结果。
每个小朋友拿两个同一种东西，比一比，说一说。
二、感知宽窄。
师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢？
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌。
师：“马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。
师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
师：宽宽的马路应该是什么样子的？
（让小朋友用动作表示出宽宽的）
老师在图纸上画出宽宽的`马路。
师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开（并排画出汽车）
师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。
还记不记得，家长带你走小路，有时车子多，挤在一起，不好走，还要停下来等一等，让一让。
一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。“马路宽宽，小道窄窄。”
2、游戏中感受宽窄。
用跳绳做成宽窄不同的小河。（第一关）窄的跳过去。（第二关）宽的，我们跳不过去。
师：南北大河旁的路宽宽的，南北大河的水面呀也挺宽的，河宽在哪儿呢？
教师示范游戏
师：在旁边的篮中，一只手拿一张纸片，比宽窄，把宽的放到宽的河中（师：河太宽了，我们跳不过去，我们架上宽的小桥踏过去）
幼儿分组游戏。
三、结束
师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，小朋友们回家找一找，比一比，说一说。
活动延伸：
在数学区为小朋友提供一套彩色纸片比较宽窄，然后排序，进一步感知宽窄的相对性。
篇2：《比一比，说一说》教案
【活动目标】
1、能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述活动的结果。
【活动准备】
1、在班级环境中布置一些粗细、宽窄不同额物品，如：铅笔、圆柱积木、长方形积木等。
2、大象和羊图片各一张，黄色和红色积木各一块,《幼儿画册》，笔等。
【活动过程】
1、观察动物图片，区别粗细。
出示大象与羊的图片，引导幼儿观察，提问：大象和羊的比，谁的腿粗，谁的腿细？学说：大象腿粗，羊腿细。
2、观察积木板，区别宽窄。
现在，大象和羊要过桥了，我们一起看一看，大象和羊分别要过哪座桥呢？为什么？学说黄色的桥宽,红色的桥窄。
3、拓展经验：在生活中，还有很多东西有粗有细、有宽有窄，老师这也准备了一些，看看都有什么呢？请你找出两样相同的东西，比一比，哪个是粗的，哪个是细的？哪个是宽的？有个是窄的？请个别幼儿上来比一比，说一说。
4、小结：除了老师准备的这些材料，生活中还有很多东西，只要两个东西放在一起比较都能分出粗细和宽窄。下课的时候我们可以再去找一找，比一比，说一说。
5、操作要求：今天我们学习的内容是“比一比，说一说”。《幼儿画册》上第1组是比较粗细，小朋友把比较粗的物体用圈把它圈起来。第2组是比较宽窄，同样小朋友把比较宽的物体用圈把它圈起来。如果两种新游戏都玩好了，请你坐回座位上安静等待。
6、幼儿操作。
7、评价活动：今天我们学习的内容叫什么名字？你在完成的时候遇到了什么困难？你是怎么做的
【教后反思】
设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。
篇3：《比一比，说一说》教案
活动目标：
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述活动的结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
活动准备：
1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。
2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。
活动过程：
一、观察动物图片，区别粗细。
1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。
2、拓展经验：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。
二、观察积木板，区别宽窄。
以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。
三、观察班级环境中的物品，找粗细。
请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。
四、游戏：比一比，找一找。
1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过……
2、游戏几次后两组交流。
活动反思：
在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、准确，可以说达到了预期的教学目标。
篇4：《比一比，说一说》教案
教学目标
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2、大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。
教学准备：
1、各种粗细、宽窄不同的物品（纸棒、毛线、瓶子、罐子、圆柱积木、平衡板等）若干。
2、操作卡片。
教学过程：
一、实物比较粗细。
1、出示两根粗细不同的棒，认识粗细？
看看今天老师带来了什么？（出示细细的棒）对，这是一根棒。看，这还有一根（出示粗粗的棒），它们是好朋友，它们要请小朋友来仔细地看一看，它们有什么不一样？（有各种答案，也有可能有孩子说出粗细）
教师小结：我们小朋友都很能干，都看出了这两根棒不同的地方。刚才有的小朋友说这跟棒胖胖的，这跟棒瘦瘦的，说得很好！今天老师就要教小朋友说一个新的词！我们把这根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把这根瘦瘦的小小的棒叫做细细的棒。
2、巩固。听口令举纸棒。
好，接下来老师要来考考你们了！请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同？（一根粗，一根细）你是怎么知道的？引导幼儿说出“比较”。
师：我们说一个物体粗或者细的时候是要通过比较才能知道的，只有一个物体的时候是不能说它粗或者细的！
下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗（细）的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对！
将粗的纸棒放到粗筒子里，将细的纸棒放到细筒子里里。
3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。
小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、为每组幼儿提供材料，让每个幼儿通过比较，进一步感知粗的和细的，并用语言表述比较的结果。
每个小朋友拿两个同一种东西，比一比，说一说。
二、感知宽窄。
师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢？
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌。
师：“马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。
师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
师：宽宽的马路应该是什么样子的？
（让小朋友用动作表示出宽宽的）
老师在图纸上画出宽宽的马路。
师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开（并排画出汽车）
师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。
还记不记得，家长带你走小路，有时车子多，挤在一起，不好走，还要停下来等一等，让一让。
一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。“马路宽宽，小道窄窄。”
2、游戏中感受宽窄。
用跳绳做成宽窄不同的小河。（第一关）窄的跳过去。（第二关）宽的，我们跳不过去。
师：南北大河旁的路宽宽的，南北大河的水面呀也挺宽的，河宽在哪儿呢？
教师示范游戏
师：在旁边的篮中，一只手拿一张纸片，比宽窄，把宽的放到宽的河中（师：河太宽了，我们跳不过去，我们架上宽的小桥踏过去）
幼儿分组游戏。
三、结束
师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，小朋友们回家找一找，比一比，说一说。
活动延伸：
在数学区为小朋友提供一套彩色纸片比较宽窄，然后排序，进一步感知宽窄的相对性。
篇5：《比一比，说一说》教案
设计意图：
客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。”因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参与进来。
活动目标：
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述比较的结果。
3、在活动中体验探索的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、粗细、宽窄不同的物品（纸棒、长方形纸条）若干。
2、PPT课件。
3、《幼儿画册》第三册P32，《有趣的数学》P15。
活动重、难点：
重点：能用目测的方法判断、比较物体的'粗细与宽窄。
难点：愿意用语言表述比较的结果。
活动过程：
一、儿歌导入师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请仔细听：“草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。”儿歌里讲到了什么？
二、比较粗细1、出示图片，引导幼儿比较粗细。
图一，大象和小鹿的腿，谁的粗？谁的腿细？
图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细？
图三，三棵树桩，哪一棵最粗？
图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗？
1、巩固。听口令举纸棒。
师：好，接下来老师要来考考你们了！请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同？（一根粗，一根细）下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗（细）的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对！
将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。
2、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。
小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知宽窄。
师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢？
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌：“马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。”师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
师：宽宽的马路应该是什么样子的？（让小朋友用动作表示出宽宽的）师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开。
师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。
一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。“马路宽宽，小道窄窄。”
2、出示图片，引导幼儿比较粗细。
出示图五，两条围巾：哪一条围巾宽，哪一条围巾窄？
出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄？
出示图七，三张椅子，哪一张最宽？
出示图八，三把尺子，哪一把尺窄？
3、巩固。听口令举纸条。
师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同？（一个宽，一个窄）下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽（窄）的纸条举起来。看看小朋友能不能举对！
将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。
四、练习巩固
1、圈起来：请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。
2、打钩：请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。
3、使用铅笔请注意安全。
幼儿分组进行习题巩固，教师巡回指导。
五、结束活动师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。
教后反思
设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。
篇6：《比一比,说一说》教学反思
《比一比,说一说》教学反思
《比一比,说一说》教学反思
这节数学课要学习比较宽窄和粗细,我事先准备了一些教具,有粗细不同的'积木,宽窄不同的书本等。教学活动开始了，小朋友先了解了粗细和宽窄，然后要来区分粗细和宽窄了。
我提出了问题：“你能来比一比并说一说这里两样相同东西谁粗谁细吗？”几个小朋友很快就举起了小手，我请筱筱上来，她拿起了两支笔，嘴里说到：“这个比较粗，这个比较细。”我蹲在她旁边似乎也没怎么听清楚，就赶紧请她再说一遍：“筱筱，你说粗的那支笔时一边要把那支笔给举起来。”她听了又说了一遍，一边说一边把手里的笔举起来。说完了我请筱筱坐回座位上，我又小结了一遍：“铅笔细，记号笔粗！”
又要来比较宽窄了，小朋友都很积极地举手，我请甜甜上来比较并说一说，甜甜拿起了两个盒子，开始比较起来：“这个盒子宽，那个盒子窄！”说完我请她坐回了座位，其他小朋友开始又不同的意见了，都纷纷举起了手，我请乐乐上来再来比较，他拿起盒子就开始说了起来：“这个盒子宽，这个盒子窄！”一边说还一边把宽窄不同的盒子举起来给大家看到，看来小朋友已经基本掌握了粗细和宽窄。
到练习的时间了，小朋友要在《幼儿画册》上圈出粗的和宽的物体，操作时发现，还有一些小朋友还没有完全掌握，在评价时也对此进行了分析和指导。
反思：这是一节教研课，老师们给我提出了很多的建议，教学时加入的情境要贯穿整个活动，幼儿会更感兴趣。投入的教具应该是生活中顺手可取的，还有最好又颜色的区分，在比较讲述时，要示范幼儿区分开来讲，不能讲“这个”“那个”，这样小朋友也分不清楚了。比如说，黄色的盒子窄，红色的盒子宽。还有一部分幼儿做完作业后，别让他们没事做在那边乱串，可以请他们坐在座位上比一比说一说。
篇7： 比一比说一说活动反思
比一比说一说活动反思
在数学活动中，我们经常会遇到这样的问题，在集体学习知识点的时候，举手发言积极的孩子总是那么几个，或者孩子的齐声回答让我们老师感觉“好像”孩子们都学得不错。可是一到了幼儿操作的环节，问题就会一一浮现，这就说明了集体教学的时候有的孩子存在“浑水摸鱼”的现象，孩子之间数学能力存在一定的差异性。
在数学活动《比一比，说一说》一开始，我出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细。孩子们通过一一比较观察，都能说出正确的答案。接着我以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄，孩子也都到说的很好。活动一直很顺利的开展，最后我准备了各种粗细不同、大小不一的物体图片让幼儿一一配对连线，如：有4个大小不一的小男孩图片和4个大小不一的皮球，分别上下两排排列，让幼儿找出最大的男孩配最大的球，以此类推，一一对应。在集体讲授的时候孩子们好像都很清楚，但是独立操作的时候，有很多孩子都不能做出正确的选择。有的孩子少连了，有的孩子连错了，甚至还有的孩子不动脑筋瞎连。这样的数学活动，让我不禁考虑，怎样才能估计到数学能力差的孩子，同时也能使数学能力好的孩子得到发展呢？
思考后，我觉得还是要从自身组织教学能力出发，灵活组织课堂教学,提高目标的针对性和有效性。
首先，教师根据问题的难易程度提问不同层次的幼儿，简单的运算和基础知识，多提问能力弱、中等层次的幼儿，并注意引导他们以模仿性学习为主，通过简单的模仿，举一反三，从中找出规律,如本次活动《比一比数一数》中，教师可以通过引导幼儿找出最大的.把线连接好，在通过删除法，帮助能力弱的孩子找到方法。对能力强的幼儿，教师可以适当拓展深度和难度,以创造性学习为主,让幼儿在质疑解惑中发展思维,提高解决问题的能力。
其次，注意把握教学过程中的速度，在基本概念和基础知识的教学过程中，要放慢速度，使绝大多数幼儿能够掌握，而对一些高层次问题，教师适当加快速度。每次数学活动，为满足能力强幼儿学习的需求，调动他们学习的积极性，教师可以出一些难度大，稍微灵活的题目。
最后，在重视人本身的发展的基础上，以幼儿为中心，面向全体、照顾差异，平等的对待每一个孩子。在评价中,不同能力、水平的幼儿,教师评价的要求也不同。对于特殊幼儿,教师采用“拉一拉,帮一帮”的态度多鼓励、多引导，及时给予帮助和辅导，增强他们学习数学的信心；对能力强的孩子多采用“比一比、赛一赛”的方法，提高的竞争意识，高标准，严要求，使他们更加努力奋进。评价的过程，教师可以让幼儿参与，给孩子一个灵活的评价标准，启发他们多看到同伴的长处，引导他们互相学习，取长补短，通过互动让幼儿在参与评价的过程中得到提高。
篇8：中班数学活动《比一比，说一说》
教学目标：
1. 能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2. 大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。
教学准备：
物质准备：
1. 班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。
2. 课件、《幼儿画册》。
知识准备：
能够说出不同事物的特点。
教学重点与难点：
重点：通过比较，大胆表达自己的想法。
难点：能正确判断、比较物体的粗细、宽窄等。
教学方法与手段：
操作练习法、观察法、多媒体演示法等。
教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友们今天老师给你们带来了几位好朋友，来看看都有谁？
二、播放课件，观察比较。
1. 师：大象和长颈鹿相比有什么不一样的吗？幼儿回答。我们的腿也有粗细吗？我们教室还有什么东西也有粗细的？
小结：原来有的东西粗一点，有的东西细一点。
2. 师：老师还有一张照片，请小朋友们看看图片上的两个积木板有什么不一样？幼儿回答。找找看我们教室中还有什么也是有宽窄的呢？
小结：原来有的东西宽宽的，有的东西是窄窄的。
三、组织操作，比比说说。
1. 师：现在老是要给小朋友们每人发张操作纸，上面有几张图片，请小朋友们仔细观察图片，找一找图片中比较粗的或者比较宽的东西，用笔把它圈出来。可以吗？那就动手吧。
2. 巡回指导，个别展示并讲评。
3. 师：都完成了吗？老师挑选了几张小朋友们的操作纸，我们一起来检查一下有没有找对。
4. 师：看一看自己的操作纸，都找对了吗？没有都找对的，把它改正确。
四、结束活动。
刚刚小朋友们在教室里找到了很多粗细的、宽窄的东西，现在跟老师一起到教室外面也去找找看吧。
篇9：幼儿园中班数学优秀教案《比一比说一说》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《比一比说一说》含反思
设计意图：
客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。”因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参与进来。
活动目标：
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述比较的结果。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。
2、PPT课件。
3、《幼儿画册》第三册P32，《有趣的数学》P15。
活动重、难点：
重点：能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
难点：愿意用语言表述比较的结果。
活动过程：
一、儿歌导入师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请仔细听：“草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。”儿歌里讲到了什么?
二、比较粗细
1、出示图片，引导幼儿比较粗细。
图一，大象和小鹿的腿，谁的粗?谁的腿细?
图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细?
图三，三棵树桩，哪一棵最粗?
图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗?
2、巩固。听口令举纸棒。
师：好，接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!
将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。
3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。
小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知宽窄。
师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢?
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌：“马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。”师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
师：宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开。
师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。
一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。“马路宽宽，小道窄窄。”
2、出示图片，引导幼儿比较粗细。
出示图五，两条围巾：哪一条围巾宽，哪一条围巾窄?
出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄?
出示图七，三张椅子，哪一张最宽?
出示图八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、巩固。听口令举纸条。
师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的`纸条，先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽，一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!
将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。
四、练习巩固
1、圈起来：请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。
2、打钩：请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。
3、使用铅笔请注意安全。
幼儿分组进行习题巩固，教师巡回指导。
五、结束活动师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。
教后反思
设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。
篇10：《比一比》教案
一、学习目标
1、复习巩固生字词语；
2、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；
3、学习正确使用量词。
二、课前准备
录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
三、教学流程
（一）复习巩固生字词。
游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！
1、看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说——分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”）
3、反馈作业情况，写一写“少”字。
（1）出示两本有差异的作业跟同学一起讨论，比一比。
（2）再看一看课件范写。
（3）写一写“少”字，写两个。
（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。
（二）快乐朗读儿歌。
情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！
1、正确地读一读。
（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想方法。）
（2）朗读质疑。（可以请老师、同学协助，鼓励并赞赏那些自身想方法解决困难的同学。）
（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。
2、快乐地读一读。
（1）读读第一句。
激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让小朋友们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起小朋友对动物的喜爱之情。）
①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）
②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。）
③指名读——评价（提示同学注意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，褒扬读得好的小朋友。）
（2）读读第二句。
过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。
①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。
②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）
③再齐读。
（3）读读第三、四句。
过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的`水果吗？
①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自身去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。）
②男女生竞赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”）
（4）齐读全文。
①起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。）
②老师给予肯定和鼓励。
小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
（三）读读练练，学会正确使用量词。
1、温习儿歌中的量词
（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。
（2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”。
2、迁移学习、积累课外的量词
过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方——老师的家。
（1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。）
（2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。
（3）反馈。（纠正同学用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。）
（四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励同学课外多认字。
1、出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。
2、引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮助，要是能自身去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参与。）
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