世纪宝鼎小学六年级教案

下面是小编帮大家整理的世纪宝鼎小学六年级教案，本文共14篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“民遺蒼棲”提供。

篇1：世纪宝鼎小学六年级教案

世纪宝鼎小学六年级教案

教学目标：

1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。

2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、领悟课文在表达上的一些特点。

教学重、难点：

理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，在新世纪的`钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。

二、介绍相关背景资料。

1、师生共同介绍有关鼎的资料。

2、师生共同介绍联合国的有关资料。

联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。

三、初读课文，整体把握文章的结构。

1、自读课文，扫清文章的文字障碍。

2、检查生字新词的掌握情况。

3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？

4、学生汇报自学情况。

第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物——世纪宝鼎。

第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。

第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。

四、熟读课文，准备描述宝鼎的活动。

1、投影出示：课后思考题二。

2、学生讨论：如何才能将描述活动搞好呢？

3、教师小结：要描述宝鼎，介绍的重点是宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。

4、学生分小组准备。

第二课时

一、进行课本剧的展示。

1、小组表演。

2、全班进行表演。

3、对照课文的内容朗读课文。

二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。

1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？

2、小组讨论后交流。

三、词语积累环节。

1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。

2、相互交流。

四、总结课文。

附：板书设计

篇2：世纪宝鼎

世纪宝鼎

教学目标：

1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。

2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、领悟课文在表达上的一些特点。

教学重、难点：

理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题――世纪宝鼎。

二、介绍相关背景资料。

1、师生共同介绍有关鼎的资料。

2、师生共同介绍联合国的有关资料。

联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。

三、初读课文，整体把握文章的结构。

1、自读课文，扫清文章的文字障碍。

2、检查生字新词的掌握情况。

3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？

4、学生汇报自学情况。

第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物――世纪宝鼎。

第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。

第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。

四、熟读课文，准备描述宝鼎的活动。

1、投影出示：课后思考题二。

2、学生讨论：如何才能将描述活动搞好呢？

3、教师小结：要描述宝鼎，介绍的.重点是宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。

4、学生分小组准备。

第二课时

一、进行课本剧的展示。

1、小组表演。

2、全班进行表演。

3、对照课文的内容朗读课文。

二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。

1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？

2、小组讨论后交流。

三、词语积累环节。

1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。

2、相互交流。

四、.总结课文。

附：板书设计

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篇3：《世纪宝鼎》 之二

《世纪宝鼎》 之二

方育龙

教学目标：

1 学会本课生字，正确认读课文中的生词。

2 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一 交流带“鼎”字的词语。

1 老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。

2 说说带“鼎”字的词语。

（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）

二 认识“鼎”，引入新课。

1 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？

2 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？

三 初读课文。

1 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。

2 指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。

3 说说初读课文后知道了什么。

四 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子。

1 自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。

2 提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。

五 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。

六 布置作业

把带有生字的词语写一写。

第二课时

一 复习导入

1 出示图画，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。

2 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？

二 再读课文，理解赠送宝鼎的.意义。

1 学生带着问题自学，同桌互相议议。

2 讨论交流。

重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。

3 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。

三 浏览课文，领悟表达方法。

提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。

交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。

四 练习模拟赠送宝鼎。

1 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。

2 请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。

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篇4：六年级《世纪宝鼎》说课稿

六年级《世纪宝鼎》说课稿

一、课题：

我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二十三课《世纪宝鼎》。

二、教材

1、本课在教材中的地位，作用及前后知识的联系。

《世纪宝鼎》这篇课文位居十二册的最后一个单元，它讲的是1995年我国在联合国50岁生日时赠给联合国的生日礼物——世纪宝鼎，课文重点介绍世纪宝鼎的外形特征及其蕴含的意义。这一单元的教学，要求充分运用学生已经具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨。这可以说是对小学生语文能力的进一步培养和检测。

2、教学目标

根据以上要求，对本课的教学目标我作了如下确定：

（1）知识目标：学习课文，掌握生字词，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。

（2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养；

（3）情感目标：通过学习课文，培养学生作为中国人的民族自豪感，激发学生热爱祖国的思想感情。

（4）美育目标：引导学生体会世纪宝鼎的形态美，激发学生对美的追求。

3、教学重、难点

根据本课的特点，我把本课分为两课时，第一课时的重点确定为：

1、了解世纪宝鼎的外形特点及其蕴含的意义；

2、培养学生独立阅读，与同学研究探讨的习惯。

这两个重点的实现，也是本课的难点。第二课时组织学生合作学习生字词，指导学生有感情地朗读课文，体会文章表达方式。

三、教学理念

新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学习，这也是新课标倡导的学习方式。

然而，《世纪宝鼎》却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性文章，要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性，我切实地动了一番脑筋，这将在我的教学过程中得以体现。

四、教学流程及教法、学法

新课程要求教师的教学设计只描述大体的轮廓，只明确需要努力实现的三维目标，给各种不确定因素的出现预留下足够的思空。因此，我在本课教学时，将把紧扣课改的新形式、新方法引进课堂，让课堂成为学生智慧的火花得以燃烧的空间。这里我重点讲一讲对第一课时的设想。

在导入课文时，我首先营造一种要去参观旅游的气氛，在学生兴奋得想要出发时，话锋一转，进一步激趣说：“别着急，还没卖门票呢！”然后马上让学生自己制作门票。

所谓门票，就是让学生把自己想知道世纪宝鼎的哪些知识写在卡片上，并配上图案和花边。这时，学生就可能会在门票上提出：“世纪宝鼎是什么？世纪宝鼎是什么样子？它为什么叫世纪宝鼎？它有什么象征意义？”等一系列问题，当然，也有可能学生提不出本课的重点问题，所以，我还让学生与学生进行交流、补充，并用课件出示老师制作的门票，与学生进行交流补充。这一环节的完成需要6分钟。请各位评委千万不要小视这一环节的设计，门票的制作，其实就是让学生在活动中明确探求知识的方向，这是引导学生探究阅读，独立阅读的过程，又是学生合作、师生合作的过程。

门票交流完后，我让学生拿着门票进入公园参观，这时我用课件展示世纪宝鼎图，创设旅游参观的情景，让学生一边自由读课文，一边欣赏图欣赏世纪宝鼎的外形美，激发学生对美的追求，这个环节用时3分钟。

在初步感知课文的基础上，再次让学生拿着门票，与自己喜欢的'伙伴结成学习小组，二读课文，合作解决门票上的问题。这时，我把黑板布置成了一块漂亮的展示厅，让学生快速到展示厅展示他们合作学习的成果。这样，学生就在一种积极主动的状态下轻松自如地完成了本课的知识目标，同时这也是一个独立阅读能力，研究探讨能力的培养过程，这一环节大约需要10分钟。

在学生展示完后，教师再组织学生一起参观展示厅，结合宝鼎图，进一步弄清世纪宝鼎的构造有其独特的象征意义，它的鼎高0、5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2、1米，象征即将来临的21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族是龙的传人。它有造型古朴、工艺精湛的特点，它表达了中国人民对联合国的美好祝愿。时间为3分钟。整个设计门票和解读门票的过程，不仅是本课的重点、难点得以突破的过程，也是知识与技能，过程与方法，情感与态度和谐发展的过程。

在此基础上，为了进一步激发学生探求知识的兴趣，我又把讲台设计成质疑室，把教室设计成答疑室，让对本课还有疑问的学生都站到质疑室里去提出问题，老师和其余学生站在答疑室里，学生就可能会提出：“钟鸣鼎食，一言九鼎是什么意思？为什么要送鼎，而不送其它的东西？”等问题，对所提问题，学生能解答的学生答，学生不能解答的，老师进行引导，例如，对于“为什么要送鼎，而不送其它东西？”这个问题，我将引导学生朗读第三自然段，让学生认识鼎在中国自古以来的特殊意义，理解它象征团结、统一、权威，然后再训练学生有感情地朗读第四自然段，让学生体会中国人民的美好祝愿从而体会送鼎的真正原因。这一环节大概需要5分钟。

在理解课文的基础上，我又将在教室设计一个表演厅。用课件设置情景，抽生扮演导游，向游客介绍世纪宝鼎，从而让学生再次感知世纪宝鼎的形态美和它的象征意义，老师在此基础上进一步引导：世纪宝鼎显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化，是我们民族的骄傲，是中国人的骄傲，激发学生热爱祖国的情感，这一环节需要4分钟。

接下来，我将用3分钟时间让学生三读课文，选择自己喜欢的语句读，读出感情。

在课堂练习的处理上，为了增强趣味性，我把它设计成“智力宫”，并用课件展示出来，让学生说一说带鼎字的成语，说一说还知道哪些鼎，所需时间2分钟。课后还让学生为奥运会设计吉祥物。

五、教学评价

最后，我将用3分钟时间让学生在评价卡上对本节课的表现进行自评、互评，以达到对学生态度和价值观的培养。

整个教学过程，学生将拥有充分自由的空间，在“展示厅”、“质疑室”、“答疑室”、“表演厅”、“智力宫”中唱响“读读”、“看看”、“想想”、“画画”、“写写”、“问问”、“说说”、“议议”、“演演”、“评评”的十步曲，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中完成本课的知识目标、能力目标、情感目标及美育目标，从而全面提高学生的语文素养。

篇5：语文教案－世纪宝鼎

教案示例

教学目标 ：

1．学会本课生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3．理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4．领悟课文在表达上的一些特点。

第一课时

教学目标 ：

1．引导学生熟读课文。

2．整体感知课文。

3．理解课文1、2自然段内容。

教学步骤 ：

（一）导入

今天，我们学习第23课。（板书：23  世纪宝鼎）。

教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢？

（二）初步感知（检查预习）

1．指读课文。（纠正字音、解释词语）

（帮助学生正确理解下列词语）

铭文：器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。铜器铭文。

堪称：可以称为。

精湛：精深。

昌盛：兴旺、兴盛。

希冀：希望。冀：希望。

寓意：寄托或隐含的意思。

珍贵：意义深远。

浑圆：非常圆。

宏伟：（计划、规模等）雄伟壮大。

结构：物体构造的样式。

赠送：无偿地把东西送给别人。

权威：使人信从的力量和威望。

纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹。

钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

2．本文写了什么内容？（宝鼎样子，宝鼎的寓意。）

（三）学习一、二自然段

1．自读一、二自然段

读前设问：读了这两段，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？

读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。

读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗？

（纹饰――花纹装饰。浮雕――在鼎面上雕出凸起的形象。）铭文――器物及石碑上铸的或刻的`文字。）

对宝鼎的印象？（宝鼎造型古朴，工艺精湛。）

出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。

2．指导感情朗读。

学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。

3．小结。

第二课时

教学目标 ：

继续指导学生有感情朗读课文。

理解课文3、4自然段内容。

教学过程 ：

（一）复习导入

上节课，我们学了什么内容？（学生回答）

（二）学习第三自然段

1．自读第三自然段。

读前设问：这段话讲了什么内容。

读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思？

钟鸣鼎食――敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。

②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论。结合上文谈。）

2．学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪）

3．感情朗读课文第三段。（学生试读；教师适当点拨；学生再练读。）

（三）学习课文第四自然段

1．自读课文第四自然段。思考：你体会到什么？

感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。

2．你了解“联合国”的情况吗？（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。）

3．引导学生有感情地朗读课文。（读出民族自豪感和欣喜之情。）

（四）总结

1．作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？

（数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。）

2．能运用学到的表达方法把设计的北京奥运会的吉祥物说明一下吗？

（五）指导学生书写生字

“鼎”的笔顺及笔画数。（12笔）

“湛”的最后一笔是竖折。

（六）布置作业

写自己设计的20奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。

附：板书设计

教案点评：

学生自读自悟，了解课文内容。结合课后思考题讨论交流，理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。教师指导学生学习生字词，正确流利地朗读课文，理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流，归纳总结，加深对第三自然段语句的理解。介绍有关知识，帮助学生了解联合国与各成员国的关系。

探究活动

1．查找资料，了解中国的鼎文化。课前，建议举行一次鼎文化展示会。

2．如果让你为年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？说一说，也可以画一画。

篇6：世纪宝鼎课文教案

世纪宝鼎课文教案

教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3．理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4．领悟课文在表达上的一些特点。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

师：同学们，在上课之前，我们来做一个小游戏，好不好？这个游戏的名字叫《巧猜成语》。听好了：敲着钟，列鼎而食，形容富贵人家生活奢侈豪华钟鸣鼎食；一句话顶的上九个鼎，形容说话分量特别重一言九鼎。很优秀的作品扛鼎之作，很有名气鼎鼎大名。全力帮助鼎力相助；三分天下三足鼎立。

师：同学们，注意到没有，刚才老师考大家的成语有什么共同点？

（都有一个鼎字。）

师：鼎是象形字，也是个生字。我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。（板书鼎字），我们一起书空，（学生书空，在本子上练写三遍。）

师：知道什么是鼎么？谁来介绍你收集的资料？

（学生介绍鼎的资料。出示图片，我们可以从这些各种各样的鼎中看到鼎的式样和浮雕纹饰。）

师：鼎由炊具发展为重要礼器，在我国古人心中的地位十分崇高、神圣。鼎还形成了我国独有的文化现象鼎文化。我们一起来看看在祖国历史上具有特殊意义的鼎。（出示课件，依次介绍司母戊大方鼎，国宝楚风铸客鼎等。）

司母戊大方鼎：是我国已出土的第一大青铜鼎，重达875公斤，出土于河南安阳。

楚风铸客鼎：这是战国时期楚国铸造的青铜鼎，重400公斤，距今已有2400多年的历史了。它的大小、重量仅次于司母戊大方鼎，是国宝级文物。

毛公鼎：这是我国铜器中铭文最长的青铜鼎，鼎腹部内壁铸有长篇铭文499字。

师：这是一只现代宝鼎，是中国政府专门为联合国50华诞铸造的，它现在伫立于美国纽约联合国总部，它叫（出示世纪宝鼎图片）

生：世纪宝鼎。

师：今天我们就一起学习一篇介绍它的课文《世纪宝鼎》。（板书课题23 世纪宝鼎，齐读课题。）

二、整体感知，读取信息。

师：请同学们自由读一读课文，注意把字音读准确，语句读通顺。看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息？（学生自由读课文，教师巡视。）

师：读了课文了解了世纪宝鼎的哪些信息呢？

（学生汇报：教师板书：来历、外形、价值、寓意）

三、创设情境，品读意蕴。

1、师：刚才初读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们，如果时间能够倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长加利作相关介绍么？如果有这个机会，你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢？

生：汇报。师：板书：来历、外形、价值、寓意。

2、师：好，请同学们想介绍哪一部分就重点读哪一部分，并找出有关的语句说出理由。

学生阅读，讨论。

3、学生汇报：

生：世纪宝鼎的底座上饰有56条龙，因为我们国家有56个民族，都是龙的传人，这样可以更好的反映中华民族的悠久历史和灿烂文化，所以我介绍这一部分。

生：鼎座高0。5米，象征联合国成立50周年，鼎身高2。1米，象征即将来临的21世纪。我从这句话中体会到了这些数字的象征意义，还知道世纪宝鼎是专门为联合国成立50华诞而精心设计的。所以我介绍这一部分。

生：鼎重1。5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。这句话虽然只有二、三十个汉字，但是把世纪宝鼎的造型、纹饰介绍的很清楚。所以我介绍这一部分。（生介绍时，出示这句话。）

生：商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。让我感到世纪宝鼎古色古香，是中华民族智慧的结晶。

生：我觉得这句话写的'特别好，略鼓浑圆这两个词用得特别准确。

师：是啊，世纪宝鼎造型古朴，给人以美的享受。谁来读好这句话？

指名读。评价，再读，齐读。

师：请同学们接着汇报。

生：鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成一种礼器。这句话写出了鼎的发展历史。我想加利秘书长作为外国人，可能不了解中国的历史，所以我打算介绍这一部分。

生：我想补充一点，鼎作为一种重要礼器，象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。从这句话能看出鼎的象征意义，所以还应该加上这一句。

生：这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。我读了这句话，心中充满了作为中国人的自豪，另外这句话写的特别有气势。所以我想介绍这一句。

师：（出示课件）那你再读一遍，读出气势来。评价，再读，齐读。

生：联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎寓意更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。鼎是代表和平、发展、昌盛的吉祥物，我觉得这句话代表着全世界爱好和平的人民的共同心愿。所以我准备介绍这一部分。

生：老师，我还搜集了一个这样的资料，联合国我想联合国之所以破例收下中国的第三件礼物，是因为世纪宝鼎象征着和平。所以我准备介绍世纪宝鼎的寓意。

师：你真善于学习。

师：世纪宝鼎是和平的象征，是和平的使者。让我们用动情的声音去传递世纪宝鼎所寄托的这份美好祝福吧！齐读课文最后一段。

师： 看的出来，同学们对世纪宝鼎的外形、价值、寓意非常欣赏，你能用一个词来概括世纪宝鼎的特点么？请同学们默读课文，思考这个问题。（板书：巧夺天工、独具匠心、匠心独酝）

四、自主实践,发展语言

师:我们说了这么多，加利先生一定等急了，你们的现场赠宝仪式作好准备了么？不过赠宝时要真正做到落落大方,彬彬有礼,咱们还得进入角色认真练习.请在小组里合作练习。

(学生进入角色练习)

师:同学们,咱们现在已经在美国纽约联合国总部,赠宝的新闻发布会现在开始!(出示课件)

赠宝大使1:尊敬的秘书长先生,您好这是中华人民共和国赠送的世纪宝鼎,鼎坐0.5米,象征联合国成立五十周年,鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪.鼎重1.5吨,三足两耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底.秘书长先生,您看看,世纪宝鼎的底座上饰有56条龙,想必您也知道,这象征我们56个民族都是龙的传人.这尊宝鼎表达了我们全体中国人民对联合国的美好祝愿.

秘书长1:谢谢,谢谢中华人民共和国全体人民对联合国的心意.

大使1:不用谢

赠宝大使2:秘书长先生,鼎在远古时候则中国先民使用的一种炊具,后来发展成为一种重要的礼器.它象征团结,统一和权威.今年恰逢联合国五十华诞,我国赠送世纪宝鼎,就是希望联合国能够更好地维护和平.

秘书长2:thank you very much!谢谢,中国! 我一定会的。

师:哟,这是个洋味十足的秘书长!

赠宝大使3:尊敬的秘书长阁下,各国驻联合国使节,在联合国五十华诞前夕,请允许我代表中华人民共和国,中央人民政府对联合国表示最诚挚的祝福,这座世纪定鼎,集中国古代青铜器艺术大成,熔古代技艺与现代科技于一炉.它的整体结构,艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化,中国人民衷心祝愿联合国能在维护世界和平,促进世界发展中发挥更大的作用,更好地造福全球六十亿人民,谢谢!

秘书长3：谢谢，我一定会和联合国的其他官员共同努力，维护世界和平。

师:二位留步.中国的世纪宝鼎和你们的精彩介绍吸引了在场的记者,现在请你们准备好,接受采访,刚才的几位也请上来.下面的同学,你们就是在场的记者,准备提问,最好先自我介绍一下.

记:我是美国的记者王罗曼,我想请问秘书长,收到中国赠送的世纪宝鼎,您现在的心情如何?

秘书长2:世纪宝鼎代表中国人民对联合国的美好祝愿以及对和平的向往!收到这份珍贵的礼物,我非常的高兴.

记:我是美国路透社的记者秦益楠,请问中国的赠宝大使,中国为什么要将世纪宝鼎作为礼物赠送联合国呢?

大使3：因为世纪宝鼎象征着团结,统一和权威,联合国作为全世界最重要的国际组织担负维护全世界和平的重任,我想和平统一发展昌盛应是联合国的工作目标,我相信新世纪联合国在国际舞台扮演更重要的角色,发挥更大的作用!

师:握握手,相信你会成为一名出色的外交家!

记:我是中国新华社的特约记者张博轩,我想向尊贵的秘书长先生提个问题,您准备为世界和平作出哪些贡献呢?

秘书长1:我想,中国的世纪宝鼎替我们作了回答,相信我们会化干戈为玉帛,更好地维护世界和平!

师:好一个化干戈为玉帛!记者先生,你满意吗?:

记3::满意,非常满意,希望秘书长先生能记住您的承诺!

师:记者提问踊跃,中国的赠宝大使和秘书长先生更是沉着应答,在机智中透出幽默,佩服佩服! 全世界人民爱好和平，期盼和平，那么，在我们的地球上，是否还有战火弥漫呢？

生：介绍资料。(播放伊拉克战争幻灯片)

师:同学们,战争让人们流离失所,让世界动荡不安!我们多么希望战争能早日结束,你能写一条与世纪宝鼎有关的呼吁国际和平的标语.么？

生:世纪宝鼎与世界和平友谊共存!

师:好!

生:世纪宝鼎呼吁战争平息,世纪宝鼎祝愿世界和平.

师:这条标语很有力度,寄给美国总统布什先生。

生:中华铸宝鼎,世界永和平.

师:相信现任秘书长安南先生会听到你的心声!世纪宝鼎中华铸造，国际和平共同祈祷,让我们共同祈祷咱们的世界永远和平昌盛

五、(板书:和平昌盛)

六、布置作业:

篇7：《世纪宝鼎》说课稿

《世纪宝鼎》说课稿

（尊敬的各位评委、各位老师：

您们好！我叫xxx，来自三台xx小学。）

一、课题：

我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二十三课《世纪宝鼎》。

二、教材

1.本课在教材中的地位，作用及前后知识的联系。

《世纪宝鼎》这篇课文位居十二册的最后一个单元，它讲的是1995年我国在联合国50岁生日时赠给联合国的生日礼物——世纪宝鼎，课文重点介绍世纪宝鼎的外形特征及其蕴含的意义。这一单元的教学，要求充分运用学生已经具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨。这可以说是对小学生语文能力的进一步培养和检测。

2. 教学目标

根据以上要求，对本课的教学目标我作了如下确定：

（1）知识目标：学习课文，掌握生字词，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。

（2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养；

（3）情感目标：通过学习课文，培养学生作为中国人的民族自豪感，激发学生热爱祖国的思想感情。

（4）美育目标：引导学生体会世纪宝鼎的形态美，激发学生对美的追求。

3. 教学重、难点

根据本课的特点，我把本课分为两课时，第一课时的重点确定为：1.了解世纪宝鼎的外形特点及其蕴含的意义；2.培养学生独立阅读，与同学研究探讨的习惯。这两个重点的实现，也是本课的难点。第二课时组织学生合作学习生字词，指导学生有感情地朗读课文，体会表达方式。

三、教学理念

新课程的实施，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、发展性、生命性这三大理念，让学生在“自主、合作、探究”的.过程中学习，这也是新课标倡导的学习方式。

然而，《世纪宝鼎》却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性，要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性，我切实地动了一番脑筋，这将在我的教学过程中得以体现。

四、教学流程及教法、学法

新课程要求教师的教学设计只描述大体的轮廓，只明确需要努力实现的三维目标，给各种不确定因素的出现预留下足够的思空。因此，我在本课教学时，将把紧扣课改的新形式、新方法引进课堂，让课堂成为学生智慧的火花得以燃烧的空间。这里我重点讲一讲对第一课时的设想。

在导入课文时，我首先营造一种要去参观旅游的气氛，在学生兴奋得想要出发时，话锋一转，进一步激趣说：“别着急，还没卖门票呢！”然后马上让学生自己制作门票。

所谓门票，就是让学生把自己想知道世纪宝鼎的哪些知识写在卡片上，并配上图案和花边。这时，学生就可能会在门票上提出：“世纪宝鼎是什么？世纪宝鼎是什么样子？它为什么叫世纪宝鼎？它有什么象征意义？”等一系列问题，当然，也有可能学生提不出本课的重点问题，所以，我还让学生与学生进行交流、补充，并用出示老师制作的门票，与学生进行交流补充。这一环节的完成需要6分钟。请各位评委千万不要小视这一环节的设计，门票的制作，其实就是让学生在活动中明确探求知识的方向，这是引导学生探究阅读，独立阅读的过程，又是学生合作、师生合作的过程。

门票交流完后，我让学生拿着门票进入公园参观，这时我用展示世纪宝鼎图，创设旅游参观的情景，让学生一边自由读课文，一边欣赏图欣赏世纪宝鼎的外形美，激发学生对美的追求，这个环节用时3分钟。

在初步感知课文的基础上，再次让学生拿着门票，与自己喜欢的伙伴结成学习小组，二读课文，合作解决门票上的问题。这时，我把黑板布置成了一块漂亮的展示厅，让学生快速到展示厅展示他们合作学习的成果。这样，学生就在一种积极主动的状态下轻松自如地完成了本课的知识目标，同时这也是一个独立阅读能力，研究探讨能力的培养过程，这一环节大约需要10分钟。

在学生展示完后，教师再组织学生一起参观展示厅，结合宝鼎图，进一步弄清世纪宝鼎的构造有其独特的象征意义，它的鼎高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征即将来临的21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族是龙的传人。它有造型古朴、工艺精湛的特点，它表达了中国人民对联合国的美好祝愿。时间为3分钟。整个设计门票和解读门票的过程，不仅是本课的重点、难点得以突破的过程，也是知识与技能，过程与方法，情感与态度和谐发展的过程。

在此基础上，为了进一步激发学生探求知识的兴趣，我又把讲台设计成质疑室，把教室设计成答疑室，让对本课还有疑问的学生都站到质疑室里去提出问题，老师和其余学生站在答疑室里，学生就可能会提出：“钟鸣鼎食，一言九鼎是什么意思？为什么要送鼎，而不送其它的东西？”等问题，对所提问题，学生能解答的学生答，学生不能解答的，老师进行引导，例如，对于“为什么要送鼎，而不送其它东西？”这个问题，我将引导学生朗读第三自然段，让学生认识鼎在中国自古以来的特殊意义，理解它象征团结、统一、权威，然后再训练学生有感情地朗读第四自然段，让学生体会中国人民的美好祝愿从而体会送鼎的真正原因。这一环节大概需要5分钟。

在理解课文的基础上，我又将在教室设计一个表演厅。用设置情景，抽生扮演导游，向游客介绍世纪宝鼎，从而让学生再次感知世纪宝鼎的形态美和它的象征意义，老师在此基础上进一步引导：世纪宝鼎显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化，是我们民族的骄傲，是中国人的骄傲，激发学生热爱祖国的情感，这一环节需要4分钟。

接下来，我将用3分钟时间让学生三读课文，选择自己喜欢的语句读，读出感情。

在课堂练习的处理上，为了增强趣味性，我把它设计成“智力宫”，并用展示出来，让学生说一说带鼎字的成语，说一说还知道哪些鼎，所需时间2分钟。课后还让学生为奥运会设计吉祥物。

五、教学评价

最后，我将用3分钟时间让学生在评价卡上对本节课的表现进行自评、互评，以达到对学生态度和价值观的培养。

整个教学过程，学生将拥有充分自由的空间，在“展示厅”、“质疑室”、“答疑室”、“表演厅”、“智力宫”中唱响“读读”、“看看”、“想想”、“画画”、“写写”、“问问”、“说说”、“议议”、“演演”、“评评”的十步曲，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中完成本课的知识目标、能力目标、情感目标及美育目标，从而全面提高学生的语文素养。

六、板书

在这节课上，我没有把黑板当作老师板演的天地，而把黑板完全让给了学生，让学生去展示智慧的成果。

当然，这只是我个人对教学这篇课文的设想，其中定有许多不足之处，请各位评委、老师多多指教。

篇8：《世纪宝鼎》教案 教案教学设计

教学目标：

1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。

2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、领悟课文在表达上的一些特点。

教学重、难点：

理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题--世纪宝鼎。

二、介绍相关背景资料。

1、师生共同介绍有关鼎的资料。

2、师生共同介绍联合国的有关资料。

联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。

三、初读课文，整体把握文章的结构。

1、自读课文，扫清文章的文字障碍。

2、检查生字新词的掌握情况。

3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？

4、学生汇报自学情况。

第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物--世纪宝鼎。

第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。

第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。

四、熟读课文，准备赠鼎表演。

1、小黑板出示：课后思考题二。

2、学生讨论：如何准备才能表演好呢？

3、教师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。

4、学生分小组准备。

五、进行课本剧的展示。

1、小组表演。

2、全班进行表演。

3、对照课文的内容朗读课文。

六、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。

1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？

2、小组讨论后交流。

七、词语积累环节。

1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。

2、相互交流。

板书设计：

[《世纪宝鼎》教案 教案教学设计]

篇9：《世纪宝鼎》教学设计 教案教学设计

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、了解鼎的知识和“世纪宝鼎”的寓意。

3、学习本文的表达方法。

教学重点：理解“世纪宝鼎”的寓意。

教学重点：

学习本文的表达方法，提高运用知识的自学能力。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：1、学习生字、新词，理解词语。

2、理清文章脉络。

教学重点：提高阅读思考和自学能力。

教学难点：理解词语。提高阅读思考和自学能力。

教学过程：

一、围绕“鼎”字，引学生字、新词。

1、看图入手，引出“鼎”字

2、弄清字义。

字典中的字义：古代煮东西用的器物，三足两耳。

读课文中叙述义：“鼎”在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。

3、读课文画词，引导学习词语。

(1)自由读全文，画出文中含“鼎”字的词语。

(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语故事吗?

“世纪宝鼎”是什么?用课文中的话说一说，谈一谈。

“世纪宝鼎”： 读：联合国在它成立50周年的前夕，得到了一份珍贵的生日礼物-- 由12亿中国人民赠送的巨型青铜器-- “世纪宝鼎”。

说：(用自己的话说)

4、看图后问学生谁认识，这是什么?

a.鼎座：放在“鼎”底下垫着东西。(指图位置)

b.鼎身：(指实物图)

c.鼎重:：鼎的重量

d.钟鸣鼎食：又叫击钟鼎食、鸣钟列鼎、鼎食钟鸣。钟:打击乐器，通常指一般乐器。古代贵族高官用食时，打着乐器，列着鼎器而食，表示生活的奢侈豪华。

二、围绕“世纪宝鼎”理解词语

1“世纪宝鼎”的鼎内什么样？（铸zhu）(铭ming文)

2整个宝鼎有什么特点？（精湛zhan)

3鼎作为一种重要礼器，代表着什么? (昌chang盛)

4“世纪宝鼎”汇集了哪些技艺优势?(熔rng)

5宝鼎的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了什么?

教师备注

一言九鼎:九鼎，古代国家 的宝器，形容一句话能起到重大作用。

三足鼎立:像鼎那样三足并立。比喻三方分立的局面。也称“三分鼎足”也就是说三分天下，鼎足而立的局面。例如《三国演义》一节中介绍的曹操占了中原，孙仲谋占了江东，刘玄德占了西蜀。

三、合作读文，理清脉络

小组合作学习、汇报，各组交流。

第一段(第1然段)中国人民赠送给联合国“世纪宝鼎”。

第二段(第2、3自然)介绍“世纪宝鼎”。

第三段(第4自然段)：“世纪宝鼎”的寓意。(赠送“世纪宝鼎”的意义)

四、作业：熟读课文。

第二课时

教学目标：1、了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”寓意。

2、学习本文表达方法。

3、运用知识阅读思考研究、探讨、提高自学的能力。

教学重点：了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”的寓意。

教学难点：学习本文表达方法。

教学过程：

一、自学“预习”，提出问题

1自读“预习”。

2怎样学习这篇课文?

(1) 读读：认真自读课文。

(2) 看看：看看插图，再看看课文内容，了解“世纪宝鼎”是什么样的

（3）想想：我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么?

(4) 画画：把不懂的词句画下来。

(5)研究：上课多与同学一同研究探讨。

二、自学课文，领悟表达方法。

1、“世纪宝鼎”什么样的?

2、读课文中第二自然段。观看 (幻灯片)

3、说说你领悟到了什么表达方法?

a、按--定顺序叙述，层次非常清楚。

（全段是先整体介绍“世纪宝鼎”然后按顺序具体分述，最后又整体总述。分述部分又按照先写鼎镑，后写鼎座，自上而下地写，接着写鼎内，又自外向内写，然后写鼎座前后的字，自“铸刻”向“书写”写。）

b语言简练，句式整齐，

整个完鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。

C、具体、形象，用词准确。

4、画图简说。

5、提问：“鼎“的意义是什么?

“世纪宝鼎”的意义是什么?

我国人民向联合国赠送这一礼品的意义又是什么?

好好读读，小组讨论，然后集体汇报、交流、研讨。

A、鼎:鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是

教师备注：

代表和平、发展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中国古代社会生活中享有独特地位。

B、世纪宝鼎:集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

C、赠送联合国世纪宝鼎:寓意更深。鼎志骂盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。

三、学生质疑，学生互相解疑

(1)为什么说联合国得到了我国赠送的“世纪宝鼎”就是得到了一份珍贵的生日礼物。

(2)课文为什么多处写了“象征”着什么? 这样的表达方法有什么好处?

第一句：鼎座高05米，(象征联合国成立50周年。)

第二句：鼎身高21米，(象征即将来临的21世纪。)

第三句：底座上饰56条龙，(象征华夏的56个民族都是

龙的传人)

第四句：鼎作为一种重要礼器，(象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物)

不加“象征着什么”我们读者不知道世纪宝鼎是什么样。加上“象征”的内容我们才明白为什么要这样设计它的整体结构，它的艺术造型，它的纹饰配制。即了解了它的价值、它的份量、它的意义、它的特殊地位。从而更加懂得世纪宝鼎的非凡和精湛。因此作者这种表达方法很值得学习。

四、解题

现在知道它为什么叫“世纪宝鼎”了吧?

板书设计：

23 世纪宝鼎

一、珍贵

二、古朴

精湛 宏伟杰作

反映了……

集……之大成 象征着……

溶……于一炉 显示了……

三、寓意 表达了……

教学反思：

教师备注：

[《世纪宝鼎》教学设计 教案教学设计]

篇10：《世纪宝鼎》教学设计 教案教学设计

教学目标：

1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。

2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、领悟课文在表达上的一些特点。

教学重点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

板书设计：艺术造型 文化内涵 艺术价值

作业设计：

课内：抄写词语、组词、按课文内容填空、介绍世纪宝鼎

课外：朗读课文；为北京奥运会设计一个吉祥物。

教学课时：2课时

课前准备：

学习课文之前，告诉学生：明天将要学习新课文《世纪宝鼎》，自己查一查关于鼎的资料。如，找一找有关鼎的图片，查一查字典、辞典，了解“鼎”字的意思，搜集与“鼎”相关的词语。

第一课时

一、检查预习，引入新课

1 激趣导入新课。

2 讨论怎么学习这一课，明确学习任务和重点。教师引导点拨：学习本文除了学会生字、新词外，重点要通过课文的语言文字感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻的寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿，同时领悟课文介绍、说明事物的方法。而要实现上述学习目标，最重要、最有效的方法就是熟读课文，进行模拟向联合国赠送宝鼎的语言实践活动。

二、初读课文，整体把握内容结构

1 自读课文两遍，注意读准生字，练习把语句读通顺。

2 检查识字、读文情况。

(1)投影生字、新词，自由认读，集体认读。

(2)接龙读课文，每人读一自然段，注意指导读正确、读通顺。

3 默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的?课文的重点内容是什么?

读后，先小组讨论，再全班交流。引导理清课文的说明顺序；知道二、三自然段是内容重点。

三、熟读课文，准备赠鼎表演

课后“思考练习”第二题提出：“假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍?”现在我们就准备模拟进行这一活动。

1 同学们讨论一下：应该怎样准备才能表演得好?引导点拨：要表演赠送世纪宝鼎，关键在于介绍清楚宝鼎精美的艺术造型和文化内涵，而要介绍得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课文的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。

2 学生各自熟读二、三自然段，练习说明宝鼎的样子和介绍它的艺术价值。

这一环节是保证表演效果的基础，也是使学生精读重点内容、加深感悟、积累语言的重要方式，一定要进行得充分、扎实。

第二课时

一、赠送宝鼎表演赛

1 小组演练赠送宝鼎。

在每个人充分读课文，练习介绍说明宝鼎的基础上，分组演练。8至10人为一组，每组分为两部分，一部分学生为中国代表团成员，另一部分学生为联合国总部成员，表演两遍，第二遍互换角色。注意推选出本组最好的表演者，准备参加班级表演赛。

提示：

联合国人员大多是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍?中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表现并说些什么?请各组同学认真研究，要表演得真实，有创造，有特点。

每个小组各找一个适当的地方，进行演练。

2 班级进行赠送宝鼎表演赛。

(1)每组抽一名学生当观众评委，宣布评比标准：①参加表演人员身临其境，举止大方、自然，彬彬有礼；②中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合；③联合国代表致答谢辞应热情，得体。

(2)各组按顺序表演。

(3)评委评议各组表演情况，教师参与其中，适当引导。

二、品读课文，领悟表达方法

1 自己品读课文第二、三自然段，品味这两段在表达上有什么特点。(这一环节主要是引导学生从感悟表达的角度再读文章，并不是要学生讲出什么表达方法。)

2 在自己品味的基础上，小组讨论，全班交流。要放手让学生讲自己在表达方面的感悟，可以是一个词的运用，可以是一个句子的选择，可以是……教师不要限制，更不要向学生讲授表达方法。

三、自主选抄喜欢的词语，句子；指导抄写生字

四、从课文内容想开去

鼓励学生完成课后选做题：如果让你为20北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计?说一说，画一画。

[《世纪宝鼎》教学设计 教案教学设计]

篇11：小学语文《世纪宝鼎》教案设计

小学语文《世纪宝鼎》教案设计

【教学目标】

1、学会本课生字，正确认读课文中的生词。

2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

【教学重点】理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、交流带“鼎”字的词语

1、老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。

2、说说带“鼎”字的词语。

（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）

二、认识“鼎”，引入新课

1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？

2、今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？

三、初读课文出示课件

1、自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。

2、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。

3、说说初读课文后知道了什么。

四、重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子

1、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。

2、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。

五、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美

六、布置作业

把带有生字的词语写一写。

第二课时

一、复习导入

1、出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。

2、课文除了写宝鼎的.样子，还写了什么？

二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义

1、学生带着问题自学，同桌互相议议。

2、讨论交流。

重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。

3、练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。

三 、浏览课文，领悟表达方法

提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。

交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。

四 、练习模拟赠送宝鼎

1、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。

2、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。

五、综合练习

假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。

六、作业

1、选择自己喜欢的词语句子抄下来。

2、为2008年奥运会设计一个吉祥物并写200字左右的简要说明。

【板书设计】

23 世纪宝鼎

一、总写中国赠送世纪宝鼎

二、具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义

三、总结赠送世纪宝鼎的伟大意义

篇12：《世纪宝鼎》第二课时 之二

造型古朴，工艺精湛

世纪宝鼎｛ ｝新世纪的希冀 世纪和平的象征

重要礼器，吉祥物

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篇13：《世纪宝鼎》 之五

《世纪宝鼎》 之五

佚名

教学目标：

1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。

2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4、领悟课文在表达上的一些特点。

教学重、难点：

理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题――世纪宝鼎。

二、介绍相关背景资料。

1、师生共同介绍有关鼎的资料。

2、师生共同介绍联合国的有关资料。

联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。

三、初读课文，整体把握文章的结构。

1、自读课文，扫清文章的'文字障碍。

2、检查生字新词的掌握情况。

3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？

4、学生汇报自学情况。

第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物――世纪宝鼎。

第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。

第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。

四、熟读课文，准备赠鼎表演。

1、投影出示：课后思考题二。

2、学生讨论：如何准备才能表演好呢？

3、教师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是把宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。

4、学生分小组准备。

第二课时

一、进行课本剧的展示。

1、小组表演。

2、全班进行表演。

3、对照课文的内容朗读课文。

二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。

1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？

2、小组讨论后交流。

三、词语积累环节。

1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。

2、相互交流。

四、.总结课文。

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篇14： 《世纪宝鼎》教学设计

教学目标：

1 学会本课生字，正确认读课文中的生词。

2 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。

3 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一 交流带“鼎”字的词语。

1 老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。

2 说说带“鼎”字的词语。

（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）

二 认识“鼎”，引入新课。

1 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？

2 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“这是个怎样的宝鼎呢？”》

三 初读课文。

1 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。

2 指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。

3 说说初读课文后知道了什么。

四 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子。

1 自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。

2 提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。

五 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。

六 布置作业

把带有生字的词语写一写。

第二课时

一 复习导入

1 出示图画，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。

2 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？

二 再读课文，理解赠送宝鼎的意义。

1 学生带着问题自学，同桌互相议议。

2 讨论交流。

重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。

3 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。

三 浏览课文，领悟表达方法。

提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。

交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。

四 练习模拟赠送宝鼎。

1 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。

2 请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。

世纪宝鼎阅读答案

《世纪宝鼎》第二课时教案设计

《世纪宝鼎》教学设计之二

六年下《世纪宝鼎》的教学反思

宝鼎现,宝鼎现无名氏,宝鼎现的意思,宝鼎现赏析

世纪宝鼎小学六年级教案.doc

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