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雅鲁藏布大峡谷的教学设计方案

时间：2022年12月11日

来源：光阴只方寸

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的雅鲁藏布大峡谷的教学设计方案，本文共11篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“光阴只方寸”提供。

篇1：雅鲁藏布大峡谷的教学设计方案

雅鲁藏布大峡谷的教学设计方案

一、设计理念

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

二、教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

三、教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程

第一课时

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的.山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

篇2：雅鲁藏布大峡谷

雅鲁藏布大峡谷

各位客人，大家好，这里是传说中的世界第一大峡谷――雅鲁藏布大峡谷，它与珠穆朗玛峰为邻居，几千的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

雅鲁藏布大峡谷江河床平均海拔在3000米上，是世界最高的大河，它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成了一个奇特的马蹄形大拐弯。雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度达2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷长达370千米，最深处达2133米。秘鲁的科尔卡大峡谷长达90千米，最深处达3200米。它们曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。作文网

雅鲁藏布大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流，帘帘飞瀑到滔滔江水，真的'是千姿百态啊。雅鲁藏布大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。作文网

雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个人类最重要的地理事件之一，可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。

这么美丽的景观，我们要好好保护哦！~

篇3：雅鲁藏布大峡谷

中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30～50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及中国已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。

目录简介地质地貌气候条件资源收缩展开简介

基本信息

雅鲁藏布江大峡谷（又名雅鲁藏布大峡谷）（Yarlung Zangbo Grand Canyon），世界最深，最长，海拔最高的（河流峡谷）大峡谷。于1992年向世界公布。由于高峰和峡谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。雅鲁藏布江大峡谷是青藏高原上最大的水汽通道。根据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅山运动和江水的冲刷形成的。雅鲁藏布大峡不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的瞩目，世界最大降水带分布在布拉马普特拉河――雅鲁藏布江流域世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；因此这里是地球系统中层圈耦合作为研究最理想的野外实验室。峰与拐弯峡谷的组合，在世界峡谷河流发育史上十分罕见，这本身就是一种自然奇观。其实，大拐弯峡谷是由若干个拐弯相连组成的。峡谷北侧的加拉白垒峰也是冰川发育的中心，其东坡列曲冰川是一条大型的山谷冰川，从雪线海拔4700m延至海拔1850m高。在大峡谷水汽通道北行的当口部位念青唐古拉山东段北坡，有卡钦冰川，长达33km；帕隆藏布上游的来姑冰川，长达35km。它们部是我国海洋性温性冰川中较长的山谷冰川，冰川末段伸入到亚热带的常绿阔叶林中，最低可以达到海拔2500m左右的地方，构成奇特的自然景观。第四世纪中，这里的山地发育过多次冰川作用，遗留下完整的古冰川U形谷，谷底平原密集的冰丘陵像一座座坟冢，这正是水汽通道特定环境下古冰川作用的堆积遗迹。在举世闻名的世界屋脊青藏高原上，有一条绿色通道沿着布拉马普特拉河一一雅鲁藏布江河谷一直向东南方向伸展。年降水量达4500～10070mm；就是这条天然水汽通道缩小了南北自然带之间的明显差异2就是这条天然水汽通道推动许多热带动、植物分布向北推移；就是这条天然水汽通道促进了喜马拉雅山脉南北生物的混合与交流这就是这条天然水汽通道为许多古生物物种提供了安全庇护。雅鲁藏布江大峡谷是世界上水能资源最为富集的地区。河流穿过两座海拔6000多米的高山谷底，围绕南迦巴瓦峰形成一奇特的U字型大拐弯，山高谷深，水流湍急。从派到巴昔卡496.3千米的下游河段，河流水面高程由2910米，急剧降至155米，天然落差2755米，全段平均坡降为5‰，居世界各大河流首位。尤其是从派到墨脱，212千米的河段两地直线距离不足40千米，水面高差却达2230千米，平均坡降10.5‰，加上多年平均流量为1900立方米/秒，从而使这里成了世界上水能资源最为丰富、最为集中的地区，在这里可以兴建装机为4000万千瓦的水电站。

发现命名

1991和1993年，中国科学探险协会先后对雅鲁藏布大峡谷进行探险考察。 1994年刘东生等论证确认雅鲁藏布大峡谷是世界上最大的大峡谷，峡谷全长496.3km，最深处5382m。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880m），南到墨脱县巴昔卡村（海拔115m）。全长504.6km，最深处6009m，平均深度2268m，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深2133m，长370km）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203m，长90km），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。 9月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，英文字母拼为Yarlung Zangbo Daxiagu。 1910月下旬至12月初，考察队徒步穿越了大峡谷，再次对大峡谷进行测量，进一步确定了在世界最大峡谷的地位。同时在大峡谷核心无人区河段，从西兴拉往下到帕隆藏布汇入口20余公里河段内，前人已发现4处大瀑布群。由下游往上分别是：绒扎瀑布群、秋古都龙瀑布群和藏布巴东瀑布群。其中，藏布巴东瀑布群包括藏布巴东瀑布Ⅰ和藏布巴东瀑布Ⅱ等两个瀑布群。藏布巴东瀑布最大，高35m，宽62.57m。

地质地貌

大峡谷地区是青藏高原最具神秘色彩的地区，因其独特的大地构造位置，被科学家看作“打开地球历史之门的锁孔”。因此，大峡谷地区的地质调查是青藏高原地质大调查的重要组成部分。河南省地质调查院是青藏高原地质大调查的主力军之一。以来，先后承担和完成了西藏国土资源遥感综合调查项目和青藏高原空白区地质填图、青藏铁路沿线资源矿产基地调查评价、西南三江有色金属基地调查评价项目中的部分子项目。其中在大峡谷地区开展的1：20万波密幅、墨脱幅区域地球化学测量项目受到社会各界的广泛关注。雅鲁藏布大峡谷的发现，被科学界称作是二十世纪人类最重要的地理发现之一。它是中国几代科学家经过长期艰辛努力后蓦然发现的。在此之前的二十多年间，众多学科的中国科学家曾先后8次进入该地区进行综合性科学考察。年10月下旬至12月初，由科学家、新闻工作者和登山队员组成的科学探险考察队，历时40多天，穿行近600公里，在深山密林、悬崖陡峭、水流湍急的雅鲁藏布大峡谷区域开展了异常艰辛的科学探险考察活动，获取了大量科学资料，领略和探索了世界第一大峡谷的奇观，实现了土著居民以外的“人类”首次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的历史壮举。在40多天的徒步穿越考察中，有关专家在大峡谷地区精确测绘了大峡谷的深度和谷底宽度，掌握了极为重要的实测数据。地质、水文、植物、昆虫、冰川、地貌等方面，也都取得了丰富的科学资料和数千种标本样品，为大峡谷的资源宝库增添了新的内容。尤为值得称道的是，此次考察中不仅确认了雅鲁藏布江干流上存在的瀑布群及其数量和位置，而且发现了大面积濒危珍稀植物――红豆杉、昆虫家族中的“活化石”――缺翅目昆虫。科学考察证实，雅鲁藏布大峡谷地带是世界上生物多样性最丰富的山地，是“植物类型天然博物馆”、“生物资源的基因宝库”。同时，大峡谷处于印度洋板块和亚欧板块俯冲的东北挤角，地质现象多种多样，堪称罕见的“地质博物馆”。雅鲁藏布大峡谷对世人有着神奇的魅力，独特的环境和丰富的自然资源是我们祖国的珍贵财富，也是全人类的珍贵自然遗产。党中央实施西部大开发的战略决策后，大峡谷地区的科学考察、资源勘测工作正式列入议事日程。19中国地调局面向全国公开招标，拉开了该地区大规模、深层次、全方位的资源大调查序幕。河南省地调院以其在西藏十余年奋战的良好信誉和高原工作经验及雄厚的技术人才优势，在众多竞标者中一举夺魁，承担了国家地质工作重大专项――西藏雅鲁藏布大峡谷核心部位《1：20万波密幅、墨脱县幅区域地球化学测量》。河南地调院38名地质工作者组成的赴雅鲁藏布大峡谷科考队自3月20日出征后，发扬“三光荣”、“四特别”精神，克服了许多无法想象的'艰难困苦，以高度的责任感和严谨的科学态度对大峡谷全区进行了网格式全面考察。他们行程26000余公里，完成测量面积7938平方公里，系统采集各类地球化学样品2102件，测试分析化学元素达42种之多，获得基本数据63252个，首次获得了程度最高的地质资料。这是我国乃至人类历史上首次对大峡谷进行大规模、深层次、网格式、系统性地质大调查的国家级科学考察。通过考察，新发现综合地球化学异常因。并初步查明了大峡谷地区生态地球化学背景，为防治地方病，促进少数民族地区社会发展及制定大峡谷护开发规划提供了依据。河南地质健儿在圆满完成科考任务的同时，还拍下了4000余张雅鲁藏布大峡谷风景照片、工作照片和数十盘珍贵录像资料，并从中筛选出精华部分，编辑出版了《走进雅鲁藏布大峡谷》精美画册。画册真实记录了地质科考队员在大峡谷的生活、工作情景和大峡谷地区特有的自然地理景观，以地质队员特有的眼光从艺术角度对大峡谷地区的科考报告作了重要补充。

形成原因

第四纪中，有一条绿色通道沿着布拉马普特拉河一雅鲁藏布江河谷一直向东南方向伸展，雅鲁藏布大峡谷就是这绿色通道的重要组成部分。深切的雅鲁藏布大峡谷宛如青藏高原东南部的一个绿色门户，面向着孟加拉湾和印度洋，为来自印度洋的暖湿气流提供了一条天然的通道。

地理环境

年轻的青藏高原何以形成如此奇丽、壮观的大峡谷？雅鲁藏布大峡谷形成的直接原因与该地区地壳3百万年来的快速抬升及深部地质作用有关。15万年以来，大峡谷地区的抬升速度达到30mm/年，是世界抬升最快的地区之一。最新地质考察获得的证据表明，大峡谷形成的根本原出是该地区存在着软流圈地幔上涌体。雅鲁藏布大峡谷形成的地质特征和美国科罗拉多大峡谷基本相似。雅鲁藏布大峡谷地区地幔上涌体可能是大峡谷水汽通道形成的一个重要因素，也可能是以该地区为中心的藏东南成为所谓“气候启动区”的原因，还可能是该地区生物纬向分布北移3至5度的重要原因。以地幔上涌体为特征的岩石圈物质和结构调整对地球外圈层长尺度制约作用在大峡谷地区有十分明显的表现，因此这里是地球系统中层圈耦合作用研究最理想的野外实验室。高峰与拐弯峡谷的组合，从雪线海拔4700m延至海拔2850m。在大峡谷水汽通道北行的当口部位念青唐古拉山脉东段北坡，冰川末段伸入到亚热带常绿阔叶林中，最低可以达到海拔2500m左右的地方，构成奇特的自然景观。在北师大版五年级上册中也有雅鲁藏布大峡谷，学生也能了解到。

气候条件

水汽通道的作用

这条天然水气通道使来自印度洋的暖湿气流在青藏高原东南地区形成世界第一大降水带，年降水量达4500～11060mm；就是这条水气通道使大峡谷积蓄了巨大的水能资源；就是这条天然水气通道使热带气候带在青藏高原东南地区向北推移了五个纬度；就是这条天然水汽通道发育了巨大的海洋性冰川；就是这条天然水汽通道缩小了南北自然带之间的明显差异，就是这条天然水汽通道推动许多热带动、植物分布向北推移；就是这条天然水汽通道促进了喜马拉雅山脉南北生物的混合与交流这就是这条天然水汽通道为许多古生物物种提供了安全庇护，不至灭绝。雅鲁藏布江水汽通道作用造成了大峡谷地区齐全完整的垂直自然带分布，由高向低，从高山冰雪带到低河谷热带季风雨林带，宛如从极地到赤道或从我国东北来到海南岛一样。

山地垂直变化

高山雪线之下是高山灌丛草甸带，再向下便是高山、亚高山常绿针叶林带，继续向下便是山地常绿、半常绿阔叶林带和常绿阔叶林带，进入低山、河谷是季风雨林带。这里的季风雨林不同于赤道附近的热带雨林，它是在热带海洋性手风条件下形成的有明显季节变化的雨林生态系统。这里是世界上山地垂直自然带最齐全丰富的地方，也是全球气候变化的缩影之地。

资源

水能

雅鲁藏布江是西藏最大河流，居中国河流的第五位，其蕴藏的水力资源仅次于长江，居中国第二位，单位面积水能的蕴藏量居世界之冠。

生物

大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。地区维管束植物约3500余种，其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。特别要提到的是高山杜鹃，因为大峡谷的高山灌丛主要由常绿杜鹃组成。这一区域内有154种杜鹃，占世界杜鹃总种数（约600种）的26%。大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物。如皮毛动物：水獭、石貂、云豹、雪豹、青舢、白鼬、豹猫和小熊猫；药用动物：马麝、黑熊、穿山甲、鼯鼠、蛇晰、银环蛇、眼镜王蛇；医用动物：猕猴；观赏动物：长尾叶猴、棕颈犀鸟、红胸角雉、红腹角雉、排陶鹦鹉、大绯胸鹦鹉、蓝喉太阳鸟、火尾太阳鸟、红嘴相思鸟、白腹锦鸡、藏马鸣、黑颈鹤、蟒蛇和羚羊等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。

篇4：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

教学目的

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

课前准备

1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

实验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有

宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大

峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的

歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们

跟随作者的，一同

去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读准字音

2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景

观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知

1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画

“问题泡泡” 。

3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

交流汇报

1．交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题

泡泡”。

【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱

惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】

三、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进

自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第

一壮丽景观”这个美称。

六、尝试运用

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

3．演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉

的某方面的内容。

[《雅鲁藏布大峡谷》教学设计]

篇5：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

【教材分析】

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，运用了从到的句式，准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

【学情分析】

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、认识7个生字，积累神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。

2、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。

3、初步养成课前查找资料的习惯。

〖教学重点

阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

〖教学难点

能用自己的话介绍课文内容。

〖课前准备

学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。

〖教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、播放《青藏高原》歌曲：

师：同学们，听了这首歌，你会想到什么呢?

(学生根据课前了解的资料来谈，如：西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江)

2、引入：

其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!

板书：

篇6：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书第六页，认真地读一遍课文，提出初读，要求：

自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边划出重点词语。

2、学生自由朗读课文，巡视、辅导朗读有困难的学生。

3、检查生字、词，指名分段读课文，思考：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

让学生自由说，教师关注学生的语言，有条件的可以让学生用总分结构说。

(建议由中下学生回答。)

4、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

(提示学生再次浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：壮丽景观、堪称世界第一、神秘莫测、神来之笔等。相机板书词语。)

三、再次读课文，自主学习，精读感悟

1、读一读，想一想：

雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的.?

(学生自读课文，教师巡视。)

2、对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

3、交流汇报。

4、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

5、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

⑴ 教师出示小组自学要求：

① 读一读：

把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

② 读一读：

把你学懂的地方通过画画展示出来。

③ 读一读：

把你心中的感受说出来。

⑵ 学生按自学要求分组自学，教师指导。

⑶ 学生分组汇报，教师点拨指导。

(同时理解重点词句。)

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第一、二自然段帮助学生理解大峡谷的壮丽：

高峰和深谷咫尺为邻、近万米的强烈地形反差、堪称世界第一

(对重点词语的理解促进文本的感悟。)

它全长504千米、平均深度2268米、最深处达6009米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

⑷ 指导朗读，强调气势。

⑸ 如此壮丽的美景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

① 学生认真默读第3、4小节，勾画内容。

② 交流：

A、我读到雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。感到神奇，读到从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水感到千姿百态的美，犹如神来之笔。

第四自然段抓住植物类型博物馆学习。学习积累比喻句。理解积累凌空展开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉等词。

第五自然段结合课后资料袋进行学习。

B、语例比较：

出示：

雅鲁藏布大峡谷的树，从雪山冰川到原始林海，云遮雾涌、神秘莫测;大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态;大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，犹如神来之笔。

a、诵读比较异同;

b、说出自己的感受。

四、拓展实践

有条件的教师播放雅鲁藏布大峡谷风光片，要求学生根据课文内容自由配加导游

词，适当加进自己的感受和想法。

五、作业布置

1、掌握生字词。

2、熟读课文。

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听。

第二课时

一、复习回顾

1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。

顾课文：

⑴ 出示文中有关词语;

⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

2、提示用先然后再最后句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。

二、尝试运用

1、尝试练笔：

学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。

2、学生练笔，师巡视学情。

3、班级交流：

学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。

三、教师总结

四、作业练习

1、朗读课文：

自己喜欢的部分多读几遍。

2、抄写生字：

对自己感到较难的字多写几遍。

3、选作：

围绕雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你写一篇读文感受。

【板书设计】

篇7：《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。

[《雅鲁藏布大峡谷》教学反思]

篇8：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

一. 学习生字、新词

1. 读准课文中标有音节的词语

2. 学习生字

穆玛涓滔脉卉罕

二. 分析

1. 边读边思考，理解文章大意

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。

思考：

（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

思考：

（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

2. 学习词语、句子，感受文章写作特点

（1）丰富的语言

例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

例：“堪称”“号称”“美誉”

例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”

（2）特定作用的句子

例：“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

三. 总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四. 资料袋的学习

雅鲁藏布大峡谷

篇9：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

文本解读：

《雅鲁藏布大峡谷》是第一单元的一篇略读课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

预设目标：

1、认识7个生字，读准课文中难读的词语，理解课文中难懂的科学性名词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边默读边感受画面的美感，并能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力。

教学准备：

教师：课件的制作了解有关雅鲁藏布大峡谷的介绍

学生：收集有关于雅鲁藏布大峡谷资料并进行阅读

过程预设：

一、导入

师：同学们，在我国的西部有一块神秘的土地，它是世界上最高的地方，号称“世界屋脊” 。（课件出示）你们知道它的名字吗？

生：青藏高原

师：在这块神秘的土地上还有两个世界之最，你们知道吗？

生：一个是世界最高的山峰--珠穆朗玛峰，一个是世界上最深最长的河流峡谷--雅鲁藏布大峡谷。

师：这节课，老师就和同学们一起走近雅鲁藏布大峡谷。（课件出示课题）

二、初读课文，感受神奇

1、师：请同学们翻开书本自由读课文，注意把课文读通顺，难读的地方多读几遍。（生自由读课文）

2、师：在课文中有一些难读的词语，我们一起来读一读。

课件出示：青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷、喜马拉雅山、科罗拉多大峡谷、秘鲁、科尔卡大峡谷

自由读--开火车读--齐读

师：课文中还有一些新名词，我们一起来轻声读一读。

课件出示：河床、海拔、固态、马蹄形大拐弯（图解）

师：这些词语中有你不理解的吗？（生说，师生共同解释）

3、师：刚才我们解决了课文中一些难读难懂的词语，接下来我们就来感受这神奇的雅鲁藏布大峡谷吧！（课件回到课题）请同学们默读课文，边读边感受大峡谷给你留下了什么样的印象，可用课文中的一个词或一个句子来概括。（生说）

三、精读课文，体会神奇

1、根据学生的回答中师总结出大峡谷堪称世界第一。（课件出示“世界第一” 四个字）

2、师：从课文的哪些介绍中可以看出大峡谷堪称世界第一的呢？请同学们默读2、3、4自然段。

3、第二自然段教学预设：

师：当你知道了我们国家的雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷时，你的心情如何？

生：自豪的、骄傲的！

师：请你带着这样的情感好好读读这一自然段。（生自由读）

师：为什么雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？知道不容置疑的意思吗？（生说）

师：美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷的长度和深度分别是多少？（生说）

师：你是从哪里了解到的？

生：我是从资料袋里了解到的。

师引导学生了解资料袋里的内容，并课件出示表格进行对比。

峡谷名称

长度

深度

所在国家

科尔卡大峡谷

90千米

3200米

秘鲁

科罗拉多大峡谷

370千米

2133米

美国

雅鲁藏布大峡谷

504千米

6009米

中国

师：是的，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，它的下游围绕着喜马拉雅山东部的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，）雅鲁藏布大峡谷是大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。）

师：第二自然段介绍了大峡谷的什么？

师生共同总结出第二自然段写了大峡谷奇异的地形特点。（板书：奇特的地形特点）

4、第三自然段教学预设：

师：第三自然段又介绍大峡谷的什么呢？请同学们细细品读，师生概括出第三自然段主要介绍了大峡谷奇异的自然风光。（板书：奇异的自然风光）

师：你觉得奇在哪里？

第一句教学预设：

师；我们来读一读这一句，你能想象出这是怎样的一幅画面吗？（生说）

师：是啊！正是这些云雾，让大峡谷变得如此神秘莫测，谁能通过朗读让大家感受到大峡谷的神秘吗？（生读，师生共同评价，师可范读）

师：你还能在这段话的其他语句中感受到大峡谷的神奇吗？（生说第二句，自由读第二句）

第二句教学预设：

师：你是怎么理解千姿百态这个词的？你能结合大峡谷的水来理解这个词吗？（生说）

师：谁能读出大峡谷水的千姿百态吗？（生读后评价）

师：让我们一边欣赏一边再次走进大峡谷的水，让我们再次领略大峡谷水的多姿吧！

第三句教学预设

师：刚才我们感受到了大峡谷的水，我们再来看看大峡谷的山，请同学们读一读，（生读）你仿佛看见了什么？

师：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人间啊！

5、第四自然段教学预设：

师：大峡谷堪称世界第一不仅体现在它奇特的地形特点，奇异的自然风光上，还体现在哪里呢？（生说第四自然段）

师：请同学们自学这一自然段，待会儿请同学们来说一说你读懂了什么？（生说）

师：这段话在介绍什么？（师生共同总结，板书：丰富的生物资源）

师：在大峡谷中到底有多少种动植物呢？我们一起来了解一下。（课件出示补充资料）

师：大峡谷有着这么多的动植物，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉！

四、拓展延伸，表达神奇

师：大峡谷以它奇特的地形特点、奇异的自然风光、丰富的生物资源，不愧为世界第一。它的发现，是人类20世纪最重要发现之一。现在，大峡谷已成为世界人民关注的一个热点，大家都想深入地认识它，了解它。为此，当地政府决定举办一次“招聘大会”，公开招聘大峡谷宣传形象大使。请每一位应聘者写一份有关介绍大峡谷的材料，要求突出大峡谷的特点来！（课件出示要求）

[《雅鲁藏布大峡谷》教学设计]

篇10：雅鲁藏布大峡谷教学反思

这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。

因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。

一

多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观。从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。

二

从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点。如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。

三

引导学生理解句子。文章每段有一个起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峡谷““映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。

篇11：雅鲁藏布大峡谷教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇充满科学性、知识性的文章，这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然离学生生活环境较远，但其生动形象的描写却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。第一课时上，我知道学生从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点。如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“自然博物馆”“西藏江南”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。第二课时上，我主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字、用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践为学生补充介绍了有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况，扩大了课堂容量，也使大峡谷给学生留下了更深的印象，增强了他们的民族自豪感。

这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。

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