大班语言优秀教案《太阳变绿了》

下面是小编整理的大班语言优秀教案《太阳变绿了》，本文共11篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“羊弟”提供。

篇1： 大班语言优秀教案《太阳变绿了》

大班语言优秀教案《太阳变绿了》

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

2，培养和提高幼儿对艺术的.欣赏力，体验散文诗优美的意境。

3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱

4，学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。

5，乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。

教学准备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、讨论：1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？现在是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？

2，请个别幼儿独力讲述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？

5，幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？

（1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？

（2）、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？

（3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？

（4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲述后表演出动作、感情、神态）

（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意帮忙吗？怎么说的？

（6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？

（7）、后来他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应帮忙呢？

（8）、可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）

（9）、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？

（10）、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了？我好着急啊！

（11）、你喜欢小鸟吗？为什么呢？

三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？

1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会愿意吗？

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？

4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、讨论，表演。

1、你们最喜欢故事中的哪个角色？说说为什么喜欢，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。

篇2：大班语言优质课教案及教学反思《太阳变绿了》

大班语言优质课教案及教学反思《太阳变绿了》

教学目标：

1、理解散文诗的内容、体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏、发展幼儿的艺术潜能。

2、培养和提高幼儿对艺术的欣赏力、体验散文诗优美的意境。

教学准备：

1、录音机、配乐磁带

2、头饰若干（小猴、小鸟、蜻蜓、老鹰、小兔、小鸭、小猫、小狗、蜜蜂、蝴蝶）。

3、红色太阳22个、绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、讨论：

1、（教师戴上小猴头饰）、我是谁？现在是什么季节？夏天的'太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？

2、请个别幼儿独力讲述。

3、老师小结幼儿所述。

4、你想什么办法、让太阳不再那么热而是很凉快呢？

5、幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听、看看小动物们的看法吧！

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？

（1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？

（2）、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？

（3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？

（4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲述后表演出动作、感情、神态）

（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意帮忙吗？怎么说的？

（6）、还去找了谁呀？（蜜蜂）、蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？

（7）、后来他们找到了谁？（小鸟）、小鸟有没有答应帮忙呢？

（8）、可小鸟怎么说的？（我力气太小了、飞不高）

（9）、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？

（10）、大家高兴地唱着、跳着、可小鸟飞不回来了。谁告诉我、我的小鸟哪里去了？我好着急啊！

（11）、你喜欢小鸟吗？为什么呢？

三、如果你是小鸟的话、你愿意为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？

1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

颜色、你会愿意吗？

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？

4、幼儿讲述后教师予以表扬、并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色、教师边巡回观察、边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好、坐到座位上、相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、讨论、表演。

1、你们最喜欢故事中的哪个角色？说说为什么喜欢、并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色、配合全体幼儿的讲述、请他们表演出来、加深印象。

3、请几组表演、注重幼儿对情节的理解、语句的通顺、及时肯定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。

活动反思：

一篇科普说明文、介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时、我们一方面要了解作者说明事物的方法、初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容、了解太阳的有关知识、初步认识人类与太阳的密切关系、激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文、对于这种文体、学生比较陌生、对其写作方法所知甚少、学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法、我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像、使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点、使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系、文中表述的较概括、学生不易理解、这时多媒体的运用、使文字具体化、形象化、生活化、使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈、最后汇报时、发言积极、充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

篇3：幼儿园大班语言优质课教案《太阳变绿了》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《太阳变绿了》含反思

教学目标：

1、理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

2、培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。

教学准备：

1、录音机，配乐磁带

2、头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3、红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、讨论：

1、(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

2、请个别幼儿独力讲述。

3、老师小结幼儿所述。

4、你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5、幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的.颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

(10)、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了?我好着急啊!

(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?

三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

颜色，你会愿意吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、讨论，表演。

1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。

篇4： 大班语言教案太阳

1、设计思路

太阳生病了，大家都在商量着怎么给它治病。

大地上的植物、动物都因为太阳生病而发生了变化。只有一棵大树，依旧绿莹莹的。大家都躲到树荫下面来，商量着准备用绿油油的树叶给太阳缝制一件绿衣服，让太阳变成一个绿太阳，它的病就好了。

于是，大家行动起来……太阳的病真的好了。这棵大树不但给大家带来了阴凉，还把太阳的病给治好了。树真好!让我们也行动起来吧，把我们的教室变成绿绿的树林。让我们来夸夸“树真好”

2、活动目标

(1)尝试用线描画、折叠剪纸等方法探索表现树木。

(2)理解故事内容，知道树木与人类的关系，懂得保护环境。

3、活动准备

·《绿太阳》图画书，教学课件(PPT)

·沙漠等环境污染的图片

·幼儿绘画用纸，深浅绿色水笔若干，线描画花纹范例

·折叠剪纸步骤图，深浅颜色手工纸，剪刀，绿色缎带

·幼儿已熟悉散文《树真好》

4.活动过程

(1)认识故事角色，引出话题

一我给大家带来了一个朋友(出示生病的红色太阳)，知道它是谁吗?

一(出示穿上绿色树叶衣服的太阳)太阳变了，怎么回事?

一听了这个故事，也许就有答案啦。

(2)倾听欣赏故事，理解内容

出示第2面～结尾：

一太阳生病了，它是什么样子的?

一世界发生了什么变化?(植物怎么啦?小动物感觉怎么样?人类呢?)

小结：太阳生病了，大家都感到不舒服，我们的生活离不开太阳。

一天气太热，大家都躲到了哪里去了?(大树底下)

一原来树能给大家带来阴凉。

一我们不能没有太阳，大家都希望太阳的病赶快好起来，所以大家想起了办法。谁有一个好主意?

一大家怎么做的?成功了吗?

一太阳的病好了，大地又发生了什么变化?

小结：是呀!太阳的病好了，大家都特别高兴，一切都好起来啦!

(3)尝试探索表现，“种植”树林

①介绍材料，交代要求。

一太阳的病治好了，是谁出了大功劳?(树)

一树木不但给大家带来阴凉，还治好了太阳的病，树真好!

一让我们的教室里也变成绿油油的树林吧!这里有线描画的图案、折叠剪纸的步骤图，可以自主选择线描画、折叠剪纸中的一种，种一片“树林”。种好了“树”，想一想：我们可以在树下做什么?把这句话编进《树真好》的散文诗里去。

幼儿自由选择材料与方法。

②交流分享。

一我们可以在树下做什么?把它变成《树真好》里的一句话。

一将两种作品布置在教室里，让教室变成一片绿绿的树林。

(4)延伸活动

一(出示环境污染的图片)许多地方还像这样，没有树。记得要告诉大家：种植树木，保护环境，做一个“环境小天使”!

附：散文诗《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢。每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

树真好，夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去

(三)活动拓展

1.鼓励幼儿搜集各种废旧用品，在教室的活动区域和家里，用废旧物品来创意表现，感受废物利用的乐趣，了解这也是保护环境的一种方法。

2.在区角和家里，尝试种花、草和树木，学会保护环境。

(四)阅读区的活动

1.搜集更多保护环境、破坏环境的图片，设计制作“保护环境棋“，制定下棋规则，了解保护环境的更多方法。

2.鼓励幼儿大胆创编诗歌《树真好》。

篇5： 大班语言教案太阳

活动目标：

1.让幼儿体验活动的乐趣。

2.发展幼儿语言的能力。

3.培养幼儿用优美的语调和适当的动作来朗诵儿歌。

活动准备：

磁带、挂图、头饰。

活动过程：

一、引导幼儿参与活动。

教师：看，这位新朋友是谁啊?是太阳啊，我们还有一位新朋友没出来，小朋友们还想不想认识它啊?

教师：那今天呢，老师给小朋友们带来的两位新朋友就是太阳和月亮。

二、引入

1.小朋友，太阳哥哥和月亮弟弟每天都在做游戏，它们做的游戏可好玩啦，你们想不想玩啊?

2.老师也想玩这个游戏，我们一起玩好不好(教师介绍游戏规则与游戏中注意的事项)(边玩边播放磁带《太阳和月亮》)

3.儿带着问题玩二次游戏。

教：小朋友，你们在玩游戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗?它们中出现了谁呢?它们都在做什么呢?那现在呢，老师请小朋友们再玩一次∠鹰捉小鸡》的游戏。

三、让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》

1.幼儿在玩游戏的过程中，儿歌的题目是什么?儿歌中都有谁?它们都在做什么?

教：小朋友们，刚刚我们又玩了一遍∠鹰捉小鸡》的游戏。现在，有哪位小朋友可以告诉我儿歌的题目是什么?它们中有谁?它们都在做什么?老师再播放一遍这首儿歌。这次，小朋友们要注意听，看看之前我们说的答案对不对。(再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中出现的内容)。

2.出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。

教：老师这里有一幅图，想请小朋友们我看看它上面有哪些东西啊?太阳都是什么时候出来的啊?月亮呢?

教：哦!因为白天太阳哥哥出来的时候，月亮弟弟还没睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出来的时候，太阳哥哥又去睡觉了。可是太阳哥哥又想见到月亮弟弟，所以它们呀“跑来又跑去，从东逼到西”。老师把这着儿歌给抄了出来，还给它编上了一些简单的动作，我想请小朋友和老师一起来练习，好不好?

活动延伸：

让幼儿用优美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》(请两、三个小朋友上来表演，教师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最后一次儿歌)(给上来表演的小朋友奖励)。

篇6： 大班语言教案太阳

活动分析：幼儿对太阳是熟悉又陌生，熟悉地是它经常出现，照射大地；陌生的是它为什么会发光、发热，它在哪里等等。散文诗《调皮的太阳》以独特的视角，细腻的笔触描写了一天中太阳的调皮形象。这样调皮的太阳对幼儿有着极大的吸引力，激发幼儿想去了解调皮的太阳，亲近调皮的太阳。诗歌中拟人修辞的运用，营造了一种温馨可爱的气氛，感染着幼儿．同时《调皮的太阳》以孩子的视角描写太阳，是一篇适合大班幼儿欣赏的散文诗。

活动目标：

1.通过欣赏散文诗，了解太阳与人类生活的密切关系。

2.感受太阳的温暖，知道早晨晒太阳的好处。

3.尝试用“如果……就……”的句式创编诗歌。

活动重难点：

通过欣赏散文诗，了解太阳与人类生活的密切关系；并尝试创编诗歌。

活动准备：

1.与孩子共同收集有关太阳的资料。

2.幼儿用书，语言cd

活动过程：

（一）到户外体验阳光照在身上的感觉。

1.带幼儿到户外的草地上晒晒太阳。

2.鼓励幼儿说说阳光照到身上有什么感觉。

（二）欣赏散文诗，了解太阳与我们生活的关系。

1.有感情地朗诵散文诗《调皮的太阳》。

2.请幼儿说说太阳是怎么调皮的，自己最喜欢散文诗中的哪一句。

3.鼓励幼儿结合已有的经验，谈谈太阳与我们生活的关系。

（三）尝试用“如果……就……”的句式创编诗歌。

1.引导幼儿大胆想象：如果没有太阳，我们的生活会怎样？

2.鼓励幼儿大胆创编，并集体朗诵创编诗歌。

篇7： 大班语言教案太阳

活动目标：

1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。

2、从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

活动准备：

挂图：假如没有太阳……

活动重难点：

活动重点：能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。

活动难点：从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

活动过程：

一、引起谈话的兴趣。

1、说说太阳有什么作用。

2、小朋友喜欢太阳吗?为什么?

二、引发问题，激发幼儿扩展想象。

1、假如没有太阳，世界会怎样?

2、幼儿讨论，老师倾听。

3、在集体中交流自已的想法。

三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。

1、老师示范说说“假如……”的句式。

2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。

四、老师与幼儿一起点评结果

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字。

篇8： 大班语言教案太阳

(一)内容简介

太阳生病啦!大地裂开了口子;小河没水，鱼儿快死了;人们干活不停地出汗，树都被烤焦了……可是，有一棵大树叶片特别厚，它还是绿莹莹的，大家都躲在它下面。怎么才能让太阳的病快点好起来呢?大家决定用大树的叶子给太阳做一件绿衣服……瞧!一个圆圆的绿太阳挂在天空，一切都好了起来。

(二)主题分析

故事通过描述大家想办法治好太阳的病的过程，帮助孩子们了解太阳对人类、地球及大自然的重要性，知道我们的生活离不开太阳，我们要保护好我们的生存环境。

(三)情节分析

太阳体温极高，竟然生病了!这个爆炸性的消息震惊了大家，故事就在这样的震撼中开场。

大地裂开了口子，小河没水鱼儿快死了，人们干活不停地出汗，树都被烤焦了……在一幕幕触目惊心的场景中，故事向我们展现了大地万物因太阳生病后的惨状。

可是，有一棵树居然还是绿莹莹的，这太激动人心啦!于是大家商量如何给太阳治病，用绿叶给太阳做了件绿衣服……在小动物们热火朝天的行动中，故事也渐入高潮。

太阳的病总算好了，大地又恢复了原样，这真是大家都期待的美好结局。

(四)角色分析

故事中太阳的表情在不断变化：生病时的闷闷不乐、看到大地万物惨状时的痛心、穿上绿衣服后恢复健康的乐不可支。故事随着太阳表情的变化而跌宕起伏。同时，我们渐渐发现，我们的生活离不开太阳，同时也萌生了这样的愿望：保护太阳，保护我们的环境!

(五)图画分析

故事的主人公前后的变化，在颜色的运用和表情的变化上凸显：生病时的太阳红得耀目却神情沮丧：病愈后的太阳是绿绿的、生机勃勃的。这样的变化彰显了故事主题，让读者随着变化而沉浸在故事情节中，如临其境。

故事的画面中相近色的运用，更好地凸显了主题：裂开口子的大地呈深浅不一的土黄色：没有水的小河中同色系的鹅卵石，让人清晰地发现河水已经干涸;河边黄色土地上枯死的深黄色庄稼与咖啡色的树干;耷拉着脑袋、枯死的树枝上不同深浅的叶子……这一切将太阳生病后大地上了无生趣的景象一一展现。

同样运用近似色的大树叶子，深深浅浅的绿色将大树的生机淋漓展露;太阳穿上绿衣服后，大地上绿油油的草地也是运用了这样的表现手法……

太阳有多重要，从形成对比的相近色的画面上我们就可以深刻地感受到。

(六)语言分析

象声词“唧唧唧唧、呼哧呼哧”，让小动物们因为太阳生病、天气变热而烦躁难受的样子清晰展现。

“光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油”等词语的运用，有助于读者进一步感受太阳生病后、病好后大地上的不同状态，从而知道太阳的重要!

篇9：大班语言教案《太阳，您好》

大班语言教案《太阳，您好》

情况分析：太阳对世界万物的生长发展有着重要影响，通过学习诗歌《太阳，您好》，可以激发幼儿到周围环境中去寻找太阳的踪迹，探索太阳以及世间各物的奥秘，同时诗歌精炼、优美的.语言以及诗歌创编都能促进幼儿感知觉、思维、想象力以及语言的发展。 目标：1、理解诗歌的含义，知道太阳的作用   2、萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，制动啊太阳无处不在   3、运用一定的词进行诗歌创编，促使语言能力的发展 准备：自制太阳、小水滴各一个 过程：1、通过猜谜引出主题 谜语：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。 谜底：太阳（出示太阳图片） 提问：太阳在哪里？(天上)阳光洒满大地，大自然里每一样东西都在沐浴着阳光。 2、通过小故事《太阳与小水滴》引出太阳与大自然事物之间的关系 “有一天，小水滴找到太阳公公，并对他说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去，我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公。” 提问：除了小水滴感谢太阳公公，猜猜还有谁也会感谢太阳公公呢？ 3、学习诗歌诗歌《太阳，您好》 （1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容 提问：你们听到诗歌里都说了些什么？（要求幼儿用诗歌里的语言回答） （2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容 提问：①为什么我们要感谢太阳（从诗歌中寻找答案） ②诗歌中的太阳在哪里？（花上、草上）在自然环境中哪里可以找寻到太阳的“痕迹”。 ③诗歌中提到的太阳有什么作用？请小朋友们联系一下我们的生活说一说太用还有什么作用？ 4、诗歌创编 教师：请小朋友们把刚才说到的太阳的其它作用编入到诗歌中去（改变“露珠晶莹”“花儿开放”） 5、活动结束 教师：请小朋友们回家后把今天学的诗歌念给爸爸妈妈听，和他们一起分享。 附：《太阳，您好》 太阳，您好！ 不管我到什么地方， 您总是给我温暖， 谢谢您！ 是您让露珠晶莹， 让花儿开放， 我要向您问好！ 您点点头，眨眨眼， 送给我更多的温暖！

篇10：大班语言优秀教案

活动目标：

1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌，用明快的节奏朗诵儿歌。

2、理解儿歌的动词“荡、吐、滚、团、啄”，并尝试创编出带有动词的新儿歌。

3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习的快乐。

活动准备：

1、图片：一个空白的圆形

2、反映儿歌的图谱

3、动物图片多张

活动过程：

一、小朋友用身体画圆

1、出示“空白的圆形”图片：“这是么？老师是怎么画出来的？”

2、说说什么东西是圆形的。

3、幼儿尝试用身体画圆，并讲述。

二、学习儿歌

1、猴子也会画圆，猜猜小猴是怎么画圆的？

出示猴子画圆的图片：猴子是怎么画圆的？请幼儿说说、做做动作。师出示相应的图谱。

2、分析：猴子画圆有几句话？有三句，第一句讲了谁画圆，第二句讲了怎样画圆，第三句讲了在哪里画圆。

3、让幼儿分别为其他几个动物来编编儿歌的内容。

4、教师总结。

5、教师完整念儿歌。

6、师幼共同学习儿歌。

三、想象其他动物画圆的方法。

四、将圆想象添画成新的东西。

儿歌：画圆

小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。

青蛙画圆，扑通一声跳下水，水面画个圆。

小鱼画圆，吐出水泡一串串，水中画个圆。

刺猬画圆，团起身体滚一滚，草地上画个圆。

啄木鸟画圆，抓住树枝啄啄啄，树上画个圆。

篇11：大班语言优秀教案

设计意图：

传承文化民谣，是民间流行的、富于民族色彩的歌曲。中国的民谣的历史悠远，内容丰富，是表现一个民族的感情与习尚，因此有其独特的音阶与情调风格。常熟历史悠久，文化深厚，民谣众多。作为幼儿教育者，有责任让我们的孩子感受常熟文化的美，因此选择合适的民谣让幼儿欣赏有着较重要的教育价值，而“常熟好地方”是当代人们喜欢和脍炙人口的歌谣，其歌颂的常熟风景名胜和特产又是大班幼儿较熟悉的，应该说让孩子通过这个民谣来体验常熟优秀的民俗文化，并尝试展开语言仿编，有助于激发孩子对常熟文化多样化内涵的兴趣，提升孩子的语言表达能力，激发其爱家乡的积极情感。

贯彻《纲要》：

《纲要》中指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在这个活动准备中我们请家长和幼儿共同调查和记录家乡文化，有效培养了家长和孩子关注周围生活、关注家乡文化的习惯，可以说家园携手，共育幼儿。另外，该活动是一个语言活动，但在活动的前后皆渗透了《纲要》的整合理念，有社会的调查，有科学的认识，有艺术的表现，当然更有语言的熏陶。应该说，我们试图让孩子们在这个活动过程中语言得到充分发展，其他能力也能有效提升。

建构学习建构主义理念告诉我们要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，因此在活动中我们充分运用孩子的已有经验，并巧妙拓展经验，给孩子足够的创造空间，如幼儿自主绘画常熟好地方和特产，并使之成为诠释民谣的图片，即教具和学具；再如鼓励孩子以多种方法演绎民谣；帮助孩子借助图片大胆创编民谣；幼儿相互帮助学习新民谣等等。应该说，给孩子以空间，鼓励孩子自主学习“主动建构，主动发展”是本次活动设计的基本理念。

活动目标：

1、欣赏民谣“常熟好地方”，感受民谣特点。

2、能在同伴和老师面前大胆交流并尝试仿编民谣。

活动准备：

1、经验准备：家长和幼儿共同完成“常熟好地方”调查表。

2、物质准备：“常熟好地方”视频、歌词音乐等；幼儿自制乐器（用旧的橡皮泥罐加工制成）人手一个；“常熟好地方”背景文字一幅。

活动过程：

一、依托经验，初步感知指导语：小朋友，前几天我们和爸爸妈妈画了常熟好玩的地方和好吃的食物。现在我们来把和爸爸妈妈记录下来的和小朋友介绍一下。

1、生生交流――幼儿个别介绍收集资料请个别幼儿说出常熟好玩的地方和好吃的食物指导语：哪里好玩呀？为什么你觉得它很好玩，很好吃呀？

2、师生交流――教师介绍自己收集的资料（出示曾园、赵园、采衣堂的图片）指导语：老师也发现了几个好玩的地方，瞧。

3、师生小结――共同整理经验，形成简单的语句在家长的协同配合下，借助孩子的生活经验而展开的亲子调查记录活动以及教师的资料收集为下面的活动打下了扎实基础，同时师生共同收集的资料又成为了孩子们本次学习活动的自制学具，充分调动了孩子们学习的积极性。

可以说，孩子的学具来源于生活，来源于他们和家长的经验，再加上活动中的生生交流、师生交流的环节，这些都有效调动了孩子的学习主动性，充分体现了本次活动的教育理念之一：主动建构。

二、整理经验，深入理解

1、借助视频，完整感知指导语：常熟有许多好玩的地方和好吃的东西，真是个好地方，老师这里有一首好听的儿歌，讲的就是我们常熟这个好地方，我们一起来欣赏一下。

播放民谣“常熟好地方”（放视频“常熟好地方”）在孩子经验准备的基础上巧妙出示民谣视频，生动形象的画面和熟悉的常熟方言民谣一下吸引了孩子的注意力，唤起了他们对家乡文化的意识。

2、自制图文，深入理解指导语：说说你听到了什么？同时请幼儿将自制图片送到儿歌里，帮助幼儿记忆民谣。

听儿歌，完成图文配对。（放无视频民谣“常熟好地方”）指导语：有的`小朋友真棒把自己的图片已送到儿歌里，那其他小朋友想不想也来送呀？我们再来欣赏一遍民谣“常熟好地方”，可得听仔细了！

师生完整看图念民谣指导语：好，我们一起来把这首儿歌完整地念一遍。

看完视频民谣后，再将孩子前面呈现的资料鼓励幼儿放到相应的儿歌文字上，巧妙达成了图文并茂的民谣呈现，为幼儿理解并记忆民谣打好了基础。因为是孩子收集制成的图片，所以他们非常感兴趣，学习很主动，充分表现了该活动的教育理念――即“授之以渔”而不是“授之以鱼”

三、丰富经验，大胆表现

1、分析特点，形成概念指导语：这首儿歌很特别，请小朋友想想和我们平时念的儿歌有什么不同？

民间流传的歌谣，许多人非常喜欢。用方言表述的。听起来很有节奏。

指导语：这首儿歌是用我们常熟话说的，念起来很有节奏，很好听，是我们常熟的一首民谣。我们常熟的民谣有很多，而这一首是我们大人和孩子都喜欢的。呀，这么好听的民谣还没有名字呢！我们来给这首民谣想个好听的名字吧！

2、表现特色，体验情感配上拍手演绎“常熟好地方”（放无视频民谣“常熟好地方”）指导语：民谣很有节奏，怎样让我们念得更好听呢？（跟着电视演绎民谣）在孩子熟悉民谣的基础上引出民谣概念，有效和幼儿认识了一种传统的语言文化形式。而和幼儿分析民谣的特点，再巧妙和幼儿有节奏地念民谣，既让幼儿巩固了对民谣特点的认知，也为下面的仿编民谣作了铺垫。）

四、迁移经验，创意仿编

1、小组合作，仿编民谣指导语：真棒！可以在电视里播了！呀，还有小朋友发现了常熟许多新的好玩的地方和好吃的食物。那我们尝试着来编一首新的“常熟好地方”民谣，好吗？那我们以小组为单位合作编。

请个别幼儿将自己发现的景点和食物图片放到儿歌里，并尝试以小组为单位合作仿编民谣。先编好的小组可先送上来。好玩的地方在上面，好吃的食物在下面。（放无视频民谣“常熟好地方”）小组代表介绍新编歌谣。

指导语：好，请一个代表来说一说。我们一起来学一下。

完整朗诵新编歌谣。合作仿编充分达成了我们对大班幼儿合作能力培养的目标，而且从集体学习形式转变成小组学习，有效活跃了课堂气氛。

2、配乐演绎，创新民谣师生合作，熟练认读新民谣。

指导语：呀，我发现在你们编的民谣中这一句我还不会说，能帮帮我吗？（请编图片的小组起来说）小朋友，你们有没有不会说的地方呀？（请编图片的小组起来说）幼儿完整演绎新的“常熟好地方”民谣。

配乐演绎，创新表现新民谣指导语：民谣很好听，我们让它变得更有趣点，好吗？瞧，我给你们准备了小乐器，我们用它来给我们新民谣配乐，好吗？

指导语：小朋友真棒，会编好听的民谣了，那我们去把这首新的民谣来教给中班的弟弟妹妹吧！

（放视频“常熟好地方”）配上幼儿自制乐器演绎新的“常熟好地方”民谣，充分让幼儿感受了家乡文化的魅力，而有节奏地加乐器的演绎，让孩子徜徉在语言和音乐综合艺术的海洋里，享受着自创民谣的乐趣，将整个活动气氛推向了高潮。应该说，文化传承的种子逐步萌芽。

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