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《奥林匹克号角》音乐教案

时间：2022年12月11日

来源：来杯奶茶

编辑：本站小编

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下面是小编为大家推荐的《奥林匹克号角》音乐教案，本文共14篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“来杯奶茶”提供。

篇1：《奥林匹克号角》音乐教案

教学目标

1聆听《奥林匹克号角》，感受体验音乐的情绪与风格，分辨两个音乐主题，认识每个主题的主奏乐器。

2体验其特有的音乐风格、音乐特点。

教学重、难点

1通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。

2.通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。

教学过程

一、导入新课。

1、．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。

2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的.决心。

二、乐曲欣赏。

（一）《奥林匹克号角》

篇2：《奥林匹克号角》音乐教案

教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）

2欣赏乐曲第一乐段。

师：感受第一乐段的旋律有什么特点？

生：第一乐段雄壮有力。

师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

3欣赏乐曲第二乐段。

师：请听B段，感受乐曲的情绪。

生：B段的节奏舒展、深情婉转。

师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

4模唱第二乐段。

教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。

5．听辨《奥林匹克号角》全曲。

教学要求：分辨A段B段，听辨当AB再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

三、体验与感受。

请同学们随乐曲做动作：

1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。

（学生双手举过头顶摆手）

2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）

3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）

四、课堂小结。

《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！

篇3：六年级音乐《奥林匹克号角》说课稿

六年级音乐《奥林匹克号角》说课稿

一、教材分析

1、教材解析

管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。乐曲为大调式，结构为带再现的复三部曲式结构。全曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。

主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

2、教学目标

（1）知识目标：在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化，感受五大洲所涌动的浓浓奥运之情，了解奥运知识。

（2）能力目标：培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。

（3）情感目标：通过演唱与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激发学生学习兴趣，培养学生拼搏进取的精神。

3、教学重难点

认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运精神。

二、教法分析

情感教学法对比教学法听辩模唱法

三、学法指导

听赏感受讨论

四、教具准备

演唱、合作等多方式学习电子琴多媒体课件

五、教学过程

1、创设情境——出示奥运相关图片，吸引学生注意力，快速进入状态。（学生看图片回答）

2、新课导入——

（1）介绍奥林匹克的起源、发展、以及现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。

（2）用提问的方式导入一段视频，带领学生感受百年奥运梦：19，中国一本名为《天津青年》的杂志上，向当时的国人提出了过三个问题：什么时候我们可以有一名运动员去参加奥运会？而什么时候我们可以组织一只队伍去参加奥运会？而什么时候我们又可以举办一届奥运会呢？

导入视频，使学生充分感受国人对奥运的梦想、期盼、渴望之情。

（六年级学生随着年龄的成长已经初具爱国主义思想，欣赏视频时学生较为投入，能充分的激发学生爱国主义情感）

（3）介绍中国奥运第一人——刘长春

中国奥运史上的首位奥运冠军——许海峰

（4）用提问的方式导入

7年13日申奥成功视频：（让学生切身感受当时申奥成功时国人的喜悦和欢腾）

3、聆听欣赏《奥林匹克号角》教师介绍乐曲创作背景。

4、赏析乐曲

第一乐段前面是短小的引子之后铜管乐器奏出了号角性的主题，强劲有力、雄壮嘹亮、催人奋进，放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

第二乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调；好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

第三乐段先是弦乐--奏出的一段深情的'主题，与第一乐段段在性格上形成了鲜明的对比，铜管乐器进入使音乐进一步的变化与发展，进行一个重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。

再现部，也是全曲的高潮部分；节奏疏密相间；在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部，小军鼓奏出整齐的节奏好似奥运历史从远古走到了今天。最后，乐曲情绪逐渐高涨，放佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨；期待着奥运英雄的诞生。

5、总结概括

总结曲式结构：（A+B+C+AB）——出示图片有助于学生直观的、一目了然的对乐曲结构形成认识和理解，在独立聆听每一个乐段时再配以教师的讲解和提示，使学生更容易加强对乐曲的感受和理解，从而达到教学目的。

6、演唱歌曲

演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，在歌声中结束本节课。

篇4：奥林匹克精神教案

设计指导思想

《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册活动体验单元“走进语言现场”“在演讲厅”系列中的一篇经典演讲词。这个板块的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性，它的目标是希望在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，并能总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。走进语言现场，应该开口说，也应该用心听。相对于前一课《不自由，毋宁死》，《奥林匹克精神》更侧重于培养“倾听”能力。所以为了充分体现板块教学的目标，本课教学，既不能纯粹文本鉴赏，也不能完全抛开文本组织演讲活动，教师要把握好学习材料和活动的关系，也要把握好“说”与“听”的关系。教师要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值，并重点引导学生学会倾听以及体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。

教学目标

1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值

2、通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。

3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力

教学重点与难点

1、学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息

2、学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。

教学过程

一、导入

多媒体播放 “我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？

学生回答，教师小结。

是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。

二、学会倾听

演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1―2段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。

作答题目：

第1―2段， ①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？ ②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？

学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。听不是随意的听，倾听要用心。教师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。

问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？

（一个崭新的重要角色）

三、整体把握

“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的3―5段落，再次检验“学会倾听”。

通过体育竞赛来教育青年大众参与完整、民主的奥林匹克精神――和平、公平性、教育性

学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的伟大。

在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。

你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗？要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。

结合ppt，再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。

教师小结：促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场；更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。

四、体验演讲

顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世界生活的各个角落。一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。

Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范演讲。其他同学注意听注意看，而后讨论：除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么？

执着、自信――演讲者的精神境界与自我状态

站姿、目光、手势――重视体态语言

演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势――古罗马雄辩家西塞罗

同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的感染力。

Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况……凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是怎样的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。

五、结束

演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。

齐读最后一段。一起畅想奥林匹克美好前景。音乐情境，北京奥运会主题曲《我和你》。

集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。

六、作业

奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。

篇5：奥林匹克精神教案

教学目标：

1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。

2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。

教学内容：

1、学唱《奥林匹克颂》。

2、欣赏《手拉手》。

3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。

4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。

教学重点：

学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。

教学难点：

如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。

教具准备：

多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。

教学过程：

一、导入。

出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》（《薪火传递》），并出示问题：

1、这是什么歌曲？什么地方的背景？

2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？

3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？

4、以上问题说明了什么？

生讨论回答，师总结：

中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。

二、学唱《奥林匹克颂》。

1、播放录音，初步感受词曲意境。

2、学生跟录音轻声吟唱。

3、教师出示节奏、旋律难点。

4、师生完整演唱全曲。

三、奥运会歌经典回顾――《手拉手》。

师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。

1、听赏原唱。

2、教师引导学生用英文演唱。

3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。

4、学生用竖笛模仿演奏。

四、知识拓展。

1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结――这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！

2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。

3、学生跟伴奏，学唱此歌。

五、参与与体验。

1、参与主题――模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。

2、形式――分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。

3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图像，每组抢记。

4、统计每组代表记下的名字的数量。

5、获胜“运动员”上台领奖。

6、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。

7、全体起立，奏国歌升旗。

8、请获奖“运动员”谈获奖的感受。

篇6：奥林匹克精神教案

体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。伦敦奥运会开幕，我国体育健儿顽强拼搏，为国争光。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。

一、教学目标：

1、知识目标：通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运；师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。

2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。

3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与制作的合作式学习的能力。

二、教学内容：

1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。

2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲《奥林匹克号角》和汉城奥运会会歌《手挽手》，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流等活动。

3、让学生唱会歌曲《奥林匹克风》，感受音乐作品中的奥运之情。

三、教学重点：

感悟音乐、理解音乐、表达音乐。

四、教学难点：

学生自主式学习和合作式学习的能力培养

五、教学过程：

学生在运动员进行曲中进场。

（一）竞猜游戏：大声说出奥运冠军的姓名。

在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，让我们一起回顾中国运动员们在雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：

（引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐《奥林匹克风》，提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）

画面最后定格在刘翔夺冠的刹那。

（二）超级模仿：

师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪。让我们再次回顾刘翔夺冠的精彩视频，感受一下解说员们的激情。

师：我们的激情在哪呢？给大家一分钟时间自由的进行朗诵、模仿。师生进行适当的鼓励和评价。

学生自由练习并请几位学生上台模仿。

（三）感受奥运

207月13日北京时间22：00，万众瞩目的奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：BEIJING！中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个20奥运会申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。中国人民将记住这一时刻！奥林匹克将记住这一时刻！让我们再次瞩目具有时代性意义的画面。（播放申奥成功的录像及举国上下欢庆的场面。）

情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！

（四）、歌唱奥运

师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！

1、教师范唱第一段

请同学们体会歌曲的情绪并找出赞美祖国的句子？

2、学唱歌曲

①学生有激情的朗诵描绘祖国的句子，师：这两排的词是一样，那旋律有什么变化呢？我们跟琴学唱这段旋律，并解决难点。

②点击歌曲第一、二排，播放范唱，跟着旋律哼起来，并找一找前4小节哪里不一样？

3、练唱全曲

学生分析歌曲的情绪并进行练唱。

学生根据情感的起伏自己设计演唱形式进行练唱，根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。引导学生投票选出三种较适合的演唱形式。

五）体验奥运

3、（播放背景音乐《奥林匹克号角》），教师给冠军举行颁奖仪式，为他们戴上奖牌。师：如果你带的就是奥运奖牌，你的心情怎样？

4、不知道刚才在颁奖的过程中大家有没有注意到背景音乐？

师介绍：这是1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲。―――《奥林匹克号角》

问：你听了有什么感受？

学生回答问题，师进行小结：它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。

5、一起回顾中国运动员们在20雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间，请学生为奥运冠军夺冠的视频配上合适的音乐。（先让学生自由选择歌曲或乐曲，并进行比较和评价）

（七）、课堂小结：

奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。

教学反思：

音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《奥林匹克风》的教学，我认为本课的成功之处在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。主要表现在：

一、最大限度地调动学生参与的激情。课的一开始就用竞猜奥运冠军的游戏将所有学生的注意力吸引过来，并停留在对刘翔夺冠的视频的回顾上，运用模仿央视解说员的游戏进一步调动学生参与的热情和爱国激情。在为歌曲设计演唱形式这一环节，我又模仿奥运颁奖的形式为优秀设计者颁奖，再一次调动了学生的参与激情。

二、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈导向作用。在本课教学中，我充分调动学生多种感官，使之投入。首先，在学生候课时，我播放了我国代表团在雅典奥运会闭幕式上精彩的文艺表演；在导入部分，我又通过图片展示奥运冠军，并用大屏幕再现申奥成功及举国上下欢庆的场面；在表扬部分学生时还模拟了奥运会颁奖的现场。我借用这些手段吸引学生进入预设的教学意境，学生的视觉和听觉被画面调动起来了，思维被调动起来了，使之达到了身临其境，豪情万丈的教学效果。

三、巧妙地运用背景音乐来提高课堂教学效果。我在教学中根据教学环节的不同，创设出不同的音乐背景，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂学习时，彻底摆脱不良情绪的影响。例如在让学生竞猜奥运冠军时用歌曲《奥林匹克风》作为背景音乐，这样一来既调动了激情，又初步感受了歌曲，为后面的歌曲教唱做好铺垫。

四、注重培养学生的自信心。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。例如在课中让学生为歌曲设计不同的演唱形式，并用授予奖牌的形式将学生成功的快乐最大化。对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。

但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，从而更有效地激发学生学习歌曲的兴趣。另外，教师还要全面了解学生，在分析研究的基础上作出准确的估计，特别是他们的知识水平和技能水平，只有在了解清楚的情况下，教学才有针对性，才能做到心中有数，才能真正做到因材施教，优选教法，使教学有显著的效果。这一点我没能把握好，所以本课歌曲学习的时间过长，使得教学没能达到预想的最佳效果。

篇7：体育教案：动物奥林匹克

体育教案：动物奥林匹克

设计意图：

进入中班后，孩子们的基本动作有了进步，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，而且随着我园体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢合作进行游戏，喜欢模仿小动物进行玩耍和游戏。

《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍。并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣，我设计了这个活动。随着主题活动的开展，幼儿对小动物们的认识和特征有了进一步的认识，因此，我设计了这一活动。

活动目标：

1、引导幼儿体验合做游戏的快乐。

2、培养幼儿的动作协调能力及动作的灵敏性。

3、训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自己选择游戏内容进行自主游戏。

活动准备:

1、幻灯片三幅运动员进行曲音乐

2、豹、兔、猴、猫、牛、乌龟等头饰和幼儿人数相同风车、球、垫子、拉力器、飞镖、绳若干

活动过程：

1、今天，老师给小朋友带来了许多小动物，请小朋友仔细观察一下，都有谁，他们在干什么？看完后告诉我好吗？（通过教师的讲解引起幼儿观看录像的兴趣，激发幼儿的探索欲望。）

2、出示幻灯片（动物跑、跳、爬、的录像）问：孩子们，你们刚才看到了谁呀？它们在干什么呢？（幼儿说一说。）（幼儿通过观看，了解了小动物们的运动过程，知道了小动物们的运动方式，认识了它们的特点。）

3、除了这些小动物，你们还知道那些小动物有它们自己特殊的本领吗？（幼儿说一说。（启发幼儿运用已有的知识说说小动物们自己的特征，如特殊本领，生活习性）

4、你们看，谁来了？出示幻灯片（猫跑的图片）它在干什么？请几位幼儿学一学。出示幻灯片（乌龟爬）它是谁呀，在干什么？集体学一学。依次出示幻灯片（狼跑、海豚跳、鸭子游、老鼠跳、蜗牛爬、鹰飞、），引导幼儿说出小动物在干什么；学一学他们的动作。（重点讲解爬、跳、跑的动作，引导幼儿学习，这些动作，组织幼儿进行练习，学习这些动作的要领，很好的突破重点。（在这一活动中，幼儿既学习了小动物的本领，又能掌握爬、跳、跑的动作，效果比较理想。）

5、今天动物王国要举行奥林匹克运动会，要请各位小动物去参加，请小朋友们自由选择小动物们，戴好头饰，我们准备去参加入场式吧！

（让幼儿通过运动会的形式，学习小动物们特有的走路方式，让幼儿了解这些小动物们的走路方式。既能激发幼儿参与活动的兴趣，又能锻炼身体。）

6、出示幻灯片（动物排好队的图片豹1、兔2、猴3、猫4、牛5、乌龟6）

小动物们站队的时候，老师要给你们提出要求：

（1）要和自己的小伙伴站在一起。

（2）要按照我们排好队的顺序来站队。

看那一组小动物站队最迅速，最安静。

豹在最前面，兔子在第二位，猴子排在第三，猫在第四，牛在第五，乌龟在第六。

（幼儿通过自由选择自己喜欢的动物并和小伙伴在一起，激发了幼儿的合作意识和自由选择的能力。）

7、小动物们，你们进场的时候要走自己的步子，各组商量一下，你们应该怎样入场。老师来当青蛙裁判，看那组走得最精神，最有自己的特色。

入场式现在开始，音乐(运动员进行曲)

小动物们按照自己的走路方式入场。老师来当青蛙裁判，一起入场，走在最前面。其他小动物按照自己的特点进入活动场地。

（幼儿自由选择自己喜欢的走路方式，进一步发展了幼儿的想象力和自由选择的`能力，引导幼儿继续参与活动的兴趣。教师作为裁判，带领幼儿入场，使活动既有趣又有秩序。入场效果非常好。）

8、幼儿站好队后，一起来做准备活动，教师说：动动你的小手，幼儿回答：1、2、3、4 ;踢踢你的小腿，1、2、3、4；弯弯你的腰，1、2、3、4伸伸你的手，1、2、3、4；压压你的肩；1、2、3、4，柔柔你的手腕，1、2、3、4、，动动你得脚腕，1、2、3、4，活动活动全身，1、2、3、4、，跳起来跳起来。……。（让幼儿在活动前做一下准备活动，为后面的运动会做了一个准备。）

9、运动会现在开始，我们准备了很多器材，请各位小动物看一下(风车、球、绳、垫子、拉力器、飞镖)各位小动物要根据自己的特点和爱好，选择适合自己的器械进行运动。小动物们进行各种活动。豹跑，兔跳，乌龟爬、猫玩飞镖、牛玩拉力器、猴子拍球。幼儿活动中教师引导幼儿要根据自己的特点进行游戏。

活动进行一段时间后，引导幼儿互相交换活动器械进行活动，如：猫和兔子换、乌龟和豹换，让幼儿体验合做游戏的乐趣。活动进行中，教师及时指导幼儿进行适合自己的游戏，引导幼儿体验游戏的快乐。并对幼儿的活动进行小结。鼓励幼儿大胆进行游戏。

（幼儿通过自由选择器械，既了解了动物的基本特征，又激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿自由游戏，教师在活动中个别指导和集体参与相结合，更加激发了幼儿的活动积极性。）

10、运动会结束，教师引导幼儿收拾器械，把它放到指定的位置，整理好。

（培养幼儿良好的生活习惯，学习自己的事情自己做。）

11、放松活动（教师带领幼儿一起放松）

秋天到了，天气凉了，小动物们要准备自己的食物来过冬了。小朋友们都穿上了毛衣毛裤，真暖和，寒冷的冬天就要来到了，我们也该回去休息了，跟大家说再见吧！

（幼儿活动后，教师带领幼儿进行放松活动，使幼儿的身体得到了恢复。）

活动自评：

这是中班主题活动我喜欢的电视节目中的一节活动，活动中主要渗透科学和健康的内容。在活动中，教师成为幼儿活动的参与者、合作者和支持者，进行随机指导，使幼儿在原有基础上得到了发展。幼儿在活动中能够大胆的选择自己喜欢的动物和器械，幼儿进行活动时能够和自己的伙伴互相交流，体验到了游戏的快乐。整个活动幼儿兴趣很高，既了解了动物的特征，又锻炼了幼儿的基本动作。

篇8：动物奥林匹克的主题教案

动物奥林匹克的主题教案

活动内容：社会健康领域\"“动物奥林匹克”活动目标：1.引导幼儿体验合作游戏的快乐。2.培养幼儿的动作协调能力及动作的灵敏性。3.训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自己选择游戏内容进行自主游戏。

重难点分析：

重点-训练幼儿跑、跳、爬。

难点-学会合作游戏。

活动准备：

知识-请幼儿回家观看《动物世界》电视节目。

物质-绳，球，沙包等活动器械、磁带。

活动方式：集体活动为主。

活动过程：

一、导入

1.播放音乐，大家一起进行准备活动，激发幼儿参与活动的`热情。

12.教师：小朋友们最喜欢各种动物，大家说说喜欢哪些动物，它们都是怎样行走的？比比谁记住的最多。

二、展开

1.讨论：教师与幼儿一起讨论这些动物的有关知识，如特殊本领，生活习性等。分别从以下几个方面让幼儿说一说。

(1)你喜欢哪一种动物？

(2)你知道它有什么特殊本领吗？

(3)它最喜欢吃的食物使什么？

(4)它是怎样行走的，速度怎样？你能学一学吗？

2.动物奥林匹克运动会。

(1)让幼儿扮演自己最喜欢的动物，并想好怎样来模仿这种动物。

(2)让幼儿自己选择所需要的器械。

(3)分组比赛：跑，调，爬分别比赛。

小结：让幼儿评论，谁模仿的最像，以加深幼儿的印象，进一步掌握动作要领。

(4)第二次比赛：强调模仿动作要领。

(5)袋鼠比赛游戏：强化幼儿合作游戏的意识。

三、活动延伸

1.请幼儿相互交流活动中的感受，体验游戏的快乐。

2.幼儿互换器械，模仿其他动物的动作。

为大家提供大量不同教师的教学经验和设计方案供您浏览，希望对您有用！

篇9：形态各异的奥林匹克建筑教案

教学目标：

1、感受形态各异的奥林匹克建筑的独特艺术魅力，了解体育场馆设计的特点。

2、学会合理的利用多样的材料，通过剪，贴，组合，绘画等方式进行奥运场馆的制作。

3、培养学生的动手能力，创新精神以及团队合作精神。

教学重点：

感悟奥利匹克建筑的独特魅力，了解体育场馆设计的特点，并利用身边的材料动手去制作奥运场馆的模型。

教学难点：

让学生利用身边的材料动手制作出造型新颖有创意的奥运场馆的模型。

教学用具：

课件、纸盒、矿泉水瓶、吹塑纸、剪刀、胶带等。

教学过程：

一、导入新课

课件播放一段北京奥运会的宣传片

师：宣传片中悟空和他的师弟来到了哪里？生：鸟巢

课件展示图片国家体育场——鸟巢

师：位于北京奥林匹克公园中心区南部，占地面积21公顷，场内观众坐席约为91000个。其造型新颖，如同一个由树枝编织成的鸟巢。

课件播放鸟巢内部设计视频

师：整个建筑通过巨型网状钢结构联系，内部没有一根立柱，使看台完整的没有任何遮挡。

师：大家知道北京奥运会的游泳比赛是在什么地方举行的吗？生：水立方

课件展示图片国家游泳中心——水立方

水立方规划建设用地62950平方米。其创意奇特，它是根据细胞排列形式和肥皂泡天然结构设计而成的。在整个建筑内外层包裹的ETFE膜具有有效的热学性能和透光性，冬季保温、夏季散热，而且还会避免建筑结构受到侵蚀。

视频播放水立方夜景灯光效果视频

“水立方”与“鸟巢”相互呼应，一圆一方，体现了中国“天圆地方”建筑理念。一个刚，一个柔，形成鲜明对比，在视觉上极具冲击力。

篇10：形态各异的奥林匹克建筑教案

二、新课讲授

我们再来看看其他奥林匹克建筑

1、课件展示雅典奥林匹克体育场图片

师：它的造型给你什么感觉？生：……

师：超大流线型钢架结构，造型精巧通透，好像在凌空飞翔。

2、课件展示伦敦奥林匹克体育场图片

师：它的造型又给你什么感觉？生：……

师：外形上窄下宽，酷似一个汤碗。所以也叫伦敦碗。建筑所使用的低碳混凝土，此种材料来源于工业废料,而体育场的顶环更是由剩余的煤气管构筑而成。座椅可拆卸。

课件刚刚提过的奥林匹克体育场图片，进行对比。

教师在黑板上范画其造型

请同学们比较总结，这些体育场馆都有哪些特点呢？

师小结：

①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。

②扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。

③标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。

三、作品欣赏

1、课件展示一些体育场馆的设计效果图，请同学们进行欣赏与评述。

2、课件展示一些学生作品，请同学们说一说这些作品都是用什么材料制作的？这些材料使用的合适吗？你最喜欢哪一个作品？为什么？

四、教师示范

教师先将自己的构思画在黑板上，然后利用纸盒，可乐瓶，吹塑纸等材料，通过剪、贴、组合、画等方法制作一个游泳馆。

五、布置作业

请同学们以四人小组的形式，利用已准备的材料和工具，制作出你们心目中的奥林匹克运动场馆。

要求：

1、注意工具的使用安全。

2、将废弃材料放入指定地方。

3、小组合作，相互配合。

4、合理选材，精心制作。

六、学生小组合作，教师巡回辅导。

七、展评小结

请每组代表将作品放到展示台上，由组长介绍本组作品，以及在制作过程中遇到的问题和解决的方法。

请每一位同学将自己手中的卡片小人放在自己喜欢的作品前面。

师：今天我们做了一回小设计师设计了我们心目中的奥林匹克建筑，希望明天大家能成为生活中的大设计师。

篇11：初中音乐《奥林匹克风》的教学反思

初中音乐《奥林匹克风》的教学反思

本节课主要让学生感受到音乐作品中的奥运之情，了解与奥运相关的音乐文化，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感，激励同学们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。

这节课的教学内容很多老师都开过公开课或参加过比赛，要想与众不同，就要创新，所以我从每个环节开始精心设计、扎实教学。如导入这个环节，我就让它成为了本节课的一个亮点，用视频来代替以往的图片，吸引了学生，冲击他们的视觉效果。采用的四段视频沿着一条主线进行串联，从观看18第一届奥运会到雅典奥运会上刘翔创造历史的精彩瞬间，让同学们既能感受到奥运会的发展历程，又体会到夺取金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国人几辈子的梦想，让学生再次重温北京申奥成功的激动画面，最后播放了在雅典奥运会闭幕式上中国的宣传片，让我们一起笑迎奥运会的到来。此环节学生学习兴趣浓，很快融入到奥林匹克运动中。

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是条中国龙

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是条中国龙

本节课的重点及难点都在《奥林匹克风》歌曲教学中，在这一环节我采用了分乐段来教学，将难点单独解决，特别这两乐句教学

我首先让学生自己划拍，注意切分节奏；在第两乐句中切分节奏的前半拍变成了休止符，我通过让学生采用拍手、叉腰等动作帮助解决难点，从而很快并且准确地演唱了这一乐曲。在处理歌曲时，我充分发挥学生的自主学习能力，注重激发他们理解歌曲的内涵及情绪，让他们为这首歌曲设计合适的`演唱形式，学生们经过讨论各抒己见，我也充分尊重学生意见，让学生自己来表现歌曲，从而达到用准确、恰当的方法来演唱歌曲。

最后一个环节，我让全体学生积极参与到活动，充分体验奥运带给我们的欢乐和愉悦，通过抢答与奥运相关的音乐知识，激发学生兴趣，培养他们的奉献精神，让他们在活动中增长知识，更深入地了解奥运。此环节课堂气氛活跃，学生参与性、积极性都很高。

本节课由于准备的时间比较紧，可能有些粗糙，如在教师基本功还需努力，驾驭课堂能力还需加强，希望今后有更多这样的机会得以锻炼，更希望能得到专家老师的批评与指正。

篇12：吹响均等号角合奏音乐篇章论文

吹响均等号角合奏音乐篇章论文

陈鹤琴先生认为： “音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动，音乐是幼儿生活中的灵魂。”而歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要的地位。在歌唱活动中，我主要根据幼儿的年龄特点和不同发展水平，有效合理安排灵动的空间布置、巧妙组织策略、多种歌唱形式以及浓郁的有效评价去帮助、促进幼儿对歌唱活动的理解、认识以及适当地发展。

一、空间布置――灵。

1、座位安排灵活性。

合理的空间布局对解放幼儿手脚、促进幼儿思维、激发其演唱兴趣有着重要意义。在歌唱活动中我们可以与幼儿一起席地而坐，围绕着教师，与教师更加贴近，这样我们既贴近每个幼儿又方便教学。

如以音乐之声《哆来咪》改编而成的大班音乐教学活动之中，教师席地坐在幼儿之中弹着吉他，贴近幼儿并轻声悠扬地与幼儿一起歌唱，赋予了幼儿轻松有趣的空间。

2、音乐情境灵动性。

浓郁的音乐情境，有助于渲染活动氛围，增强幼儿的学习动机。《纲要》中指出：要培养幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，兴趣的激发很重要。

如在大班音乐《吉祥三宝》的教学活动中，我们可以利用多媒体创设蒙古大草原的背景图；或者把活动室装扮成蒙古包的形状，挂满哈达，让幼儿仿佛置身于美丽辽阔的大草原上，他们的演唱兴趣也会大大增加，同时也会发展幼儿形象思维。

二、组织策略――巧

1、巧选趣味作品。

一首歌曲是否适合幼儿演唱，关键看它能否能激起幼儿歌唱的兴趣，因此在作品选择上我注重“趣”味作品。可以是“趣在活动中”，即所选歌曲旋律轻松活泼，歌词内容幽默，具有一定的情节。如《吹泡泡》《熊和石头人》《小老鼠打电话》等歌曲就能有效地激发幼儿的参与兴趣，既轻松活泼，又生动有趣。

2、巧用图谱设计。

学会巧用留白，图谱设计来自幼儿，并为幼儿服务。对于中大班幼儿来说，我们可以大胆将图谱设计权交给幼儿，或者师幼合作创作，并要给孩子留下创作的空间。如我们可以在图谱上制作几个立体的透明小口袋，让幼儿将即兴创作的图谱插到口袋中，形成插入式图谱，这样更换、调整也方便。如在大班歌曲《买菜》的教学活动中，我们可以启发幼儿用绘画的方式记录创编的蔬菜图案，并插入透明小口袋中。

案例：《捏面人》，在大班说唱活动《捏面人》的教学中，我向幼儿提问：“捏一个贝贝做什么？”“捏一个贝贝打篮球。”有一幼儿回答。“好，让老师来画在黑板上的空白图谱上。”画好以后我继续问道，“那捏一个悠悠在做什么呢？”“捏一个悠悠在举重。”另一个幼儿回答。“你能画在空白的图谱上吗？”幼儿上台在空白图谱上发挥自己的想象力。

3、巧设音乐氛围。

幼儿兴趣的产生与他们的环境有密切的关系，所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。如大班歌唱活动《小老鼠打电话》，在掌握了歌词的基础上，我请幼儿玩猫捉老鼠的游戏，在游戏前幼儿唱着新学的歌词，在唱到“开门”的时候就立即变成了游戏。即复习了歌曲，又增强了幼儿的兴趣，使活动达到了高潮。又如在大班歌唱活动《我与青蛙妈妈捉迷藏》的教学活动中，我把自己装扮成“青蛙妈妈”，让幼儿扮演“小青蛙”，跟着“青蛙妈妈”一起游戏，幼儿会很快陶醉在快乐有趣的音乐情境之中，氛围浓烈，幼儿的兴趣也特别高涨。

4、巧编歌词内容。

创编活动能给幼儿充分的空间，发展幼儿对音乐的感受能力，对歌曲的理解能力及创造性思维的能力。我们应遵循幼儿认知发展规律，真正做到使创编活动充满创造性，巧编歌词内容。

a、游戏情境创编。

如在创编大班歌唱活动《我和我的小动物》时，我创设了“动物园”的情境，和幼儿一起开着小火车来到动物园快乐的游戏。幼儿一下子想起了很多生活中，电视上看到的动物的形象，一下子思绪就多了起来，争先恐后地唱起“我爱我的小牛，哞哞哞……”“我爱我的小狗，汪汪汪……”。

b、生活经验创编。

创编大班歌唱活动《捏面人》，我请幼儿创编“捏一个xx做什么？”大部分幼儿都表现出对“喜羊羊和灰太狼”的喜爱，对其中角色的形象很熟悉，于是我们就选择了这些动画形象，非常顺利地创编出“捏一个喜羊羊做体操，捏一个美羊羊打篮球，捏一个懒羊羊在游泳，捏一个暖羊羊在举重”等句子。

c、多种层次创编。

案例：《捏一个xx做什么？》。

“小朋友们，我们北幼的吉祥物是什么呀？”我问道。“是小兔子。”幼儿回答。“那么它的名字是什么？”我继续问。“贝贝，优优，艾艾，妮妮。”全体幼儿回答。“那么让我们把它们创编到老爷爷捏的面人当中去吧，你们想捏一个贝贝在做什么？”我提问道。洋洋回答说： “我想捏个贝贝在跑步。”“好的，让我画一个贝贝在跑步。”说完，我在空白图谱上画了出来，并请他们有节奏地说一说。“那捏一个优优在做什么？”我继续问。飞飞说：“老师，我想捏一个优优在打羽毛球。”“好的，请你和你的好朋友一起有节奏地说一说吧。”我又继续问： “捏一个艾艾做什么？”小可回答：“我想捏一个艾艾在游泳。”“那么请你上来为我们画一个艾艾在游泳吧。”“好了，最后一个妮妮在做什么呢？请你们每个宝宝跟着节奏说一说自己的想法吧，要说得不一样哦。”我最后说道。全体幼儿一起大声创编道： “捏一个妮妮在……”

三、歌唱形式――妙。

1、层层递进，妙趣横生。

活动也需要挑战性，如果一个歌唱活动只要经过反复练习的'话，那么幼儿很快就会失去兴趣，而一个有层次的活动，不同的内容能激发幼儿的兴趣，也可以满足幼儿不同的需要。

如大班歌唱活动《过家家》，由于幼儿已经有了游戏的经验，所以学起来非常快，在反复的练习中幼儿很快失去了兴趣。于是我再歌唱形式上递进一步，变成男女对唱，接着又轮唱和齐唱。每个幼儿可以选择自己喜欢的演唱方式进行演唱，最近幼儿的最近发展区。话说说：跳一跳，够得着。不仅增强了幼儿的歌唱兴趣，而且对于能力弱的幼儿来说，又给了他们一次复习歌词的机会。

2、以退为进，妙趣连连。

新《纲要》主张发挥幼儿的主体性，我们只给幼儿教方法，而不是反复带着幼儿学。当幼儿初步学会一首歌曲后，教师也应懂得退出。但是我们的推出也不是突然的，而是一步一步进行，对于幼儿的困难还是需要帮助解决。

如大班歌曲《小小小鞋匠》中，我首先是带着幼儿唱，其次退位至幼儿看我的口型唱，过渡到幼儿看我的动作唱，以至于到最后幼儿自己唱。在这退位过程中，我不发出声音，而是用肢体动作去提示，不仅给了幼儿自由发挥的机会，还获得了歌唱中的不少乐趣，充分发挥了幼儿的主体性。

四、有效评价――浓。

新《纲要》中指出：教育评价是幼儿园教育的重要组成部分，是了解教育的适宜性和改进工作，是促进每一位幼儿发展，提高教育质量的必要手段。在歌唱活动中，教师的有效评价起着关键性的作用。有时候，教师的一个眼神、一个手势、一个拥抱都可以让幼儿主动投入，积极学习。

大班歌唱活动《小鸡大合唱》中，在幼儿学唱附点节奏――小鸡的叫声时，我说：“我们的小鸡叫声很特别，它在叫的时候中间两声“叽叽”连得很紧密，你们会像它这样叫吗？”随后，幼儿就开始纷纷自由练习。在他们的练习中，我向滔滔竖起了大拇指，果然，他的叫声更响了，一下子就带动了周围一圈的小朋友一起练习。我又向调皮好动的航航微笑地点了点头，耳旁顿时响起了他清脆又自豪的声音：“我唱对了，老师喜欢我的叫声。”就这样，我用大拇指和微笑点头，让每个幼儿都积极参与到练习中。最后，我请每个幼儿都学小鸡叫，并请他们找个好朋友互相庆祝，我也一个一个地送给他们温暖的拥抱。就这样，在我的多种浓厚的鼓励评价下，幼儿完成了完整演唱，他们完全沉浸其中，取得了很好的效果。

陈鹤琴先生说过：“凡健康的儿童，无论是游戏散步，他们本能地都爱唱歌，表现出音乐的律动，因此我们在教育上就利用音乐来改善幼儿的意志，陶冶幼儿的情感，使幼儿表现真实的自己，导向于创造性的发展。”兴趣是幼儿最好的老师，让幼儿喜欢唱歌，愿意唱歌，是每位教师一直追求的目标。因此，我们只有与幼儿一起在歌唱的海洋里大胆地感知、体验、创造，才能培养幼儿的音乐感受能力，让幼儿爱上音乐、享受音乐。

篇13：音乐教案

音乐教案

《太阳出来喜洋洋》教案罗各庄小学陈艳德育目标：感受我国各地民歌的不同特色能力目标：可用高亢有弹性的声音背唱歌曲知识目标：准确把握歌曲所表现的豪放、乐观的情绪教学重点：了解各地民歌的特色教学难点：1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格 2、上波音及切分音的演唱媒体准备：钢琴、DVD、光盘、电视机教学过程： 1、导入：教师：我们伟大的祖国有多少个民族？生：56个教师：非常好，各民族都有自己的特色，如服装、音乐、乐器、活动等教师:那么我们祖国有多少个省呢？学生：23 教师：非常好，我国有23个省，四个直辖市，五个自治区，还有两个特别行政区咱们刚才说了，不同的民族有不同的特色，那么不同的地区是不是也有不同的特色呢？下面我们来听几首民歌，你们来听听不同地区歌曲有什么不同呢？由教师范唱歌曲，学生听完对各个地区的民歌进行对比，说出自己的见解 A河北民歌《小放牛》B江苏民歌《茉莉花》C陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》D内蒙民歌《嘎达梅林》E藏族歌曲《洗衣歌》 2、介绍民歌民歌的产生：民歌产生于劳动人民的社会生活和劳动实践之中，是劳动人民集体智慧的结晶，早在原始社会，它就在人们的集体劳动中产生了。民歌的特点：与人民的社会生活紧密相关，经过哦长期而广泛的群众性的机型创作逐渐发展而来，旅游顽强的生命力，民歌的音乐形式简明、朴实，短小精悍，易于传唱和记忆，具有鲜明的民族特征和地方特色！民歌的分类：山歌、小调、劳动号子山歌：人民在山野、田间、牧场机型书法内心思想感情的民歌，不受劳动节奏和动作的制约！小调：被民间艺人加工创造的民间歌曲，其结构比较规整，旋律更加细腻流畅，演唱中经常加入表演和伴奏！劳动号子：与劳动节奏紧密配合，伴随劳动而唱的歌曲！ 3、初步感知四川民歌特点、四川风土人情师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？生：四川有火锅四川有九寨沟┄┄ 师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话哐扯郎郎一哐扯哐扯（1）师范唱师：“扯”字在四川方言里唱“cei”，我们来学唱一下，好吗？（2）生学唱（3）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。（4）生边唱边做挑担行走的动作感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 1、听范唱师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》师：这一次大家的`感受还和刚才一样吗？生说自己的感受 2、学唱歌词（1）读除衬词以外的歌词师：请大家把书翻到28页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。（2）师范读衬词师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。（3）生学读衬词（4）生连起来读第一段的词。 3、学唱歌曲（1）随琴轻唱第一段（2）纠正切分节奏、上波音的演唱（3）随琴轻唱全曲 4、处理歌曲（1）用不同速度演唱歌曲各段师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？（2）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。（3）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》 a练习引子 b练习喊叫声。 5、课堂小结师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）