《小燕子进步》说课稿

以下是小编为大家准备的《小燕子进步》说课稿，本文共12篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“建侠倒数第一”提供。

篇1：《小燕子进步了》的教学反思

《小燕子进步了》的教学反思

这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次鼓励下，细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。

我把第一课时的教学目标定为：

1、学习本课12个生字，达到会读会认能口头组词;

2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同;

3、能正确流利地朗读课文。

教学目标1

是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，交流识字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字情况。为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮流上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子注意力不能持久，变换形式学习可以避免注意力转移，能提高识字效率。

教学目标2

理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采用教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么?小燕子第一次到菜园里，看到了什么?第二次?第三次?这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的`读书过程中弄清楚冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简单呈现出来。在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展示说明，帮助学生理解。

教学目标3

能正确流利地朗读课文。在课一开始，我先向学生范读课文，为学生树立榜样。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式展开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。

由于个人能力有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提宝贵意见。

篇2：《传统与进步》说课稿

《传统与进步》说课稿

一说教材

《传统与进步》是义务教育课程标准实验教材小学《品德与社会》四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》中的课文，它是第一个主题：“从家乡看祖国”的第二个子课题。这一课题是以我国传统手工业制品――陶瓷器具作为切入点，引导学生体会传统与进步的含义，懂得现在的进步是在传统的基础上建立起来的。从教材所处的位置分析，学生在前两个单元的学习的基础上，已经对家乡地理情况、风土人情有了初步的认识，而本课的教学内容以家乡的文化、生产为中心，将进一步引导学生从更深、更广的角度，开展认识和了解家乡历史与文化的学习活动，进一步了解家乡传统与进步的变革，从而为后面的课程做铺垫，进而产生作为家乡人的自豪感及热爱家乡和家乡人的积极情感。根据教材的特点和四年级学生已经具备的知识技能，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标：

1、了解古代和现代制作陶瓷的基本过程，知道传统手工业和现代工业的特点。

2、发展搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

情感与态度目标：

1、培养学生热爱祖国、珍视祖国历史文化传统的情感。

2、激发学生为祖国、为家乡自豪的感情。

过程与方法目标：

1、乐于与人合作探究。

2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学重点：

了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。教学难点：在探究和体验中学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学时间：

1课时

二、说教法

课程标准要求教师在教学过程中全面地把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。根据教材的特点、学生的认知规律以及已有知识，围绕本课“传统与进步”的研究主题，我主要采取了体验生活、激趣导入、古今对比、情境创设、讨论探究、延伸体验等方法进行教学，巧妙地将教育寓于展示探究、体验升华的活动之中、注重教师的积极指引和学生德行的自我建构，努力实现认知过程、情感过程、行为过程的有机融合，促使学生积极参与其中，在探究体验中达到思想的升华。

三、说学法

素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，认为学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本节课在学法指导上，力求体现“让学生自主探究、多方面观察”的理念，课前通过收集资料、体验生活；课中通过引导学生积极参与到讨论、交流、探究、体验、设想等活动中去，课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，在活动中探究、在探究中发现和解决问题，并进行创造性的思考，让学生的良好行为和知识技能在动态的体验过程中生成和发展。

四、说教学过程

1、学科融合、激趣导入课程标准要求教学内容要注重与其他学科的融合，注重与生活和社会的联系。因此，在上课开始，引导学生知道中国的英文单词“china”的另一个含义是“瓷器”，引发学生的思考，在讨论中引出学生对瓷器在我国文化史上的重要地位的认识。

2、联系生活、感官体验《课程标准》中说品德与社会的教学要面向学生的.生活实际，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能想社会延伸。因此，应积极开发和利用各种课程资源。结合歌德堡号访问广州时所展出的古瓷器以及我校去年组织学生去芳村陶艺中心实践的事件，我利用多媒体设备播放两段录像，一方面使学生对瓷器在我国对外交往中的重要地位有了更直接的认识，同时通过回忆自己的亲身经历，引起学生对课程内容的共鸣，加强对陶瓷的感性认识。

3、趣味汇报、古今对比品德与社会承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外各种课程资源。同时素质教育要求培养学生自主学习探究的能力。所以课前布置部分自学能力较强，家庭条件较好的学生利用网络、书籍等资源在家长的帮助下收集有关陶瓷制作情况的资料，并将他们分成“传统大使”和“现代之星”小组，分别调查传统工艺与现代工艺的不同。在课堂上，“传统大使”小组将展示他们收集到的关于陶瓷制作的传统工艺方面的资料，同时展示历朝历代的陶瓷精品；而“现代之星”小组将展示他们收集到的现代陶瓷制作工艺方面的资料，如去佛山参观了解的情况，景德镇的陶瓷制作情况，并展示现代的陶瓷工艺品。使其他学生直观感受到不同的工艺和不同的产品。

4、情境创设，讨论探究品德与社会课应注意引导学生从自己的世界出发，去体验和感悟社会，在活动中探究，并鼓励学生进行各种尝试和创造性的思考，得出有价值的观点。在上一环节的直观感受后，我创设了一个情境：某新建陶瓷厂准备进行生产，现聘请一个策划员，你策划采用传统工艺还是现代工艺呢？请说明你的理由。可先进行小组讨论后在汇报想法，在此过程中，教师可以引导学生认识到：传统生产技术落后，多靠人手制作，产量低，但也制作精美、包含工匠心血，常为皇宫贵族所用；现代生产技术先进，产量大，质量有保证，且产品大众化，种类繁多，有创新，与传统相比有了很大的进步。从而培养学生用比较的方法分析事物发展的过程。

5、延伸体验，畅想未来素质教育要求学生不仅仅是获得肤浅的书面知识，而是积极参与社会实践，体验社会生活，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。使情感体验内化成一种自身的需求。在认识到现代生产在传统的基础上取得的进步的情况下，播放歌德堡号访问时，瓷乐表演的相关录象，引发学生畅想：20xx年，歌德堡号将返航，参观广州亚运，你来设想一下陶瓷除了瓷乐这一新形式还能有什么创新的体现方式？可以制作什么物品作为礼物送给哥德堡号的船员？鼓励学生大胆进行创新性思维。在最后小结时，提供一些开放性的问题供学生思考：现代工艺在比传统进步的同时，也带来了一些新的问题，如污染、个性化的减少等，帮助学生认识到人类的需求是无止境的，因而进步也是持续的。

五、说评价

本课设计主要采取主题活动评价的方式，教师除了在教学过程中的即时评价外，如对汇报好的小组，思维创新的学生及时给与表扬，还会在主题活动结束后，及时组织学生、家长将日常学习记录、调查问卷、主题活动报告等多方面的内容进行综合分析，以各种形式开展评价，呈现在学生、家长面前，分享和体验学习的成功与快乐，促进学生的可持续性发展。

篇3：小学一年级语文《小燕子进步了》教案

教学要求

1.认识12个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。

4.语文实践，会用“满意”说句子。

重点难点

1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。

教具准备

菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。

教学过程

一、谈话导入，揭题质疑

1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。

2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。

3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了!

4.指导读题。

5.学生根据题目，提问题，教师归纳整理。

二、初读课文

1.教师范读，学生跟着轻声读。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.学生小组内互相帮助读好课文。

4.指名读课文，其他学生评议。

5.全班齐读，教师总结。

三、认识生字

1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。

2.小组成员互相读，帮助认读生字。

3.集体反馈，指名认读并组词。

4.开火车检查读。

5.巩固生字的认读情况。

四、图文结合，理解内容

1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么?

2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么?

3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么?

4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。

5.指导读这一句。

6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现?

7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。

8.指导读这一句子。

9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢?

10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。

11.指导读这一句子。

12.教师总结。

13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。

14.学生反馈，教师总结。

五、流利地朗读课文。

六、布置作业

1.认读生字。

2.朗读课文。

教后感

第二课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.分角色朗读课文。

3.总结全文，从中受到启发，养成留心周围事物的习惯。

4.语文实践，会用“满意”说句子。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、巩固复习

1.教师出示生字词语卡片，学生认读。

2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子，得到的不同结果。

二、总结延伸，教育孩子

1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?

2.学生集体反馈。

3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。

4.从中你们受到了什么启发?

5.教师总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度观察事物，这样才能把事物看清楚。

三、分角色朗读课文

1.学生自由读课文。

2.指名读课文，学生互相语文。

3.学生自读，讨论该如何读好课文。

4.学生反馈后，再读课文。

5.小组分角色朗读课文。

6.检查学生小组合作读课文的情况。

四、语文实践

1.出示课后读一读，说一说。

2.学生读句子，体会“满意”在句中所表达的作用。

3.学生互相以“满意”说一句话。

4.指名用“满意”说一句话。

五、指导写字

1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。

2.教师重点指导。

3.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。

4.交流、反馈自己写字时的新发现。

5.学生写字，教师巡视辅导。

6.作业点评。

六、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词语。

篇4：小学一年级语文《小燕子进步了》教案

教学目标：

1、用自己喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。

2、看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。

3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。能够展示自己的学习成果。

教学重、难点：

学习本课的生字，能够理解妈妈为什么满意地笑了学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。

课时安排：

2课时。

教学过程：

一、进入教学情景

讲述：夏天悄悄地来到了我们的身边，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花张开了笑脸，菜园里的蔬菜也愉快地享受着阳光，连小燕子也凑热闹来了(引出课题)。

二、学习课文

1、请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

2、同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。

3、咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进行生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。齐读课文。

师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么?

师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。孩子们，你们现在就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样?

师：小燕子们，你们能回答吗?(学生说冬瓜和茄子有什么不一样。)老师简笔画，板书，并随机解决“柄”的意思，让孩子帮老师画出柄上的小刺。

师：孩子们，老师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里可以填上什么词。黄瓜( )在枝上，青菜( )在地里。(小拓展)

师：刚才孩子们提到许多问题，请带着这些问题自主读读课文的3~8段，去找找答案吧，看看从哪些地方可以看出小燕子进步了。

师：在四人小组里交流交流你找到的答案。

师：咱们一起来交流交流，从哪些地方可以看出小燕子进步了。

师：孩子们，小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来进行观察的?

你想用什么方式夸夸它呢?小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于取得了进步，让我们由衷地祝贺小燕子吧!

三、教师小结

孩子们，事物和事物之间有许多的不一样，只要我们认真、仔细地进行观察，就一定能够找到它们不同的特征。下课以后，同学们可以对自己感兴趣的事物进行观察，找出它们各自的特征，找出它们的不一样。

四、复习生字，语文实践

1、用生字卡片开火车读生字，齐读生字。

2、完成课后第二题。

3、在学习小组里用自己喜欢的方法对生字进行学习(老师参与小组的讨论)。

4、进行集体交流(学生互相补充记字的方法，提醒容易错的字，老师重点进行范写)。

5、老师指导范写“步”、“能”。

6、学生练习书写。

板书设计：

小燕子进步了

进步 仔细 发现 高兴 满意

篇5：幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿

小燕子儿歌歌词

《小燕子》

小燕子穿花衣，

年年春天来这里。

我问燕子为啥来，

燕子说，这里的春天最美丽。

小燕子告诉你，

今年这里更美丽。

我们盖起了大工厂，

装上了新机器。

欢迎你长期住在这里，

小燕子穿花衣，

年年春天到这里。

我问燕子你为啥来，

燕子说，

这里的春天最美丽。

小燕子告诉你，

今年这里更美丽，

我们盖起了大工厂。

装上了新机器，

欢迎你长期住在这里，

小燕子穿花衣。

年年春天到这里，

小燕子告诉你，

今年这里更美丽。

小燕子欢迎你，

欢迎你长期住在这里。

小燕子欢迎你，

长期住在这里。

幼儿园儿歌小燕子教案

1

活动目标：1、感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

2、感受音区域中低的位置，分辨音的高低。

3、能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

2

活动准备：手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。

3

活动过程：1、在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

2、感知音的高中低。

(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：

大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。

(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

3、歌曲：《小燕子》

(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。

(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。

(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：

②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。

(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。

(5)复习歌曲：《多愉快》。

提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。

4、律动：《翘翘板》

(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。

5、舞蹈：《快乐舞》

幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。

“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。

提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。

结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

篇6：小燕子

三月的春天，柳树吐新芽，桃树开红花，可爱的燕子从南方飞来。

7岁那年，也是在一个春天，我看到燕子在舅舅家的房梁下筑巢。

那天，在窗户下面，我看见两只小燕子在房子前面转来转去，叽叽喳喳地叫了几声，然后飞到院子里的一棵大树上。当我走上前时，我看到两只可爱的燕子，穿着黑色的连衣裙，尾巴像锋利的剪刀。

他们飞走了，有一阵子没回来。他们嘴里都有泥，所以我知道他们要在这里筑巢。我看到一只燕子把泥球按在横梁上，但是另一只飞了出去，然后带着泥飞回来，这只带着泥飞了出去。它们只是互相交错，用泥土筑巢。不知道过了多久，燕子终于把巢筑成了半圆形，半圆形的两端紧紧地连在横梁上。燕子飞出去又飞回来.在原来的半圆上加一个圆和一个圆，这样燕子圈的圈数就增加了，前面就剩下了

着一扇“门”，最后只容得下它们自己出入了。它们又衔来许多稻草、羽毛，把窝铺好。过了几天终于大功告成了。我看见它们钻进窝里，把头伸出来，兴奋地叫着。我也为它们的成功感到高兴。

小燕子的窝不是世界上最美丽的，但它是用小泥球一点一点筑成的，是小燕子耐心和辛勤劳动的结晶，是用心血浇灌而成的。

我喜欢小燕子，喜欢它那活泼可爱的样子，更喜欢它那持之以恒的精神。

篇7：小燕子

小燕子 福建省莆田市秀屿区笏石中心小学 林定一 指导老师:林少媛 大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。

我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。

篇8：小燕子

小燕子，真灵巧，

身上带把小剪刀；

上天剪云朵，

下河剪水波；

剪根树根当枕头，

剪块泥巴搭窝窝。

篇9：小燕子

寒冷的冬天总算过去了，又是一个风和日丽、百花争艳的春天，到处充满着色彩，到处充满着活力。小草从地下探出了小脑袋；柳枝抽出了嫩芽，在风中摇摆；桃花开得正旺，一朵朵争奇斗艳，空气里弥漫着花香，引来几只蜜蜂和蝴蝶上下翻飞。

屋檐下有个燕巢，三只刚出壳的小燕子，长着嫩黄的小嘴，拍打着翅膀，“唧唧”地叫着，焦急地等着燕子妈妈来喂食。

小红走出门来，她穿着红色外套，蓝色裙子，头上梳着羊角小辫，还扎了鹅黄色的蝴蝶结。她看着这一派春光明媚的景色，深深地吸了一口气，心里有种说不出的喜欢。

小红转头看着燕巢，心中升起一种盼望，盼望小燕子快快长大，省得燕子妈妈整天忙忙碌碌的。突然，意想不到的事情发生了，小燕子在巢里互相推挤着，有一只小燕子竟然滚了出来，只见它徒劳地扇动着翅膀，但是毕竟羽翼未丰，重重地摔在地上。

小红一下傻眼了，看着小燕子颤动着翅膀，眼睛微闭，肚子一起一伏，发出微弱的叫声。“喵呜”，不知从哪里蹿出一只大花猫来，只见它双眼瞪得圆圆的，前腿趴在地上，后腿蹬直，弓起后背，尾巴快活地摇来摇去，一副立刻要向小燕子发起攻击的样子。这下可把小红急坏了，她的心都提到嗓子眼上了，说时迟，那时快，小红急中生智，随手从墙边拿起一根小棒，朝着大花猫冲去，一边挥舞着小棒，一边大喊：“滚开，不许伤害小燕子！”大花猫愣了一下，一扭头就逃跑了。

小红长长地吁了一口气，用手轻轻捧起小燕子，拂去它身上的泥土，又从家里搬出梯子，将小燕子小心翼翼地放回了燕巢中。燕子妈妈回来了，不停地在小红头上飞旋，不住地叫着：“唧――唧――”，好像在说：“谢谢你啊！谢谢你！”

小红看着幸福的燕子一家，高兴地笑了。

篇10：小燕子

五一长假期间，爸爸带我回翼城老家。那里空气清新，鸟语花香，一片片树林，常有鸟儿在林中飞来飞去。我喜欢的小燕子也时常来这里筑巢。

汽车很快就停下来，我下了车，像一只小燕子一样飞向奶奶家。

我飞过了几座房屋，一片片树林，来到了奶奶家的门前。一进大门，院子里的，菜地、鸡舍、月季花、石桌……这一切似乎都没有太大的变化。

不经意间，我听到了几声“叽叽喳喳”的叫声，抬头向奶奶家的屋檐下瞟了一眼。忽然，我发现，在那里有几个蜂窝状的燕子窝。奶奶说：“燕子妈妈正在窝中下蛋呢，你最好不要打扰它。”听完奶奶的话，我的好奇心驱使我，想爬上去看个究竟，燕子窝里有什么东西？燕子蛋又是什么样子的？

终于，机会来了。一天下午，公燕子出去捕食去了，母燕子也有事出去了。我立刻搬来一把椅子，在上面铺了一张报纸，踩到椅子上，然后踮起脚尖，向燕子窝里看去。啊！果真燕子窝里有五颗燕子蛋。它们大小不等，蛋是白色的，蛋皮上夹杂一些小斑点，比麻雀蛋大一些，煞是惹人喜爱。

于是，我伸出手摸了摸这些蛋，仿佛看到了蛋中一只只可爱的小燕子。这时，我想拿走一颗燕子蛋，可又立刻打消了这个念头。我想：如果我拿走了一个蛋，燕子妈妈找不到自己的孩子，她会有多伤心啊！再说了，我记得书上说，一只燕子一个夏天能吃掉50~100万只害虫呢。如果我拿走了一颗蛋，就等于让50~100万只害虫在庄稼地里嚣张。

想到这里，我放下手中的蛋，又在院里找了些柔软的茅草，放进窝里。这下，我又期待着那些可爱的小燕子们早日钻出壳来。

我更希望奶奶家的小燕子能健康地成长，为人们消灭的害虫，保护田里的庄稼！让我们这个家园更美丽！

篇11：小燕子

春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹来了活波可爱的小燕子。一对燕子夫妇在小红家的屋檐下安了家，不久就孵出来一窝小燕子。

天气晴好，燕子夫妇出去觅食了，几只燕子宝宝在窝里开心地玩耍着，胖乎乎的身子你挤挤我，我挤挤你，玩得不亦乐乎。屋子里，小红想到院子里散散步，刚走到屋檐下，没想到的是一只小燕子突然从窝里摔了下来，掉在水泥地上，因为疼痛“啾啾”直叫，惹得人心生怜爱。有爱心的小红心像被揪过一样，正当她准备想办法把燕子宝宝送回窝里时，一只扁着肚子的大花猫不知从哪里窜了出来，“喵呜――喵呜――”的欢叫声仿佛在说：“天上掉馅饼了！正好我好几天没吃东西了！”可怜的燕子宝宝还能做些什么呢？只能奋力地扑腾几下稚嫩的翅膀，“啾啾，啾啾”地叫着，似乎在寻求爸爸妈妈的帮助。它不一会就叫累了，然后静静地等待死亡的来临。大花猫把前身伏在地上，伸出尖利的爪子，胡须微微向上翘，眼睛猛地睁大，耳朵直立起来，背像一座小木桥向上拱，尾巴竖立在那儿，像一根笔直的电线杆。小红见大花猫的眼神里闪烁着兴奋的光芒，心里“咯噔”一下，连忙跑上前去，挡在瑟瑟发抖的小燕子和张牙舞爪的大花猫中间，对着大花猫大吼一声：“快走开，你不能吃掉燕子宝宝，它可是益鸟哇！没有它，庄稼和树木就会被害虫啃光的！”大花猫被吓到了，退后了几步，可它怎么会轻易放弃这到嘴边的美食呢？它不死心地朝着小红“喵呜”直叫，声音低沉温柔，似乎在乞求小红。小红毫不动摇，反而生气地拿起边上的一根树枝把大花猫赶跑了。小燕子“啾啾”叫了几声，叫声欢快了许多。小红笑了，找来一架梯子，把它送回了家。

这时，燕子夫妇回来了，它们仿佛明白了一切，不停地在院子和屋顶间盘旋，“啾啾，啾啾”地欢叫着，仿佛在感谢小红的救助之恩！

篇12：小燕子

小燕子(转载) -作文

阳春三月，柳树吐出了新芽，桃树开出了红花，伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，

小燕子(转载)

我5岁时，也是这样一个春天，我亲眼看见过小燕子在舅舅家房梁下筑窝。

那天，我在窗口下玩，两只小燕子飞到屋前转了几圈又叽叽喳喳的叫了几声，然后落在一棵树上张望。这回我看清楚了，这是两只挺可爱的小燕子，穿着黑外衣，胸口露出白衬衣，黑油油的小眼睛怪明亮的。过了一阵儿，他们飞走了，我很高兴。可不一会儿，那两只燕子又出人意料地飞回来了，这回嘴里衔着泥。我高兴得跳起来，因为我知道燕子要在舅舅的房梁下筑窝了，

作文

只见燕子把泥团按在房梁上，另一只却飞了出来，一会儿又衔着泥飞回来，这一只又去衔泥，它们就这样交错着衔泥筑窝。不知过了多久，小燕子终于把窝筑成了一个半圆，半圆两头都紧紧的连在梁上。小燕子又飞出去，又飞回来......又在原有的半圆上再加一圈，这样，小燕子围的圈数越来越多，正面留一扇“门”，最后只能容得下燕子自己进出了。它们又衔来许多稻草、羽毛，把窝铺好。过了几天大功告成了，我看见那双小燕子钻进窝里，把头伸出来，兴奋地叫着。我也为它们感到高兴。

小燕子的窝不是世界上最美丽的，但他是用小泥球一点一点筑成的`，是耐心和心血的结晶。

我爱小燕子，爱它那活泼可爱的样子，更爱它那持之以恒的精神！

《小燕子》的优秀教案

小燕子安全的作文

一只小燕子作文

小燕子小学作文

走运的小燕子作文

《小燕子进步》说课稿.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档