以下是小编整理的难忘的电视画面教案设计，本文共10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“嘟嘟嘟噜”提供。
篇1：难忘的电视画面教案设计
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的铅笔稿
教学重点：
表现电视画面中的主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面
教具准备：
教师：经典动画片《猫和老鼠》，多媒体课件
学生：水彩笔、油画棒
课时安排：
二课时（第一课时）
教学过程：
一、激发
同学们经常看电视吗？喜欢看电视吗？
想不想把我们电视里的精彩的内容画下来？
我们今天就来学习怎样表现《难忘的电视画面》。
（板书课题）
二、尝试
1、谈话
电视画面是活动的，而我们的画面却是静止的，我们该怎样做呢？（学生回答）
应该画出觉得最有趣的画面；
应该画出觉得最难忘的画面；
应该画出觉得最精彩的画面；
应该画出觉得最感动的画面。（教师板书）
有学生提到动画的制作方法，教师委婉地予以更正：
动画的制作方法我们以后会学的，如果我们今天只能用一个画面来表现呢？（板书：“一个画面”）
2、欣赏，发现记忆重点
（教师播放《猫和老鼠》电视片断）
请同学们仔细观看这个片断，看的时候想一想，哪一个画面是你认为最喜欢、最难忘、最精彩、最感动的画面？（学生欣赏片断，回答他喜欢的画面）
这个画面你记得清楚吗？我来考考你。
这个画面里有那些人物？（Tom，Jerry，小老鼠）
这个画面发生在什么地方？
（如学生无法准确回答则提示“为什么小老鼠本来是要打Tom的，却总是打到了Jerry？
这是因为在墙角边这个特殊的环境里）
这个画面的气氛怎样？是紧张、欢快、还是轻松？（紧张）（教师边说边板书，学生回答）
不仅要画出你最喜欢的电视画面里的人物，还要画出画面里的气氛。大家记忆画面的时候，也不仅要记住画面里的`人物，还要记住画面里的环境怎样。
3、欣赏，巩固记忆重点
电视画面实际上是有许许多多的静止画面组成的，只是因为这些画面改动得非常快，每秒钟有25个画面，由于我们的眼睛有一种“视觉暂留”的特性，对于看过的画面在大脑中不会立刻消失，所以上一个影像还没有消失的时候，下一个影像已经出现了，这样，我们的电视画面就动起来了。（再一次慢放一遍刚才的片断）
我们已经看过一遍这个片断了，第二遍观察的时候，老师把放映的速度从每秒钟25张画面调整到每秒钟10张，大家就不仅要注意你喜欢画面里的人物、还要注意环境，有的同学如果记清楚了，还可以注意人物的细节，比如说猫的胡子有多长，当时的表情怎样？（请刚才没有答出的学生回答，将他刚才没有回答的答案补充完整）
三、运用
要求：要画出电视机的形象，表明这是电视画面。
学生起稿，教师巡视指导
四、体验
展示学生作业、布置下节课绘画工具
板书设计：
难忘的电视画面
最精彩
一张画面
环境
最难忘
人物
最喜欢
气氛
最感动
动作
篇2：难忘的电视画面教案设计
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的涂色部分。
教学重点：
表现电
视画面中的主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面
教具准备：
学生：水彩笔、油画棒
课时安排：
二课时（第二课时）
教学过程（）：
一、激发和尝试（5’）
上节课我们看了《猫和老鼠》，大家也了解了电视画面组成的原理，并进行了起稿的工作。在这里有几张优秀作业，展示给大家看一看，看别的同学是怎样表现难忘的电视画面的？（展示优秀的学生作业）
既然是画电视画面，画面上就一定要有电视机，它是我们这次作业的重要部分，不能马虎。另外，上节课我们讲过，电视里的画面要注意气氛、人物和细节。（教师讲评学生的作业）
二、练习（30’）
根据老师刚才所讲的内容，大家现在可以对自己的画稿进行修改的工作。
（学生修改画稿）
现在的电视都已经是彩电了，电视画面也应该是五颜六色的，我们学过《静静的夜》这一课，知道不同的颜色可以制造不同的气氛。现在大家可以根据自己对电视画面的印象，自己的电视画面中气氛的要求，用鲜艳的颜色来装点你的画面了！
三、体验（5’）
展示优秀作业
板书设计
篇3：难忘的电视画面教学设计
难忘的电视画面教学设计
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的铅笔稿
教学重点：
表现电视画面中的主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面
教具准备：
教师：经典动画片《猫和老鼠》，多媒体课件
学生：水彩笔、油画棒
课时安排：
一、激发
同学们经常看电视吗？喜欢看电视吗？
想不想把我们电视里的精彩的内容画下来？
我们今天就来学习怎样表现《难忘的电视画面》。
（板书课题）
二、尝试
1、谈话
电视画面是活动的，而我们的画面却是静止的`，我们该怎样做呢？
（学生回答）
应该画出觉得最有趣的画面；
应该画出觉得最难忘的画面；
应该画出觉得最精彩的画面；
应该画出觉得最感动的画面。
（教师板书）
有学生提到动画的制作方法，教师委婉地予以更正：
动画的制作方法我们以后会学的，如果我们今天只能用一个画面来表现呢？
（板书：“一个画面”）
2、欣赏，发现记忆重点
（教师播放《猫和老鼠》电视片断）
请同学们仔细观看这个片断，看的时候想一想，哪一个画面是你认为最喜欢、最难忘、最精彩、最感动的画面？
（学生欣赏片断，回答他喜欢的画面）
这个画面你记得清楚吗？我来考考你。
这个画面里有那些人物？
（Tom，Jerry，小老鼠）
这个画面发生在什么地方？
（如学生无法准确回答则提示“为什么小老鼠本来是要打Tom的，却总是打到了Jerry？
这是因为在墙角边这个特殊的环境里）
这个画面的气氛怎样？是紧张、欢快、还是轻松？
（紧张）
（教师边说边板书，学生回答）
不仅要画出你最喜欢的电视画面里的人物，还要画出画面里的气氛。大家记忆画面的时候，也不仅要记住画面里的人物，还要记住画面里的环境怎样。
3、欣赏，巩固记忆重点
电视画面实际上是有许许多多的静止画面组成的，只是因为这些画面改动得非常快，每秒钟有25个画面，由于我们的眼睛有一种“视觉暂留”的特性，对于看过的画面在大脑中不会立刻消失，所以上一个影像还没有消失的时候，下一个影像已经出现了，这样，我们的电视画面就动起来了。
（再一次慢放一遍刚才的片断）
我们已经看过一遍这个片断了，第二遍观察的时候，老师把放映的速度从每秒钟25张画面调整到每秒钟10张，大家就不仅要注意你喜欢画面里的人物、还要注意环境，有的同学如果记清楚了，还可以注意人物的细节，比如说猫的胡子有多长，当时的表情怎样？
（请刚才没有答出的学生回答，将他刚才没有回答的答案补充完整）
篇4：美术教案－难忘的电视画面
最精彩
一张画面
环境
最难忘
人物
最喜欢
气氛
最感动
动作
难忘的电视画面（二）
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的涂色部分。
教学重点：
表现电视画面中的'主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面
教具准备：
学生：水彩笔、油画棒
课时安排：
二课时（第二课时）
教学过程（）：
一、激发和尝试（5’）
上节课我们看了《猫和老鼠》，大家也了解了电视画面组成的原理，并进行了起稿的工作。在这里有几张优秀作业，展示给大家看一看，看别的同学是怎样表现难忘的电视画面的？
（展示优秀的学生作业）
既然是画电视画面，画面上就一定要有电视机，它是我们这次作业的重要部分，不能马虎。另外，上节课我们讲过，电视里的画面要注意气氛、人物和细节。
（教师讲评学生的作业）
二、练习（30’）
根据老师刚才所讲的内容，大家现在可以对自己的画稿进行修改的工作。
（学生修改画稿）
现在的电视都已经是彩电了，电视画面也应该是五颜六色的，我们学过《静静的夜》这一课，知道不同的颜色可以制造不同的气氛。现在大家可以根据自己对电视画面的印象，自己的电视画面中气氛的要求，用鲜艳的颜色来装点你的画面了！
三、体验（5’）
展示优秀作业
板书设计
篇5：难忘的画面
人世间，有真情无限；记忆中，有繁星点点。生活中，总有许多令我们难忘，令我们欣喜，令我们伤心等许许多多画面，让我们跟随心灵照相机，把那些画面储存在心灵深处。
记得刚入学时，去学校报到，幼小的我躲在爸爸妈妈身后，眨巴着眼睛望着这陌生的新事物，充满着好奇。“咔擦”，心灵照相机拍下了我初来乍到时的腼腆。
上学了，胆小的我被选上班长，交了许多的好朋友。记得那是六一儿童节，我第一次独自一人站在台上表演节目。“咔擦”，心灵照相机拍下了我手舞足蹈的精彩画面。
小学快毕业了，大家都是在忙着为毕业庆典准备着。而此时的我却站在操场上，望着这些陪伴了我六年的老师和同学，看着这栋饱经风霜的老教学楼，我不禁流下了滚烫的泪水，眼泪流到我的嘴角，甜的。我笑了。“咔擦”一声，心灵照相机又拍下了那个站在操场上流着眼泪的稚嫩少年。
步入中学，少年的脸上少了那份童真，有的，只是在做题时，认真的神情。初中了，感到学习压力倍增的我茫然了，但只要想到越王勾践卧薪尝胆的故事，我的心里就会喊起“少年，莫彷徨”的话语。“咔擦”，心灵照相机拍下了少年背上书包向着希望前进的背影。
“咔擦”，“咔擦”，心灵照相机记录下了一张又一张难忘的画面，这些画面将永远伴随着我，永远定格在我心灵深处。
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浅议电视画面语言的重要性
每个艺术门类都有各自描述客观世界和交流及表现思想感情的独特手段、方式和方法.电视的`艺术语言,是靠动感画面和声音这两者有机融合的画面语言来传递.要拍出有感染力的电视新闻,必须了解和研究画面语言,正确掌握和纯熟运用画面语言.笔者就电视画面语言的重要性谈谈几点看法.
作 者：刘艳秋 作者单位：大庆电视台,黑龙江,大庆,163000 刊 名：理论观察 英文刊名：THEORETIC OBSERVATION 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G222.2 关键词：篇7：读出一幅画面来教案设计
读出一幅画面来教案设计
师：字音读熟了，词也读会了，这些词都懂吗？下面我们一起到操场上去辨认一下，（出示大幅挂图）我把这些卡片发给大家，拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听，然后到操场上给里边的情景挂上相应的词的卡片，想一想，可别挂错了，没领到卡片的同学可别不高兴，你们是小老师，读读书中的词，看看他们挂得对不对。
师：跟老师来检验一下，挂对的就读一读拔河拍皮球，谁能演示一下动作？你们发现了什么？
生：打球拔河拍皮球都是用手，与手有关，所以是提手旁。
师：你真聪明，那么（指图，跳高、跑步、踢足球）从这些词中你又发现了什么？
生：这些词与脚有关，所以跳、跑、踢都是足字旁。
师：你真了不起，那么同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁、足字旁吗？
生：投字，投球需要手，所以我猜想投字是提手旁。
生：扔东西的扔字。因为它与手有关。
生：踩东西的踩字，踏进来的踏字与脚有关，所以我猜是足字旁。
师：同学们真是太伟大了，你们简直就是造字专家。
（指导读打球拔河拍皮球）
师：操场上真是太热闹，太好玩了，让我们再一起去看一看，玩一玩，好吗？拿好书，看一看你们喜欢哪个场地，任选一个说一说同学们都做什么？
生：操场上有打排球、篮球的，有拍皮球的，还有拔河的同学。
师：那么你们能不能把这些词读出来，边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来吗？
（学生自由读，并想一想）
师：这处场地喜欢吗？好，请你读。
生：（学生读的不到位指导）我是这样边读边想的.，读打球这个词时，我就想：同学们有打篮球的、有打排求的，还有打乒乓球的，场面很激烈，不分胜负；读拔河时，我又想操场上两个班正进行拔河比赛，他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子，谁都不堪示弱。读拍皮球时，我眼前就出现了两个小朋友，一个在认真地拍着球，一个在数数，想到了这些，我又想这些词是怎么写的，就这样，我有词语想到了画面，又由画面想到了一个个词。
师：下面听老师读，跟老师一起想。
师：老师读完了，同学们齐读，这三个词现在谁能读好它？（指名读）
师：词与词之间要停一停，要留出时间想，你再试试看。（生再读）
师：我想请打过球或拔过河的小朋友带领大家读。
（指导读跳高、跑步、踢足球）
师：操场上还有更热闹的地方吗？你们看第二行，一个一个读，一幅一幅画想，像读第一行词那样去读去想。（学生自由读）
师：谁喜欢这个场面，请你读一下。（学生点评）
师：同学们，操场上除了画面上这些场面外，你还能说一些吗？
（先小组内互说，再选一名代表在班内说）
生：下课了，同学们到操场上有的踢毽子，有的打口袋，还有的跳小绳。
生：下课铃声响了，操场上顿时沸腾起来，有的跳大绳，有的跳皮筋，还有的练跳远，同学们玩的很开心。
师：同学们说的太好了。
（诵读词串：全班读，分组读，男女生分读）
师：读得真好听，你们知道为什么能读的这么好吗？你们看每行最后一个字，它们的韵母都是iu是押韵的，所以读起来上口，听起来悦耳。
师：同学门，老师也想读一读可以吗？老师读的时候，你们边看书边听，然后当一次小老师，听后点评一下（师配乐背，学生鼓掌）
生：老师读的真好！
师：你们知道老师读的好在哪里吗？
生；配乐了，而且老师声音好听。
生：老师词与词之间有停顿。
师：你们只说对了一半，其实老师能读好的关键就是边读边想像一幅幅图画，不信你们也试试。（学生自由读）
师：敢不敢跟老师比一比？读得好的我给配乐。
师：全体起立，会背的背，不会的看书读。
评析：教学中教师指导学生一边读词串，一边想像一幅一幅画面，这样做更有利与儿童识记汉字同时发挥了词串识字对阅读和写作的过度功能，这与课标中借助读物中图画阅读感受阅读乐趣写想象中事物在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语等要求非常吻合。对小学生的语文学习与智力发展非常有利。教师教学中鼓励学生大胆猜想、想象，给儿童以遐想的空间，拓展了学生思维，发展了想象力，充分张扬了学生个性。同时教师重视学生兴趣培养。新课标要求识字教学要运用多种形象、直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境。本课中，教师通过让学生亲自到操场中贴出相关的词的卡片，演示拍皮球、拔河的动作，与老师比赛读等多种多样的方法激发学生学习兴趣，使学生充分参与课堂活动，从而积极主动地认识事物。
篇8：《变幻的画面》教案设计
《变幻的画面》教案设计
教学目标:
1.能运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；
2.学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；
3.在欣赏和玩中感受快速转动与画面重叠现象。
教学重点：
正、反面物像的表达。
教学难点：
1.背景的留白位置与主体的关系；
2.小棒的粘贴要牢固。
兴趣点：
1.感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏有趣的“动感画面\".
2.交换小制作，分享快乐。
教具准备:
白卡纸、彩色水笔、小棒或铅笔、双面胶。
教学活动设计
一、教学方法：比较观察法、探究体验法、尝试表现法
二、活动方式；模仿制作、探究想象、分享体验
三、教学程序:
欣赏、激趣--设计、应用--分享体验
四、活动过程
(一)导入
1、欣赏电影《西游记》片段；
2、玩“孙悟空”变幻卡，激趣，引出课题。
(二)、观察思考
老师一边转动卡片一边引导学生观察：快转跟慢转有什么不同？
思考：为什么会产生这种现象？
老师解析“视觉暂留”现象。
(三）欣赏课本小朋友制作的小动画
1.观察这些动画卡有几个面？用什么材料做成？
2.找一找我们身边有那些纸材、用具可以制作小动画？
(四）想象创作
1.你准备制作一个怎样的小动画，外形有何独特之处？(学生试剪，师指导)
2.你准备设计一个怎样有趣的.画面，主体物是什么?背景是什么？怎样用点、线、色来装饰画面?（学生
回答，师板书:主体：小鱼 小鸟 蝴蝶
背景:海底 天空 花丛
（五)老师示范制作步骤
（六)学生作业
(七）分享与评价
1.展示作业，奖励优秀
2.互相交换小制作玩一玩，分享快乐。
（八)总结检标
你今天学会了什么？
教学反思
本节课以科学小常识--视觉暂留现象，引导学生设计变幻的画面，让学生在看看、画画、做做、玩玩的过程中感受一些科学现象，体验与他人分享劳动成果的乐趣。我在教学中注意创设情景，引起学生兴趣；抓住重难点，启发引导，解决问题。如在解析抽象的视觉暂留现象时，让学生看灯管亲身感受这个现象，深入浅出，易于理解。但在教学准备和时间分配上掌握不好，学生没能按时完成作业。以后还要虚心学习，逐步提高。
篇9：浅谈音乐电视画面与音乐风格论文
浅谈音乐电视画面与音乐风格论文
本文从MV的发展，简述MV中的视觉画面以及分析不同的音乐曲风和音乐情感，论述音乐电视的艺术价值。
MV(Music Video)诞生于1975年，由4个英国男孩组成的叫做“女王(QUEEN)”的摇滚乐队，发行的第三张专辑其中一首歌《波西米亚狂想曲》被制作成了电视音乐录像。我们甚至可以把它当做是一种文化。在它诞生到现在不过短短的二十年时间，通过卫星转播如同海啸一般席卷全球每个拥有着电视的每一个角落，收视人群占到了全球的六分之一，而另一方面它对链接它的载体音响业和电视业带了相当可观的利润。音乐电视是一个很神奇的东西，它不仅能升华音乐情感更加能让人记忆深刻，所以它以很快的速度进入美洲、欧洲、亚洲的文化。
一、音乐电视的诞生与发展
英国是一个创造能力很强的国家，而第一只摇滚乐队也是这里诞生的。由四个男孩组成的叫做“女王(QUEEN)”的摇滚乐队，而这支乐队具备张力很大表演、夸张音乐曲风及吸引力，《歌剧院的一夜》是这支乐队1975年发行的第三张专辑，为了增加这张专辑的销量，其中的一首歌曲《波西米亚狂想曲》被制作并拍摄成了MV，但当时只是作为一种广告在电视上播出，严格意义来讲这是历史上出现了的第一部MV，它的播出，让音乐变相的成为了值钱的商品，使人们看到了其中商机。实际上，当今的中国人通常把英国人创造的music video称作MTV，其实是由于音乐电视频道在美国的影响力，为真正的MV做了巨大的广告宣传，最强而有力地推广并传播到了全世界。
二、音乐电视的视觉画面与音乐风格
音乐电视拍摄中的镜头运用以及画面创作较为多样，总的来说，其艺术风格可划分为片段和叙事两类。而这两类风格对镜头语言的运用大相径庭，对所需要的画面创作也是大不一样。情感、节奏组织镜头语言，虽然没有明确的叙事但通过零碎的画面结合歌词、歌曲情感也能体会其歌曲的中心思想。叙事类的MV作品在镜头语言上多采用连贯写实的画面，结合歌词的内容进行镜头的组织，具有明确的叙事顺序和逻辑关系来表达歌曲的中心思想。
音乐的风格各个国家各异，笔者认为主要分为欧美风格、日韩风格、和中国风三种。因为音乐形成的风格，也就造就了音乐电视的风格构成。欧美地区是MV的开山鼻祖所以他们对MV的运用是相对较为娴熟的，在娴熟的技巧和多元的文化下欧美MV一直是领先世界的。
欧美各国拍摄MV是非常讲究画面的，但是从观众眼中看到的画面又是很精简的，为什么说它讲究又精简呢，精简的意思是对镜头语言的运用简单，对画面的运用不去刻意遵循构图规则，观众看到了很多精美的画面。欧美MV(Music Video)中什么色调都敢用，黑白的，黑的，白的，金的等等，各种华丽的镜头各种精美的画面都通过丰富的想象力创造出来，而强大的后期制作能力使镜头的组合色调的调整和高端的特技为欧美MV树立世界MV之首提供了坚强的后盾。
日韩拍摄MV的风格大多采用片段类的拍摄手法，对画面的要求很干净走的是一种追求意境的风格，他们对气氛的要求是较为凝重和安静的.。
中国的MV，中国MV从形式上风格上来说有别于其他各国。我们可以这样来划分：内地风格、和港台风格。内地的MV相对于港台地区来说起步较晚，也受其他因素的影响内地的MV风格相对较为保守，而港台地区的MV深受欧美和日本的影响较大。
三、音乐电视在情感的把握与节奏控制
通常在拍摄摇滚曲风的时候都会采用冷色调的画面风格，因为摇滚乐的主要情感是批判、宣泄以及狂躁，节奏也相对较快，那么在拍摄摇滚乐MV时，多采用大场面的全景以及摇臂和滑轨的使用，通俗一点讲就是要让画面动起来，因而承托出音乐情感。民谣，民间流行的、富于民族色彩的歌曲，称为民谣，80年代校园民谣兴起，由于民谣音乐旋律简单温馨，歌词朗朗上口。因为拍摄时多采用暖色调的画面风格，画面设计多用片段类进行拍摄。其中特写与近景运用较为广泛，特写和近景较为突出被摄主体结合音乐就能放大其情感，达到情感深入人心的作用。流行摇滚，当前我们所听到音乐风格多数以流行摇滚为主，音乐情感较为广泛。所以在拍摄时一定要结合音乐本身的意思去构思。在画面设计的过程中绝大部分采用叙事的角度，色调的风格冷暖皆可。但要注意一点切记不能违背音乐节奏。中国风，中国风的歌曲主要才用五声调式的主旋律。在编曲上大量运用中国乐器，而在题材上也大量运用中国古代的诗词歌赋进行歌词创作曲，以怀旧的中国背景与现在节奏的结合，产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格。
四、结论
当然现在的人更加追求其商业价值而忽略了艺术水平，所以出现了一些所谓的烂片烂音乐，值得我们思考的是如何脱离出这种大环境做自己想做的 MV，这是一个另人纠结的问题。相信总有一天MV会脱下商业价值的外衣回归其朴素的面容，重新找重视内在意义和艺术水平的时候，而我更加相信在中国也会产生出一种具有中国特色的MV风格不在是模仿，创造出属于自己的风格，我国的MV还有很长的路要走也有很大空间发展，希望它会越来越好，走出一条自己的路。
篇10：难忘的画面作文
那天，我从街上走回家，天空飘着牛毛细雨，吹迷了眼，润湿了脸，我却不戴帽子，感受大自然的恩惠。雨中的街区，如同蒙上了细纱，宁静纯洁，毫无杂念，真是一幅美丽的画面……
拐过街角，只见一个七八岁的男孩蹲在马路中央，聚精会神地看着什么。我也有了兴趣，走到他跟前，低头一看，原来是一条蚯蚓。一条约摸二十厘米长的蚯蚓，正吃力地蠕动长长的身躯，奋力向路对面爬去。蚯蚓的皮肤薄如蝉翼，甚至可以看到抽动的内脏。弱不禁风的它，缓慢而又有力地爬向前方一小堆泥土……
这个男孩注意到了我。他抬起头，大大的眼睛望着我，随即又立刻低下头去，不敢看陌生人，却也没有离开。
我和他看着蚯蚓慢慢爬行，他动一步，我也跟着动一步。朦胧的烟雨中，我和他看着蚯蚓翻过一个小土块，从坑边绕过去，抬起头看看天，又继续爬行。我们俩，似乎成为了烟雨画面中的一个点缀。
这时，男孩抬起头，看着我的眼睛。我突然感到不知所措。他的眼，在细雨中显出光泽，眼神似乎带着祈求，脸上泛出动人的红润。
带着稚嫩的童音，他说：“大哥哥，你别踩它。”
他鼓足勇气说出的这一句话，着实让我一愣。在这个混乱的浮躁世界，谁还会关心区区一只小虫的生命？换作我或是同学，或是其他的成人，都会加快脚步走过，毫不关心它的死活。也许，它被车子碾死；也许，会被行人踩死……原来这个男孩在守护着一条过马路的蚯蚓，有了他的帮助，蚯蚓得以幸存。然而，在我们平时的漠视中，多少生灵惨遭横祸啊！
是啊，所有的.生灵都有和我们一样的权利——生存。为何我们不能让其他生命共享自然的恩惠呢？有时，在男孩面前，我们做的还远远不够。
一个男孩守护着一条蚯蚓，在细雨中不愿离去，这幅画面足以让人心生感慨，流连忘返……
