一年级语文全册课件

以下是小编整理的一年级语文全册课件，本文共11篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“灵魂”提供。

篇1：一年级语文全册课件

一、教材简说

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

二、学习目标

1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

（1）初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课11个生字中，“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人”是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻音，“远、无”是整体认读音节，要指导学生读准。可让学生互相认读生字、正音。

（2）在学会新偏旁“辶、忄”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。以下方法供参考。

①偏旁归类。如，“远、近、还”都有“辶”。

②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。

③编字谜。如，“春”：“三人日下去春游”，“来”：“米上加横竖出头”。

2．写字。

指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。要区分短“撇”和“点”。这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。教师可在田字格中范写，作具体指导。

人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。

（二）朗读感悟

1．让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。

2．读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？

3．表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。

4．诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。如，“远”和“近”意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。

5．指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。

（三）课后练习

把“我会说”中六对反义词做成头饰给学生戴在头上，在音乐伴奏下做找朋友的游戏。

（四）实践活动

1．从自己认识的字中找一找意思相反的，看谁找得多，记得多。

2．课外收集谜语，开展猜谜活动。

（五）教学时间

教学本课可用1—2课时。

四、教学设计举例

（一）引发记忆，谈话导入

春天有哪些景物让你们觉得很美？

（二）初读课文，认读生字

（三）再读课文，引导质疑

（四）朗读感悟，揭示课题

1．通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。

2．创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。指导背诵。

（五）巩固识字

先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。

（六）认识反义词

先找出课文中意思相反的词，再通过做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。

（七）指导写字

（八）布置课外实践

课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。

五、资料袋

古诗谜

风

李峤

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

歌谣谜

头戴小红帽，

身穿大白袍。

走路摇摇摆，

游泳稳又快。

（鹅）

千条线，

万条线，

落在水里看不见。

（雨）

篇2：一年级语文全册课件

教学设计思路

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

教学目标

1．知识目标

（1）学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

（2）学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

2．能力目标

初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

3．情感目标

明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重难点

会正确书写。会正确拼读音节。

教学过程

一、创设情景，复习导入

1．复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。

（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2．揭示新课。

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d、t。

二、借助插图，学习新知

1．教学声母d。

（1）出示课文d的插图：图上画着什么？

（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？

（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）

（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。

（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）

思路  此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的`学习方式，重视对学生创新意识的渗透。

（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写。

2．教学声母t。

（1）出示课文t的插图：图上画着什么？

（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？

（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。

（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。

（5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）

（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。

3．拼拼音节。

（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）教师又取出ɑiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。

（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

4．课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》）

三、合作拼读，自主识字

1．同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。

2．反馈。

（1）指名看图讲小故事。

（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？

思路  以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。

3．拓展训练。

游戏：摘苹果。

（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）

苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。

三、小结。

小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！

篇3：小学语文全册课件

教材分析

本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。

教学目标

1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。

2．熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。

3．有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。

4．体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。

教学难点：理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”

教学时间 2课时

单元学情分析

教学基本程序教学调整

第一课时

一、单元导读

1．同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁

2．看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）

3．学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。

4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。

二．揭题

1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原）

2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？

3．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。

三、初读课文，理清文脉。

1．读通课文，检查字词

一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠流 忽飞忽落

群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗

蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳

（1）分组读，正音理解

渲染 勾勒：正音 结合课文注释理解意思

忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个这样的词

襟飘带舞：看图，理解“襟”就是衣襟

鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”： “旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当于县级。 陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一。

（2）观察，每组词分别在写什么？（草原景，草原的人，作者的感受）

2．理清文脉

（1）课文从草原的景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。（板书：景 人）

（2）默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪些部分又在写草原的人？（把课文分为两部分）

（3）分小节朗读。

（4）读了课文后，同学们，草原的景给你的感觉是怎样的呢？

草原的人又给你留下了怎样的感受呢？（学生回答之后师小结）

小结：草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。（板书：美）

三、朗读品析，感受美景

1．指名读第一自然段。

2．理解字词：请同学们自已读读这一段，不懂的词，可以做上记号。

3．理清结构：同学们，我们看看这段话哪几句话是在写景的，哪几句是抒情的，找出来，分别读一读。（个别读）

4．读抒情的句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

5．“这种境界”，是哪种境界呢？读读课文的1――5句。

（1）师引读：我们看到那里的天……，在天底下……，那些小丘的线条……

（2）文中写这种境界就是按“天空――小丘――草地”这样的顺序来描

写的。（分句读）

6．重点品读“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际”

（1）读句子

（2）翠色“欲”流，流了没有?为什么后面又说“轻轻流入云际”？

（草原和天空像是融合在一起，真可谓是“碧草与蓝天一色啊）

（3）再读读整个句子，这样一个画面，给你什么感受？（柔美、自然）

（4）轻柔地来读一读这个句字，让我们感受到那份自然和谐的美。

7．情感提升

（1）师生合作读：同学们，这次，我看到了草原，那里的天……（师读写景的部分）这样的境界，……（生读抒情部分）

（2）这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力。这种境界，……（生接读）

8．写作方法指导：同学们，像这样，作者先写景，再抒情的写作方法就是“情景交融”。

9．背诵课文。

五．课堂作业：

1.完成课堂作业本1、2、3、4小题。

2.课后作业：背诵第一段。试着用“情景交融”的方法，模仿第一段写一个片段，可以写写“校园”，“公园”等。

篇4：一年级语文全册古诗词

一年级语文全册古诗词

《一去二三里》 宋 邵雍

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

《静夜思》 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

《江南》 汉乐府

江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

读读背背：

秋月白，晚霞红。雨中山果落，灯下草虫鸣。

树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。

下册：

《春晓》 唐 孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

《赋得古原草送别》 唐 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

《梅花》 宋 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

《九溪十八涧》 清 朱彝尊

重重叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，高高下下树。

读读背背：

《一字诗》 清 陈沆

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

《池上》 唐 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

读读背背：

一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。

子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器。人不学，不知义。

犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？ 蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。

云生雨，雪随风。潮涨落，月亏盈。

赤日挂苍穹，晚照映晴空。 清风拂杨柳，细雨打莲蓬。

篇5：一年级语文全册知识点总结

一、汉语拼音

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

二、识字写字

1、准确认读500个生字。

2、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、按笔顺在田字格里书写、默写100个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

三、词语句子

用学过的生字组词;会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

四、阅读

1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

3、认识句号、问号、感叹号。

4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

篇6：一年级语文上册全册练习题

1 a o e

一、写出4个对应拼音

张大嘴巴______________

圆圆嘴巴______________

扁扁嘴巴______________

二、哪些字母你认识了?圈出来读一读。

a o e i u ü

2 i u ü

一、默写六个单韵母。

二、哪些字母你认识了?圈出来读一读。

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x

3 b p m f

一、照样子写音节。

b—ù→( bù ) b—ǒ→( )

p—ǔ→( ) p—ǒ→( )

m—ǔ→( ) f—à→( )

f—ǔ→( ) m—ō→( )

二、把你认识的声母圈出来读一读

a o e i u ü b p m f

4 d t n l

一、按要求分类写下来。

a b u t m e f ü p i c o

单韵母：

声母：

二、照样子写音节。

d—ù→( dù ) t—è→( )

t—ǔ→( ) d—u—ǒ→( )

n—ǔ→( ) n—à→( )

l—ǔ→( ) l—u—ó→( )

篇7：一年级语文上册全册练习题

9 ai ei ui

一、鸡妈妈找鸡蛋蛋，你能帮帮她吗?

二、知道这些动物爱吃什么吗?找一找连一连

cǎo yú luó bo gǔ tou

10 ao ou iu

一、用“—”画出下列三拼音节。

jiǔ cài niǔ kòu bào zhǐ

chǎo nào lǎo shī jiāo ào

ɡuò qiáo duō shǎo yāo qiú

xiǎo cǎo tiào shuǐ hǎi ōu

二、请把音节完整的写下来。

11 ie üe er

一、读下面的句子，用：“—”画出整体认读音节。

1.yé ye hé wǒ yī qǐ huà yuě liang。

2. duì wu zài dì li bāi yù mǐ。

3. xǐ què zài shù xià yuē huì。

篇8：一年级语文上册全册练习题

5 ɡ k h

一、我会填

d—( )—ō→duō ( )—( )—ō→tuō n—u—ō→( )

( )—u→kuā ( )—( )→ɡuó h—( )→huó

二、我会标调

hua ɡe di ɡe hua

花 哥 弟 个 画

6 j q x

一、照样子写音节。

j—ǐ→(jǐ ) h—è→( ) j—( )→jú

x—ǜ→( ) x—( )—( )→xiá x—( )→xū

n—ǚ→( ) ( )—( )—( )→qià l—( ǜ )→lǜ

q—ǜ→( ) j—i—ā→( )

7 z c s

一、连一连

xià yī bù lè jī xǐ

衣 不 下 鸡 洗 乐

四、照样子写音节。

c-ù→( bù ) s-è→( ) x-( )→xú s-u-ǒ→( )

( )-( )→nǜ ( )-( )-ō→cuō

( )-ī→qī ( )-( )-( )→zuō

8 zh ch sh r

一、把声母送回家

S ch z r zh c sh

平舌音： 翘舌音：

三、按要求分类写下来。

a b j n zh u x t s m e r ü p i c o

单韵母：

声母：

篇9：一年级语文上册全册练习题

一、你能连一连帮助音节和词语交朋友吗?

fēi jī shuǐ cǎo xiǎo yú mǎ er

马儿 小鱼 飞机 水草

四、填空。(8分)

b—( )→( bái) q—( )→què x—üé→( ) ( )—( )→juè

l—üè→( ) ɡ—( )—ó→ɡuó ( )—óu→lóu x—i—ǎo→( )

12 an en in un ün

一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。

二、读一读，按要求分类写下

p iu zi sh w yin ie k yi wu yun er n u en yuan

声母：__________________________

韵母：__________________________

整体认读音节：___________________

13 anɡ enɡ inɡ onɡ

一、按要求找一找

qi chuáng zuò yè yún cǎi

dà jiā wū guī rì chū

两拼音节 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三拼音节 ( ) ( ) ( )

整体认读音节 ( ) ( ) ( ) ( )

二、排列句子。

(1) sǎo dì xiǎo hóng zài____________________________。

(2) ài xiǎo māo chī yú____________________________。

篇10：一年级语文上册全册练习题

1 一 去 二 三 里

一、看拼音写字。

èr bā sì shí liù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、增加笔画，写成新字。

zài zì shàng jiā bǐ shì

在 二 字 上 加 一 笔 是( )，加 两 笔是( )。

2 口 耳 目

一、我会填。

八：音节是( )，声母是( )，笔顺是 ________

入：音节是( )，韵母是( )，笔顺是_______

大：音节是( )，声母是( )，笔顺是______

天：音节是( )，韵母是( )，笔顺是 ________

二、我能选择正确的字填空。

八 入

(1)我们来自四面八( )。 (2)这里是( )口。

大 天

(1)( )雨下了整整一夜。 (2)明( )老师请( )家吃水果。

3 在 家 里

一、读拼音写笔画。

hénɡ nà diǎn piě shù

_____________________________________________

二、看拼音写词语。

shànɡ xià shí ɡè mù hé

( ) ( ) ( )马 ( )苗

4 操 场 上

一、我会连。

打 踢 拍 跳 拔 跑

足球 河 球 皮球 步 高

二、拼一拼，写一写。

dà rén rù kǒu tiān shànɡ bā shí sān

( ) ( ) ( ) ( )

语 文 园 地 一

第一课时

一、我会加一笔变成新字。

人( ) 大( ) 木( )

口( ) 二( ) 一( )

二、把 不 是 一 类 的 词 划 去。

1. 日 月 云 鸟

2. 木 禾 火 竹

3. 打球 书架 跳远 跳绳

第二课时

三、我会照样子写句子。

乐乐洗水果。

弟弟______________。

河上有____________。

课文 1 画

一、填 空 。

“天”字共( )画，第三画是( )。“火”字共( )画，第二画是( )。

“文”字共( )画，第一画是( )。“六”字共( )画，第三画是( )。

二、按课文内容填空。

1.图上画的有( )，有( )、( )，还有( )。

2.远处画的是( )，近处画的是( )。

2 四 季

一、把正确答案的序号填在( )里。

① 春天 ② 夏天 ③ 秋天 ④ 冬天

1、大雪人( ) 2.谷穗( )3.草芽 ( ) 4.青蛙( )

二、照样子，在正确的反义词后面画√。

有——无(√) 远——还( ) 来——去( ) 右——大( )

天( ) 近( ) 云( ) 左( )

小——土( ) 出——人( ) 天——也( )

大( ) 入( ) 地( )

3 小 小 竹 排 画 中 游

一、填 空 。

“口”字共( )画，第二画是( )。

“日”字共( )画，第三画是( )。

“中”字共( )画，第二画是( )。

二、给音节加声调。

4 哪 座 房 子 最 漂 亮

一、照样子写词语

(宽宽)的门 ( )的山 ( )的河

( )的兔子 ( )的( ) ( )的( )

二、填 空。

“了”字共( )画，第二画是( )。 “子”字共( )画，第三画是( )。

“门”字共( )画，第一画是( )。 “月”字共( )画，第二画是( )。

5 爷 爷 和 小 树

一、填 空

“不”字共( )画，第二画是( )。“开”字共( )画，第三画是( )。

“四”字共( )画，第四画是( )。“五”字共( )画，第三画是( )。

二、把笔画相同的宇写在一起

禾 门 不 四 个 五 月 子 火

三画____________ 四画_____________ 五画______________

三、照样子连线

天鹅 花朵 衣服 青草

暖和的 绿色的 漂亮的 雪白的

语 文 园 地 二

第一课时

一、拼一拼写一写

rén kǒu kāi mén ér zi jiǔ ɡè

dà huǒ rì yuè kǒu zhōnɡ wú rén

二、数一数笔画，把汉字送回家。

不 四 禾 下 门 开 五 口 子

三画( ) 四画( ) 五画( )

第二课时

三、我会填

红红的( 苹果 )

暖和的( ) 雪白的( ) 漂亮的( )

蓝蓝的( ) 高高的( ) 大大的( )

6 静 夜 思

第一课时

一、填 空

“目”字共( )画，第二画是( )。“耳”字共( )画，第三画是( )。

“头”字共( )画，第三画是( )。 “米”字共( )画，第二画是( )。

二、用直线画出三拼音节

chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ, yí shì dì shànɡ shuānɡ,

jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè, dī tóu sī ɡù xiānɡ.

第二课时

三、把句子补充完整

1. 夜晚______________________________。

2.我的故乡是_____________________。

3. 我爱__________________________。

7 小小的船

第一课时

一、课文填空。

弯弯的( )( )( )( )的船。( )( )的船( )( )( )。( )( )( )( )的船( )( )，( )看( )( )( )的( )( )蓝蓝的( )。

二、填 空

“耳’’字共( )画，第三画是( )。“头”字共( )画，第三画是( )。 “鸟”字共( )画，第一画是( )。

第二课时

二、把句子补充完整。

闪闪的星星像_____________,多美呀! 弯弯的月亮像___________，真好看啊!

蓝蓝的天空像_______________。

8 阳 光

第一课时

一、看拼音填汉字

mù tou mù ěr huǒ shān bái tiān

chū mén zhōnɡ wén zhǎnɡ dà ěr mù

二、想一想，填一填

( )的阳光 ( )的田野 ( )的小伞

( )的衣裳 ( )的河面 ( )的禾苗

( )的房子 ( )的树木

第二课时

二、把句子补充完整

1. 阳光像_______________________。 2.我的故乡更___________________。

3. 阳光比__________________________。

9 影 子

第一课时

一、填 空 。

“飞”共( )画，第一画是( )。

“马”共( )画，第二画是( )。

“鸟”字共( )画，第二画是( )。

二、给音节加韵母。

q( ) h( ) ch( ) ɡ( ) h( ) ɡ( ) t( ) p( )

前 后 常 跟 黑 狗 它 朋

第二课时

三、把句子补充完整

1. 妈妈常常______________

2.影子像________________

10 比 尾 巴

第一课时

一、填 空。

“云”字共( )画，第三画是( )。“公”字共( )画，第一画是( )。

“车”字共( )画，第三画是( )。

二、用直线画出三拼音节。

dēng xià shuō huà yí piàn huà huā diàn shì

灯 下 说 话 一 片 画 花 电 视

第二课时

三、我会连线。

大 短 直 前 黑 早

晚 长 弯 后 小 白

四、把句子补充完整。

1. ________比________________高。

语 文 园 地 三

第一课时

一、数一数笔画，把汉字送回家

长 耳 见 电 鸟 米 出 公 云

四画_______________ 五画_____________ 六画_______________

二、看拼音写汉字

huǒ chē fēi niǎo bái yún ɡōnɡ kāi

mǎ shànɡ rì yuè chū rù bú jiàn

第二课时

三、读一读，圈一圈。

一(座 间)小楼 一(座 间)客厅 一(朵 棵)野花

一(座 间)书房 一(座 间)大桥 一(朵 只)白云

一(颗 棵)星 一(颗 棵)树 一(只 棵)小狗

二、比比组词。

小( ) 人( ) 目( ) 了( )

少( ) 入( ) 木( ) 子( )

识字(二) 1 比 一 比

一、想一想，写一写。

一头水( )在河里洗澡。

绵( )身上的皮毛可暖和了。

别看阳阳年纪( )，认的字可不( )。

二、填上适当的词。

双 个 张 群 棵 朵 块 辆 把 口 只 匹

一( )同学 一( )眼睛 一( )小嘴

一( )书包 一( )大树 一( )鲜花

一( )西瓜 一( )白马 一( )汽车

一( )水井 一( )黄猫 一( )尺子

2 自 选 商 场

一、填一填，读一读。

jīn jīn jīn yá chǐ yá shuā yá ɡāo

毛( ) 纸( )红领( ) ( )齿 ( ) 刷 ( ) 膏

máo máo máo chǐ chǐ juǎn chǐ

( )线 皮( )( )衣 直( ) 三角( ) 卷 ( )

二、我会分，填写序号。

1.作业本 2.牙刷 3.三角尺 4.毛巾 5.水彩笔 6.香肠

7.书包 8.洗发水 9.牛奶 10.面包 11.牛肉干 12.香皂

食品_______________________________

文具________________________________

生活用品____________________________

3 菜 园 里

一、读读说说

又大又红 又大又红的西红柿

又__又__ ________________

越来越冷 天气越来越冷。

越__越__ ________________

二、送它们回家，写上序号。

1 苹果 2 萝卜 3 荷花 4 梅花 5 白菜

6 桃子 7 豆角 8 杏子 9 月季花

果园：___________________

花园：___________________

菜园: ___________________

4 日 月 明

一、加一笔，变新字。

大( ) 日( ) 了( ) 人( ) 火( ) 木( )

二、我能把两个字连成一个字。

鱼 日 一 人 田 小 手 小

木 力 羊 火 月 大 土 目

语 文 园 地 四

第一课时

一、看拼音写词语。

shuǐ niú máo jīn mén yá shǒu xín

xiǎo niǎo chǐ zi fēnɡ yún diàn lì

第二课时

二、八、我会连。

弯弯的 星星 像小小的船

闪闪的 天空 像宝石

蓝蓝的 月亮 像大海

两把 伞 一只 白云

一枝 房 一条 小狗

一座 树 一朵 小河

一棵 花 一头 牛

课文 11 我 多 想 去 看 看

第一课时

一、读一读，在正确的音节下面画“√”

升(shēnɡ sēnɡ) 诉(sù shù ) 广(ɡǎnɡ ɡuǎnɡ)

足(zú zhú ) 能( nén nénɡ) 京(jīn jīnɡ)

城(chénɡ cénɡ) 走(zǒu zhǒu) 想(xiǎnɡ xǎnɡ)

二、写笔顺填空。

水：_______________ 共( )画，第二画是( )。

升：_______________ 共( )画，第二画是( )。

风：_______________ 共( )画，第三画是( )。

走：_______________ 共( )画，第二画是( )。

第二课时

三、我会补充句子。

1、北京是我国的__________。

2、五星红旗是我国的_______。

3、我们爱_________________。

12 雨 点 儿

第一课时

一、写笔顺填空。

方：________________ 共( )画，第二画是( )。

半：________________ 共( )画，第二画是( )。

巴：________________ 共( )画，第三画是( )。

二、读一读，连一连

绿绿的 房子 红红的 雪花

小小的 小草 白白的 花朵

明亮的 雨点 弯弯的 月牙

第二课时

二、照样子写句子

例：雨点儿从云彩里飘落下来。

1、小花猫从桌子上______________________。

2、妈妈从________________________。

3、___________________从树林中飞出来。

4、________从_______________________。

13平平搭 积 木

第一课时

一、填 空 。

“业”字共( )画，第二画是( )。

“本”字共( )画，第四画是( )。

“平”字共( )画，第四画是( )。

“书”字共( )画，第二画是( )。

二、给音节加韵母。

n( ) m( ) h( ) p( ) j( ) zh( ) x( ) d( )

呢 没 很平间 这 些 都

三、我会填 第二课时

例：很高很高的山

1、很香很香的( ) 很蓝很蓝的( )

2、很平很平的( ) 很红很红的( )

3、很( )很( )的火车 很( )很( )的夏天

三、填一填

你怎么不去吃饭( )?

这些玩具( )，都是妈妈给我买的

14 自 己 去 吧

第一课时

一.写笔顺，数笔画。

自_______________共( )画，第三画是( )。

己_______________共( )画 第二画是( )。

东_______________共( )画 第三画是( )。

西_______________共( )画 第四画是( )。

二、我会选。

(1)、我想去(那 哪)边看看。

(2)、你想去(那 哪)儿?

(3)、山的(那 哪)边是什么?

第二课时

三、说出反义词

深----( ) 美-----( ) 小----( )

好-----( ) 多----( ) 高-----( )

快-----( ) 那----( ) 远-----( )

三、填空

小鸭学会了( )，小鹰学会了( )。我”学会了( )。

15 一 次 比 一 次 有 进 步

第一课时

一、填 空。

“回”字共( )画，第四画是( )。“片”字共( )画，第二画是( )。

“皮”字共( )画，第二画是( )。

二、照样子，说一说 例：看看 看一看

望望______ 拍拍______ 想想________ 比比_________

唱唱______ 说说______ 走走_______ 写写 ________

第二课时

三、给句子加标点。

1、你一次比一次有进步( ) 2、你知道果园里有什么吗( )

四、照样子，写句子

例：冬瓜大，茄子小。

_____大，_____小 ______尖，_____圆。 _______长，_______短。

语 文 园 地 五

第一课时

一、拼一拼，写一写。

shū běn shuǐ pínɡ huí tóu zì jǐ

běn zi dōnɡ xi shànɡ shēnɡ chū zǒu

ɡuǎnɡ dà xià ba dà fānɡ bàn tiān

kāi yè zǒu kāi shǒu zú ɡōnɡ pínɡ

二、比一比，再组词。

自( ) 开( ) 木( ) 羊( )

目( ) 升( ) 本( ) 半( )

第二课时

三、把下面的词语排成一句通顺的话，写上序号。

1、○1爱 ○2 ○3北京 ○4我

( )→( )→( )→( )

2、○1国旗 ○2前 ○3升

( )→( )→( )

四、读一读，圈一圈。

1、这些房子给谁住( 呢 吗 )?

2、我去操场( 哪 那 )边玩。

3、小燕子啊，你快快飞回来( 吗 吧)!

4、天上有无数( 棵 颗 )星星一闪一闪的。

16 小 松 鼠 找 花 生

第一课时

一、给音节加韵母。

w( ) y( ) g( ) p( ) zh( ) x( ) m( ) zh( )

外 艳 格 旁 种 许 每 找

二、写笔顺填空。

生：共( )画，第三画是( )。

里：共( )画，第五画是( )。

果：共( )画，第五画是( )

第二课时

三、加一笔变成新字。

牛( ) 日( ) 月( ) 目( )

四、把句子补充完整。

1. 花生真( )。 2.小松鼠发现( )。

17 雪 地 里 的 小 画 家

第一课时

一、把下面字的不正确的读音用“\”划掉。

画(huà hà) 叶(yiè yè)

牙(yā yá) 用(yòng iòng)

笔(pǐ bǐ) 几(jī jǐ)

二、比比组词。

几( ) 少( ) 片( ) 自( )

儿( ) 小( ) 皮( ) 目( )

第二课时

1.填空，再把句子读一读。(不会写的字用拼音)

(1)雪地里的小画家有( )( )( )( )

(2)小鸡会画( )( )。(3)小狗会画( )( )。

(4)小鸭会画( )( )。(5)小马会画( )( )。

(5)它们都是雪地里的( )( )( )。

18 借 生 日

第一课时

一、选择正确的音节打“√”

拿(ná lá ) 怎 (zěn zhěn ) 熊(xiónɡ xóng ) 正(zhènɡ zhèn ) 礼(lǐ nǐ ) 物( ù wù ) 今(jīn jīnɡ ) 快(kuài kài ) 放(fànfàng) 饭(fànfàng)

二、写笔顺填空。

今： 共( )画，第四画是( )。

正： 共( )画，第三画是( )。

雨： 共( )画，第四画是( )。

两： 共( )画，第五画是( )。

第二课时

三、读拼音写词语

jīn tiān zhènɡ wén xiáo yǔ jīn rì

( ) ( ) ( ) ( )

yǔ zhōnɡ liǎnɡ mǐ fēnɡ yǔ liǎnɡ tiān

( ) ( ) ( ) ( )

Máo jīn ɡōnɡ zhènɡ yònɡ lì xiǎo yǔ

( ) ( ) ( ) ( )

19 雪 孩 子

第一课时

一、填 空 。

“瓜”字共( )画，第三画是( )。

“衣”字共( )画，第五画是( )。

“来”字共( )画，第三画是( )。

二、给音节加韵母。

r( ) w( ) h( ) d( ) h( ) sh( ) zh( )

让 玩 化 道 孩 烧 知

第二课时

三、填空。

又唱又跳 又大又圆 又说又( ) 又细又( )

又( )又( ) 又( )又( )

四 我会照样子写。

束 一束束 一束束美丽的花

只 _____ _____________

颗 ______ _____________

把 ______ _____________

20 小 熊 过 山 洞

第一课时

一、看拼音写词语。

jīn nián zuǒ shǒu zuǒ yòu

( ) ( ) ( )

nián yuè yīn nián jí

( ) ( ) 级

二、写笔顺并填空 。

年：_______________ 共( )画，第三画是( )。

左：______________ 共( )画，第二画是( )。

右：______________ 共( )画，第四画是( )。

第二课时

三、连一连。

春天 树上开满了花儿

夏天 树上有许多小鸟

秋天 树上长满了绿叶

冬天 树上结满了果子

四、你能用下面的词语排句子吗?

1.熊爸爸 造房子 想 砍树

(1) (4) (2) (3)

小熊 砍树 熊爸爸 和 舍不得

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

鲜花 给 大家 一束束 送去 他

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

语 文 园 地 六

第一课时

一、连一连。

捉 作业 明亮的 山路 鲜艳的 小草

写 迷藏 弯弯的 景色 绿绿的 花朵

吃 树木 可爱的 灯光 红红的 雪花

砍 桃子 美丽的 小狗 白白的 苹果

第二课时

二、我会照样子写一写。

高 兴 高高兴兴

明 白 _____________

开 心 _____________

红 火 _____________

日 夜 _____________

平安 _____________

仔 细 _____________

篇11：一年级语文上册全册教案

教学设计：

一、由画入诗，理解诗题：

1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。(板书：画播放牧童骑牛图)

2、师：谁说一说，怎样的画面?

3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)

4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是――所见(生齐读)

5、师：你对诗题是怎么理解的?

二、由诗入画，体会内蕴：

(一)、赏牧童骑牛图：

1、师：诗人究竟如何表现所见的?请大家自由读2―3遍，字音正确，停顿得当。(播放古诗)

2、谁愿意读给大家听?

3、指名读。(字正腔圆，推荐给大家一种读诗的好方法――缓缓地读)

4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美)

5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)

6、齐读一遍，共同感受一下。

7、师：诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导)

8、指名分句回答，并请学生板书。

9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?

10、指名说。

11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。)

(二)鉴牧童捕蝉图：

1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢?(播放后两句)

2、齐读后两句。

3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?

(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置，想一下子捉住它。)

4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)

5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么?

6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓，你捕捉到诗的灵魂)

7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗，播放音乐)

三、同题拓展，积累古诗：

师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，(板书：入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗，《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。

指名背诵。

师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句?

指名说。

四、创作实践，提升表达：

1、其实，我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗，请你做回小诗人，以观察到的儿童生活的某个画面为内容，创作一首小诗。(播放课件，播放背景音乐)

2、学生创作诗歌。

3、诗歌展示。

4、师评：

五、结语：

本节课，老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来回，感受到极平常极普通的字词，带给我们的无穷新意、无穷妙趣，课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同分享，好吗?

一年级语文全册古诗词

一年级语文全册知识点句子与课文

一年级数学下册全册教学计划

人教版一年级下册全册教学设计

一年级语文新教材课件

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