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气球的肚子饿了班级科学教案

时间：2023年01月26日

来源：今天也要吃西瓜

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今天小编就给大家整理了气球的肚子饿了班级科学教案，本文共12篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“今天也要吃西瓜”提供。

篇1：气球的肚子饿了班级科学教案

气球的肚子饿了班级科学教案

活动目标：

1、知道气球变鼓是因为充入了空气，从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

2、体验与气球一起做游戏带来的快乐。

活动准备：

气球若干，打气筒若干，小动物图片。

活动过程：

一、气球喜欢吃什么？

故事：气球兰兰的肚子饿了，看它的肚子饿的扁扁的`，想吃东西，小动物们都来帮助它，小狗拿出自己最喜欢的骨头给兰兰吃，兰兰说：“谢谢你，我不吃这个。”小猫拿出自己最喜爱吃的鱼给兰兰吃，兰兰看了摇头说：“谢谢你小猫，我不吃这个。”小兔子也来了，它拿出胡萝卜请兰兰吃，兰兰还是摇摇头说：“谢谢你，我不吃这个。”这下可难住了小动物们，请你们帮小动物们想一想，气球兰兰到底吃什么呢？它吃什么才能让自己的肚子鼓起来？（空气）

哪里有空气呢，气是怎么来的？请小朋友找一找。（嘴巴、打气筒）

我们一起来试一试，帮它们吃吃空气，让它们的肚子鼓起来。

二、刚才小朋友们发现了，空气它有个怪脾气，喜欢从气球的肚子

里偷偷的跑出来，怎样才能让气球吃的饱饱的，不让空气跑掉呢？请你们自己找找办法。

老师示范讲解如何抓住气球的嘴。

・感受气球轻轻吹和快速吹在脸上的不同感觉。

请小朋友把气球吹起来，把它的嘴巴露出一点缝隙，放在脸的旁边，有什么感觉？

在把气球的嘴巴放大一点，放在脸的旁边感觉一下。

与幼儿一起讨论后老师总结。

玩气球，把气球吹起来，摸摸它的肚子，跟气球碰碰，捏捏，说说有什么感觉？

气球吹起来以后，如果突然放飞会怎么样？请一个幼儿示范，其他幼儿模仿气球四处乱窜的样子，提问：为什么气球突然放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

三、游戏“流星气球大战”

请小朋友找个空地，我们把气球吹起来，老师喊“一、二、三”，小朋友一起把气球放飞，如果你找不到自己的气球了，你可以到老师这儿来拿气球。

篇2：肚子饿了

肚子饿了650字

那一天，我还没有走出学校就已经觉得肚子饿了。那感觉可真难受，只觉得肚子里面空空的，而且“咕咕”地在叫，还有一点难受的感觉。于是，我想出了校门就去买一些东西来吃。可是，我走了没有几步，还没有走出校门就想到家里还有许多可以吃饱肚子的好东西。我想还是省下钱来买更加需要的东西，还可以买一些书呀什么的'。对，还是回家去吃东西吧！

可是，我走出校门来到一条马路上，看见路边有卖鸡蛋煎饼的。啊，真香！我闻着那鸡蛋煎饼的香味真觉得过瘾，心想要是现在能够吃上一张鸡蛋煎饼那该多好呀！想到这儿，嘴巴里的口水不停地涌出来，于是，我就不停地把口水往肚子里咽。肚子里面的馋虫又派来了一大批口水大军。我想干脆还是买一张煎饼来吃吧！鸡蛋煎饼外面有一张黄黄的皮，里面有鸡蛋、香肠、甜浆……吃起来一定好吃得要命。转眼我又想到自己家里还有许多好吃的东西，还是早点回家得了，把钱省下来，等到有紧急事情要办理的时候再拿出来用也不迟呀。于是，我就克制住自己继续往前走。我想马上就要到家了，到家就可以吃到好东西解决肚子饥饿的问题。可是，这一路上路边的小摊还真是不少，那边有卖油煎馒头的。那股香味真有点让人动心，非要去买来吃不可。我刚想伸手到衣袋里面去掏钱，头脑里的一个小人又劝告我别买。于是，我把手从衣袋里面抽了出来。

虽然从学校到家只有短短的五百米，可是我却不停地在买与不买之间来回摇摆，最后终于让“不买”占了上风。从中我明白了战胜欲望最需要的是坚强的毅力。

篇3：肚子饿了作文

星期五下午放学回家，我走在路上真正体会到了肚子饿了的感受，

肚子饿了作文

。

那一天，我还没有走出学校就已经觉得肚子饿了。那感觉可真难受，只觉得肚子里面空空的，而且“咕咕”地在叫，还有一点难受的感觉。于是，我想出了校门就去买一些东西来吃。可是，我走了没有几步，还没有走出校门就想到家里还有许多可以吃饱肚子的好东西。我想还是省下钱来买更加需要的东西，还可以买一些书呀什么的。对，还是回家去吃东西吧！

可是，我走出校门来到一条马路上，看见路边有卖鸡蛋煎饼的。啊，真香！我闻着那鸡蛋煎饼的香味真觉得过瘾，心想要是现在能够吃上一张鸡蛋煎饼那该多好呀！想到这儿，嘴巴里的口水不停地涌出来，于是，我就不停地把口水往肚子里咽，

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肚子里面的馋虫又派来了一大批口水大军。我想干脆还是买一张煎饼来吃吧！鸡蛋煎饼外面有一张黄黄的皮，里面有鸡蛋、香肠、甜浆……吃起来一定好吃得要命。转眼我又想到自己家里还有许多好吃的东西，还是早点回家得了，把钱省下来，等到有紧急事情要办理的时候再拿出来用也不迟呀。于是，我就克制住自己继续往前走。我想马上就要到家了，到家就可以吃到好东西解决肚子饥饿的问题。可是，这一路上路边的小摊还真是不少，那边有卖油煎馒头的。那股香味真有点让人动心，非要去买来吃不可。我刚想伸手到衣袋里面去掏钱，头脑里的一个小人又劝告我别买。于是，我把手从衣袋里面抽了出来。

虽然从学校到家只有短短的五百米，可是我却不停地在买与不买之间来回摇摆作文人网你也可以投稿，最后终于让“不买”占了上风。从中我明白了战胜欲望最需要的是坚强的毅力。

篇4：气球吃什么中班科学教案

气球吃什么中班科学教案

目标：

1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

2.探索充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

准备：

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

过程：

1.气球吃什么。

出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

2.我帮气球吃空气。

空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

3.充气玩具吃空气。

出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

幼儿玩一玩这些充气玩具。

反思：

活动的'重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

篇5：小班科学教案:大气球和小气球

关于小班科学教案:大气球和小气球

活动目标：

1. 知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。

2.探索气球的多种玩法，培养创造力。

活动准备：

1.没充气的气球，充足气的气球。

2.打气筒一个。

活动过程：

一、教师出示充足气的气球，请幼儿摸一摸，猜猜气球里装有什么？

请小朋友摸一摸气球，有什么感觉？气球为什么会鼓鼓的？（里面有空气）

二、如果气球里没有空气会怎样？教师松开气球充气处的绳子，让幼儿感受空气从气球里出来，没有空气气球会变得瘪瘪的。

三、怎样使气球变得鼓鼓的？教师出示打气筒，给气球打气，让幼儿观察气球变大的'过程。感知气球的存在。知道气球里装满了空气就会鼓起来。装的空气越多，气球就越大；反之，装的空气少，气球就小。但是如果气球装的空气过多，气球就会爆掉。

四、空气有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？（用绳子绑紧）

五、发散幼儿思维，想想我们生活中还有什么东西也需要充入空气才能使用？

（汽车轮胎、游泳圈、救生衣、气垫船等）

六、教师小结：介绍空气与生命生活的关系。

七、做拍气球的游戏。

篇6：为什么肚子饿了就胃疼

现在很多人都存在着吃不定时的情况，这样的习惯其实是很不好的，时间久了就容易导致一些不良的症状出现，比如说胃疼就很常见，而且有一些人是饿了就胃疼，此时吃上一些东西就能得到缓解，所以很多人对此并不以为然，以为没什么大事，不用去理会，其实，这样的想法是错误的，因为这可能是十二指肠球部溃疡的表现。

当我们的身体出现一些异常的症状时，我们应意识到有发生疾病的可能，不要对它们视而不见，不然是很容易导致病情加重，给自己增加痛苦的，有的人可能会发现自己一饿了就胃疼，这是怎么回事呢？

有些人肚子一饿就会感到胃部疼痛或灼热，此时若吃些饼干、馒头等，胃痛等不适就会马上缓解。因此，有些人就把这种饥饿性胃部不适称为“馋病”，其实，这种饥饿性胃痛往往是十二指肠球部溃疡的典型临床表现，应予以高度重视。

十二指肠球部溃疡是临床上最常见的一种溃疡病，其临床主要表现为反复发作的饥饿性胃痛，患者常在每次饭前疼痛发作，半夜里也常因胃中空虚而痛醒，不得不半夜起床吃些东西充“饥”，才能安然入睡。究其原因，人在饥饿时，空虚的胃内分泌大量胃液，因没有与食物混合而直接进入十二指肠，假如十二指肠球部存在溃疡的话，那么，这些胃酸就可刺激溃疡的创面而引起阵阵疼痛。如果此时吃一些食物或抗酸剂等，就可中和胃内大量的胃酸，减轻对溃疡面的刺激，胃痛等不适症状就会立即消失。

通过上述介绍，我们知道饿了就胃疼很有可能是由十二指肠球部溃疡引起的，而这种疾病不经治疗是不可能自己好转的，所以如果平时大家在生活中发现自己有饥饿性胃疼的毛病，那可不能掉以轻心，正确的态度应是及时去正规的医院做检查和治疗。

篇7：肚子饿了为什么会叫的原因

肚子饿了为什么会叫的原因：

当食物在胃中消化将近完毕时，胃液仍旧继续分泌，由于胃里空了，胃的收缩就逐渐加强。空胃猛烈收缩的冲动通过神经传至大脑，就引起饥饿感觉，我们称这种猛烈的胃收缩运动为饥饿收缩。当胃进行饥饿收缩时，胃内的液体和吞咽下去的气体在胃内不得安宁，一会儿被挤到东，一会儿又被挤到西，结果就会发出“咕咕”的声音。饥饿收缩是周期性的，在饥饿时胃的强烈收缩只不过延续半小时左右，随后也就进入平静期，再这么延续半小时到1小时，随着胃收缩的停止，饥饿的感觉也就消失。所以，等到饿过头以后，却反而吃不下东西了。

充分吸收营养的小肠

小肠曲曲折折地盘绕在人体腹部，总长有6米左右。小肠每分钟蠕动1～5次，一般食物在小肠里会滞留3～8小时，这么长的时间可使小肠充分地吸收营养。

篇8：大班科学它们肚子饿了教案

大班科学它们肚子饿了教案

活动目标

了解几种常见动物的习性，能根据他们所吃的食物将动物进行简单的分类。

萌发对动物的兴趣，初步了解大自然奇妙的生物链。

活动准备

《小朋友的书，动物王国》，师幼事先收集各种动物的图片。

活动过程

1、分享交流幼儿收集的关于动物食性的资料。教师根据幼儿的'讲述，将动物图片按照是肉食草分类贴在黑板上。

2、整理经验，按照动物的食性对动物进行比较。

引导幼儿对比发现食肉动物和食草动物的身体构造的共同点：如：食草动物的脚多有蹄，食肉动物的脚多有爪;食草动物的门牙发达，食肉动物的犬牙发达;在习性上食草动物多群居，食肉动物多单独行动。

根据新获得的经验再次对动物进行分类。

3、辨析讨论，了解杂食动物动物以及特殊食物喜好的动物的相关知识。

举例提问：熊是食肉动物还是食草动物?

幼儿阐述

活动评析

一、物质准备与经验准备

活动的预设部分除了目标、过程，准备也是相当重要的，准备的内容需要考虑周全，要密切地为幼儿活动服务，为教师教学服务。这个活动中教师做了较为充分以及贴近活动目标及实施需要的物质准备，但是却忽略了孩子们的经验准备，这个主题都是关于动物的很多知识，可以在主题开展前让孩子了解一些的有关科学知识，既能激起孩子们的学习兴趣又能做经验的准备，这个活动前也可以有针对性的一些经验准备。

二、教师的传授与幼儿的学习

活动中教师更多的给予的是直接的知识传授，和个别幼儿的操作参与，而缺少幼儿的自主探索，对于科学活动来说这是活动的关键，让孩子自主探索、发现，这样获得的知识才扎实、有效，年轻教师在这方面的考虑比较不够，可能对操作活动的把控能力不够，不太敢放手让孩子去操作，怕收不回来，影响接下来的环节，这需要更完善的预设和逐渐的锻炼，才能较好地把握整个教学。

三、学习重点与难点的把握

一个教学活动中，教学的重点、难点都只有一个，教学的内容不能过多，也不能主次颠倒。这里的动物的食性是本次活动的重点，而难点是生物链的初步了解，教师在活动中过多的把重心放在难点上，而重点的内容学习的比较肤浅，其实两者可以结合进行，在重点学习的基础上逐渐突破难点，而不是将两个内容孤立开来。

篇9：为什么肚子饿了会咕咕叫

为什么肚子饿了会咕咕叫?

肚子咕咕叫，其实是进食信号。当胃里的东西快要消化完时，胃液还在继续分泌，但由于胃已经空了，胃的收缩就会逐渐加强，已经空了的胃猛烈的收缩的运动，通过神经传到大脑，就会引起饥饿的感觉，胃的这种猛烈的收缩运动就叫饥饿收缩。当饥饿收缩发生时,胃里的液体和吞咽下去的气体在胃内被挤压揉捏，不停翻搅，最后就会发出咕咕的声音。

如何给小朋友解释肚子饿了会咕咕叫?

因为我们的胃每时每刻都在制造“胃液”。“胃液”是一种神奇的东西，它可以把我们吃进去的东西变成黏糊糊的液体，从而被我们的身体吸收，这样我们就可以长高，变得有力气啦!

可是，如果我们很长时间都不吃东西，我们的胃就会变得空空的，这个时候胃就会动来动去的，想要找出哪怕一丁点儿的食物来让胃液消化。同时，它还会给我们的大脑发消息，说“你已经饿了，快去吃东西吧!”

可如果这个时候我们还不去吃饭，胃里剩下来胃液和吞下去的空气了，在我们的胃动来动去的时候，他们也会动来动去的。

他们一会儿被挤到这边，一会儿又被到那边，撞来撞去的，结果就会发出咕噜咕噜的声音啦，是不是好像在说：“我饿了，我饿了，我抗议，我抗议”。

胃在消化时也会咕咕叫

其实，胃在消化的过程中，也会发出咕咕的声音，因为胃里的食物会吸收部分噪音，所以不太能听得到。如果你把耳朵贴到肚子上，就能听到咕咕的声音。

饿过头为什么不觉得饿了?

有一个现象比较奇怪，就是饿过头了，肚子就不叫了，也不想吃东西了。这是因为饥饿收缩是有周期性的，在饥饿时，胃的强烈收缩一般延续半小时左右，随后也就进入平静期，再这么延续半小时到一小时，随着胃收缩的停止，饥饿的感觉也就消失。不过，这并不代表你真的不饿了，如果你闻到美食的味道，刺激了唾液的分泌，胃就以为有好吃的进来了，于是又开始分泌胃酸，疯狂收缩，你的肚子就又重新咕咕地叫起来了。

如何抑制肚子饿的叫声?

肚子饿的叫声在一些正式场合会非常的尴尬，那么，如何抑制肚子饿的叫声呢?

如果有饼干一类的点心，不妨及时补充一下，这样肚子里有可供消化的食物，就不会再叫了。如果没有点心，一块糖或者一块巧克力也能解决肚子饿的叫声，这些都没有的话，不妨喝一杯开水，也能有效缓解肚子咕咕叫的问题。

篇10：幼儿科学教案《瓶子吹气球》

幼儿科学教案《瓶子吹气球》

《瓶子吹气球》科学领域

活动目标：

1、初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的'科学现象

2、尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格

3、体验科学探究的乐趣

活动重难点

1、活动重点：初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的科学现象

2、活动难点：尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格

活动准备：

白醋、水、小苏打、气球、小勺、矿泉水瓶、视频、验证表格、猜想表

活动过程：

（一）导入部分

1、谈话导入，向幼儿示范一次吹气球实验。

指导语：老师给大家带来了一个好玩的礼物。看，这是什么？今天我们要用这个气球来做一个好玩的科学小实验。

（二）基础部分

1、幼儿自由进行实验

（1）幼儿进行实验探索，完成猜想表格。

指导语：我们已经看完实验操作视频了，那到底为什么会发生这样的变化呢？老师帮小朋友们准备了一些材料，小朋友们猜一猜，想一想，在瓶子里放进哪些物质会让气球吹起来呢？

（2）幼儿开始实验，完成验证表格。

幼儿开始实验，老师强调实验要求：

第一，注意观察在瓶子里面放了哪些东西会让气球发生变化

第二，在用气球套瓶子的时候我们旁边的两个小朋友可以相互合作，按住瓶子再套气球;

第三，听到老师返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。

（3）教师巡回指导幼儿实验

3、师幼探讨实验结果

引导语：刚刚我们已经做完了科学实验，你们的气球都有什么变化呀？

（1）问题一：那为什么有的小朋友的气球会变大，而有的小朋友的气球不会变大呢？

（2）问题二：瓶子里面产生了什么？

（三）结束部分

教师解释实验现象

指导语：瓶子之所以能把气球变大，就是因为瓶子里面的白醋与气球里面的小苏打发生了反应，产生出了大量气体在瓶子里，所以瓶子就把气球吹大了;而水和小苏打则不会产生气体，瓶子里面就没有气，所以气球就不会变大。

活动延伸

小朋友们，我们带上自己的气球和爸爸妈妈分享瓶子吹气球的秘密吧！

篇11：大班科学教案及教学反思《气球》

大班科学教案及教学反思《气球》

活动设计背景

1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。

2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。

活动目标

1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯；

2、培养幼儿的交往能力；使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。

3、激发幼儿的想象力和创造力。

4、用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

5、发展幼儿手部动作的灵活性。

教学重点、难点

1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。

活动准备

1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。（至少要每个小朋友一个，要有一些备用）

一、出示气球，引起幼儿的兴趣。

1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么？小朋友们喜欢气球吗？想玩气球吗？老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的？（教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。）

二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。

1、教师：小朋友气球的玩法有那些？你会怎样的玩法？（教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。）

2、还有那些新玩法？大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多！（教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。）

3、教师：你会玩几种？那位小朋友能来演示一下你的玩法（幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。）

4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么？和谁玩？对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢？请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好？（在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具；分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。）

5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。（如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。）

6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗？小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢？全班小朋友可不可以一起玩一个气球？怎样玩？有那些玩法？现在小朋友就试一试吧！（教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。）

7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩？老师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。（鼓励幼儿大胆回答问题，只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。）

8、教师：气球好玩吗？小朋友想一想气球最少可以几个人玩？最多可以几个人玩？那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思？对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。（教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的'快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。）

三、小结

教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。

教学反思

这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

篇12：膨气球爆了

今天，地球反转了，太阳也打从西边出来了，作文班竟玩了一个“挤气球”的游戏。

第二节课，肖老师神秘地说：“今天我们不写——”“哦！耶！”同学们欢呼雀跃起来。“我还没说完！我们不写拔河比赛，写挤气球。咱们现在就玩这个游戏！”

“哦！耶！”又是一阵欢呼。

肖老师讲清楚游戏规则后，便叫四对同学上来参加比赛。

瞧！选手们一个个紧锁眉头（除丁子豪装若无其事外），时不时地望望气球，看看气球的位置摆正了没。这时候，大家都屏住呼吸，静静地等候老师说开始。

“预备——开始！”

选手们立刻翘起屁股，努力地去挤爆气球，就像一个个滑稽的小丑。“嘭！”一个大“炸弹”引爆了，我们这些观众可吓得不轻！

减少了一组同学后，比赛更加激烈了。选手们有的在努力地挤气球，偏偏气球就是跟他们过不去，一下子窜到这边，一下子又窜到那边；有的时不时叮咛他的同伴，让同伴听他指挥，可两人的动作怎么也协调不到一块去；有的挤着挤着都挤到同学们的座位上去了哩！

嘿！只剩下吴玉麟和贺磊这组了！看！他俩紧锁眉头，牙齿咬得滋滋作响，似乎要把气球咬破一般。台下的同学们一个劲地为他们加油、鼓劲，谭天翼还为他们想了一好计策，他俩采纳了谭天翼的建议后，又继续“作战”了，只见他俩手挽着手，身子不停地往中间挤，屁股瞧得老高，几个回合下来都没成功。最后，在同学们激烈的呐喊助威声中，他俩发起了总攻，“嘭！”气球终于爆了！

掌声，全教室热烈的掌声，是为吴玉麟和贺磊祝贺的掌声。肖老师向他们投去了赞许的目光……

掌声渐渐消失了，可今天的欢乐一直留在同学们的心里，那是属于我们的欢乐时光。