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语文版二年级语文下17爱发脾气的孩子教案反思作业题二年级

时间：2023年01月26日

来源：PORCO

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以下是小编收集整理的语文版二年级语文下17爱发脾气的孩子教案反思作业题二年级，本文共8篇，欢迎阅读与借鉴。本文原稿由网友“PORCO”提供。

篇1：语文版二年级语文下17爱发脾气的孩子教案反思作业题二年级

教学要求

1、了解课文内容，懂得遇事要控制自己，不应乱发脾气。

2、学会本课的生字、新词，理解课文内容。

3、提高识字能力和有感情地朗读课文的能力。

重点难点

1、理解课文内容，明白爸爸为什么要男孩儿往木桩上钉钉子。

2、有感情地朗读课文。

教学课时两课时。

爱发脾（pí）气的孩子

有个男孩儿，脾气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆①（tínɡ）。[句导读：开篇点题。介绍男孩儿爱发脾气的性格。]虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉②（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。[句导读：因为男孩爱发脾气，伤害了别人，所以朋友越来越少。]爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎③地说：“我不是已经道歉了吗？”

段导读：这一段讲男孩儿爱发脾气，朋友越来越少。朗读“我不是已经道歉了吗”要读出满不在乎、不耐烦的语气。

一天，爸爸交给他一盒钉（dīnɡ）子和一把锤（chuí）子，然后把他领到院子里的一个木桩④（zhuānɡ）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉〔dìnɡ〕一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”[句导读：爸爸的用意是想告诉儿子发一次脾气对别人造成的伤害就像钉子钉在木桩上一样，会留下一个无法填平的洞。]

朗读提示：读准“钉（dìng）”“钉（dīng）子”的音，在读“再”“就”“钉”“钉子”这些词语时，读出强调的语气。

男孩儿不理解爸爸的用意⑤，不过还是点了点头。

很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。[句导读：从“几个星期”这句话感受到男孩儿脾气慢慢变好。]

段导读：第2~4自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的毛病的经过。“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些、重些。

终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初⑥（chū）爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制⑦（kònɡ zhì）自己，不再乱发脾气了。”

朗读提示：朗读男孩儿的话时，语气要坚定。

爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）动⑧。[句导读：表达男孩儿难过、内疚的内心感受。]以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平⑨的洞。”[句导读：这句话说明了发一次脾气带给别人的伤害是无法弥补的，揭示了要学会自控的道理。]

段导读：第5、6自然段讲男孩儿改掉毛病的原因。朗读“很大的震动”“非常难受”“又是一个无法填平的洞”要稍重些、慢些。

1、学习本课的生字，能正确、规范地书写。

2、进行扩词练习，积累词语。

3、初读课文，大致了解内容。

生字卡片。

一初读课文，了解内容

1、自由读课文。标出自然段序号，画出生字、新词。

2、说一说课文写了一件什么事。

二学习生字，认识新部首

1、独立认字。

读准字音，分析字形，借助字典并联系上下文理解字义。

2、出示生字卡片，集体认读。

脾pí气遇yù到稍shāo道歉qiàn批pī评钉dīnɡ子锤chuí子

木桩zhuānɡ控kònɡ制zhì填tián不平震zhèn动

院yuàn子理解jiě难nán受树洞dòng

3、认读多音字。

钉dīng（钉子）

dìng（钉住）

4、去掉拼音再读词，同桌可以互查。

5、指名读词语，其他同学判断正误。

6、出示生字，思考如何记忆字形。

7、集体交流记字方法及书写时要注意的问题。

（1）认识新部首“角”。

（2）用换部首的方法记忆“钉、难、批、评、洞”。

（3）用熟字加部首记“院”和“填”。“完+阝院”，“真+土填”。

（4）重点指导记忆“解”“受”。

8、“开火车”读词语。

院子钉子理解难受脾气遇到道歉稍微震动

9、进行写字练习，巩固字形。

三练习正确、规范地书写

1、观察每个字的占格位置，独立练习书写。

2、自评、互评、修改。

3、老师对巡视中发现的问题进行提醒。

四扩展词语，熟读课后词语

解：解放解决不解解释

难：难过难免难道难怪难为情难能可贵

洞：洞口山洞脑洞大开树洞

填：填空填上填土

院：院子医院小院

钉：钉子钉住铁钉板上钉钉

五朗读全文，检查生字认读情况

1、理解课文的内容，懂得遇事要控制自己，不能乱发脾气。

2、正确、流利地朗读课文。

3、结合生活实际，说一说你遇到不顺心的事时会怎么办。

投影（重点句子）。

一揭示题目

1、读题目，说一说看到题目后，你最想知道什么。（男孩儿为什么要发脾气？发脾气后的结果怎样？他改正这个缺点了吗？）

2、今天我们要学的这篇课文讲的是一个爱发脾气的小男孩儿的事情。同学们想知道的问题，通过读课文，一定会弄明白的。那就让我们一起来读读课文吧。

二精读课文

1、自由读课文，把课文读正确、读流利。

2、请同学分自然段读课文。

（1）听读，评议。

（2）弄明白每个自然段写了什么内容。

3、朗读全文，说说课文的主要内容。

三深入理解

1、自读课文，边读边做标记。（读明白了什么？哪儿还不明白？）

2、小组交流。

（1）把自己通过读书弄明白的`问题告诉大家。

（2）把自己不明白的地方提出来在小组里讨论。

3、全班交流，老师点拨。

（1）全班讨论以下问题。

①爸爸让小男孩儿往木桩上钉钉子的用意是什么？

②孩子把钉子、锤子还给了爸爸。他为什么不需要这些东西了？

（2）重点理解小男孩最后说的一段话。

投影句子。（课文最后一段小男孩儿说的话）

①读一读这段话。

②谈一谈自己对这段话的理解。

③你现在觉得这是一个怎样的小男孩儿。

4、朗读全文。

（1）展开讨论。平时遇到不顺心的事想发脾气的时候，你会怎么办？

（2）进行总结。

篇2：语文版二年级语文下17爱发脾气的孩子教案反思作业题二年级

1、教师在讲课的过程中，可能会不时出现学生插嘴的现象，保护“插嘴”现象可以缩短教师和学生的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态，以促进学生创造性地学习，促使学生自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。

2、这篇课文的教学，应与学生的实际情况联系起来，引导学生真正懂得钉子可以拔出来、洞却补不上的内在含意。启发学生联系自身，学会克制自己的情绪，学以致用。这才是语文教学的最大收益。

1、根据音节写字，再组词。

平（平地）

píng坪（草坪）

苹（苹果）

评（批评）

2、填空。

一（盒）钉子一（段）时间一（个）木桩

一（个）孩子一（把）锤子一（件）事情

3、写出下列词的反义词。

批评—（表扬）错误—（正确）深—（浅）

难受—（舒服）新—（旧）前—（后）

4、猜一猜。

一个老师不说话，肚子里面学问大。

有啥字儿不认识，你就快去问问它。

打一学习用具（字典）

一精彩教学实录节选

（一）谈话导入

1、同学们，这节课老师给你们介绍一个孩子，他很爱发脾气，所以人们都叫他是爱发脾气的孩子。（板书课文题目）

2、读课文题目，质疑。

（二）精读课文

1、自读第1自然段，边读边想：你读懂了什么或还有什么不懂？

2、指名分段读第2~4自然段。

（1）思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？

（2）爸爸发现木桩上的钉子有什么变化？学生从课文中找出词语，画一画、读一读、说一说，再议一议。

（3）齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。

3、读第5自然段，问：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？

（三）总结全文，拓展延伸

1、朗读全文，质疑问难。

2、平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？

（四）布置作业

1、读一读课文或讲一讲这个故事。

2、写一写：当你遇到不顺心的事时，你会怎么做？

二儿歌

乌龟怪脾气

乌龟怪脾气，见谁都不理。太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

蜗牛说：“山路陡。”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑。”乌龟不理青蛙。

乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好！”山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。

摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话。乌龟不说话，由谁来救它？

篇3：语文二年级下册《爱发脾气的孩子》教学反思

语文二年级下册《爱发脾气的孩子》教学反思

“新课标”指出，课教学要以学生为主体，学生受到了尊重。可是有一种现象在课堂上却时有发生，那就是“插嘴”如何看待学生课堂上的“插嘴”呢？我总不断在思考。

记得在上第五单元《爱发脾气的孩子》这篇课文，当我讲到“以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道着又是一个无法填平的洞”这一句时，话没说完，小超同学就插嘴问“木桩上的'洞填不平，为什么他会非常难受呢？”我先一楞：这正是我马上要提的问题，是以课堂纪律为重批评他插嘴，还是顺着她的提问让学生思考呢？我下意识地瞪了他一眼，他不好意思地笑着，并抓了抓头。他已经知道不应该“插嘴”了，我就不要在批评他了吧。我顺势引导，说：“这正是老师要问的问题，你能回答吗？”他摇了摇头，认真地和同学们一齐思考。忽然又一位女生插嘴叫道：“爸爸让他发一次脾气就在木桩上钉一颗钉子，他每钉一颗钉子就代表自己又发了一次脾气，而且当他向同伴道歉后虽然能把钉子取下来，可是他的朋友还是越来越少了，他当然难受啦！”同学们经他一提醒，便纷纷举手，……这个问题就这样解决了。

当时我想：正是这两位同学的“插嘴”带动了其余学生的思维，这个问题的答案才得以从学生口中说出，如果学生每次单方面从老师口中得到答案，学生一定又是一副似懂非懂的表情，那样教学效果可是大打折扣哦。

课后我认真反思了这种现象，觉得教师应认可这种“插嘴”。因为插嘴的学生，他们积极主动参与到课堂教学活动中来了，我认为有时多几个这样的插嘴，课堂气氛将会因之而活跃起来。当然，老师在认可这种“插嘴”的同时，也要适时制止有些学生的恶意“插嘴”，所以教师在课堂中引导者的地位非常重要。

篇4：二年级语文下册数星星的孩子教案

【基本教法】

以读为主，层层设问，引导学生问答，理解课文内容。

【主要教学步骤】

一、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生轻声读课文，划出不认识的字和不懂的词。

3、读后引导学生讨论回答：

⑴这篇课文写了哪几个人?主要写的是谁?他是一个什么人?你是从哪儿知道的?

⑵课文写的是他什么时候的什么事?

二、熟读课文，层层设问

指导学生熟读课文，教师设问，深探部分。

1、让学生朗读课文第一节，提问：

⑴这一节是写谁的?写他在什么时间什么地方干什么?

⑵这个孩子是怎样数星星的?

⑶让学生做张衡数星星时的样子，使学生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等词义。

⑷第一句把星星比作什么?碧玉盘指什么?

⑸从哪些词语说明天空中星星很多?

2、指导学生朗读课文二、三节，提问：

⑴这两节各是写谁说的话?

⑵奶奶和张衡对数星星的看法一样吗?各是怎样说的?

3、对奶奶和张衡的不同看法怎么办?让学生读第四节课文。提问：

⑴这一节是写谁的`?

⑵爷爷同意谁的意见?从课文中找出有关词句。

⑶本节有三个“它们”各指什么?

⑷重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句?每句话的意思是什么?(让学生读课文，同桌讨论，回答，教师只作重点指导。)

4、提问：(张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做?结果怎样，让学生读课文第五、六节。)

三、细读课文，知意明理

指导学生进一步细读课文，明白有关道理。

1、你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?

2、由于张衡认真观察，勤于动脑，得到了哪些方面的知识?

3、你应该向张衡学习些什么?

二年级语文下册数星星的孩子教案

篇5：冀教版二年级语文下17美丽的公鸡教案作业反思二年级

冀教版二年级语文下17美丽的公鸡教案作业反思二年级

【教学目标】

1、知识与技能：学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。

2、过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。

3、情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学重难点】

1、教学字词，分角色朗读课文。

2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学用具】

课件、头饰

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。

【教具准备】：

13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。

【教学过程】

一、猜谜导入，创设情境

1、猜谜语

师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？

头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

同学争相回答

2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？

同学自由回答

3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学

们翻到课本13课。（板书课题13美丽的公鸡）

二、初读课文、识记生字。

1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。

3、学生自由读课文，提出不懂得词语。对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。

4、小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

5、游戏的方式检查认字情况

（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上

（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说的正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花蕊”边上。

三、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形。

脚、肚：是月字旁，都和身体有关。

第：竹字头下面部分不是“弟”，要注意。

害：上下结构，书写时注意上面的宝盖要盖住下面部分。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

学生书空、描红。

【课堂作业新设计】

1、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？

shǒu jiǎo mén dì dù zi hài pà

（）（）（）

dào lǐ biǎo shì bang zhù zài cǐ

（）（）（）（）

2、辨字组词

脚（）第（）肚（）害（）

却（）弟（）吐（）割（）

表（）此（）

麦（）止（）

答案：1、手茧门第肚子害怕道理表示

帮助在此

2、脚掌门第肚子害怕

确实弟弟吐出割开

表示在此

麦子截止

第二课时

【课时目标】

1、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。

2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学过程】

一、复习导入

1、师：上节课我们认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸡吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢？下面我们就带着这些问题边读边把故事装在心中，一会儿我们请同学们上台给大家讲一讲。

2、请同学们踊跃登台讲故事

二、朗读课文，理解文章

1、第一段学习

（1）读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？画出有关语句。（请同学回答）

（2）师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答）

（3）老师解释什么是自以为是和得意洋洋，并提出“谁能把公鸡的这种得意洋洋的神态做出来？”（同学们踊跃参加）

2、师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？

3、公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段，

4、公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？师：啄木鸟的语气怎样？

5、啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

6、三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？这儿有几个头饰，请同学来表演。

7、你们学懂了课文，表演得很好，请想一想，啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和公鸡比美？啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为……所以”。

8、师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？师：（总结）这些器官对它们都有特殊的`用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。

9、没有人和他比美，公鸡又有什么反映？他为什么这样走？读一读第五自然段请拿起铅笔，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读。再读课文，要把公鸡伤心的语气，老马和蔼可亲耐心帮助人的语气读出来。

10、你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。所以公鸡不如……

11、听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。

12、（总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。

三、拓展延伸

同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜓。）它会如何与小蜻蜓打招呼？

【课堂作业新设计】

一、读课文，找出适当的词填在（）里。

一（）公鸡一（）稻田一（）果园

一（）大树一（）老马一（）鲜花

二、你能分清下面的字，并组词吗？

底鸡蛙油

低鸣娃笛

三、在小组内演一演这个故事。

答案：一、只块片

棵匹朵

二、底下小鸡青蛙出油

低头鸣笛娃娃鸣笛

【板书设计】

17美丽的公鸡

比美对象美的含义

啄木鸟心灵美

青蛙

蜜蜂外表美

【课后反思】

《美丽的公鸡》教学中，我尽量想把阅读与育人，传授知识与发展智能，教师的引导与学生的自主自然的融合起来，使学生在不知不觉领会了课文内容。在整个的教学中，我充分运用教材的插图，在图文对照中理解词、句、篇的意义。

在重点教学第二小节，对结构相似的三、四节让学生分角色表演，在生动活泼的表演中加深对课文的理解。学生情绪高涨、兴趣盎然，掀起了第一个高潮。对中心句“美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事”。通过多种形式的朗读，生生间的讨论，突破了难点。通过延伸“公鸡和蜻蜓的对话”深化了主题，扩展了思维，发展了学生的智能，掀起了另一个高潮并在高潮中结束。

美中不足的地方是课堂秩序有些混乱，一方面是孩子们极其高涨的表演热情，另一方面也反映了我的课堂把控能力还有待提高，鉴于此，我以后会在这方面多多加强练习，使自己的课进步一完善。

篇6：冀教版二年级语文下8小露珠教案作业反思二年级

冀教版二年级语文下8小露珠教案作业反思二年级

【教学目标】

1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。

2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

3．在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力

4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】

1．了解露珠由形成到消失的自然现象

2．创设情境，使学生感受大自然的美好，注重情感的渗透，培养热爱大自然的思想感情

【教学课时】

2课时

【教具准备】

生子卡片、多媒体课件

第一课时

【课时目标】

1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。

2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

【教学过程】

（一）出示图片，引入新课

1．出示小露珠的图片，问学生这是什么？

2．板书课题

兴趣是学生积极求知的诱因，由小露珠图片导入，学生产生了浓厚的兴趣

（二）初读读文，整体感知

1．请同学们打开书自读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决

2．指名读，及时表扬读的好的同学和认真听的同学

3．课件出示本课词语

（学生自由读词语，同桌互读，指名学生认读，开火车读）

4．再读文把你喜欢的自然段标出来，给别人读一读

5．说说小露珠给你留下了什么印象？（可爱）

6．读课文标画出写小露珠可爱的句子结合实际想象它是怎样的可爱并同小组同学说说

7．全班交流

像钻石一样闪亮

像水晶一样透明

像珍珠一样美丽

8．朗读、背诵24自然段

学生用自己喜欢的方式读书并识字，可以提高识字的'效率，培养自主识字能力

识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字

帮助学生理清文章的大致思路，为更好的学习课文打基础。

【课堂作业新设计】

一、比一比，再组词语

反（）勿（）精（）量（）

友（）物（）晴（）里（）

二、填一填

（）不（）禁（）积（）累温（）知（）

答案：一、相反请勿精力测量

朋友物品晴天里面

二、情自日月故新

第二课时

【课时目标】

在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

【教学过程】

一、品读课文，理解内容

1．师：这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的？带着问题读课文，标出解答问题的语句并与同学讨论交流

（1）小组交流

（2）集体交流

①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……

②朗读第一自然段，范读、再朗读

师：黑夜过去了，黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了，当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神

③美美地读第六自然段

2．这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？自读课文最后一段

（1）师生间讨论交流

（2）朗读最后一段

3．动画演示小露珠形成和消失的过程

通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言、动作和神态

班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见提高孩子的表达能力

通过动画演示，更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程学生记忆深刻，兴趣盎然

二、丰富积累，拓展延伸

1．再读课文，画出自己喜欢的词语和句子，谈谈自己的感受并摘抄在我的采蜜集中

2．背诵自己喜欢的段落

3．课外阅读：《跳舞的小露珠》、《小露珠》

丰富学生的知识储备，扩大学生的积累

三、记忆字形，指导书写

1．认读生字并组词

2．小组讨论如何能很快记住这些字

3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字

学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。

【课堂作业新设计】

1.一锤定音（在正确的选项上打“∨”）

（精睛）神（勿物）体

（喇X）叭重（量里）

2.找朋友（写出意思相近的词）

俊俏――（）喜欢――（）

3.捉迷藏（按课文内容填空）

（1）小露珠，越来越，越来越，到黎明的时候，已经有那么大了

（2）的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的，好象戴上了，显得更加生机勃勃。

答案：一、精物

喇量

二、美丽喜爱

三、（1）爬呀滚哪大亮

（2）金黄碧绿紫红鲜花嫩草闪闪发光的珠宝

【板书设计】

小露珠

露珠晶粒格精机场

【课后反思】

《小露珠》是一篇优美的童话故事。读了这篇课文，总体感觉就是美，不仅外表美，而且心灵美。新课程标准强调语文教学“应以读为本，以讲助练，以演练促读”。所以在教学设计中，以“什么样的小露珠”贯穿全文，让学生在读中感悟，并且紧紧抓住课文中每一个美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、品位、感悟。开头以孩子喜闻乐见的方式，小露珠出考题：通过上节课的读课文，请说，（）的小露珠，来让孩子说出对小露珠的总体印象。

学习第1自然段小露珠的形成过程，让孩子从“爬呀、滚呀”明白这是调皮的小露珠。学习第2～5自然段小动物们喜欢小露珠，让孩子上黑板板书青蛙、蟋蟀、蝴蝶眼里的小露珠分别是什么样的，从而感悟小露珠的外表美。学习6至7自然段植物在小露珠的滋润下变得生机勃勃。小露珠认为给别人带来美丽是自己最大的快乐。让孩子们讨论这又是（）的小露珠，从而让孩子领悟小露珠的心灵美，升华主题。在实施教学的过程中，我注意到了“以读为主”、与学生情感的交流，但由于课堂的掌控能力还不够强，上得前松后紧，感悟小露珠的心灵美有点直接，显得苍促。

篇7：冀教版语文二年级下《华北明珠白洋淀》教案（共2课时，含反思）

【教学目标】

1．会认16个生字，会写10个生字。认识多音字“华”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

【教学重难点】

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．会认16个生字，会写10个生字。认识多音字“华”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

【教具准备】

生子卡片，多媒体课件

【教学过程】

一、情境激趣，引入新课

1．教师出示小兵张嘎的图片和嘎子养伤时的视频

2．师：你知道嘎子在什么地方养伤吗？（白洋淀）

3．师：白洋淀不仅出英雄，而且那的风景秀丽、物产丰富，还被称为华北明珠，让我们一起去白洋淀看看吧

4．板书课题，引入新课。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；学生可用自己喜欢的方式来解决。

2．老师检查认字情况（开火车读生字）

3．小组内读课文，教师再指名读。

三、美读品味，感悟理解

1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读一读说一说。

2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）

3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学们仔细读第三四自然段，边读边想像：课文描述了一幅怎样的美景?【来源：21世纪教育网】

（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）

4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）

注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生之间可以互相补充，也可以提问题）

（教师要适时机给予评价）

例如：

（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……

（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中......

（3）荷花有（）的，有（）的，还有（）的，颜色真是……

指导朗读。

出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏，师：你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花？

生：……

师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？

指名配乐朗读这些句子。

有的学生还会说到渔民捕鱼的情景，教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。同时指出白洋淀物产丰富。

师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）

师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说

5．教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠 ”

四、拓展延伸

1．师：你还知道白洋淀的那些资料？

2．师：同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗？

3．写入采蜜集、小笔头

【课堂作业新设计】

（一）一锤定音。（在正确的音节上打“∨”）

一切（qiē qiè ）华北（huà huá）

切菜（qiē qiè ）姓华（huà huá）

（二）火眼金睛。（辨字组词）

组（）吸（）粉（）跟（）

祖（）级（）芬（）眼（）

第二课时

【课时目标】

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

【教学过程】

一、记忆字形，指导书写

1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

3．班内交流识字的方法。

4．书写指导。指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

5．学生独立写字

【课堂作业新设计】

一、精彩回放。（按原文填空）

1．湖面上一片片荷叶__________，一枝枝荷花_______________。

二、阅读

白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。

夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。

1．联系上下文理解“一望无边”词语的意思。

2．照样子,从文中摘抄词语，然后再从平时积累中写两个类似的词语。大大小小

3．用_____画出描写渔民们紧张劳动的句子。

【板书设计】

华北明珠白洋淀

【课后反思】

《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。全文共有五个自然段。其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光。

课文写夏季时，侧重写景，同时暗示着白洋淀的物产非常丰富。写秋季时，则重点描绘了白洋淀的妇女编织苇席的劳动情景，说明白洋淀景美人更美。

以孩子们熟知的人物小兵张嘎引入课文，拉近了课文和孩子们的距离，唤起学生的学习热情。

通过视频短片，补白了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民们丰收的喜悦，妇女们劳动的快乐，使学生易于感受。

学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

[冀教版语文二年级下《华北明珠白洋淀》教案（共2课时，含反思）]

篇8：冀教版语文二年级下《月亮船》教案（共2课时，附板书及反思）

【教学目标】

1.知识与技能：正确认读本课13个生字，认识其中的多音字“教”，正确书写8个生字。

2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

【教学重难点】

引导学生在朗读课文的过程中感受祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

正确认读本课十三个生字，认识其中的多音字“教”，正确书写八个生字。

教具准备：

歌曲《弯弯的月儿小小的船》

【教学过程】

一、歌曲导入，创设情境

1、同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听。播放歌曲《月亮船》。听完这首歌曲，你们想不想和老师一起乘坐月亮船去天上看一看？21世纪*教育网

歌曲激趣，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。

二、初读课文，感知教材

1．学生自由读课文，遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

2．小组内读课文，了解课文大意。

通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。

3．教师指名读课文。

给学生充足的时间读课文，让学生成为学习的主人。

4．在学生熟读课文的基础上，让孩子们把自己想像成一朵蒲公英，试着讲讲这个故事，说说自己的体会。

5．游戏的方式检查认字情况。

（1）“红绿灯”：以小组为单位，逐个认读表中的字，会读的，在旁边画“绿灯”，不会读的，在旁边画“红灯”，第二轮再比，看看谁第一个通过。21教育网

（2）对号入座：找一名学生上台根据生字的特点描述或做动作，其他同学快速从生字表中找出，比比谁找得快，找得准。

（3）对号入座、一个人根据生字的特点描述或做动作，其他同学快速在字卡中找出生字，比比谁找的准，找的快。www-2-1-cnjy-com

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。

“攀”可用儿歌记忆：大手向上伸。上边有树林，树林里边有杈杈，使劲抓住往上爬

“教”多音字，你们还知道他有哪个音吗？你能组词造句吗？

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

“眼”“睛”“路”“伤”“怜”左窄右宽

“黑”“急”上下结构，第一点都是左点。

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

【课堂作业新设计】

1．读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？

mí lù kě lián hēi yè jí máng shāng xīn yǎn jing（）（）（）（）（）（）www.21-cn-jy.com

2．下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。

睛（）迷（）路（）怜（）

晴（）米（）露（）令（）

第二课时

【课时目标】

1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

【教学过程】

一、复习导入

（二）朗读课文，理解文章

师：现在我们边读课文，边思考这几个问题：

（1）小蒲公英是怎么遇上月亮船的？

反复朗读文章前三段，体会小蒲公英焦急、伤心的心情。

理解：陌生、渐渐。

（2）想一想，月亮船是什么样子的呢？

学生从文中找出并读一读，发挥想象画一画，说一说。

（3）坐上月亮船，小蒲公英看到了什么？（用自己喜欢的方式读课文）

世界上最大的海洋--太平洋

世界上最高的山--喜马拉雅山

世界上最大的广场--天安门广场

世界上最长的城墙--长城

（4）多媒体展示图片，老师和学生观看，感悟四种景观的宏伟。

（5）出示地图，找一找都在什么地方？（找学生上台指出）

体会中国的伟大，增强民族自豪感。

二、拓展延伸

1．师：其实，我们的国家还有许许多多值得我们自豪的东西呢？

长城是世界八大奇迹；世界上最早发明指南针的国家；现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代宫殿和古建筑群是故宫；世界上最高的淡水湖，世界上最美的山梅里雪山……21cnjy.com

听了这些同学们有什么感触吗？说一说。学生们在倾听和讨论的过程中，增强民族自豪感。

2师：中国是地大物博的，中国的是美丽的，作为中国人我们是值得骄傲的。

【课堂作业新设计】

按课文内容天空。

世界上最大的海洋是（）；

世界上最高的山是（）；

世界上最大的广场是（）；

世界上最长的城墙是（）。

【板书设计】

月亮船

世界上最大的海洋是（太平洋）；

世界上最高的山是（喜马拉雅山）；

世界上最大的广场是（天安门广场）；

世界上最长的城墙是（万里长城）。

【课后反思】

《月亮船》这篇课文就是抓住了儿童这一心理特点，采用童话形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章的语言亲切、自然，想像生动形象，孩子们读来，很容易进入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了。在故事中，作者借仙女之口，简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋、最高大的山脉、最雄伟的城墙、最宽阔的广场。通过这样的描述，让孩子们在愉快的读书过程中，了解到了祖国是多么伟大，并为此产生无比骄傲和自豪的思想感情。

得：学生在学习的过程中，能够准确的掌握本课的生字，以及多音字，基础掌握牢固，能够对祖国产生热爱之情。21cnjycom

失：虽然孩子们对祖国的大好河山产生了热爱之情，但更需要孩子们真正的走进大自然去仔细感受和探索祖国的地大物博，同时，课前应该给与孩子充足的时间搜集相关资料，更深刻的了解祖国的美丽。21cnjy

今后在本课的教学中，我们应不再单纯的死板将歌曲作为课文的导入，可以考虑把更加生动的有关祖国景色的视频带入课堂，使学生能够全方位的了解祖国大地，产生更深刻的感情。【来源：21世纪教育网】

[冀教版语文二年级下《月亮船》教案（共2课时，附板书及反思）]