这里小编给大家分享一些小学插曲课件，本文共13篇，方便大家学习。本文原稿由网友“牙根”提供。
篇1：小学插曲课件
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。
【过程与方法】
通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。
【知识与技能】
通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。
二、教学重难点
【重点】
能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。
【难点】
掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)激趣导入
1.教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感觉?
(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)
2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)
2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)
3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)
(三)探究学习
1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp)
(1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习(钟声-拍手)
(2)用钢琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱
2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。
(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。
(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。
4.完整表现演唱歌曲。
(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。
(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。
四、课堂小结
通过这一节课你是否已经掌握了呢?
(四)巩固提高
1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。
(1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。
(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。
2.结合本科所学的.歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。
(五)小结作业
1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)
2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。
篇2：小学插曲课件
教学目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。
教学重、难点：
通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程：
一、教师播放歌曲《五十六个民族》
激发学生了解民族文化的兴趣。
二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生分别说出他们是哪个少数民族的民歌。
三、民歌欣赏
1. 朝鲜族民歌《桔梗谣》
教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。
2. 藏族民歌《北京金山上》
(1)教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。
(2)给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。
(3)引导学生说一说自己还知道哪些藏族的民歌。
3. 维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
(1)引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识讲给大家听。
(2)播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。
(3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
篇3：插曲
插曲
插曲chā qǔ[释义]①（名）基本义：配置在电影或话剧中比较有独立性的乐曲。
②（名）比喻义：连续进行的事情中插入的特殊片段。
[构成] 偏正式：插（曲[例句] ～优美。（作主语）每个电影都有一段～。（作宾语）篇4：小插曲小学作文
小插曲小学作文
有人说小学生每天演奏着四部曲：起床、上学路上、一天的学习、晚上的作业。有人说小学生活真乏味，但是，也许就在这令你乏味的四部曲中，每天都会有小插曲。因为有了这些小插曲，你品尝到了酸甜苦辣，感受到了生活的奇趣……
起床也会有小插曲，每天我正陶醉在甜甜的梦乡里的时候，我的“梦精灵”——闹钟，总会准时的叫我起床，可我总是不听“叮叮”的劝告，不一会儿，睁开眼却发现早已迟到。 上学路上。有一次在上学的途中，我突然发现作业本没带，心里可着急了，我的好朋友刘万凤看到了着急的我，便上前询问原因，我把事情的来龙去脉告诉了她，她毫不犹豫的把她的作业本拿给了我，笑着说：“你拿去用吧！我自有办法。”我还没来得及说，她便大步大步向前走了。到了学校，老师检查作业，我便用了刘万凤的作业，可老师检查到了刘万凤那里，刘万凤很尴尬的'说她没带，要知道，在我们老师的眼里没带就是没写，于是，老师不分青红皂白的以没带为由打了刘万凤，看着刘万凤我突然有一种说不出的难受滋味涌上心头……
一天的学习非常开心。上课时的严肃，下课时同老师开心的交流，积极的回答，阵阵的掌声，都是我学习的动力、开心的来源。 晚上的作业可不太顺利。每天晚上，坐在桌前，扭亮台灯，便开始写作业，可每天都有新的挑战等着我。有一次，我遇到了难题，我去问哥哥，哥哥又叫我自己做，于是，我费了九牛二虎之力，终于把题目解决了，我又收获到了成功的喜悦。
其实生活中的小插曲有很多都是一点小事，但是它却是五彩缤纷的，是生活中不可缺少的一部分，因为它包含酸甜苦辣………
篇5：小学语文课堂插曲随笔
如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。
一、要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二、要引导启发学生带着问题去读文，去学知。
由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学《甘罗》一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘罗什么事？经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。
最后学生终于认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。从而达到了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。
三、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。如在让学生《关爱》中的第一篇课文《这条小鱼在乎》读写课文时，全班同学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。但在我得引导下，有几基础好同学把课文中散步的男人因为受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为内容来读写，这时我又
问：“男人可以受到教育，那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢？”这几个学生恍然大悟，进而又读写下去，更多的游人不断参与救鱼的活动，最后所有的鱼都得救了。
四、要善于开拓学生的思路。
心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。
[小学语文课堂插曲随笔]
篇6：小学六年级作文：插曲
天，阴沉沉的。雨虽下得很小，但接连不断地下着，丝毫没有要停的意思，朦朦胧胧，始终给人雾里看云的感觉。
“这到底是怎么回事？”一声夹杂着许愤怒和惊异的喊叫穿破了寂静而又闷热的教室，时间仿佛冻结在了那个时间点上，变得冰冷起来。雨，在不知不觉中开始大了。吵闹逐渐大了起来，我不由有些心烦，便转头问后面的人才得知：那盘棋的一位选手出去上厕所，回来的时候发现自己有几颗棋子好像被移动了，而偏偏那几颗子正是能否死活的关键，便认为这是对方故意弄的，接下来就变成刚才所看到的景象了。
不经意间在人群中看到了一个娇小却又颤颤发抖的身躯，他努力稳住自己，但越这样越难以平复下来，他的身体有点僵硬了。他看到我的目光正打量着他，却躲避般地闪开了，不敢与我正面对视。雨，渐渐地开始发出声响。
争吵由于旁观者地参与而显得异常热烈，有人站在这一边，有人站在那一边，全都恨不得打起来。就在这时，老师来了。老师先问了一下情况，再大致看了棋盘，觉得好像有点严重。正当他准备判断胜负的时候，刚才那位同学身体一震，他用上齿咬住下唇，犹豫了好一会，在当他快咬破嘴唇的时候，才做出了决定，小心翼翼地发出弱弱的声音：“老师，这盘棋是我弄的。”原来是这个同学跑出教室的时候，衣服刮到了棋盘，他见那位同学不在看棋盘，便随手放了上去。他一直低着头怕别人责怪他，突然，他的手心上多出了几滴水，慢慢地跟雨水一样多了起来，这时对面的同学从口袋里掏出纸巾递给他：“没关系的，棋可以复原的，但你承认了自己的错误才是最可贵的。”渐渐的，哭泣的声音变小了。而另一边的同学脖子一热，难为情地低着头。老师摇了摇手：“大家回座位吧，继续下棋。”
我们回到座位上，只见他的头似乎又低了许多，一个如同蚊子般的声音从后面传来：“都怪我不小心，真对不起。”坐在他对面的同学没有回答，只是笑了笑。这笑容好像感染了我们，渐渐地大家都露出了笑脸。
雨，缓缓地停了，乌云也渐渐散去，露出了一个甜美的笑脸。插曲，也就在不知不觉中过去了。而比赛，仍在如火如荼地进行着。
篇7：小学六年级作文：插曲
星期天，我们去大街上完成老师布置 的任务――寻找错别字，调查中的小插曲。我们乘公汽去商城大厦开展“错别字”调查。为了节约时间，扩大调查范围，我们决定分头行动。
在商城大厦的附近，我发现在一家美容店的招牌上看见了一个错别词“享瘦”.明明是“享受”为什么要写错呢？于是我带着疑问去美容店。进去了之后，我看见了一个阿姨，问：“阿姨，您的店前面的招牌一个词语写错了。”那阿姨怒气冲冲说：“你个小屁孩，懂什么，快走，快走。”说完，她就把我轰出去了。我心想：算了，不要跟不讲理的人讲理。
我又到一家卖婴儿用品店看见店名上的“因”写成了“婴”.我就想：不对，“婴为爱”这词语不恰当呀！
我进去了，看见了店主 ,开门见山，就说：“您的店名的”婴“写错了。”又说：“您知道吗？中华汉字是我们中国人的一种素质，所以请改过来吧。”店主听了我的劝言说：“好，我明天打电话叫人来改。”又说“你真是祖国的好花朵。”说完我向店主道别了。
我又继续看了看，发现附近好像都没有错别字了，我就回到我们集合的地方了。
到达之后，才发现我是最早回来的，我的心里乐开了花。一看高灿，她还在附近的商店玩手机呢！我凑了过去说：“灿姐，我都调查完了，你怎么还不行动呢？”她说：“我在周围逛了一圈，都没发现错别字，所以我看看网络上的错别字喽。”又说：“你调查的怎么样？”“哎，看到了，两个，第一个没成功，第二个成功了。”她说：“还算有点儿收获。”接着我的伙伴都回来了，问过之后才发现，她们和我一样，经历过失败，最后也都成功了。
汉字是我们重要的交际工具，我们一定要写规范哦！
篇8：小学六年级作文：插曲
人生活在世界上，都是在自觉不自觉地写书。写得好写得坏，写得厚写得薄，写得平庸写得精彩，全都看你自己如何运笔。上个星期，我就写了一个诚实勇敢、不说谎话、有错就改的故事。
那是国庆节后的第一个星期五，早上，班主任交给我一个U盘，一再叮嘱我要保管好，我答应着顺手把U盘放进了裤袋里。回到教室，我忘了把U盘放进书包。下午，我要去参加建队57周年的活动，出发前，我要换衣服，发现U盘还在裤子的口袋里，我担心U盘会从口袋里滑落，于是我把U盘取出来放在抽水马桶上。换好衣服，上完厕所冲水，我准备取回U盘。可能由于手里拿着衣服，不小心一碰，惨了!U盘掉进厕所里，随着水冲到暗渠里了。我那个着急呀，心都快跳到嗓子眼儿，眼泪刹那间涌了出来。怎么办呢?我不停地问自己，呆了好一会儿，我赶紧跑到饭堂，借了一把铁钳子，希望能从厕所里把U盘夹上来，可我夹了老半天，也夹不上来。怎么办呢?这时，该去参加建队活动了。于是，我只好一步三回头地望着那个吞食了我的U盘的厕所，泪水又一次涌了出来。
整个下午，我的心都像十五个吊桶打水――七上八下，我不断地问自己:怎么办?我怎么能犯这样的错误呢?我太对不起班主任了，我怎么向她交代呢?这时，一个念头像魔鬼一样“噌”地闪了出来:如果我去买回一个一模一样的还给老师，那就神不知鬼不觉了，也不会挨老师的骂了。我的心才稍微地放松了一点。可转念一想，又更不安厂，心里有一个天使跳了出来，对我说:失去了诚信，就等同于自己毁灭了自己、不行，你绝对不能这样做。可是，如果我把真相告诉老师……唉，我心里的天使和魔鬼在不停地斗争着，我想了很久，虽然我很爱面子，怕批评，可是，我不能撒谎。泰戈尔在《飞鸟集》里写到:如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。对，我不能一错再错。
好不容易挨到活动结束，我回到学校，拨通了班主任的电话，在电话里，我哭着向老师坦白了我的过错。老师不但没让我赔U盘，还教育我以后做事一定要小心谨慎。
走出校门，我的心像放下了一块大石头，坦白自己的错误，内心原来可以这样轻松，我望着天空微笑着想。
在回家的路上，我暗自为自己写了一章正确的人生而高兴，还暗暗地下决心，一定要改掉粗心的毛病。
篇9：小学六年级作文：插曲
“叮叮叮”，伴随着下课铃的响声，窗外天空下起了小雨，教室里的同学们忙碌地收拾东西，我也收拾好东西，匆匆忙忙地回了家。
走进家门，饭菜的香味飘来了，我急急地扒了两口饭，拿起笔和纸，飞奔向了门外。
为什么我这么匆忙呢？原来，今天老师布置了一项家庭作业，要我们调查街头巷尾中国汉字文化使用的情况。
我走到了大街上，看到了许多店铺，可他们用的汉字都很正确，并没有出现错误。我在心中嘀咕了起来：“现在这个社会，哪还会有文盲呢？哪还会有人写错别字呢？”
功夫不负有心人，当我一家一家挨着找时，我在一家麻辣烫的招牌上发现了两个错别字：今日汽水第二凭半驾。我一眼就可以看出来，“瓶”写成了“凭”，“价”写成了“驾”。难道这个时代还真有文盲？这么简单的字都写错！
我壮着胆子走进去，看见店主十分地肥胖，身上还系着一条围裙，左手拿着汽水，右手着麻辣烫，乐呵呵地递给了一位客户，然后用无比粗犷响亮的声音说：“您要上的菜我都送到了！”接着，店主看到了我，马上问我：“小朋友，你是要吃麻辣烫吗？”
我用无比微小的声音回答：“不是，我是看见你们店铺外的宣传单上有错误的字，来纠正的。”
店主脸上立马黑线一拉，压低了声音，挺着肚子，质问我：“你这小朋友，真是吃饱了撑得没事做，写错就写错，和你什么关系？快走快走，不要在这搅和我的生意！”
第一次劝阻我就碰了一鼻子的灰，我不免有点心灰意冷，心中打起了退堂鼓，但老师的任务不敢不完成啊！
于是，我又在大街上寻找着错别字，终于，我又在一家面包店的招牌上找到了：热巧克立今日五拆。
有了上次失败的教训，这一次，我先是向老板打了招呼，然后再说明了来意。没想到，这一次，面包店的店长爽快地接受了我的建议，立马命人改正过来，还直夸我是文明护卫员，这又使我信心大增。
在后来的时间里，我又相继找到了好几家店铺上的错别字，并友好地向老板提出了建议。他们有的接受，有的不接受，但都使我受益匪浅。这一段段调查中的小插曲，让我明白了推广正确使用中国汉字文化依旧任重道远，也让我明白了文化传承的重要性。
篇10：小学六年级作文：插曲
真诚的爱是如何的呢?莫非是温柔的粉色,给人淡淡的暖意;还是明朗的蓝色,令人舒爽无比……曾经,我很迷茫,对于帮助之类无心的爱我无法用语言表达,只不过给了它许多美好的定义而已.我不能否认,曾经形容真诚的爱用了夸张的手法应付作文罢了.而今,我终于知道了真诚的爱,它的每个轮廓,甚至每个部分的样子.
7.16,也就是今天.我与妈妈、大姨一起去上夜街，夏风送来了阵阵暖流。当我们准备回到我家去时，我们碰到了一对可怜的母女。
那母亲拉住了我，说：“小妹妹……”我当时还以为那人要问路。问：“您说什么？”她又说：“我们一天没吃东西了，给我们2元钱让我女儿买包方便面吃好吗？”她含着泪水用土话和普通话掺杂的语言对我说着。我说：“好啊！”我把脸朝想妈妈，妈妈和大姨拉着我走了。妈妈和大姨都没零钱，再者她们如果是骗子怎么办。
我们走了几步路，越想越觉得她们的话很可信。如果是骗子那就不可能只讨2元钱，也不可能为了2元钱而沿街乞讨，毕竟每个人都要颜面，除非到了万不得已。我们匆匆到了附近的葡萄园超市买了袋面包，就走出超市去追那对母女。大姨的鞋跟太高，走不快。我和妈妈就对她说：“你慢慢走吧！我们赶上去。”妈妈和我都决定到了太古广场追不到她们，就放弃。
我和妈妈加快步伐沿路直径走，可就是没见到那两个人。我和妈妈沿途议论着：会不会她们中途穿进哪个巷子去了？不管那么多，反正到了太古广场就不追了。当我们接近太古广场时，那对母女正可怜巴巴地向一个时尚女子讨钱。我们追了上去，她们神情沮丧，显然没有要到钱。我们把面包递了上去，女孩惊愕地盯着我们，她母亲激动得连声说“谢谢”。妈妈说了不用谢，我有些不好意思，没有说话。我和妈妈又返回家的路，当我们再次回头时，她们还在看着我们。
我想，以前我和妈妈把一个个的硬币给乞丐，又有几个是真正无能工作而乞讨呢？我想100个中有99个是为了不劳而获吧！能真正帮助人的机会又有几回合呢？真诚的爱是无法表达，是一种奇妙的东西。当它要冒出来奉献给别人时，自己也控制不住。今天的事情确实有些戏剧性，无论有没有人相信，只要我能把这一次用文字永远把它珍藏在某个地方就够了。
……
篇11：小学六年级作文：插曲
音乐学院并不大，但考前我便听说了这里的要求很严格。于是，脚步一点点儿地迟疑，心跳一点点儿地加快，我踏着僵硬的步伐走进了考场。
每个考场仅三人，老师有两位，但这并没有抒平我的紧张心情。我在三人中第二个考，这是绝佳的好位置，既可以吸取第一位的经验，又不会太紧张，我决定好好争取。
第一个考生看起来一点儿不紧张。他往钢琴椅上一坐，一种十拿九稳的感觉便出来了。他弹得很流畅，似乎已经对考曲熟能生巧。不过，可惜的是他第三首曲子忘谱了，完全不知道自己弹到哪儿。出于本能反应，我希望他能多拖一些时间。最后，老师无奈地让他走了。
我的心里像有一只小鹿在乱撞，调整好呼吸，我不得不接受已经轮到我考的事实。于是，开始了第一首音阶，这本是我最不拿手的一条，紧张起来，弹得更差了。我觉得那双手仿佛不是我自己的，它们只会没有节奏地急匆匆地跑着。我的双手一改往日的灵巧，是那样的笨拙，连我自己也有点惊讶了。短短的一曲，却让我觉得时间过去了好久。就这样，又勉强地开始了第一首练习曲。
我静下心来，想起了出门前钢琴老师在电话那头说的话：“你不要急，弹慢一点，错了没关系，忘谱了就继续往下弹。你水平不低，就是心理素质差了点。”那话语里，显露出她也很紧张。我又想到了前三个月，自己每天晚上忙碌地弹着钢琴的样子。我可不希望三个月的努力白白泡汤。
一首曲子终于在三分钟后结束了，钢琴的回音在屋子里回荡，这么想着，终究还是不紧张了。只听到那两位陌生老师用笔在纸上“刷刷”地记录的声音，一老师不带一点感情色彩地说：“第二首’。
果然，后面两首曲子弹起来轻松多了，不像开始那么紧张。每一个音我都在弹前确认好，终于找到了自己在家练琴时的感觉。不一会儿，我便结束了八级考级。迈出教室的前一秒，我再次看了一眼这个肃静的教室。心里顿时觉得有一块石头，终于着地了。
经过三个月的努力，八级考级终于结束了，我三个月的汗水，就看花得值不值得了。到了成绩出来的时候，我的脸上终于露出了考级通过的欣慰感。
有一句话说：“你付出了多少努力和汗水，你就会收获多少”。现在，我终于读懂了这句话。
篇12：小学课件
关于小学课件
教学目标：
1．运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2．通过默读课文，知道课文大意；
3．激发学生了解……
教学目标
1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)
2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)
……
学目标
1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．在理解课文的基础上，能正……
【学习目标】
1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，认识两点水（冫）。积……
教学目标：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课……
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的`意思……
天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。
海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，他的故事说不完。
……
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组……
1．能正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的韵律美；
2．能根据形声字的构字特点分析、记忆字形，激发学生学习汉字的兴趣，……
篇13：小学课件
[教学内容]平行四边形的面积
[教学目标]
1、通过操作活动，推导平行四边形面积公式。
2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。
[教学重、难点]
1。理解平行四边形面积公式的推导过程。
2。能运用公式正确计算，解决实际问题。
[教学准备]多媒体课件、平行四边形纸片、长方形纸片。
[教学过程]
一、提出问题
1。公园有一块平行四边形的草地，如何计算面积？
2。实际操作：以小组为单位，相互看一看，怎样才能比较出这两个图形的面积大小。
（1）方法一：用数方格的方法。
（2）方法二：平移转化。
3．出示课件
长方形的面积=长*宽
长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。
二、合作探索
1、小组活动探索计算平行四边形面积的方法。
2、交流方法
3、归纳计算公式
平行四边形的面积=底*高
S=a*h
4.练一练
第2题：通过计算每个平行四边形的.面积，让学生发现当平行四边形的底和高相等时，其面积也相等。
三．总结
等底等高的平行四边形面积相等。
