以下是小编收集整理的幼儿园大班语言教案《柳条儿青，柳条儿长》，本文共11篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“钱钱唯爱莫妮卡”提供。
篇1：柳条儿青柳条儿长教案
柳条儿随风荡呀荡……
这时候，飞来一只小甲虫，红红的，背上还有七颗星，就像一颗红宝石。他落在柳条上，说：“我想和你玩儿荡一荡我，好吗？”
柳条儿很高兴，就随风荡起来。
湖水映出了柳条儿的倒影，映出了小甲虫的倒影。
小甲虫看见了自己的身影印在水面上，很美，就高兴地唱起来：
荡过去啊，荡过去啊
好像睡摇篮！
玩了一会儿，小甲虫高高兴兴地飞走了
乘了一阵春风，又飞来了一支黄蝴蝶，翅膀黄黄的。像一朵会飞的花儿，他落在柳条上，说：“我想和你玩儿，荡一荡我，好吗？”
柳条儿很高兴，就随风荡起来。
湖水映出了小柳树的倒影，映出了黄蝴蝶的倒影。
黄蝴蝶看见自己的身影印在水面上，很美，就高兴地唱起：
荡过去啊，荡过去啊
就像荡秋千呀！
这时候，只听见“喵”的一声，又老了一只大黑熊，他仰起头来看这柳条儿荡来荡去，觉得很好玩儿。就说：“柳条儿，我也想和你玩儿，荡一荡我，好吗？”
小柳树有些不好意思，轻轻地说：“真对不起，我的柳条儿太细了。你那么重，会把我的柳条儿压断的。”
可是大黑熊不听小柳树的话，他使劲往柳树上蹿。他没有抓住柳条儿，倒是把黄蝴蝶吓飞了。
这时候，从水里钻出来一只老乌龟，他仰起长长的脖子堆大黑猫说：“你的身子那么重，你课不能荡啊，柳条儿一断，你就掉进水里了！”
大黑猫不听劝，又一蹿，就蹿到了柳条儿上。他用爪子抓住柳条儿荡来荡去，一边荡还一边大声喊叫着：
荡过去啊，荡过去啊
就像坐火箭呀！
突然，柳条儿断了，大黑猫掉进了水里。
可是大黑猫没有被淹死。你知道为什么吗？
啊，原来是老乌龟救起了他！大黑猫卧在乌龟背上，被送到了岸上。
篇2：柳条儿青柳条儿长教案
【活动目标】
1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。
2、感受作品中的生活情趣。
【活动准备】
图片（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、故事录音。
【活动过程】
1、出示柳条，引出主题。
这是什么？（柳条）恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢！故事的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情？
2、欣赏故事前三段，完后提问：
故事里有些谁？发生了一些什么样的事情？
过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的'小甲虫和一只什么样的蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍故事。
3、教师运用图片边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事情节发展。
篇3：中班语言教案：柳条儿青，柳条儿长
中班语言教案：柳条儿青，柳条儿长
活动目标：
1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活动重难点：
重点：充分发挥幼儿想象力。
难点：在理解故事主要内容和情节的基础上创编。
活动准备：
图片（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、故事录音
活动过程：
一、出示柳条，引出主题
这是什么？（柳条）恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢！故事的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情？
二、欣赏故事前三段，完后提问：
故事里有些谁？发生了一些什么样的事情？
过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的'蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍故事。
三、教师运用图片边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事情节发展
1、小柳树在春风里怎么样？（理解词语：荡来荡去）它是怎么唱歌的？
2、飞来了一只什么样的小甲虫？小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的？小甲虫唱了些什么？
3、飞来了一只什么样的蝴蝶？小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、创编故事，教师可指导能力差的孩子编故事
这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情？请你编一个好听的故事，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的故事。（以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片）
五、个别交流
谁愿意到前面来讲讲你编的故事？（可请2—3名故事编的好的幼儿在集体面前讲他编的故事）
篇4：大班语言故事公开课教案《柳条儿青，柳条儿长》
大班语言故事公开课教案《柳条儿青，柳条儿长》
【活动目标】
1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。
2、感受作品中的生活情趣。
【活动准备】
图片（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、故事录音。
【活动过程】
1、出示柳条，引出主题。
这是什么？（柳条）恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢！故事的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情？
2、欣赏故事前三段，完后提问：
故事里有些谁？发生了一些什么样的事情？
过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍故事。
3、教师运用图片边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事情节发展。
附故事：柳条儿青，柳条儿长
湖边长着一棵小柳树，小柳树在春风里荡来荡去。荡呀荡呀，柳条儿变绿了，柳条儿变长了。小柳树唱起了歌：
柳条儿青、柳条儿长，
柳条儿随风荡呀荡……
这时候，飞来一只小甲虫，红红的，背上还有七颗星，就像一颗红宝石。他落在柳条上，说：“我想和你玩儿荡一荡我，好吗？”
柳条儿很高兴，就随风荡起来。
湖水映出了柳条儿的'倒影，映出了小甲虫的倒影。
小甲虫看见了自己的身影印在水面上，很美，就高兴地唱起来：
荡过去啊，荡过去啊
好像睡摇篮！
玩了一会儿，小甲虫高高兴兴地飞走了
乘了一阵春风，又飞来了一支黄蝴蝶，翅膀黄黄的。像一朵会飞的花儿，他落在柳条上，说：“我想和你玩儿，荡一荡我，好吗？”
柳条儿很高兴，就随风荡起来。
湖水映出了小柳树的倒影，映出了黄蝴蝶的倒影。
黄蝴蝶看见自己的身影印在水面上，很美，就高兴地唱起：
荡过去啊，荡过去啊
就像荡秋千呀！
这时候，只听见“喵”的一声，又老了一只大黑熊，他仰起头来看这柳条儿荡来荡去，觉得很好玩儿。就说：“柳条儿，我也想和你玩儿，荡一荡我，好吗？”
小柳树有些不好意思，轻轻地说：“真对不起，我的柳条儿太细了。你那么重，会把我的柳条儿压断的。”
可是大黑熊不听小柳树的话，他使劲往柳树上蹿。他没有抓住柳条儿，倒是把黄蝴蝶吓飞了。
这时候，从水里钻出来一只老乌龟，他仰起长长的脖子堆大黑猫说：“你的身子那么重，你课不能荡啊，柳条儿一断，你就掉进水里了！”
大黑猫不听劝，又一蹿，就蹿到了柳条儿上。他用爪子抓住柳条儿荡来荡去，一边荡还一边大声喊叫着：
荡过去啊，荡过去啊
就像坐火箭呀！
突然，柳条儿断了，大黑猫掉进了水里。
可是大黑猫没有被淹死。你知道为什么吗？
啊，原来是老乌龟救起了他！大黑猫卧在乌龟背上，被送到了岸上。（幼儿教育）
篇5：柳条哨儿，葱叶哨儿大班科学活动教案
柳条哨儿，葱叶哨儿大班科学活动教案
设计思路
四五月的乡间田野，春光明媚，杨柳青青，是孩子们踏青的天然公园，一段柳条，几根野草，甚至是随处可见的小葱苗，都可以成为孩子们手中的宝贝。《柳条哨儿葱叶哨儿》就是利用农村的自然环境设计的教育活动。活动以引发孩子对声音的探索兴趣、培养儿童愉快的情感和自信心为目的，以操作和具体的感知比较活动为手段，让幼儿在积极主动地做哨子、吹哨子、比较哨音的操作及探索活动中，轻松愉快地感知到哨音的高低不仅与材料有关，而且与材料的长短、粗细有关系。
活动目标
1.情绪饱满地做柳条哨儿、葱叶哨儿，体会到成功的喜悦。
2.通过操作、探索、比较活动，能发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的关系。活动准备
1.选在春季进行。
2.枝条平整、粗细不同的柳条若干，小葱苗若干。
3.葱叶哨儿、柳条哨儿数支，小刀若干。活动过程
一、用哨音引起幼儿对活动的兴趣请一幼儿吹葱叶哨儿和柳条哨儿（声音或长或短、或急或慢），其他幼儿猜一猜：1.是什么声音？什么东西发出来的？2.用什么做的？怎样做的？（评：变化的哨音，一下子吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿的思维，激发了对活动的兴趣）
二、学做柳条哨儿
1.请有经验的幼儿示范、讲述柳条哨儿的做法。（评：同伴的示范不但激发了幼儿的学习兴趣，而且突破了柳条哨儿的制作方法这一难点，此时，孩子们情绪高涨，跃跃欲试：“这么简单，我也会！”）
2.讨论：做哨子时应该注意什么？让幼儿知道应该用小刀轻轻刮柳条皮，不弄伤手指。（评：此环节消除了活动中的隐患）
三、幼儿自选材料做哨子、玩哨子教师指导时应注意以下两点：
1.观察幼儿表现，给需要帮助的幼儿以适当的.帮助。
2.鼓励先做出柳条哨儿或有制作经验的幼儿当小老师。3.对于每个做出哨子的幼儿，教师都要指导他吹响，让每一个幼儿体会到成功的喜悦。（评：此时，幼儿已充满信心地参与活动。对第一个做出并吹响哨子的幼儿，他们会羡慕不已，同时，会发挥自己的主观能动性，教师只需观察幼儿的表现，给予适时的点拨即可，让幼儿充分体会成功的喜悦）
四、引导幼儿发现哨音与材料及材料长短、粗细的关系
1.选一对伙伴，两人吹各自的哨子，听一听哨音一样吗？为什么？2.找三个吹柳条哨儿（或葱叶哨儿）的伙伴，比一比声音怎样？为什么？
3.找三支材料和粗细相同，但长短不同的哨子，吹一吹，你发现了什么？引导幼儿发现哨子的制作材料不同，声音也不同；相同材料的哨子，如果长短、粗细不同，吹出的声音也不同。短些、细些的哨子声音响些，粗些、长些的哨子声音低些。（评：幼儿在充分地探索、感知以后，很容易发现柳条哨儿和葱叶哨儿的声音是不同的。带有比赛性质的问题2，可使幼儿进一步感知相同材料、不同粗细不同长短的哨子声音是不同的；问题3，能使幼儿感知声音逐渐升高或降低的原因）
五、幼儿自由吹哨子玩，结束活动六、
活动延伸：做实验“声音是怎样产生的”
篇6：幼儿园大班优秀语言教案《我和笋儿一起长》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《我和笋儿一起长》含反思
【活动目标】
1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。
2、能用语言清楚的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。
3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的`童趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1、诗歌配图一幅；
2、辅助材料若干（竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等）。
【活动过程】
一、出示图片感受画面色彩的美，引出内容。
提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？
逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。（竹篮子、竹玩具、竹工艺品等）
（一）逐一出示各种工作人员的图片
引导幼儿仔细观察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。
（二）情感教育
提问：小朋友长大能干什么？
（三）幼儿大胆畅谈自己长大以后的理想。
请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种贡献？
二、结合图片学儿歌
1、边看图片边听教师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。
2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。
3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。
4、互换角色。
三、小结
总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才能为国出大力。
附儿歌《我和笋儿一起长》
笋宝宝，长得快，
经受大风和大雨，
出类拔萃成大才。
宝宝我，和你比，
努力学习长本领，
长大为国出大力。
活动反思：
这次活动目标包含了认知、情感与态度，在活动中，能注意幼儿已有经验的启动，较好的利用图片和儿歌进行情感教育，萌发幼儿爱学习的态度，为幼儿提供充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的谈话中大胆表达自己长大的愿望，并知道为人类作贡献是一种光荣使命。作为教师要创造机会让幼儿逐步学会比较客观的认识制约自己，目标行为的要素，并作出积极归因，进而不断改善自己的行动策略，以追求更好的学习结果。
篇7：幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》
幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》
【活动目标】
1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3、乐意参与游戏活动。
【活动准备】
1、图片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
【活动重难点】
重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
难点：发音易混淆的字音。
【活动过程】
1、游戏导入
交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2、学习绕口令
（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？
（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3、绕口令游戏
（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
师：西关队种冬瓜
幼：东关队种西瓜
师：西关队夸东关队的西瓜大
幼：东关队夸西关队的冬瓜大
（3）分组一对一开展游戏
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4、小结
你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）
教师小结：原来绕口令是由许多读音相近—容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。
附：瓜儿大
西关队种冬瓜，
东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大，
东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜儿个个大。
（注：此活动参考指导用书）
教学反思：
绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的`兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
篇8： 大班语言云儿和风儿教案及反思
大班语言云儿和风儿教案及反思
活动目标
欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。
激发幼儿对大自然的热爱之情。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
理解诗歌内容，丰富相关词汇。
教学重点、难点
教学重点：能讲述、表现云彩的变化。
教学难点：用完整的语言仿编诗歌。
活动准备
1.诗歌《云彩和风》
2.浅蓝色纸、胶水、棉花
3.各种云彩图片、照片，音乐
4.云彩头饰、风儿头饰
活动过程：
一、开始环节：播放音乐，引出云彩
播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。
二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌
这个环节分为三个步骤：
1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.
3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。
三、结束环节：情境游戏
分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。
教学反思
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的.能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
篇9：《发芽儿》幼儿园小班语言优质课教案
《发芽儿》幼儿园小班语言优质课教案
【活动目标】
1、理解散文的内容，并鼓励幼儿进行情景表演。
2、初步感受散文优美的意境。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
1、家长带领幼儿去踏青。
2、在活动室设口种植角，幼儿可以跟踪观察种子发芽的整个过程。
【活动过程】
l、老师组织幼儿观察种植角种子的发芽情况。
小朋友，我们的.种子发芽了，让我们一起去看看吧！
2、老师引导幼儿讨论看到的情况。
老师重点引导幼儿说H；刚发芽的叶子像什么，让幼儿大胆发挥自己的想象力，老师给予及时的鼓励。
3、老师有感情地示范朗诵散文《发芽儿》。
4、老师朗诵散文，请幼儿扮演种子，自编情景表演，鼓励幼儿大胆创编种子发芽的动作。
5、老师根据幼儿自编动作的情况，引导幼儿表演种子发芽的过程。
活动建议：
1、在幼儿的日常生活当中，可以随时组织幼儿一边朗诵散文，一边进行情景表演，以巩同教．
2、老师组织幼儿精心照顾种子，让班级的种植角充满生机。
附散文：发芽儿
春天到了，春雨落在大地上，有粒种子悄悄地钻进了地面。
种子发芽了，两片新新的叶子真让人喜欢。
看．这芽儿多像两只眼睛！两只眼睛看啊看，啊，这世界多美丽！
瞧，这芽儿多像两只耳朵！两只耳朵听啊听，啊，这世界多美妙！
芽儿越看越高兴，越听越开心，一高兴就蹦起来，一蹦，就变成小苗苗了！
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
篇10：幼儿园大班主题活动教案《草儿生机勃勃》
幼儿园大班主题活动教案《草儿生机勃勃》
【活动思路】
草是大自然赋予人类的礼物，取之不尽用之不竭。深秋的草失去了春夏季节的勃勃生机，渐渐枯萎，这些具有了柔韧性的草在孩子们手中发生着千姿百态的变化：一会儿变成了战斗的草帽，一会儿变成了展翅飞翔的小鸟……孩子们欢笑着，跳跃着，对草的千变万化充满着好奇。
在家乡的山坡上，生长着各种各样的野草、野菜，形态功能各不相同，有的能变成精美的工艺品，有的可以食用，有的可以治病……给孩子们提供了丰富的探究资源和条件。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，该主题活动有效挖掘和充分利用了当地的教育资源，把教育活动同幼儿的生活紧密结合了起来。
【活动目标】
健康领域：在远足采草活动中，幼儿能保持身体平衡地走过小路、跨跳小沟;能用草编成小辫开展揪尾巴、跳大绳游戏，练习快跑和躲闪的动作，提高身体的灵敏性和协调性。
语言领域：欣赏诗配画《草》，能用古诗的音韵特点朗诵古诗，能大胆表述自己对这首古诗的感受：阅读《百科全书・植物篇》，看懂图书画面，用完整清楚的语言讲述画面内容。
科学领域：认识周围常见的草，了解它们的特性，知道有些草有很高的食用价值和药用价值，并能进行分类记录。
社会领域：了解草及草制品在人们生活中的作用，体验与同伴合作采草、制作草制品的乐趣。
艺术领域：掌握搓、编、缠绕、剪等草编技巧，借助辅助物设计制作草编服饰并大胆进行表现。
【活动过程】
活动：远足活动“采草”
【活动目标】
1、了解草的名称、用途，感知草的多样性;知道在远足途中保护自己。
2、比较观察不同种类的草并进行记录与交流;能创造性地表征采草的情景。
3、乐于将自己的经验与同伴分享，体验与同伴合作采草的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
【活动准备】
1、教师对远足的线路和目的地进行详细的考察。
2、请家长通过书籍、多媒体等让幼儿了解有关草的知识。
3、幼儿穿着适宜的服装，带适量的水、创可贴等必备物品。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
【活动过程】
1、采草前引导幼儿介绍自己的采草工具，讨论采草中注意的问题。
(1)你带的采草工具是什么，为什么要准备这些工具(篮子、绳子等)。
(2)采草中可能出现的困难和解决方法。提问：去野外采草需要注意哪些安全问题?怎样解决困难?
小结：上山准备水、绳子、剪刀、篮子等，上山时注意安全，采草时不要伤到别人，认真仔细使用剪刀;人多时不要拥挤，小朋友可以相互合作采草，自己解决遇到的困难。
2、教师带幼儿到户外远足采草，体验与同伴合作采草的乐趣。
(1)引导幼儿观察周围环境，根据路况引导幼儿练习跨跳、竞走、平衡等动作。
(2)幼儿分组与同伴合作采草，引导幼儿感知草的特性。
你采的草的'名称是什么?有什么用?引导幼儿说出草的名称、外形等特征，并引导幼儿运用看、捏、揉搓、折弯等方法观察草。提示幼儿注意安全，如正确使用工具，避免被草划伤等。
3、采草结束后带回幼儿园，分享交流并整理分类。
(1)回忆采草的情景，引导幼儿观察交流，感知草的多样性及用处。
提问：这些草的名字叫什么?这些草有什么用处?你还知道哪些草?教师通过课件，丰富幼儿对一些特殊草的认识，如柴胡、桔梗、艾蒿、甘草、石竹等。
小结：我们今天采的草有很多种，有芦苇草、山草、蛤蟆草、荠菜、苦菜、蒲公英、扫帚苗、狗尾巴草等，草的种类和用处很多。
(2)出示几种外形特征相近的草，引导幼儿观察比较。
麦蒿、山草、芦苇草有什么区别?荠菜、苦菜、蒲公英有什么相同和不同的地方?
小结：秋天到了，天气变凉了，有些长得高的草，如山草、芦苇草等开始逐渐变黄并枯萎;而荠菜、苦菜等枯萎的时间要晚些。
(3)引导幼儿根据草的用途进行分类。
小结：草的种类有很多，它们各有各的用处，有的可以制成草制品，有的可以食用，有的可以加工成药。
(4)结合课件引导幼儿分享交流分类情况。
制成草制品
可食用的草
可药用的草
4、表征活动。
引导幼儿将采草过程中的见闻及自己的体验用绘画的形式表现出来，进行展示，体验与同伴共同合作、相互帮助的快乐。
篇11：幼儿园大班语言教案：小真的长头发
幼儿园大班语言教案：小真的长头发
活动来源
一次偶然的机会，我看到了一本充满童趣、有着天马行空般想像的绘本《小真的长头发》。这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想像历程。没有长头发的小女孩小真，以自己的想像超越现状并快乐地和同伴相处。在小真的想像中，长头发能够钓鱼、拉牛、做户外的棉被以及帮助妈妈晾衣服，等等，书中的一切都充满纯真的童趣。故事中，小真开怀面对问题的胸襟、率真乐观的性格，为孩子们增加了无限想像的空间。针对本班幼儿胆小、不愿意当众表达、想像力稍有欠缺的现状，我决定利用这个以想像为特点的故事，为幼儿创设开阔的想像空间及支持他们大胆表达的平台，提升本班幼儿在语言领域的相关经验，同时提高其大胆表达的勇气，开拓幼儿的思维。
活动目标
1．接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的生动有趣。
2．根据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
活动准备
1．教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。2．《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。
3．创设一面墙饰如果，其中包含幼儿对故事结尾的.想像，包括幼儿的图画、简单的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延伸。活动过程1．活动引入教师根据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。
(1)猜猜故事内容
师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事？请幼儿充分想像，鼓励其大胆表达。
幼：会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事；会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事；会讲小真的长头发很漂亮。(在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关)
(2)谁会是小真师：小朋友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊？(在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，鼓励他们大胆猜测，并说出原因)
幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子保留答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。
2．第一次听故事保持故事的完整性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，教师的语言要生动、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮助幼儿充分理解故事内容。
3．简单小结，帮助幼儿梳理其获得的经验(1)小真的长头发哪来的引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：我觉得小真挺可笑的。我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度，让孩子从觉得小真好笑到欣赏小真的智慧。(2)你最喜欢故事中的哪一部分通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容，鼓励幼儿充分表达。
4．边看幻灯片边听故事幻灯片要配合故事的进展，在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。
5．围绕故事中主人公的想像展开自己的想像(1)如果我有长头发在故事进展到高潮部分时(小真想像自己的长头发可以做很多事情)教师提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么？赶快讲给你身边的小伙伴听吧。(给幼儿充分的时间思考)幼：我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子；我把我的长头发系在溜狗的绳子上，这样就不用用手去拽着了；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去。
(2)它还像师：小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，那你们来看看，它除了像冰激凌还像什么啊？让幼儿根据画面来想像。幼：像云彩、像绵羊师：故事最后面对丽丽和兰兰的提问，小真是怎么回答的？她打算把头发怎么样？幼：烫起来。师：烫起来的头发会是什么样？像什么？幼：头发变卷了；跟花似的；波浪形的，弯弯曲曲的就像蛇一样。教师总结，帮助幼儿梳理烫发的特点。
6．将自己的想像画出来师：刚才小朋友说的烫发有那么多种类，像许多东西，那你们来想想，如果小真的头发烫起来了，又会有什么新的用途呢？请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。在幼儿画的过程中，教师观察幼儿，与幼儿交流，发挥语言指导作用，最后请幼儿与同伴分享自己的想像。幼：小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝，她站在树上，所有的鸟都到她的头发里来住；头发烫起来后就一弯一弯的，像山洞，小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏；头发烫起来后就成波浪形的了，跟大海一样，可以让小朋友在头发里假装游泳；头发烫了以后会成一圈一圈的，这样就能拿头发当迷宫了，小朋友就能玩了。
活动延伸
1．开展与故事内容类似的想像活动，与墙饰结合。如，我的手很大很长，可以怎样；我的脚很大，可以怎样；我的耳朵很灵敏，可以怎样。
2．角色表演。可分组进行角色表演，制作道具等。
3．我们的故事。根据幼儿活动后的画，继续续编故事；或根据墙饰活动，引导幼儿创编类似的想像故事。
附：《小真的长头发》
爱美和小丽都留长头发，觉得很漂亮，小真却剪着短短的娃娃头。我们俩的头发还会越长越长。
爱美和小丽都得意地说。会长多长？小真问。会把我的整个背，全部都遮住那么长。爱美说。才只有遮住后背那么长呀！我的头发长长的时候，那才真叫长呢。小真说。真的？会长多长？小丽问。长好长，好长，好长，好长呢！要说有多长呀如果我站在桥上，把头发垂下去，就可以钓上鱼来。只要放一点点鱼饵在发梢上，河里不管什么鱼都会急忙游过来。如果我站在牧场栅栏前，把头发当绳套一样嗖地扔出去，就会把牛儿牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那头牛就得跟我走了。要是睡在野外，只要把头发一圈一圈地绕在身上，可比盖什么棉被都要暖和！而且我可以把头发编成两条辫子，一左一右系在树上，然后拉直，那我们全家的衣服都可以晾在上面，一次就全部晒干啦。
这时候，我可以一本接一本，把十本好看的书都看完。妈妈还会说谢谢小真帮忙做家事呢。可是，头发长那么长，洗的时候不是很麻烦吗？小丽问。对呀！而且那么长的头发，怎么梳呢？爱美也问。小事一桩啦，不过说来大家听听，也很有趣。小真回答。把洗发精倒在头上，轻轻一搓，就变成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高哟，只是没有甜味就是了。然后我躺在小河边，把头发放到水里清洗干净，轻轻摆动的头发好像海带一样。而且当头发长得很长的时候，我们家已经多了十个妹妹了做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十个小妹妹都会过来，替我梳头发。可是，你平常不会觉得麻烦吗？对呀，拖个长长的尾巴在后面，不会觉得讨厌吗？
爱美和小丽一起问。没关系呀。到时候，我把头发烫起来，它就变成一个大树林！小鸟、松鼠、小虫子全都聚在里面，变成一个好棒、好棒的树林！听起来真的不错耶。爱美和小丽羡慕地说。希望小真的头发赶快长长。
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