四年级音乐上册《小小足球赛》教案

以下是小编整理的四年级音乐上册《小小足球赛》教案，本文共10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“张圣棂”提供。

篇1：四年级音乐上册《小小足球赛》教案

教学目标：

知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体 电子琴

教学过程:

一、上课歌

二、常规练习：音符歌、drei之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势

三、歌曲导入：

1、师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢毽子……

师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！

2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？

师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。

四、聆听歌曲范唱

师：你们听出来了吗？是什么啊？

生：足球

师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。

五、学习啦啦队口号（出示）

师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的'节奏，现在先听老师来读一读。

1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2、学生齐读节奏

3、边读边拍节奏

4、加入口号边读边拍

师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？

5、加上动作再喊一次口号

师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。

六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号

师：我们合作得真默契啊！

七、攻克歌曲难点：（出示）

师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。

1、师弹出旋律，学生加词演唱

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

3、加入情绪再次演唱

师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。

4、学生演唱“哈哈哈……”一句

师：还能再高兴点儿吗？

5、学生加入情绪演唱。

师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！

八、跟琴试着演唱歌词。

教学札记：

篇2：《小小足球赛》教案

《小小足球赛》教案

音乐教案《小小足球赛》   教学内容： 1、学唱歌曲 2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。 3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fa si两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。 教学过程： 一、律动《健康歌》。 二、教学过程。 1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的.美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲……   评价：这个问题有点生硬，应该让学生先看看视频，然后从视频上发现问题。   2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？ 学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）   评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。   3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛场面。（播放动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段）。 生：学生观看。   评价：这段录像孩子特别喜欢，是日本动画片。   4、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势？ 学生到教室中间表演。（学生积极性很高） 5、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。 播放歌曲。（初听歌曲） 6、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。……） 7、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！ 出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。 8、教师范唱将节奏放慢一些进行。 9、教唱歌曲。（在初学时 ，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。） 10、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题？ 生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。 11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生一口同声回答：好！ 12、将“哎呀呀呀呀 呀呀 呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，  哈哈哈哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈哈哈哈哈” 分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。 13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。 学生跟琴唱。 学生跟伴奏带演唱。 男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高） 14、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人，就要来临，让我们每一个人都用歌声为奥运祝福，为中国健儿加油！为中国加油！！

篇3：‘教案’小小足球赛教案

‘教案’小小足球赛教案

教案：《小小足球赛》教案－教案作者：棒槌岛的冬天音乐教案《小小足球赛》

教学内容：

1、学唱歌曲

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。

3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fa si两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。

教学过程：

一、律动《健康歌》。

二、教学过程。

1、师：同学们，看(拿出足球)，足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地?

生：美国、欧洲…

评价：这个问题有点生硬，应该让学生先看看视频，然后从视频上发现问题。

2、师：让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗?说说踢球的技巧都有哪些?

学生回答。(传球、铲球、倒钩、顶球等)

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛场面。(播放动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的`片段)。

生：学生观看。

评价：这段录像孩子特别喜欢，是日本动画片。

4、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势?

学生到教室中间表演。(学生积极性很高)

5、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

播放歌曲。(初听歌曲)

6、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明?

学生回答。(注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。…)

7、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！

出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。

8、教师范唱将节奏放慢一些进行。

9、教唱歌曲。(在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。)

10、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题?

生：最后一句“哎呀呀呀…还有哈哈哈哈哈…”总是唱不好。

11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好?

学生一口同声回答：好！

12、将“哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。

学生跟琴唱。

学生跟伴奏带演唱。

男女同学分组进行演唱。(比比哪组同学积极性高)

14、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人，2008就要来临，让我们每一个人都用歌声为奥运祝福，为中国健儿加油！为中国加油！

篇4：四年级音乐小小音乐剧教案

小小音乐剧

教学内容：

创编及表演第一幕。

教学目标：

通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重难点：

1.学唱《叙述者的歌》。

2.选择乐器，模仿毛驴行走的声音。

教学过程：

一、导入

学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。

师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！

学生活动：推选叙述者。

师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！

二、排练第一幕

教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……

师：请叙述者来讲故事。

叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……

师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？

（用双响筒表现驴蹄子的声音 ||）

师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？

（响板也能表现驴蹄子的声音。）（用响板敲击||）（用碰铃表现驴脖子上的铃声。）

师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？

（用碰铃敲击以下节奏｜0×|）

师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！

教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。

学生活动：

用打击乐器的同学敲击：

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。

学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。

师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。

学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。

师：现在请大家说说讨论结果。

师：你觉得狼是怎么说的呀？东郭先生又是怎么说的呢？

师总结：东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

学生活动：

东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

三、本课小结

篇5：四年级音乐小小音乐剧教案

教学内容：

讲述《东郭先生》的故事；安排角色。

教学重难点：

1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

2.创编对话、选配音乐、表演。

教学目标：

1.了解故事内容，为表演打下基础。

教学过程：

一、导入

师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。

师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的.背景音乐）。

二、学生讲故事

在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。

三、教师唱故事

师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？

四、安排音乐剧中的角色

师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？

有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫 还有一头毛驴。

师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！

师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？

（学生分组讨论）

师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！

篇6：四年级音乐上册优选教案

教学目的：

1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。

2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

3、激起学生革命志士的崇敬之情。

教学重点：初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

教具准备：四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。

教学过程：

一、导入新课，了解京剧

1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在19京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

(一)提出问题，学生解答

初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗?生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。“生”是男性正面角色。“旦”是女性正面角色。“净”是性格鲜明的男性配角。“丑”是幽默滑稽或反面角色。

(二)、复听唱段了解京剧的主要唱腔，

师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗?让我们再来欣赏一遍唱段。

生：勇敢、善良。

师：铁梅生长在怎样的家庭呢?

生：革命的家庭

师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗?师：他们都是些什么人呢?师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的?

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

(板书)西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

(三)、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

(四)(出铁梅画像)这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。?她为什么能干呢?表现在哪里?(学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等)从哪里可看出她的机智和聪明?(她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队)

(3)我们应该向铁梅学什么?

三、学习歌曲《我是中国人》

A、歌曲表现了什么?

B、体会歌曲精神

四、课堂拓展，鼓励表现。

(1)欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。

(2)教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。

(3)让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。

四、总结升华，激发兴趣

地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，(出课件让学生认识四大名旦)，他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。

篇7：四年级音乐上册优选教案

教学目标：欣赏《草原小姐妹》

教学重点难点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。

教学过程：

一、组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗?(草原)

今天就让我们一起去草原看一看。

二、欣赏《草原英雄小姐妹》

A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

问：这段音乐熟悉吗?是什么乐器演奏的?

B、介绍主奏乐器：琵琶

C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

D、完整欣赏。

E、重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏?

F、介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

三、新授歌曲《草原赞歌》

A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群?他们的力量从哪里来?(来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往)下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么?(欢乐的情绪，自豪的感情)

C、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。

问：歌曲中有几个不同的音?最低音是哪个?音是哪个?

全曲可分为几句?有没有相同的乐句?

D、接龙唱谱。

E、用“LU”模唱旋律。

F、熟悉歌词，演唱歌曲。

G、歌曲处理。

H、完整演唱。

四、表演《草原赞歌》

A、学习简单蒙古舞动作。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

B、师生互动。

五、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

篇8：四年级上册音乐教案

教学目的：

继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室

2、跟老师一起律动，脚的'节拍要准确

二、复习歌曲

1、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。

2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》

三、歌曲处理

1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。

2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。

3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。

四、唱新歌

同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）

1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱

2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱

3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）

仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景

4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）

五、欣赏《牧童到哪里去了》

1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁带）

2、有谁找到了答案？

3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！

六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。

复习歌曲《牧童》学生表演；

复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。

教学反思：音乐活动中积极参与。

第三课时

教学内容：活动：创编《山林的歌谣》。

教学目标：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

教学过程：

1、播放歌曲《山童》。

2、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？

山风：呼呼呼呼；

小草：习唆习唆；

羊跳：蹦达蹦达；

小鸟：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示学生自己收集的声音。

泉水：哗哗哗哗

小草：习唆习唆

小鸟：叽喳叽喳

马蹄：嗒嗒嗒嗒

4、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。

如：泉水：哗哗哗哗

马蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：习唆习唆

小鸟：叽喳叽喳

5、旋律写作练习。

（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲《山童》。

（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。

要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la

（3）小组展示。

（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。

6、将学生的作品录制收集学生档案夹。

教学反思：

音乐活动中积极参与，学生富有想象力，音乐感受力、表现力。积极合作，共同完成学习任务。

篇9：四年级上册音乐教案

一、教材依据

课程名称：《叫卖声里荔枝颂》

使用教材：广东人民出版社广州音乐四年级上册

适用年级：四年级

二、教学目标：

情感态度及价值观：通过聆听粤曲小调《荔枝颂》，感受叫卖调的独特风格，启发学生用自己的语言表述对叫卖调的理解和感受，启发学生在生活中发现音乐，感受音乐。

过程与方法：组织欣赏、模唱、表演等音乐实践活动，感受叫卖调在音乐结构、歌词特点等音乐特点，鼓励创造思维，挖掘学生潜能，在探究合作中参与集体协作。

知识与技能：在体验的过程中了解音乐结构及歌词特点，在听、唱、玩、奏中感受风格。

三、教材分析：

叫卖调是民间风俗歌的一种，也可以算作是民间实用艺术的一种类型，在全国各地都有。叫卖的声调，与当地的语言是紧密结合在一起的。

脍炙人口、享誉海内外的粤曲《荔枝颂》，始唱者是粤剧艺术家红线女。1957年，她到莫斯科参加第6届世界青年与学生和平友谊联欢节，在其中“东方古典歌曲比赛”中，她凭借《荔枝颂》、《昭君出塞》，为广东粤剧界捧回第一枚金质奖章。由二十多个国家组成的评委，赞叹她音色丰富、清脆，徐疾有致。最后一句“卖荔枝”，她借鉴花腔女高音，把“枝”字无限延伸，由强至弱，欲断还连，兀地翻起一个高腔滑音，随即戛然而止，余音袅袅，曲终韵味仍存。让人们闭着眼睛也体会到曲中卖荔姑娘是那么天真、活泼，她对岭南佳果——荔枝那份自豪，那份赞赏，尽在一腔一板之中。《荔枝颂》作者，人们都忘不了，戏行中人昵称的“卿叔”——著名编剧家陈冠卿。“卿叔”从上世纪40年代为粤剧红伶何非凡撰写的第一出粤剧《断雨残云》，至今与戏文相伴五十多度春秋。由于他谙熟戏曲个中三昧和“棚面”音乐，且具深厚诗词、古文功底，因此他的作品都兼备文学性、音乐性。他撰写的粤剧（曲）过百，唱红了几代老倌。“卿叔”对《红楼梦》尤为钟爱，40年代的《情僧偷到潇湘馆》一槌锣鼓，在广州海珠大戏院连续爆满数百场，捧红了何非凡。及后的《宝玉哭晴雯》、《怡红公子悼金钏》，捧红了陈笑风、罗家宝、林锦屏。

谈起当年撰写《荔枝颂》往事，“卿叔”笑道是奉戏剧家、广东剧协主席李门之命执笔的。幸好少时生性好动，每逢荔枝丰收季节，便结伴徜徉于荔海攀树摘食，对荔枝的品种、特色、味道知之甚详，因而只花了几天时间，尝试糅合七字清、梆黄、小调写就此曲。卿叔说，《荔枝颂》影响之大、覆盖面之广、流传时间之长，是始料不及的。

红线女，粤剧表演艺术家、粤剧红派表演艺术创始人，广东开平人，红线女从艺60多年来，演过近百个粤剧，拍过90多部电影，成功地塑造了古今中外各类妇女的艺术形象。她在艺术上勇于革新，在继承粤剧传统的基础上，吸收、借鉴京剧、昆剧、话剧、歌剧、电影以及西洋歌唱技巧，加以融合创造，开创了独树一帜的红腔。代表作《荔枝颂》、《珠江礼赞》、《昭君出塞》更被视为粤剧唱腔的经典。曾被周恩来总理誉为“南国红豆”。20xx年10月11日荣获首届“中国戏剧终身成就奖”。

四、教学重点：

在听、唱、玩、奏中，利用综合音乐要素初步感受叫卖调的音乐风格。

五、教学难点：

在音乐实践活动，发展创造思维能力，培养学生感受音乐美的'能力。

六、教学过程

（一）组织教学

1、导入

叫卖声里荔枝颂，听听粤曲小调《荔枝颂》

（设计意图：以音乐要素入手，听辨以粤语语音为主干音所构建的音乐，为后继教学铺垫。）

（二）新歌教学

1、初步感受叫卖调：

初听《荔枝颂》，课件展示。

2、这首乐曲小调来头可不小，她的首唱者是著名乐曲演员红线女。再听，介绍红线女。

（设计意图：对音乐要素的对比感受，淡化音乐理论，让学生听、看、唱、玩来感受粤曲小调特点。）

3、南腔北调叫卖咯

听听祖国各地叫卖调，欣赏各地的叫卖调

广州《卖荔枝》、西安《卖干酪》、听《磨刀老头》片段，模唱

用怎样的声音叫卖可以更好地推销自己的商品？

（设计意图：感受叫卖调在音乐结构上的特点，用新的理念完成传统的歌唱教学中对歌曲处理这一教学环节，切实解决新歌教学中唱歌问题，为音乐创编环节提供知识基础。）

（三）拓展归纳

感受与学唱叫卖调的作用——招揽顾客，推销商品。

（设计意图：这一版块旨在通过各种途径，运用“唱、听、看”等有效方法，让学生轻松感受归纳“叫卖调”。）

（四）总结

采访学生，今天，你学会了什么？什么是你最感兴趣的？

（设计意图：通过归纳总结叫卖调，体验市井生活情态，感受人文、艺术、音乐之间的美学历程。）

篇10：四年级上册音乐教案

教学目标

1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身势节奏为歌曲伴奏。

教学重、难点

歌曲中相似的.旋律在演唱时的音准。

教学过程

一、组织教学

1.播放音效，听雨声。

师：多媒体播放声音，同学们听听是什么声音？（雨声）

2.听表现雨的乐曲，营造课堂气氛。

师：再听听怎样用音乐表现下雨。

播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授

1.导入：

师：下雨时，同学们喜欢在雨里玩，谁来说一说自己在雨中的趣事。

学生说自己在雨中的趣事。

进行教育：要热爱大自然、热爱生活。

2.聆听《踩雨》。

3.学习“踩雨”。

X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

左右左右左右左右左右

X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教师示范，学生学踏节奏。

学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）学唱歌谱。

（2）学唱歌词。

注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。

4.启发情感。

师：同学们在雨里玩耍时的心情怎样？

全班有感情全曲演唱。

5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏，锻炼身体协调能力。

三、教师下课。

四年级上册音乐教案

小小足球赛作文

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人教社音乐四年级上册教案

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四年级音乐上册《小小足球赛》教案.doc

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